小班活动抱抱教案.docx
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小班活动抱抱教案
小班活动：
抱抱教案
小班活动：
抱抱教案1
学生分析：
选择绘本《抱抱》的教学，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：
亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合幼儿的年龄特点。
二是题材看似简单，却十分贴近小班幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求，从小波波在森林中看到小动物们用形象的动作——抱抱表达浓浓亲情，到找到自己的妈妈，和妈妈抱抱，最后到和你喜欢的、喜欢你的人大家都可以抱抱，表达了和亲人、朋友、老师相互之间的浓浓爱意，爱的真诚的表露震撼人心。
于是我精心准备，制作绘本课件，在阅读绘本的过程中，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。
同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。
目标设计：
1、感受故事中讲述的小动物之间的浓浓亲情。
2、懂得抱抱是表达爱的一种方式，能主动抱自己的朋友和老师。
过程设计：
一、活动导入
ppt1：
看看它是一只怎么样的小猩猩呀？
我们来跟小猩猩打招呼吧！
ppt2：
小猩猩快乐的生活着。
有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了谁呀？
二、欣赏理解
1、狮子ppt3：
看，狮子妈妈和宝宝在干什么？
狮子妈妈有几个宝宝啊？
妈妈抱的下嘛？
看看狮子妈妈是怎么抱狮子宝宝的呢？
我现在就是你们的狮子妈妈，哪个狮子宝宝想来和我抱抱呀？
宝宝，你想躺在狮妈妈的哪里？
师生互动：
宝宝躺在妈妈的怀抱里感觉怎么样啊？
妈妈和宝宝为什么要紧紧抱在一起啊？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
2、河马ppt4：
小猩猩继续往前走呀走，这回它又遇见了谁？
河马妈妈和它的宝宝是怎么抱抱的？
河马妈妈和宝宝用了一个很特别的方法来抱抱的。
那我们找个好朋友一起来学学河马妈妈和河马宝宝用这个特别的方法来抱抱吧？
生生互动：
那他们为什么要抱抱呢？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
3、大象ppt5
小猩猩在森林里走着走着，现在他遇到了谁呀？
她们又是用什么方法来抱抱的呢？
大象妈妈是用鼻子勾的方法来抱抱的。
师生互动：
现在老师大象妈妈要来找大象宝宝来抱抱咯，你们的长鼻子呢？
他们又为什么要抱抱呢？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
4、蛇ppt6：
小猩猩又遇到了蛇妈妈和蛇宝宝，看看它们是怎么抱抱的呢？
蛇妈妈是用身体缠绕住蛇宝宝来抱抱的。
现在我是蛇妈妈，我要和我的宝宝抱抱！
小结：
每个动物妈妈和宝宝抱抱的方法不一样呢！
但是每位动物妈妈都爱自己的孩子，都紧紧地抱着自己的孩子。
5、插入生活经验
我们宝宝也有爸爸妈妈，你们爱自己的爸爸妈妈吗？
平时我们是怎么和爸爸妈妈抱抱的呢？
老师来做你们的妈妈，你们来抱抱我好吗？
原来你们是这样抱妈妈的啊，爱让我们紧紧抱在一起，有爱多好呀！
6、（放哭的声音）谁哭了？
为什么哭？
ppt7：
原来小猩猩要抱抱！
7、妈妈还没有找到，怎么办呢？
我们来安慰小猩猩好么！
（播放声音：
宝宝）又是谁在说话呀？
8、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8。
猩猩妈妈找到了小猩猩会怎么做？
（抱抱）怎么抱？
9、ppt9：
果然，妈妈紧紧的抱住了宝宝！
小猩猩闭着眼睛，感受着妈妈最温暖的怀抱和浓浓的爱。
10、ppt10：
小猩猩找到了妈妈，得到了妈妈的抱抱，快乐地手舞足蹈，在这个充满爱的森林里，所有的人都快乐地叫着：
抱抱！
抱抱！
她们快乐地拥抱在了一起！
三、快乐体验
1、猜一猜，这个好听的故事叫什么名字？
