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摘抄一篇结尾含蓄点明中心的文章
篇一:
文章的开头和结尾
文章的开头和结尾
(1)
好的开头是作文成功的一半,又称凤头。
高考作文的开头尤其要充满吸引力。
这样的开头一般有以下几种:
1.起兴式这种形式的开头往往充满诗意,能引起阅读者的兴趣。
如《人生因忙而精彩》的开头是这样的:
蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。
(主旨鲜明,能感染读者。
)
2.排比式这种开头体现了流畅的文势,又能起到清晰地提挈下文的作用。
《忙的苦与乐》这样开头:
现代社会的节奏加快,人们在忙中穿行,慨叹着忙的苦与乐。
在我看来,忙的苦与乐渗透在生活的每一角落,忙的苦与乐考验着人们的品格灵性,忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。
(语句节奏明快,立意新颖,文意指向清晰可见。
)
3.名言警句式这种形式的开头既增加了文章观点的可信度,也显现了文章语言的感染力。
如《张弛有度》一文的开头这样写道:
南非总统曼德拉说过:
“张弛有度是一种积极向上的人生态度。
”我欣赏这样有弹性的人生态度。
(简洁明了,气势不同凡响。
)
4.直奔主题式如果作者不擅长文采,那就尽量直奔主题。
如:
纷繁的社会,人们有各种各样的“忙”法;我要歌颂的“忙”,是为他人幸福而忙,为社会进步而忙!
(不蔓不枝,主旨豁然明朗。
)
5.叙事引旨式这种开头往往用于材料作文。
它的特点是,运用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容,然后自然引出题旨。
如:
有两位修行僧在外云游,看见一位姑娘在水塘边踯躅。
水塘太大了,她无法越过,一位修行僧默默抱起那位姑娘,跨过了水塘。
晚上,另一位修行僧埋怨他说:
“你不该抱那位姑娘,这有损佛门形象。
”他平静地回答:
“哦,是那位姑娘吧?
我早把她放下了,你还抱着她吗?
”(故事的简叙与主旨的引出衔连自然。
)
显然,以上几种开头能鲜明集中地亮出中心,能激起阅读者的兴趣,对阅读全文有着明显的引导功能。
要写好这样的开头,必须具备两个条件:
第一,构思成熟,全文内容已了然于胸;第二,有较强的遣词造句的能力,准确、简洁、生动,富有节奏感。
优美的乐章要有好的尾声,或余音袅袅,或震人心魄。
议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用,并可以综合运用议论抒情等手段,使文章意味深长,发人深省,回味无穷,又称豹尾。
这样的结尾,通常有以下几种:
1.名言归纳式例如一位考生以“忙宜有度”为题,表达出“忙也应?
内紧外松?
,切勿忙得疲于奔命,才能使合理的忙持之以恒”的主旨,颇有新意。
文章的结尾这样写道:
古人云:
“引而不发,跃如也。
”让忙碌的人们在忙中反思,忙中积累,忙中锤炼,从而持久高效地忙,忙出一片璀璨夺目的天地!
(作者以一句颇具哲理的古训,归纳全文,并拓展了文章的意蕴。
)
2.总结升华式如《文武之道,一张一弛》的作者这样结尾:
综上所述,忙能让我们感受到生活的充实,但是我们的忙应有张有弛,这样,才能保证生活的质量,人人都能忙出效率,忙出成果,从而带来国家富强,人民幸福。
(作者将张弛之道的效果,由个人而延及国家、人民,使文意丰富深化,自然升华了主旨。
)
3.铺陈排比式这样的结尾在内容上能照应前文,但又不是简单的重复,而是有深化主旨的作用,更兼语意亲切感人,语句富有节奏韵律,能使阅卷者击节称叹。
如:
忙碌的身影,也已为现代化建设加瓦添砖;
忙碌的身影,也曾让世界为你感动呐喊;
忙碌的身影,也向关怀你的人倾诉爱的呼唤!
(作者有意将三个排比句独立成行,强化了结尾的意图,给阅卷者留下了深刻的印象。
)
以上三种结尾形式常常互相兼容,使结尾的形式更为丰富。
显然,要写好结尾,作者必须有着全文脉络的强烈的整体感,有着深化中心、升华主旨的强烈意识,遣词造句要抒发饱满的激情,从而使结尾蕴含震撼力。
俗话说:
“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。
”一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。
那么,怎样写好文章的结尾呢?
