九年级语文作业规划.docx

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九年级语文作业规划

九年级语文上册作业规划

唐瑞芬

九年级语文作业规划

【指导思想】

根据上级作业规划的要求，以新课程标准为依据，以高效课堂的实施为出发点和落脚点，以“精、实、准、活”的原则，精心设计作业，提高作业质量，提升学生自主学习能力，提升课堂实效。

【目的要求】

依据新课改的要求，注重课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。

全面认识作业的意义，赋于它新的价值：

课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。

巩固课堂学习效果，提升学生自主学习能力，举一反三，拓展延伸，使课堂教学更高效。

【作业类别】

（九年级）：

1、硬笔写字本，每个汉字以书写3—5遍为宜；

2、课外阅读摘录（相关语段，记录背诵的优秀诗文20篇；读书笔记本，每周一篇，课外阅读总量不少于40万字，初步阅读鉴赏等；

3、作文本，课内习作每学期8次左右；要求学生写日记

4、课堂练习，单元检测

5、语文综合性学习（调查、访问、手抄报）

6、口语交际

【作业基本标量】（不含即时作业、家庭作业）

（1）写字：

一周一次。

（2）课堂练习：

一课一练。

（3）单元检测：

一单元一次。

（4）课外阅读摘录：

背诵教材指定篇目和课程标准指定的古诗文篇目，上不封顶，要设置课外阅读统计或记录。

（5）口语交际：

每单元一练一评。

（6）习作（写话）：

日记周评一次，日记、练笔每周一次，习作间周一次。

（7）语文综合性学习：

每学期二次。

教师要培养学生主动预习的习惯，学生可以在书本上做好预习记录。

凡在书本上已经完成的练习，无须再在练习本上重做。

【语文作业的设计的原则】

（一）语文作业设计应体现层次性

1、作业量的分层

2、作业难度的分层

（二）、作业选择的自主性

教师应针对每个学生的接受能力和学习兴趣的差异，给学生留足空间、让学生自己控制、自我安排、自己布置作业。

学生自己布置作业感受到了老师的信任，获得了自我成就感。

如在学习了课文后，可以让学生结合自身的兴趣爱好和课文内容，或用图画展示课文的某个场景，或选择角色演一演，或加上背景音乐读一读，或加入适

当的想象改编成故事说一说。

（三）语文作业设计的内容应体现综合性

1、作业内容的综合体现在学习资源课内与课外的结合。

课内与课外相结合，让学生巩固、应用了所学的语文知识，促进了知识向能力的转换。

2、作业内容的综合体现在语文学科与其他学科的整合。

教师设计的语文作业时可以把语文学科和其他学科知识相结合，淡化学科之间的界限，拓展学生的知识视野，培养学生的综合素质。

3、作业内容的丰富性体现在语文学习同生活的融合

生活中处处有语文，也处处要用到语文。

在我们的生活中有取之不尽，用之不竭的语文教育资源，如每天目睹身边发生的小事，都可以作为语文学习的内容和渠道。

教师在布置作业时可以有目的、有计划地布置学生观察，培养学生做生活的有心人；让学生听广播、看电视、利用网络等现代视听手段拓宽学习的渠道；让学生成立“错别字纠察队”，争当“啄木鸟医生”，到大街小巷去纠正错别字；春节期间，让学生摘抄、搜集春联并进行对比分析；让学生走出教室去寻找春天，画春天，沿着春天的足迹去看一看，或亲手栽种一棵树或仙人掌，以观察其成长。

这些作业学生在积极参与活动的过程中不仅锻炼了感觉器官，培养了观察能力，而且也加深了对课文的理解。

（四）作业形式的设计应多样化

教师要善于在学生的活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。

通过多种作业形式激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

1、演说交际类作业

它可以是演课本剧，可以是留一道辩论题，让学生来辩一辩，各抒己见；优秀诗歌、散文等佳作的欣赏吟诵等。

这类作业使学生的口语交际活动融入生活、融入社会，在实践中使学生的口语交际能力、待人处事的能力、言谈举止、表达水平等得到锻炼。

2、读写积累类作业

它可以是摘抄好词佳句名段，写读书心得；课文的续写，精彩片段的仿写等；也可以是一些“收集信息”类的作业，如让学生看看电视、听听新闻，并定期进行反馈、交流。

这样的作业可以丰富知识、开阔视野；使学生的阅读范围越来越广，欣赏水平也在逐渐提高，也为更好地进行写作打下了基础。

3、采集创编类作业

它可以是采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料；可以是编辑专题手抄报、黑板报；可以根据对课文的理解进行书法、绘画创作，写读书心得等；也可以根据教学的需要，安排学生上网或上图书馆查找相关资料。