ppt11，叫抱抱！
让幼儿完整欣赏故事；
2、后面的客人老师也想得到你们的抱抱，快给在场的老师大大的拥抱吧！
资源设计：
多媒体资源ppt、教师自制大绘本，自制蛇妈妈教具
评价设计：
二、课堂实录
●活动导入
ppt1：
这是一片大森林的草地上，有一只可爱的小动物，它会是谁呢，我们来看看吧。
看看它是一只怎么样的小猩猩呀？
我们来跟小猩猩打招呼吧！
ppt2：
小猩猩快乐的生活着。
有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了谁呀？
●欣赏理解
1、狮子ppt3：
t：
看，狮子妈妈和宝宝在干什么？
s：
玩，做游戏，抱在一起。
t：
狮子妈妈有几个宝宝啊？
（3个）妈妈抱的下嘛？
看看狮子妈妈是怎么抱狮子宝宝的呢？
原来狮子妈妈是用脚夹住狮子宝宝的方法来抱抱的。
t：
我现在就是你们的狮子妈妈，哪个狮子宝宝想来和我抱抱呀？
宝宝，你想躺在狮妈妈的哪里？
师生互动
t：
宝宝躺在妈妈的怀抱里感觉怎么样啊？
妈妈和宝宝为什么要紧紧抱在一起啊？
s：
因为妈妈喜欢宝宝，宝宝爱妈妈
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
2、河马ppt4：
t：
小猩猩继续往前走呀走，这回它又遇见了谁？
t：
河马妈妈和它的宝宝是怎么抱抱的？
噢。
河马妈妈用了一个和狮子妈妈不一样的方法来抱抱的。
它是用背驮着河马宝宝的方法来抱抱的。
t：
河马妈妈和宝宝用了一个很特别的方法来抱抱的。
那我们找个好朋友一起来学学河马妈妈和河马宝宝用这个特别的方法来抱抱吧？
生生互动
那他们为什么要抱抱呢？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
3、大象ppt5
t：
小猩猩在森林里走着走着，现在他遇到了谁呀？
t：
她们又是用什么方法来抱抱的呢？
大象妈妈是用鼻子勾的方法来抱抱的。
师生互动
现在老师大象妈妈要来找大象宝宝来抱抱咯，你们的长鼻子呢？
t：
他们又为什么要抱抱呢？
小结：
妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。
4、蛇ppt6：
t：
小猩猩又遇到了蛇妈妈和蛇宝宝，看看它们是怎么抱抱的呢？
蛇妈妈是用身体缠绕住蛇宝宝来抱抱的。
t：
现在我是蛇妈妈，我要和我的宝宝抱抱！
小结：
每个动物妈妈和宝宝抱抱的方法不一样呢！
但是每位动物妈妈都爱自己的孩子，都紧紧地抱着自己的孩子。
5、插入生活经验
我们宝宝也有爸爸妈妈，你们爱自己的爸爸妈妈吗？
平时我们是怎么和爸爸妈妈抱抱的呢？
老师来做你们的妈妈，你们来抱抱我好吗？
原来你们是这样抱妈妈的啊，爱让我们紧紧抱在一起，有爱多好呀！
6、（放哭的声音）谁哭了？
为什么哭？
ppt7：
原来小猩猩要抱抱！
7、妈妈还没有找到，怎么办呢？
我们来安慰小猩猩好么！
（播放声音：
宝宝）又是谁在说话呀？
8、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8。
猩猩妈妈找到了小猩猩会怎么做？
（抱抱）怎么抱？
9、ppt9：
果然，妈妈紧紧的抱住了宝宝！
小猩猩闭着眼睛，感受着妈妈最温暖的怀抱和浓浓的爱。
10、ppt10：
小猩猩找到了妈妈，得到了妈妈的抱抱，快乐地手舞足蹈，在这个充满爱的森林里，所有的人都快乐地叫着：
抱抱！
抱抱！
她们快乐地拥抱在了一起！
三、快乐体验
1、猜一猜，这个好听的故事叫什么名字？
ppt11，叫抱抱！
让幼儿完整欣赏故事；
2、后面的客人老师也想得到你们的抱抱，快给在场的老师大大的拥抱吧！
四、专家点评
活动自始自终让孩子们和所有听课老师们很开心！
很高兴！
很轻松！
是一个典型的优秀双语教学活动。
主要体现在三个方面。
一是趣味性：
教师充分运用了讲故事的艺术，整个体态与声音艺术都是形象、生动而赋有童趣的，完全吸引了孩子们的注意力，这是一个活动成功的开端，二十五分钟的时间，全体幼儿自始自终集中注意力，保持着高度的兴趣。
从内容的选择到角色、情景的创设，整个活动是生动、有趣、温馨的，幼儿充分体验到了乐趣。
二是整合性：