下面就向同学们介绍几种常用的结尾方法:
一、自然流畅的结果交代法
这种结尾方法常用事情的结果作为文章的结尾,事情叙述完了,文章随之结尾。
如课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭,灰溜溜地走开了。
”作结尾,读完课文后,毫无拖泥带水之感,只觉得痛快淋漓、干净利落,并为林冲棒打洪教头的行为拍手叫好。
二、画龙点睛的全文总结法
这种结尾,是用简练的语言对全文进行小结归纳,揭示文章中心。
如课文《郑成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。
”结尾,这个结尾概括了全文内容,给读者留下了深刻的印象。
有时,用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。
如课文《雾淞》结尾写道:
“人们漫步在松花江边,观赏着这千姿百态的琼树玉枝,便会情不自禁地赞叹:
这真是?
忽如一夜春风来,千树万树梨花开?
呀!
”
三、照应开头的首尾呼应法
结尾与开头相照应,收拢全文,这种结尾方式是各类文章极常见的收尾方法。
这种结尾方法有多种形式,有的是用相同的句子呼应,如茅盾的《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:
“我要高声赞美白杨树!
”还有一种是开头设问,结尾回应开头的设问,如课文《海底世界》的开头是“你可知道,大海深处是怎样的吗?
”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界!
”
四、含蓄深刻的启发联想法
这种结尾,语言含蓄,余味无穷,促使读者去思考,去想象。
如《凡卡》一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨,而且给读者留下了再创造的余地,添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。
好的结尾是多种多样的,上面谈到的只是其中一些常用的结尾方式,同学们可以根据不同文体和表达的需要灵活选用恰当的结尾,达到增强文章感染力的作用。
俗话说:
“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。
”一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。
那么,怎样写好文章的结尾呢?
一、自然结尾法
即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾。
结尾的方法例如:
《月光曲》的结尾:
“兄妹俩被美妙的陶醉了。
等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店,花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。
又如:
《飞夺泸定桥》:
“红军主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。
”《李闯王渡黄河》:
“闯王谢了船夫,带领大军胜利渡过了黄河。
”
二、点题结尾法
这是一种常见的结尾方法。
例如《美丽的小兴安岭》一课,作者按总述——分述——总述的结构,在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后,用“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。
”作结尾,总结了全文,点明了文章的中心。
如《大理石街》、《一个苹果》|《大森林的主人》等文章都采用了这种方法。
这种结尾法,适合写人、记事、写景状物的文章,是我们常用的结尾法。
同学们写作时,要注意:
如何总结全文,如何提炼文章中心思想,切忌重复文章基本内容,或重复开头等。
三、发问结尾法即结尾时以发问的形式(反问或设问)提出问题。
例如:
《一夜的工作》一课“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗?
”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。
这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。
同学们在写作文时,要注意设问,反问的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。
四、抒发感情结尾法即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感,饱含赞美之情。
例如:
《金色的鱼钩》一课结尾写道:
“擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里,我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都瞻仰它,在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒!
”这样结尾,老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上,引起读者强烈的共鸣。
如《海上日出》、《珍贵的教科书》、《桂林山水》、《桥》等课文均采用了这种方法。
这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文明。
同学们写作时要注意有感而发,有情而抒,不要无病呻吟。
五、启发式结尾法
即结尾给人以某种教育或启发,作者用恰当的词语能使读者思考回味,给人一种“言已尽,意无穷”的感觉。
例如:
《小马过河》结尾:
“……原来河水既不像老牛说的那么浅,也不像松鼠说的那样深”。
这就引起了我们的深深思考:
不论做什么事,不能光听人家怎么说,而应该自己去试一试。
另外,如《草地夜行》、《在艰苦的岁月里》等课文的结尾均采用这种方法。
这种结尾法适合于童话、寓言故事,同学们写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。
不要赤裸裸地写出来。
例如:
《草地夜行》一课结尾:
“风,呼呼地刮着,雨,哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地,?
要记住革命!
