九年级物理下册第十六章电磁铁与自动控制163探究电磁铁的磁性作业设计新版粤教沪版.docx
《九年级物理下册第十六章电磁铁与自动控制163探究电磁铁的磁性作业设计新版粤教沪版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理下册第十六章电磁铁与自动控制163探究电磁铁的磁性作业设计新版粤教沪版.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九年级物理下册第十六章电磁铁与自动控制163探究电磁铁的磁性作业设计新版粤教沪版
16.3探究电磁铁的磁性
一．选择题（共10小题）
1．在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，小科设计了如图所示的电路，下列相关说法不正确的是（ ）
A．通过电磁铁A和B的电流相等
B．电磁铁A的磁性强于电磁铁B的磁性
C．向右移动滑片P，电磁铁A、B磁性都减弱
D．电磁铁A、B上方都是S极
2．下图中是探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系的是（ ）
A．
B．
C．
D．
3．如图所示，GMR是一个巨磁电阻，其特性是电阻在磁场中会急剧减小，且磁场越强电阻越小，闭合开关S2后，下列四种情况相比较，指示灯最亮的是（ ）
A．S1断开，滑片P在图示位置
B．S1闭合，滑片P在图示位置
C．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最右端
D．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最左端
4．如图所示为电磁铁的线路图．开关S闭合后，滑动变阻器的滑片P向右滑动过程中（ ）
A．电磁铁的右端为S极，磁性增强
B．电磁铁的右端为S极，磁性减弱
C．电磁铁的右端为N极，磁性增强
D．电磁铁的右端为N极，磁性减弱
5．许多自动控制的电路中都安装有电磁铁．有关电磁铁，下列说法中正确的是（ ）
A．电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替
B．电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁
C．电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关
D．电磁铁是根据电流的磁效应制成的
6．如图甲是利用磁悬浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁，电磁铁的原理图如图乙所示．下列说法正确的是（ ）
A．盆栽底部磁体的下端一定是S极
B．增大电磁铁线圈中的电流，盆栽静止时受到的磁力不变
C．增大电磁铁线圈中的电流，盆栽静止时受到的磁力增大
D．增大电磁铁线圈中的电流，盆栽与底座之间距离不变
7．下列操作中哪种措施能增强通电螺线管的磁性（ ）
A．减小线圈中的电流B．将电源的正、负极对调
C．减少线圈的匝数D．在线圈中插入铁棒
8．如图所示，开关S闭合后，小磁铁处于静止状态，当滑动变阻器的滑片P缓慢向右移动时，悬挂的小磁铁的运动情况是（ ）
A．向下移动B．向上移动
C．静止不动D．先向下移动，再向上移动
9．关于电磁铁，下列说法中正确的是（ ）
A．电磁铁的磁性强弱跟通过它的电流强弱无关
B．通过电磁铁的电流方向改变，其磁性强弱也随之改变
C．在同一个电磁铁中加铜芯时比加铁芯时的磁性弱
D．相同形状的电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关
10．如图所示，郑小楚将条形磁体放在水平的桌面上，并使电磁铁的铁芯与条形磁体处于同一水平面上．闭合开关，下列说法中，正确的是（ ）
A．滑片P向右移动，电磁铁的磁性减弱
B．滑片P向左移动，条形磁体受到的摩擦力方向向左
C．增加线圈的匝数，条形磁体向右移动
D．将电磁铁中的铁芯抽掉后，闭合开关，条形磁体向右移动
二．填空题（共5小题）
11．某小组同学为研究带铁芯通电螺线管的磁性与哪些因素有关，利用滑动变阻器、带铁芯的螺线管和大头针等器材进行实验．他们先将带铁芯的螺线管和滑动变阻器接入如图（a）所示的电路中（电源电压保持不变），闭合电键S后，改变变阻器滑片的位置，并用铁芯吸引大头针，观察到如图9（b）、（c）所示的现象．然后他们另将甲、乙两个匝数不同的带铁芯的螺线管接入电路，闭合电键S后观察到如图（d）所示的现象．
①实验中通过 反映带铁芯通电螺线管磁性的强弱；
②分析比较图（b）和（c）所示的现象，可以得到的初步结论是：
；
③图（d）中将两个不同匝数的带铁芯的螺线管串联接入电路的目的是：
；根据实验现象可以达到的初步结论是：
．
12．在绵阳很多商场安装了如图甲所示的“聪明的电梯”，没人和有人时，电梯运行的速度会发生变化．爱探索的小刚在网络上搜索到了这种电梯的简易控制电路如乙图所示，R是一个压敏电阻，其电阻阻值随压力的增大而减小．当人走下电梯后，电磁铁的磁性变 （选填“强”或“弱”）．电动机的转速变 （选填“快”“慢”或“不变”）
13．研究发现磁敏电阻（GMR）的阻值随所处空间磁场的增强而增大．图示电路中，GMR为一个磁敏电阻，闭合开关S1和S2，移动滑片P，发现指示灯的亮度变亮，说明滑片P向 （选填“左”或“右”）滑动．
14．在如图所示的电路中，闭合开关后，下列说法正确的是
A．小磁针静止时，A端为N极
B．向右移动滑片P，电磁铁磁性增强
C．电磁铁左端为N极
D．向左移动滑片P，电磁铁磁性增强
理由：
．
15．如图所示电路，开关S接到a后，小磁针静止时，A端是 极．将开关S由a换到b，调节变阻器的滑片P，保持电流表的示数不变，电磁铁的磁性 （选填“增强”“减弱”或“不变”）．
