高台县东苑幼儿园度工作总结及打算 3.docx

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高台县东苑幼儿园度工作总结及打算3

高台县东苑幼儿园2014年

春学期园务工作计划

（1）指导思想

以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神为指南，以提高保教质量为中心，以教研教改为动力，科学合理组织幼儿的一日活动，培养幼儿的创新精神和实践能力，争创一流服务，提高保教质量。

（二）具体工作 

1．园务管理科学求效益　　

（1）办园思想：

依法治园，严格按标准收费；依法治教，注重行风建设。

幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。

（2）管理方式：

以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发教师工作内驱力，在统揽全局的基础上，园长参与实践教育教学第一线。

（3）班子建设：

注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。

班子人员在思想上强化三个意识：

“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。

2．保教常规工作稳步加强

（1）保健保育及安全

①每学期保健室为幼儿体检一次，做出幼儿体格发育的分析评估。

  做好春、秋季常见病、多发病的预防指导监督工作，发现问题及时上报。

每班认真做好幼儿缺勤、消毒工作。

按时做好消毒、晾晒、清洗工作。

  ③保健医生坚持每日对全园各班做好晨午间检查及全日观察，对班级各项消毒工作及室内通风情况有计划地检查指导，保证全园幼儿的健康成长。

  ④保育老师每天严格按照“幼儿园教师目标责任书”要求做好每一项工作。

后勤园长按标准进行指导检查并记录在案，每月汇总分数并有文字性总结。

⑤组织保育老师一月一学习（卫生保健制度、隔离制度、传染病应急措施、幼儿的生活护理等）。

⑥开展师徒结对活动，设“结对帮扶小组”，培训新保育员老师。

全园卫生一周一大查，每天小抽查。

⑦每学期举行一次保育老师技能大赛，起到互观互学及加强各项保育技能的实效。

⑧组织开展工作防火防震安全演练及安全周活动，组织一次“安全在我心”心得交流，对每日各环节的组织、事故、矛盾处理各抒己见，交流互学，提高全体教师安全意识和应对能力。

