教务处期末总复习计划清单.docx

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教务处期末总复习计划清单

教务处期末总复习计划

俗话说“编筐编篓，全在收口”。

期末考试临近，各学科的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。

 复习是“温故而知新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。

如果复习工作做得好的话，学生在期末考试当中就能取得较为理想的成绩，反之则不能。

本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我校实际情况，特制订以下期末复习计划。

一、期末复习的总体要求：

1、首先要求各学科、各任课老师对自己所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的复习计划。

2、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担； 

3、要求教师认真学习学科教学目标，计算一下一共有几节复习课，要落实每节复习课的具体内容，体现在各自的复习计划中； 

4、要认真备好每一堂复习课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复习课，学校不定期推门听复习课；     

5、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。

 二、期末复习总体目标 ：

1、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、系统化；  2、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系；  

3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。

4、通过复习检查学生对所学基础知识,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。

三、期末复习思路和方法 复习思路：

采取先单元复习、阶段检测，最后进行综合复习。

 复习方法：

1、先制定切实可行的复习计划，保证复习工作做到有目标，有计划。

 在复习前，每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。

根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。

要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。

教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划。

2、抓住要点，系统地归类复习。

采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。

做到有条理性和针对性。

（1）过教材：

以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。

（2）串知识：

在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。

（3）练技能：

侧重对做题技巧的讲解和训练。

一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。

数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练习字词等能力。

3、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。

4、复习要突出合作性。

上复习课单是老师讲学生听效果并不一定理想。

新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主人。

在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，小组讨论，一帮一，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。

5、复习要讲求趣味性，采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。

 四、复习时间安排 

12月30日——2014年1月7日    单元复习、阶段检测 2014年1月8日——1月15日     归类总复习、模拟测验 五、期末考试要达到的目标：

上等生继续前进，保持上游；中等生至少前进一个名次，下等生至少保证期末考试成绩及格。

六、学科复习安排 

语      文：

一、复习目标：

通过复习，使学生对语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

系统地复习好语文知识，使学生能够牢固地掌握以及灵活地运用。

梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

二、复习原则 

以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，分层达标，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文素养。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题，培养学生独立分析、解决问题的能力。

     三、分项复习 

    1、基础知识积累及运用 

    A、阅读本学期课本上所有的生字，记住它们的音、形、义。

     B、古诗文默写：

应该认真地背诵，正确规范地书写。

    C、综合性学习活动：

把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。

    D、文学常识：

找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。

    E、名著阅读：

在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。

    2、现代文阅读：

主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。

    3、文言文阅读：

    注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。

     四、复习时应该注意的问题。

（一）、从思想上重视 

    不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。

而期末考试是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期知识的总结、综合。

仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。

从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是“头脑”的投入，只有在复习课上真正用“脑”听课、思考、总结，才会使自己平时零散的所得到的知识系统的整理并进而成为一种能力。

（二）、复习讲究方法  

    俗话说：

工欲善其事，必先利其器。

意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。

期末考试也是一样。

要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。

复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。

这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。

    1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。

复习时做到有的放矢。

    2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。

使复习有针对性。

    3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。

     薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。

    4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方法。

     同学们想一想，在我们的学习生活中，学习成绩好的同学，是不是能够按照老师的要求认认真真学习的同学，而与老师的要求背道而驰的同学却恰恰相反，所以这里我要强调的是，在期末复习阶段，同学们更应该按照老师的要求，认认真真的做好复习，在复习阶段，老师们都会按照考试的重点要求组织大家进行复习和过关考试。

无论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都不能放松。

同学们一定要按照老师的要求对所学的知识进行全面的复习并找出自己的存在的问题加以解决。

四、复习时应注意克服考试中容易出现的问题经过了紧张的复习，是不是就能取得比较理想的成绩呢？

这还取决于考试时是否有科学的正确的应试方法。

考试中常见的失误及对策：

1、文章没读懂，就匆匆动笔。

应对策略：

可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，掌握全文的基本观点、基本情感、明确思维指向，形成鸟瞰状态后再动笔，就不会犯方向性错误。

2、题目没看清，就草草作答。

应对策略：

仔细审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。

有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或必须达到多少字以上，严格按要求答题。

答题之前应该明确方向、角度。

3、信息没找全，就中止寻读应对策略：

明确范围，仔细筛选。

有效或有价值的信息判断依据是命题。

体现在题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文。

考生应该根据命题的提示语，确定答题的信息范围。

范围求。

确定后，依题干要求，找准对应材料或根据对应材料进行语言转换（即仔细筛选出有价值的信息并进行必要的加工）。

在答题后，最好想一想，还有没有另外的信息符合要求数学：

一、复习目标：

1、整理本学期学过的知识与方法2、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：

包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。

3、通过本学期的数学学习，让同学总结自己有哪些收获?