三．作图题（共2小题）
16．连接如图所示的电磁继电器的控制电路和受控电路，使得闭合开关S后，电铃工作，并请标出电磁铁的N极。
17．将下图中的电磁铁连入设计的电路中（在虚线框内完成），要求：
A、电路能改变电磁铁磁性的强弱；
B、使小磁针静止时如图所示．
四．实验探究题（共2小题）
18．如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定，物理学中将这种研究问题的方法叫做 。
（2）下表是该组同学所做实验的记录：
电磁铁（线圈）
50匝
100匝
实验次数
1
2
3
4
5
6
电流/A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
1.5
吸引铁钉的最多数目/枚
5
8
10
7
11
14
①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：
电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越 ，磁性越 ；
②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：
电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越 ，磁性越 。
19．为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想A：
电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；
猜想B：
通过电磁铁电流越大，它的磁性越强；
猜想C：
外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在的实验小组设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。
如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
（1）观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 的不同；
（2）通过比较 （填序号“a”、“b”、“c”、“d”）两种情况，可以验证猜想A的正确；
（3）通过比较 （填序号“a”、“b”、“c”、“d”）两种情况，可以验证猜想B的正确；
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，可以得出的结论是 。
五．解答题（共3小题）
20．如图所示，闭合开关，铁块、弹簧在图中位置静止，电磁铁的上端为 极（选填“N”或“S”），小磁针N极 时针旋转（选填“顺”或“逆”）；当滑动变阻器的滑片向右移动时，弹簧的长度将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）．并在图上标出一端磁感线的方向。
21．冬冬将漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按如图连接好电路，探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，请你结合该实验中的具体情况，完成下面的内容：
（1）实验中他是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的；
（2）滑片P向B端移动时，甲的磁性将 （填“变强”“变弱”或“不变”）；
（3）流过电磁铁甲的电流 电磁铁乙的电流（填“大于”“小于”或“等于”），电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是 ．
22．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
（1）实验中通过观察 来判断电磁铁磁性的强弱，这种研究方法 ．当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 （填“增加”或“减少”），说明电流越 ，电磁铁磁性越强．
（2）根据图示的情境可知， （填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时， ，电磁铁磁性越强．
（3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的 极．
（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 ．
参考答案
一．选择题（共10小题）
1．D2．D3．D4．D5．D6．B7．D8．B9．C10．A
11．①吸引大头针的个数；
②通电螺线管的线圈匝数相同时，通过的电流越大，磁性越强；
③控制电流大小相同；通过的电流相同时，线圈匝数越多，通电螺线管的磁性越强
12．弱；慢．
13．右
14．D；向左移动滑片，滑动变阻器的阻值减小，电源电压不变，由欧姆定律可知，电路中的电流变大，电磁铁的磁性增强．
15．N；减弱．
16．如图所示：
17．如图所示：
18．
（1）调节滑动变阻器的滑片位置；电磁铁吸引铁钉的数目；转换法；
（2）①大；强；②多；强
19．
（1）磁性强弱；
（2）a、b；（3）b、c；（4）电流相同时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
20．如图所示：
N；顺；变大；见上图
21．
（1）吸引大头针的数量；
（2）变弱；（3）等于；线圈匝数不同
22．
（1）电磁铁吸引大头针数目的多少；转换法；增加；大；
（2）甲；线圈匝数越多；（3）S；（4）大头针被磁化，同名磁极相互排斥
升级会员 