我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
”作者先描写恶劣的自然环境,接着描写“我”的心情,最后描写“我”鼓起勇气向前走的形象。
这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章,同学们写作时要注意描写要为突出中心服务,切忌毫无目的描写或为了描写而描写。
六、展望未来结尾法
即在叙述现状之后结尾展望未来,鼓舞人心,激励斗志。
例如:
《富饶的西沙群岛》结尾“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。
随着社会主交建设事业的蓬勃发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
”这样结尾紧扣题目,照应文章的开头,衔接文章的重点和主体,不仅能引起读者对文章全文的回味,加深对文章中心思想的印象,而且会使读者受到启示和鼓舞。
同学们,写作时要注意,如果文章开头是点明中心,结尾一般是用展示未来的方法作结尾,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套。
不管什么方法结尾,都应该简洁明了,如果长篇大论,就会冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。
希望读者朋友们能认真读优秀文章,从中受到启发,逐步掌握作文结尾的方法。
作文写作技巧:
文章的开头和结尾
(2)
老师披阅作文时,开头和结尾处停留的时间较长,而中间用时间却不多。
他们往往是先看开头,开头吸引人了,又看结尾,结尾有余味了,这篇文章基本上就能得到高分了。
看来,大家对文章的开头和结尾应该有足够的重视
开头的写法必须能带动全文,使文章能够动的起来,也使文气能够延续下去,对于读者要能引起动机,使他们有往下看的动力,否则就成为一篇死气沉沉的文章了。
因此,文章的开头要做到三条:
一是开门见山,一针见血;二是形象突出,抓住读者;三是定好调子,引出下文
开头的写法必须能带动全文,使文章能够动的起来,也使文气能够延续下去,对于读者要能引起动机,使他们有往下看的动力,否则就成为一篇死气沉沉的文章了。
因此,文章的开头要做到三条:
一是开门见山,一针见血;二是形象突出,抓住读者;三是定好调子,引出下文
常见的作文开头如下:
1.点题式。
开门见山,不拐弯抹角,开头第一句就点文章的题目
初学者最好用这种方法。
如《翠鸟》的开头:
“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
2.交代式。
开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”,如《视死如归》的开头:
“一九三一年深秋(时间),王若飞同志(人物)在包头(地点)不幸被捕(事件)
.3、描写式。
或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境。
给人一个鲜明的印象。
如《燕子》的开头:
“一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快……
4.设问式。
开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入胜。
如《海底世界》的开头:
“你可知道,大海深处是怎样的吗?
5.引用式。
开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起
读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理等等。
如《桂林山水》的开头:
“人们都说?
桂林山水甲天下?
。
6.抒情式。
开头直抒胸臆,以情感人。
如《别了,我爱的中国》的开头:
“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!
”爱国深情一下子就出来了
7.总起式。
开头总领全文。
如《伟大的友谊》的开头:
“马克思和恩格斯是好朋友。
他们共同研究学问,共同……
8.联想式。
文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,供以烘托要写的事物。
如《春蚕》,开头从春天联想到养蚕,从养蚕联想到母亲,再回忆母亲养蚕的情景
9.倒叙式。
从事情的结果写起,引人入胜,再回过头来叙述事情的原因和经过。
如《十六年前的回忆》的开头:
“一九二七年四月十八日,我永远忘不了那一天,那是父亲的被难日,离现在已经有十六年了。
开头要避免以下常见的毛病:
1.拐弯抹角离题千里。
落笔时,总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃
2.千篇一律格式固定。
开头写来写去就是这么几句话
3.追求花样弄巧成拙。
写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实
古人对文章的结尾的要求是,结实如“豹尾”,或余韵如“撞钟”,或含蓄如“秋波一转”,或豪壮如“截奔马”。
用我们常说的话意思就是:
结尾能总结全文,揭示主题;或能意在言外,发人深思;或能嘎然而止,干净利索
常用的作文结尾如下:
1.自然式。
事情结束了,文章也结尾了。
如《麻雀》的结尾:
“我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。
2.照应式。
结尾或点题,与文题遥相呼应;或与开头相照应,收拢全文。
如《颐和园》的结尾是:
“颐和园的景色可真美啊!
”与开头:
“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应,有力地突出了中心
3.引申式。
结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题;或总结提高,使主题得到升华。
如《高大的皂荚树》的结尾:
“想着,想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……
4.抒情式。
结尾直接抒发作者的感情,以引起读者的共鸣,从中受到感染,受到教育。
如《再见了,亲人》的结尾:
“再见了,亲人,我们的心永远跟你们在一起”
5.评价式。
结尾对人物或事物进行总结、评价,表达作者的看法,突出文章的中心。
如《狼牙山五壮士》的结尾:
“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地、气壮山河。
篇二:
作文经典开头方法及结尾方法
作文经典开头方法及结尾方法
凤头方法:
1、修辞式开头:
①引用式。
开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引
用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗话谚语,说明事理等等。
人们都说“桂林山水甲天下”。
——《桂林山水》
俗话说:
“以历史为镜照一代人,以时间为镜照一个人;一刻是一天的缩影,一
天是一生的缩影。
”我多么希望今天就是我一生的缩影啊!