有哪些需要改进的地方。

 二、方法和措施:

第一阶段：

知识梳理形成知识网络:

时间较短，各位教师要根据历年期末调研试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复习讲学稿中。

要先进行单元复习，单元复习时要注意知识间的相互联系，不要孤立看待，就点说点，就题论题。

  第二阶段：

综合训练（模拟练习） 

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。

做法是：

从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。

三、在复习阶段要处理好两个方面的关系 

（1）课内与课外，讲与练的关系。

在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生，注意突出基础知识和基本能力，引导学生提高分析解决问题的思考方法。

切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。

课外练习要精心设计、精心造题，以有理于消化所学的知识、方法，要留有思考的余地，让学生练习中提高对知识和方法的领会和掌握。

练习量要兼顾减轻学生的负担，量要适中。

（2）阶段复习与总体提高的关系。

复习分两阶段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节。

在第一阶段复习中，对重要的知识点，在课堂教学与练习中要尽量体现知识间的联系，学科间的渗透、知识的应用性和时代性，有利于减轻学生复习的压力，也有利于学生的理解和掌握。

通过过程中量的积累达到质的转变的突破，以提高总体成绩。

     在复习基础知识的同时，每两天处理一套卷子，做到及时反馈，及时消化处理，注重通过典型练习题进行复习，使学生对知识的掌握步步深入；加强对综合性习题的讲解，开阔学生的解题思路。

总之，在数学期末复习中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。

争取让学生取得较好的成绩。

英       语：

一、复习目标 

落实知识点，提高学习效率，在复习中做到突出重点，把知识串成线，结成一张张小网，努力做到面向全体学生，照顾到不同层次的学生的学习需要，努力做到扎实有效，避免做无用功。

 1.通过单元区块专题训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的兴趣；    

 2.通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。

二、复习方式      

 1.总体思想：

先分单元专题复习，再综合练习；      

 2.单元专题复习方法：

 教师根据试卷反馈讲解，再布置作业查漏补缺；       3.综合练习：

教师及时认真批改，讲评时根据学生存在的问题及时辅导，并且给以巩固训练。

三、复习过程和措施      

（一）分单元复习阶段的措施：

 1.复习教材中的词汇句型，教师引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工；      

 2.重视英语知识区块的专题复习，提高学生分析问题，解决问题的能力；         3. 重视听力、情景交际和阅读策略的指导和复习， 联系生活实际为背景出现信息。

让学生自主阅读。

题目有层次，难度适中，照顾不同学生；   

4.要十分注重课本中的“写作训练”，加强写作技巧和能力的训练 

（二）综合测试阶段的注意点      

 1.认真分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，侧重点，基本点；  

 2.根据历年期末考试情况，精心汇编一些模拟试卷，教师给学生讲解一些应试技巧，提高应试能力；      

 3.在每次测试后注重分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦学生，更不要打击学生的学习积极性。

相信每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超长的发挥。

总之，在英语期末复习中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。

争取让学生取得较好的成绩。

物       理：

一、复习目的：

   1、查缺补漏，加强基础知识，提高知识的综合运用能力；    2、抓住基本知识与技能，提高中、下等学生的成绩；    3、训练学生综合运用知识解决问题的能力。

 二、复习重点：

1、考试说明中要求的基础知识；（声现象中的声音的产生和传播，平面镜成像的特点、光的反射定律，各物态变化的条件，二课时 2、重点实验（如温度计的使用、水的沸腾、晶体的熔化、平面镜成像、光的反射、凸透镜成像规律、质量和密度）、书上的插图等的内涵和外延。

二课时 

    3、提升学生能力，使知识系统化；二课时     4、科学探究方法的运用；分析解决问题的能力。

 三、复习难点：

综合运用知识解决问题的能力、计算能力的提高、真正的理解知识及灵活运用。

四、具体措施：

（一）学生建知识树：

建立系统的知识体系 

    物理课是以单元作为结构单位的。

八年级物理上册主要为声学、光学、物态变化、热学四个单元。

教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，物理复习则应以新课程标准为指导，对每个单元所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。