既扩大了学生的信息容量，增强了学生的实践能力，又满足了学生的自尊心强和获得成功感的欲望。

【作业评价】

（一）、作业评价的原则

1、方向性原则。

作业评价要为学生的学习提供反馈，引导学生端正学习态度、明辨学习方向、改进学习方法，启发学生根据相关评价自主分析，自觉修改订正，从而获得主动而积极的发展。

2、激励性原则。

作业评价要树立发展性评价观，多给予鼓励，以增强不同类型学生的学习信心，诱发内在的智力潜能，切实让学生在作业中体验成功的快乐，从而激励他们努力学习。

3、可行性原则。

作业评价要发挥教师评价的主导作用，又要突出学生订正的主体地位，通过作业评价改革来促进教学质量的提高。

（二）、各类型作业的评价方式

（1）互动评价。

写字、写话与习作、口语交际、课外阅读、语文综合性学习可以采用互动评价的方式进行。

具体做法是：

先由学生自评，自己检查情况，分析存在的问题，自己评定，然后，组织学生相互评，最后进行师生共评，挑选有代表性的作业，设置相关标准，共同评价。

（2）教师笔评。

课堂作业、单元检测以及期中期末考试必须由教师亲自动笔评改。

（3）家校联评。

语文课外作业、中高年级习作提倡此种评价方法

（三）、各类作业的评价方法

1、作业评价的基本要求

（1）写字——有勘误、佳字圈画、书写指导、对话性评价或等级性评价、批改日期等。

全批全改，可不记录。

（2）日记（写话）、习作（小练笔）——有勘误、符号性评价和对话性评价（包括眉批、总评——习作总评应指出优点或创新、不足或改进以及激励性语言）全批全改，有批改记录。

（3）课内外阅读摘录、语文综合性学习作业——在互动评价以后，要定期抽查批阅并在其记录本上打出等级。

（4）课堂作业、单元检测以及期中期末考试——全批全改，适时运用互动评价。

（5）口语交际不做定性要求，注意结合口语交际和学生特点进行教学、评价。

课外阅读评价记录卡。

【布置作业内容】

一、作业布置

1、在布置作业时，一定要重视学生的个体差异，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。

2、把作业设计成“快餐”型。

让学生根据自己的需要和能力去选择。

如a套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用;b套餐的题型再低一层次；而c套餐多为比较简单的巩固性作业。

这样的作业布置能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难做的，能力弱的，可以做简单的。

让不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。

3、在作业形式上，要实行了多样化，将听、说、读、写与演、唱、画、游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合。

4、根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性，使学生在听说读写方面都得到切实的训练。

二、作业批改

1、作业批改要及时。

要按时批改作业，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，应杜绝几次作业集中批改的现象。

2、作业批改要认真细致。

做到逐题批改，防止漏批、错批。

对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，防止全页只打“√”“×”或只写“阅”字的情况发生。

3、作业批改要规范。

教师批改要做到字迹工整，符号简明，为学生起到示范作用。

批改要使用规范、统一的批改符号。

4、作业批改遵循激励性原则。

按照启发、鼓励的原则，提倡书写批改评语，批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性，促使学生非智力因素向良好方向发展。

5、作业批改方式可多样化。

提倡全批全改，对个别性错误、重复性错误作业提倡采用面批面改方式与针对性辅导相结合。

6、作业要及时复批。

批改方式可以采取多种方式，重点作业精批细改。

根据实际情况对个别学生的作业情况做到面批和针对性的辅导，进行书写与作业质量的等级评价，并且在学生作业的左下角标明批改日期。

三、作业讲评及评价

作业要讲评“好作业”是评出来的。

作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：

批改记录、讲评应注重善于捕捉典型的错误和代表性题目。

作业讲评要及时。

俗话讲：

趁热打铁。

及时讲评，可使学生马上更正错误，加深掌握深度。

评价的方式要灵活多样化。

五、作文批改

（一）、要具体实在，不要笼统模糊。

（二）、要重点突出，不要面面俱到。

（三）、要通俗易懂，不要深奥难懂。

（四）、要平心静气，不要讽刺挖苦。

（五）、要多就少改，不要成人化。

（六）、要多写眉批，少写总批。

（七）、要多鼓励表扬，少批评指责。

（八）、要及时批阅，不要拖拉延期。

总之，作文批语是一门艺术，是一座桥梁，为师者应该用心去架设，用才德去创造。

作文评语集锦2※

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？

谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。

文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。

你认为呢？

5．太棒了！

你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。

语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。

你的笔锋具有征服力和感染力。

努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。

文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。

虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。

再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。

文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。

不足是议论略感缺乏棱角。

要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。

继续练笔，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。

文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。

本文读后给人以美感，引人深思。

10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：

紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。

清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。

构思巧妙，

运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。

语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12文中对父亲的介绍是全面的：

从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：

重在写父亲的感情。

人物形象丰满、真实，富于生活气息。

为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13．你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

14．全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。

这正体现了你的思想意识。

15．你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。

文学色彩很浓！

16．作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。

字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。

希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

18．你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。

就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。

你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。

希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22．文能言声，我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23．文能怡情。

不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24．可以说你的文章充满了真情实感。

人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。

我相信是金子，总会有闪光之时。

希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25．真是“下笔如有神”啊。

看来你一定阅读了大量的文学作品。

内容如此丰富，更显示了你的文学功底。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。

希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28．读你的文章真是一种享受。

首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。

所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

31.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。

你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

32.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

33.少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。

这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。

通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。

这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

35.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。