整合是我们深化课改的基本要求，这个活动充分体现了整合的艺术，从目标的制定，就有语言和社会性的整合；从内容上，巧妙地融入数活动、情感教育的整合；从形式方法上，有故事、游戏、表演、歌唱等多种方法的整合，整个活动是自然、生动、有趣的。
三是时效性：
充分发挥这25分钟的效率，每一个环节都有教育意义与价值，第一部分是激发欲望，给孩子一种启发，营造一种轻松、愉快、自然的学习氛围，充分调动了幼儿学习的积极性，后面通过故事、游戏反复强化练习，没有浪费一丁点时间，整个活动结构严密、环环紧扣、层层深入，充分体现了教师的教学艺术。
可以说是充满了生机与活力，孩子们既获得了知识、经验又非常地开心、快乐！
教师充分展示了自己的智慧与才华，为所有老师们提供了很好的示范。
五、自我反思
教学过程采用了以启发式的提问，和观察、语言表达和动作模仿，引出活动主题：
抱抱为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。
首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起玩碰一碰的游戏，感受和朋友之间的情感交流，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们观察森林中小动物和妈妈抱抱的动作，以及模仿，体验感受情感。
在这个环节中，老师是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。
蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给孩子以亲情的回报。
随着故事情节的发展，其中，我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈抱抱，当老师伸开双臂时，孩子们情感自然流露一下扑到老师的怀抱时，此时老师激动的眼睛湿润了。
这一刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。
第三欣赏故事，在音乐背景，在老师语言和表情的烘托下，进一步感受故事所表达的浓浓爱意。
最后一个环节，就是和朋友、与在场的老师抱抱，告诉他们，我喜欢你、我爱你。
通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你，都爱你，知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。
整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然。
小班活动：
抱抱教案2
一、设计意图
对从未接触过英语的孩子来说，采用何种方法能最有效地调动幼儿学习的积极性，一直是我在双语教学实践与研究中关注的问题。
汉英“三文治故事教学法”是一种根据我国儿童初学英语的实际情况设计的过渡性方法。
它顺应了幼儿喜欢听故事的心理，在故事的语境中加上英语单词或短句，让幼儿通过故事理解单词的含义并喜欢模仿。
本活动的设计选自省编主题活动指导《我爱我家》，小小资料库中的故事《抱抱》语言优美、意境温馨，将其中的小部分改编成多次重复的英语单词和短句，让幼儿在听故事的过程中自然理解并学说，而后通过一些小游戏巩固练习，增加活动的乐趣。
二、活动目标
1.感受双语小故事的好听，喜欢听故事学英语。
2.学说单词：
mummy.baby.Hug.能用最简单的问候语：
hello!
ok!
交流。
3、体验妈妈和宝宝在一起拥抱的温暖、甜蜜与幸福。
三、活动准备
装小动物的袋子和玩具：
大象、小熊、小羊、河马妈妈和宝宝，录音磁带。
四、活动过程
1、师生相互认识、问好！
向幼儿简单介绍英语的用处，激发幼儿学习的欲望。
师：
Hello!
小朋友们。
（幼儿无反应）hello!
Hello!
小朋友们（用不同声调，举起手反复向幼儿打招呼，问好。
）
师：
你们认识我吗？
师：
我是厦门来的朱老师，Hello!
Hello!
朱老师在用英语向小朋友问好呢！
（有个别幼儿也举起了小手，跟着我说：
hello!
师：
朱老师真高兴！
小朋友也向我问好了！
那我问问你们，你们在街上见过那些高鼻子、蓝眼睛、黄头发的外国人吗？
如果我们学会了，见到外国人的时候呀！
就可以很有礼貌地和他们打招呼，问好了！
hello!
hello!
