人教版美术二年级上册《有趣的彩泥》附全册教学设计精品doc.docx

人教版美术二年级上册《有趣的彩泥》附全册教学设计精品doc.docx

《人教版美术二年级上册《有趣的彩泥》附全册教学设计精品doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版美术二年级上册《有趣的彩泥》附全册教学设计精品doc.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版美术二年级上册《有趣的彩泥》附全册教学设计精品doc

有趣的彩泥

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。

教学重、难点：

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。

教具学具：

垫板、牙签、彩泥

教学过程：

第一课时

一、组织教学

引导阶段

1、作品展示

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

师：

“这个小姐姐是用什么材料做的？

”

生：

“橡皮泥做的。

”

2、激发兴趣

师：

同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。

她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。

待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

二、讲授新课

1、欣赏范作

师：

在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。

让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。

）

（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。

（3）橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。

五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？

为什么？

说说作品的优缺点。

提高学生的审美能力。

六、教师小结：

同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。

第二课时

一、回忆导入

小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？

是用什么做的？

（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。

揭示课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论

1．拍手歌：

彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：

植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法

1．出示材料，并引导学生配色。

（以蝴蝶为例）

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。

学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。

（添加的景色也可用绘画的方式）

四、交流探究学习

1．师：

看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？

植物？

人物或者其它的东西呢？

（语言激趣）

2．分小组交流讨论：

想好了？

那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？

为什么？

它运用了哪些方法？

颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？

怎样做才是最漂亮的？

3．集合集体的意见，进行小结：

你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。

色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

六、布置课堂作业

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。

（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。

）

七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。

特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

八、展示作品，总结评析

1．通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？

最有趣的是什么？

2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？

为什么？

（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）

九、拓展延伸

出示两件用布和纸张制作的作品：

有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！

十、课堂小结

第五课喂，你好！

课时：

2课时

课堂类型：

设计应用

教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。

教具学具：

垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。

相关欣赏资料

教学过程：

第一课时

一、组织教学

导入课题

实验游戏：

取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：

喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？

”引导学生认识到设计要新颖独特。

激发学生的兴趣，“自己设计电话机。

”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：

造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。

”

3、设计方法

分析作品：

唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：

“它是一个沙发,它象什么?

”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?

”“它是运用了什么方法设计成沙发的。

”（夸张）

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？

”（企鹅）它是运用什么方法设计的。

（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？

”“想想设计师是怎样设计的。

”（把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。

）

“设计师从哪里寻找设计资料的？

他们运用了哪些方法？

”

讨论：

“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？

我们还有其它方法吗？

”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：

“可以用什么材料来表现。

”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。

”

三、学生创作

四、展示作品：

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理：

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

六、课后拓展：

收集有关电话机的资料。

运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

第二课时

一、教学引导

师：

同学们好！

今天，来了很多客人，其中有个小客人要来和我们一起上课，你们看，它来了！

（老师戴上手套小兔）

师：

（老师戴上手套，摇动一下）小朋友们好！

我是小兔“精精”。

师：

我很想和你们交个朋友。

今天带来了一份礼物，你们猜猜是什么？

师：

（拿出做好的电话）

师：

这是什么颜色的？

漂亮吗？

你们喜欢吗？

师：

你们常打电话吗？

师：

那么当你们家的电话响了，你拿起电话，第一句说什么？

师：

（出示课题）你们都是这么说吗？

二、教学发展

师：

太好了，同学们很懂礼貌，那你们都见过什么样的电话？

（略）是从哪儿见到的？

师：

你们真棒，知道了这么多，我还知道一些，你们知道吗？

（课件演示：

1．电话的起源；2．最早的电话；3．电话广告。

）

师：

这个画面上是什么呢？

师：

这里有一行字，大家一起读一读。

师：

哦，电话是贝尔发明的，多了不起。

再看这个画面，这些人在干什么？

师：

这是最早的电话，太不方便了，还有，这是什么？

师：

最早的电话广告是登在报纸上的。

那么你见过现在的电话广告吗？

给大家学一学。

师：

太精彩了，现在的电话机和手机的造型也越来越漂亮，那么等我们长大了，那时的电话或手机会是什么样子的？

师：

你们说得太好了，我现在就想看一看，你们想不想现在就做出来？

师：

那用什么来做呢？

小朋友们先讨论讨论。

师：

你想用什么来做？

拿出来，让大家看看你准备的东西？

师：

大家想到一起了。

我有几个朋友就这么做的，你们看，这是小鸡丫丫做的；这是小熊聪聪做的……这些电话或手机有什么与众不同的？

师：

你们知道吗？

这几个小朋友也刚刚读二年级，做得多好呀？

你们想不想和他们比试比试？

师：

对，咱们可不服气，比就比，看谁做得新奇，做得好，做得快。

（教师在此时发现学生创作中的闪光点及时给予肯定和鼓励。

）

三、教学评价和延伸

第六课花花衣

课时：

1课时

课堂类型：

教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

教学重、难点：

1、色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。

教具学具：

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

教学过程：

一、组织教学

导入新课

老师：

同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？

（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

师：

其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。

只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。

现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。

（师动手去掉其衣裳）

师：

我们今天就来学做“花花衣”

二、讲授新课

1、赏析教材

将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

引导学生赏析教材，并讨论、交流：

这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？

知道它原来是什么样子的吗？

课本给我们提供了哪几种方法？

你还有什么好方法？

并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

生汇报

2、学生动手练习，师巡视指导

3、作品展示（评出最佳装饰奖）

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

四、课后拓展：

运用多种材料为多种容器进行包装。

第七课金钥匙

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教具学具：

各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

导入新课（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：

（各种各样的钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。

引起学生对设计的兴趣。

2、讨论交流设计与制作方法。

师：

我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结