人人树立“让安全成为习惯，让习惯变得更安全”的高度安全意识。

（2）教育教学活动

①积极探索《弟子规》的丰富内涵，落实园训“童蒙养正”的内容，重视幼儿的礼仪、习惯、品行教育。

继续强化幼儿一日生活常规管理，提高幼儿一日生活、学习、游戏等活动质量。

结合幼儿年龄特点，确定各年龄段常规教育重点，小班重点抓生活卫生习惯和自理能力；中班抓游戏活动常规；大班抓学习习惯培养。

③全园老师严格按照“幼儿园教师目标责任书”规范教学行为和教学要求，认真负责的做好一日活动。

各班每日按时认真做好晨检、户外活动、区域活动等工作和记录。

④教学园长保证每日1-2次巡班，做好全园各班各活动的指导及各项一日常规检查工作并记录，月末做好考核汇总工作，并形成文字性月总结。

  ⑤每学期组织一次全园教学观摩活动，采取年级组选拔-全园观摩-产生优秀教学能手，互观互学中确保我园常规教学高质量运行。

⑥大班幼儿组织一次外出实践活动。

⑦每学期组织一次户外亲子运动会。

邀请家长参加，更多了解幼儿园的管理及教学。

  ⑧各班特色课教师钻教材，研幼儿，开发活动质量及特色，按时上课，与班级老师协调配合，承担各种观摩任务。

⑨全园老师按保教要求按时上交所有计划、方案、教案、总结，做到每一项活动都有完整的文字及图片资料。

3．教师队伍建设完善求精细

（1）新教师培训

  新教师上岗要积极进行《幼儿园工作规程》《幼儿园目标责任书》《幼儿教师专业素养》的学习，熟悉我园各项规章制度及一日教学活动要求。

对新教师进行“师德师风”教育，促使其在工作的每一天都充满爱心，阳光温和面对孩子们。

对新教师的教学培训采取“班长亲自带”，“教学园长、后勤园长随堂指导”的师徒带教培训形式，尽快使新教师成长，熟悉幼儿园工作。

④师傅有带教计划，新教师一周写一篇“我的进步与困惑”进行自我反思，师傅根据其优缺点及时调整计划并及时指导。

每学期教学园长进行摸底，学期中抽查，学期末检查。

一对一的带教，确保新教师进步有序。

⑤师徒带教两年出徒，开始承担班中的观摩活动及向结对帮扶学校送课活动，更优秀者参加各种适宜的能手赛活动。

（2）骨干教师培训

我园现有县级骨干教师6名，市级骨干及省级骨干各1名。

今年，骨干教师将进行以下培训。

将国培项目和园本自培相结合，有计划的送骨干教师外出培训，丰富教师的专业知识，锤炼实践技能，带回先进的保教理念，融会贯通与教学，加强我园教师教学活动的实战能力。

县级骨干教师发挥教科研带头引领作用，为全园做示范课、为家长开放展示观摩活动，切实成为家园共育的有效平台

各骨干教师根据自己的教学专长开展研课活动，每年至少承担一次全园教师培训活动，形式多样，讲座、课堂教学、半日活动组织、户外游戏活动、区域社会实践等，全面带动推进引领整体教师专业素养提高。

④积极参与并深入开展教科研课题研究活动，以研促教。

（3）全员培训

围绕日常教学实践和课题活动开展形式多样的业务学习，充分调动每一位教师学习及反思的积极主动性。

深入组织学习《中小学、幼儿园教师职业道德规范》和《教职工师德规范考核办法》，学习优秀教师的先进事迹，树立先进典型，做好道德讲堂实践活动，全面提高教职工的职业道德素养。

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助教师把握理念内涵，切实转变教育观念。

  鼓励教师积极撰写论文、刊物投稿、进修学习，提高自己的文化水平和专业修养。

有计划的组织老师每月开展一次多媒体教学运用实操学习，由本园老师承担主要培训任务。

每学期进行一次一体机应用考试和课件制作大比武。

④组织教师开展园际交流活动，做好每次活动的研讨实效工作。

抓住全国幼教三年行动计划重要一年的大好机遇，让更多的老师到幼儿教育前沿城市学习实践，提升师德修养。

  ⑤不定期进行新教材培训，丰富专业知识、扎实实践技能、打造整体水平良好的教师队伍。

（4）园本教研活动开展

园本教研为教师角色的转变构建了一个理论与实践的互动平台，已经成为促进教师专业成长的主渠道。

在开展园本教研过程中，我们不仅要注重对教师的全面引导，更要注重教师自我发展和专业成长的引领。

通过对教师们的调查，了解他们对教研活动形式、内容的不同需求，关注教师在教育教学活动中的实际困难，积极发挥园本教研的引领、交流、学习作用，倾听教师心声，收集教师困惑，努力顺应各个层面的教师需求，拓宽教研活动类型，力求体现教学的真实性、研究的朴实性、以园为本的扎实性。

在积极地实践过程中，逐步构建适合我园、适合教师需要和关注的园本教研形式。

  （5）课题研究的开展

  我园申请了12项县、市、省级规划课题，在过去的两年里，我们从幼儿习惯的培养、环境创设、本土化教材的开发、区角活动的开发等不同领域进行了积极地实践和探究，也积累了大量丰富的素材和实践经验，本学期，我们将认真组织各课题组围绕目标进行细致的研究，对导课、结课及延伸环节加以指导，从而形成完整优秀的课题成果。