——《成长的缩影》
俗话说:
“不听老人言,吃亏在眼前。
”今天,就在我身上发生了一件这样的事
情。
——《一件后悔的事》
②对比式。
通过对比,更加突出所写事物的特点,突出中心。
我喜欢生机勃勃的春天,喜欢骄阳似火的夏天,喜欢银装素裹的冬天,但我更
喜欢硕果累累的秋天。
——《丰收的秋天》
我的奶奶与别人的奶奶不同。
别人的奶奶面容总是那么慈祥,说话总是那么温
和,而我的奶奶却常用那张冬瓜似的脸对我微笑,用那沙哑的嗓子给我讲故事,还用那双饱经风霜的手为我洗衣做饭。
——《我的奶奶》
小草虽然没有月季的娇艳欲滴,没有玫瑰的高贵华丽,没有荷花的亭亭玉立,
它是无名的,但它却有独特的性格、独特的精神、独特的品质。
——《无名小草》③设问式。
开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入
胜。
咦,我们班的同学朝这边走过来了。
你笑什么?
哦,你一定是笑这伙人高的高,
矮的矮,胖的胖,廋的廋。
是的,这群人当中最矮的——一米四三,如果你不是在这一群人里发现他,你一定以为他才三年级呢!
那最高的——一米七,标准的运动员模样。
这最胖的六十公斤,她打破过铅球的学校记录呢!
最廋的——三十二公斤。
——《我班的同学》
④排比式。
以一组排比句开头,能起到增强文势,增加感情强烈度,突出文章中心的
作用。
我们带着绚丽多彩的青春梦想,带着夏日里蒸腾不尽的蓬勃气息,带着圣洁、
执着的文学之梦,走进南京,走进江南画卷。
——《写意南京》
2、开门见山点题式开头:
开门见山,直接点明中心。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上。
——《翠鸟》
我有一个非常好的邻居,她就是肖奶奶。
她身边只有一个小孙子,儿女不经常回来。
肖奶奶不但非常爱孩子,还喜欢帮助孩子。
——《我的好邻居》
3、总起式开头:
开头总领全文。
马克思和恩格斯是好朋友。
他们共同研究学问,共同领导国际工人运动,共同办报,编杂志,共同起草文件。
——《伟大的友谊》
4、描写式开头:
或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境,
或描写人物语言等,给人一个鲜明的印象。
①描写外貌:
我的同桌名叫刘韵。
圆圆的脸蛋,黑葡萄似的大眼睛,非常神气,平时还喜欢
把黑瀑布般的头发扎成“马尾巴”。
怎么样,我的同桌挺可爱的吧?
可是,她却有一个跟外貌极不相称的“毛病”——小气。
——《小气的同桌》
②描写动物:
一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就
是活泼机灵的小燕子。
——《燕子》
③描写环境:
四周静极了,只有风吹过树梢,发出呼呼的鸣叫。
我的心沉沉的,沉沉的,世
界上仿佛只剩下我踽踽(jǔ)独行。
——《那一天》
5、回忆式开头:
设置悬念,吸引读者。
望着这位新来的语文老师,我不禁想起了五年级时的语文老师,想起了他给我们上的第一次语文课,想起了他那浓浓的乡音,想起了他那含泪的眼睛。
——《记忆》
每当看到我那双整旧如新的布鞋,看到鞋头上那密密麻麻的针脚,我就会想起那寒风中的一幕,就会想起那位可亲可敬的补鞋老人,——《补鞋老人》
6、抒情式开头:
开头直抒胸臆,以情感人。
我的故乡在佳木斯,美丽的松花江从这里蜿蜒流过。
我爱佳木斯,我更爱松花江。
——《我爱松花江》
豹尾方法:
1、呼应式结尾:
结尾或点题,与文题遥相呼应,或与开头相呼应,总结全文,使文章结构
严谨,浑然一体,中心更加鲜明。
这件事已经过去很久了,但每次想起它,我都会觉得既好笑,又得意。
附开头:
在我金色的童年里,发生过许许多多的事,但有一件事令我最得意,最开心。
——《一件最得意的事》
2、抒情式结尾:
结尾直接抒发作者的感情,以引起读者的共鸣,从中受到感染,受到教育。
别了,我亲爱的老师,我深深眷恋的母校。
你们的教诲、你们的恩情我永志不忘。
当你们曾经培育过的雏鹰终于展翅翱翔于高空,当你们亲手种下的小树终于结下累累硕果,当你们播下的种子终于在各个岗位上开出绚烂的鲜花……那时,请你们骄傲吧!
