《蟋蟀的住宅》教学设计1.docx
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《蟋蟀的住宅》教学设计1
《蟋蟀的住宅》教学设计1
【教学目标】
1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
2、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵5、6自然段。
【课前准备】
1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
2、放大的蟋蟀图片。
3、每生准备一张白纸。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣，揭示课题
1、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗?
师板书：
蟋蟀
（生书空）
2、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗?
（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：
住宅
3、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗?
范读课文。
二、自学生字新词，试读课文
1、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊?
请你自由地读课文，要求：
⑴读准字音，读通句子。
⑵边读边想：
蟋蟀的住宅是什么样的?
2、学生试读。
3、检查自学情况：
⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗?
指名分读相对应的自然段。
⑵教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：
慎（shèn）重选择（zé）洞穴（xué）隧（suì）道挖掘（jué）倾（qīng）斜
三、再读课文，理清思路
1、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?
（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
2、生找出相对应的段落。
3、指名读蟋蟀选择住址的小节：
（第2小节）
⑴板书：
随遇而安懂它的意思吗?
⑵随遇而安，从字面看什么意思?
（随便找个地方就安顿下来。
）
⑶文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安?
请勾画出重点词语。
别的昆虫：
临时隐蔽所。
蟋蟀：
慎重选择不肯随遇而安。
⑷读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗?
是文中的哪些词让你喜欢它的?
（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?
（自豪、骄傲）
⑸带着这种心情朗读这一节：
蟋蟀的住宅有什么特点?
它又是怎样挖掘的?
让我们下一节课再来研究。
四、巩固字、词，指导写字
1、指名读生字、新词。
2、指导书写田字格中的字：
⑴着重指导：
蔽、毫、抛。
⑵学生写字，教师巡视指导。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
2、导入：
通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。
现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟
1、自由读3～6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗?
2、反馈交流，并指名在黑板上板书。
（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
3、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢!
有感情地朗读第一自然段。
4、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧!
（把画好的图贴在黑板上。
）
5、你怎样评价蟋蟀的住宅?
带着赞赏的语气读3～6段。
三、转换角色，练习说话
1、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点!
2、学生自由准备后发言。
3、有感情地朗读5、6两个自然段。
四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?
（因为它的挖掘工具太简单了!
）
课文是怎么写的呢?
指名分节读7～9小节。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
2、它用前足挖巢穴容易吗?
巢穴挖好了还要干什么呢?
（整修）
3、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
五、阅读资料，深入认识蟋蟀
1、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。
2、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
六、总结全文
1、齐读全文。
2、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗?
为什么?
能用自己的话赞美它吗?
3、练写。
4、交流。
七、安排课后作业
1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
2、看谁先把5、6两节背出来。
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