（二）典型例题精讲，突出重点，突破难点 

   训练是复习课的主要教学活动形式。

那些题海战术、机械性重复训练是训练中的弊端。

而平时教学中学生接受学习的机会不均匀，出现了知识上的差异，因此在复习每一个单元时，教师因根据平时教学中所掌握的情况，出典型例题。

   首先，让学生看书和已做过的的试卷，使学生对已选定的知识有一个记忆的复苏，其次，教师引领学生逐一复习各个知识点，然后，通过资料加强学生训练，训练中要注重于重点，适当采用一些例题精讲，突破难点，精选有代表性的题，突出重点。

使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的收到复习的效果。

   （三）个别辅导，提优补差 

  课后，做好辅导工作，学生个别有不自觉的，教师要起到一个监督和疏导工作；对学生的情感投入多些，对一些特别学生多些关心。

在做好上面的各项工作后，还要即时反馈，看学生掌握的情况如何，考核时，以基础为主，难题少量，让学生感觉有助于提高学生的信心。

  （四）知识大盘点 

    最后，根据学生复习的情况，进行两次期末模拟测试，进行查漏补缺，弥补漏洞。

化        学：

一、整体复习计划：

九年级化学要利用学案章节复习，主要是知识点梳理填空、过关练习、章节练习、其中穿插部分考试，检测学生复习情况。

其中最重要的一点，主要是让学生主动参与复习，老师少讲多点评。

二：

具体复习方法：

1、梳理基础知识中，主要抓住基础薄弱的学生，让学生自己讲、自己填、自己记，确保每个学生都能掌握最基础的知识，都能拿到基础分。

记不住的重新记、多次记、反复记，确保每个同学过关。

2、重点知识一定加大复习力度，让大多数学生都能非常熟悉解题思路和涉及到的相关课本知识，做到心中有数、考试稳重、不失误、少丢分。

3、适当培养学生分析解答信息题、实验探究题，提高学生利用所学知识分析解答问题的能力，由于这次是市调研考试，难度比重估计较大，而且这种题型也是近年来我市期末考试的一种趋势和热点。

而我们学生在迁移知识、运用知识方面存在较大问题。

这方面的练习会在每章每套模拟题中以一定比例出现，让学生适应这种考察方式，掌握答题技巧，尽量争取更多分数，以适应明年中考考察方式。

4、为了提高平均分，还应该准备一套针对差生的复习方法，计划在全班性复习的基础上，对差生“再炒一次回锅肉”，所以我们在印资料的时候也要每套资料多印了些，准备在复习时让全班同学都做到全面复习的基础上，再给部分差生来一次“小炒”，争取让他们“回味无穷”。

当然，在实际的复习进程中，会根据具体情况对复习策略做适当调整，特别是个别学生做单独辅导，让学生在原来的学习基础上更上一层楼。

政治、历史、地理、生物：

一、复习目标：

1、帮助学生理顺基本知识结构和重要知识点。

 2、使学生熟练掌握基础知识和基本概念。

 3、能根据所学知识分析和解决具体的问题。

 4、提高学生的审题能力和解题能力。

 二、复习方法和措施：

1、主要是以课本为主，结合平时所做的练习，针对平时易错和多错题纠正错误，夯实基础，理清知识结构和知识点。

2、巩固知识点，主要是以读背为主，练、讲结合，纠错提高。

进一步明确答题规范，培养审题能力，提高解题技巧。

提高分析问题和解决问题能力。

3、整理好一份简单有效的复习提纲，提高复习效果。

争取优分率为38%左右，及格率为90%左右。

4、备课组统一复习进度、统一复习重点和难点。

加强合作和交流。

 5、学生根据自己的复习情况，看书和练习册，个别答疑。

 六、复习总要求 1、凸显五个特点：

（1）“精选”：

练习题、复习卷选择要“精”；   

（2）“减时”：

教师叫尽可能缩减自身占用课堂时间； 

  （3）“量、练”：

课堂应突出一个“练”，练“听、说、读、写”，因为任何一点知识的形成、技能的掌握都是通过一定“量”的“练”习，才得以完成的； 

  （4）“分层”：

练习要尽可能分层，至少要做到两层：

基础的、拓展的，忌“一刀切”； 

  （5）、“协作”：

教师之间要“协作”，领导与教师之间要“协作”，领导不仅要做教师的“导航员”，更要当好教师的“后勤兵”。

2、注重“两种思想”：

    一种“动员思想”，班级要经常做学生的学习情绪的调动工作，让学生始终在一种“自信、积极”的状态下学习； 

一种是防止“焦虑思想”，应减缓教师、学生心理压力，防止出现“考

前焦虑症”。