一月一例会，学习课题研究资料、部署课题内容、交流实施情况、研究调整方案。

  4．环境教育蕴含园所文化

现代幼儿教育就是环境教育。

环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。

因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。

我们必须坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进其整体素质得到健康的发展。

（1）户外游戏

  保证幼儿每天户外活动不少于两个小时。

每周三、五下午的户外游戏、体育运动按时按量并做好详实记录。

教师们积极创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。

让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。

  ④根据季节特点，开展丰富多彩的体育游戏活动、一物多玩的活动，幼儿在饶有兴趣的活动中锻炼体能。

  ⑤充分利用早操时间，将广播操、模仿操、律动、集体舞、搏击操、体能运动等多种形式按年龄段科学划分开展，促使孩子们愉悦健康的提高体能。

小班（模仿操、律动、广播操）中班（广播操、集体舞、拍球）大班（广播操、搏击操、跳绳）。

（2）区角活动

各班保证区角的合理设置使用。

每周二、四下午按时开展区域活动，各班所设区域教师分工明确、责任到人，认真做好反思记录。

逐步形成小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域，使之各成特色。

教师对活动区的材料不断更新、充实，教育活动目标的要求与不同发展水平幼儿的需要有机融合，保证区域材料的可操作性、实用性、趣味性。

  ④每学期一次区域观摩评比。

  （3）创意美展活动

  每周一下午按时开展各班级的创意美展活动。

  每周每班出美展一次。

每学期一次“让美走进孩子”大型全园美术创意展活动，（小班，绘画粘贴；中班绘画泥工；大班绘画手工）。

  注重幼儿的主体参与，师生共同制作，使幼儿真正成为作品的主人。

  （4）文明礼仪教育

教师做幼儿的大朋友，以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。

工作中我们的教师通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引导，与幼儿进行心与心的交流。

教师关注个别差异，尊重幼儿的自尊、接纳幼儿的个性，允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动；理解幼儿的发泄行为；让幼儿敢于说“不”……在活动中，教师敏感地捕捉幼儿自身进步的闪光点，及时肯定、鼓励，让幼儿认为“我是很棒的！

”“我可以做得更好！

”“我能成功”。

促进幼儿心理的健康发展。

各班组织“大带小”、“今天我播报”“说说我的好心情”“生日会”等活动，为幼儿创造关心他人、文明交往的机会与条件，说文明话做文明人，发展语言表达能力。

（5）环境创设

幼儿园成立环境创设小组，负责组织幼儿园大环境和小环境创设。

  教师和幼儿共同创设动态、开放的“活环境”。

  班级、走廊环境创设邀请家长积极参与，共同创意制作，体现家园的互动合作。

充分利用原有环境，发现和挖掘原有环境（含设施设备、材料）的特点，令其发挥有效的作用；扩展和延伸环境创设的区域。

由“大墙饰”向“小墙饰”扩展。

由活动室扩展延伸到盥洗室，将创设内容同各室特点有机地结合起来，使其发挥相应的作用。

教室环境创设应随主题、季节、节日等有变化和递增性。

教师有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点组织幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理过程。

教师和幼儿共同创设引领幼儿成长的暗示环境。

A．由环境创设小组策划，酌定，进行全园廊道、门厅、窗台及公共区域的整体性的主题创设，使每个主题中富含多种活动区。

  B．建成完善社会体验区、分享阅读区、科学发现室、美术创意区、益智操作区、建构区、表演区、沙水区、泥工陶塑区等幼儿操作区。

  C．环境创设、各活动区要能体现出主题性，环境中要能体现无声的规则、材料的提供更具开放性。

5．家园互动平台丰富多样，全面促进幼儿快乐健康发展

（1）召开一次家长会，家园交流互学，促家园和谐融洽。

（2）开展一次家长开放日活动，以“本班开放活动”与“全园放射性的大型互观互学开放周活动”相结合，双边促学，促进幼儿发展。

  （3）向家长发放两次问卷调查，聆听家长的心声，让家长为幼儿园的发展献计献策，对我园的整体发展进行督导，并给予大力支持配合。

（4）开展家长义工活动。

如：

请小朋友最喜爱、敬慕的解放军叔叔做园外辅导员，请警察叔叔教幼儿学做交通小指挥；请小朋友最爱的爸爸妈妈来园讲工作、教技能；请孩子们尊敬的社区老干部来园讲革命故事等。

（5）开展“家园彩虹桥”全园亲子玩具制作大赛。

以各班级初选、教研组复选、全园最后推选出优秀亲子作品进行展示。

  （6）幼儿园网站各班按时上传稿件。

内容丰富多样、图文并茂、真实反映孩子们的生活、幼儿园的教学。

高台县东苑幼儿园

2014年2月24日