我知道,那掌声永远属于你,那赞扬永远属于你,那光彩永远属于你!
——《别了,老师、母校》
3、呼吁式结尾:
表达的思想感情更加强烈,更能唤起读者的情感共鸣。
珍惜水资源,保护水资源,是我们人类刻不容缓的责任!
希望大家都参与到我们的“环卫小组”来,为了我们美好的生活环境出一份力!
——《我们的环卫小组》
4、含蓄式结尾:
文章以借物或借景抒情和联想结尾,语言含蓄,不直言文章的中心,给读
者留下思考、想象的空间,使读者感到余味无穷,从而领悟文章所表达的思想情感。
擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。
我想:
等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。
——《金色的鱼钩》
5、总结式结尾:
文章结尾给全文进行总结,进一步深化中心,使读者加深对全文内容的理
解,留下更深刻的印象。
多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。
——《古井》
6、排比式结尾:
围绕文章中心以一组排比句总结全文,更加突出中心,使主旨更加鲜明。
我想融进这绿色的海洋,分享这丰收的喜悦;我想插上翅膀飞向广阔的天空,轻轻地伏在云彩上俯瞰家乡清秀的脸膛;我想变成一滴小小的水珠,融入村头的小溪,欢快地唱起家乡的赞歌。
——《家乡赞歌》
篇三:
作文结尾的基本方法
作文结尾的基本方法
技法1:
卒章显志法
【例1】亲情是一种动力,它能让你走进“独上高楼,望尽天涯路”的境界;能让你拥有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执著;能让你品味“报得三春晖”的快乐。
(中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾)
小作者以诗意的语言解读亲情的内涵,揭示亲情的力量,把亲情的魅力展示得情感飞扬。
卒章显志,主旨鲜明。
【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难,永远都不会放弃,做一个生活的强者!
”在文章的结尾,作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容,既紧扣文题,又揭示出文章的主旨,可谓卒章显志,曲终奏雅。
而且,这一句饱含激情、掷地有声的话语,显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概,可爱,可敬。
技法2:
藏而不露法
【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面,我也坐在一边看着她。
忽然,我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问:
“妈妈你怎么啦?
”母亲抬起了头,哭了。
(中考作文《妈妈的生日》的结尾)
文章结尾的描写藏而不露,字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。
江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》,小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声,使之诗意化、人格化。
并且在“齐鸣”中,议论、抒情与感悟人生相协调,点出文旨“唱出生命的赞歌”。
最让人欣赏的是文章的结尾:
“倾听,心听。
欣赏,心赏。
”它运用了谐音双关的手法,道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。
这个精练而又耐人寻味的结尾,把读者引入一个无限广阔的空间,让读者去感悟,去遐想!
技法3:
画龙点睛法
【例1】春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(课文《春》的结尾)
【例2】马克思的一生,是光辉的一生,也是刻苦学习的一生。
他的勤奋学习的精神,是永远值得我们学习的。
(《马克思的好学精神》一文的结尾)
【例3】朋友,别忘了,做人要从学会说“不”开始,对于失败,对于挫折,对于侮辱,对于强权,要勇敢地说“不”。
(中考作文《做人从学会说“不”开始》)
【例1】作者用比喻突出了春天三个特点:
新、美丽、有力量,从全新的角度以精辟的语言,总结了全文,揭示了文章的主题。
【例2】结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结,并且点明了题旨。
【例3】结尾既总结了全文,也点明了文章的主旨。
技法4:
抒情议论法
【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:
“驿路梨花处处开”。
(课文《驿路梨花》的结尾)
【例2】亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你?
?
他们确实是我们最可爱的人!
(课文《谁是最可爱的人》的结尾)
【例3】是啊!
做人要从学会放弃开始。
放弃,是我心中一首永恒的诗;放弃,是我生活中一曲五彩的歌;放弃,让我心中的天堑变通途。
(中考作文《做人从学会放弃开始》)
【例1】的结尾,抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。
【例2】不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情,而且对读者有强烈的感染作用。
【例3】
作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。
技法5:
警世醒目法
【例1】动物是我们的朋友,但是却有很多人把它们作为美食。
他们虽然大饱口福了,但被吃掉的却是中国和谐的自然环境,更是生态平衡啊!
想到这些,我茫然了:
我们在吃中国?
我们在吃中国!
(中考作文《吃在中国?
在吃中国!
》)
【例2】但是,一切已太迟了,太迟了?
?
(《当地球