朱老师可是一位很会说英语的老师哟！
小朋友想不想跟我学呀？
师：
那我们就一起来学吧！
Ok?
Ok!
（用夸张的肢体动作来表示，幼儿的小手都跟着老师做起来。
2、热身运动（warmup）（注意过程中师幼的互动与交流）
师：
up.up.upstandup.Down.Down.down_sitdown.
Up.Up.uphandsup.Down.Down.down_handsdown.
Up.Up.uplegsup.Down.Down.down_legsdown.
幼：
（一开始坐着不动，不明白，但用肢体动作，幼儿很快明白了意思，都能跟着老师做。
非常得开心，有趣。
3、讲述故事：
引入主题
师提出听故事的要求，并用舒缓清晰的语言清讲故事《抱抱》，幼儿欣赏。
师：
大象mummy和大象baby,亲密拥抱——hug,hug,hug.
微笑着互相说：
hello!
Hello!
幼：
（安静、专注地听着，每当说到hello!
时，幼儿都已经都能跟着老师一起说了。
）
4、提出问题，一起理解故事并学说单词。
师：
小朋友们听出有哪些小动物在抱抱吗？
你最喜欢谁呀？
师：
要说刚才你听到的故事里，最喜欢谁？
（干脆直接取来随身携带的小包，从“奇妙的口袋”里拿出小动物玩具，）
是不是这个？
大象mummy.是不是这个？
河马baby.
师：
那就向它们问好吧！
幼：
“hello!
大象baby,hello!
河马mummy.”
师：
它们是怎样相互拥抱的？
（这一段我启发幼儿用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、双手搂抱的方式表现拥抱，边碰边学说：
hug,hug,hug,师幼之间、幼儿之间都体验身体相碰的亲密、有趣与快乐。
）
5、游戏:
巩固练习
（1）歌曲游戏《碰鼻子》
师：
大象mummy和大象baby会唱一首好听的歌，（师拿起大象mummy和大象baby）
我们来听听：
“大象mummy,大象baby,碰鼻子
幼：
碰鼻子，hello!
Hello!
Mummy,hello!
Hello!
Baby,碰鼻子，碰鼻子。
师：
小朋友怎么一下就学会了？
（故意装出一脸惊奇的样子，幼儿唱歌的声音就更大了。
从第二个“碰鼻子”开始，幼儿已经能自然跟着老师一起唱了。
）
师：
那朱老师就来当大象mummy,小朋友就来当大象baby。
（老师站起来，模仿大象动作时，幼儿也已经全部站了起来，（照片）跟着老师很有兴致地边唱边表演起来。
（2）活动游戏：
《touchthe》
师：
瞧！
这些小动物都站在前面的地板上了，让我们一起来数一数，howmany?
幼：
1、2、3、4、5、6、7、8
师：
这儿有两把小锤子，一会儿听到谁的名字，就去找一找、敲一敲。
OK?
幼：
OK!
（师把两把小锤子递给两个小朋友，然后走到孩子们的身边，跟幼儿相互商量。
）
师：
咱们来让他找找大象mummy（小声，故作神秘状）
幼：
大象mummy!
!
（幼儿的声音格外大，不需要老师去说了。
）
（拿着小锤子的幼儿就到前面去找了，看到站在那儿的大象mummy,就用小锤子去敲了，显得格外高兴。
）
6、讲述故事第二遍：
师：
小朋友们，现在我们来一起讲讲这个故事，美好的早晨（用小动物演示，重点为汉语部分的词汇：
森林、草地、大树、小河，卷、靠、挨、叠。
英语部分的mummybabyhug,hello!
鼓励幼儿和老师一起边讲边表演。
）
幼：
大象mummy和大象baby亲密拥抱——hug,hug,hug（英语部分幼儿已经能很自如、很大声地讲了，孩子们显得特别自豪、得意。
）
师：
故事讲完了，我们该和这些小动物们说bye_bye了！
（师拿出随身带来的小包，拿起了小动物。
）
幼：
大象mummybye-bye!
大象babybye-bye!
河马mummybye-bye朱老师bye-bye!
客人老师bye-bye!
（整个活动在听课老师们热烈的掌声与告别声中自然结束。
）
附：
故事《抱抱》
美好的早晨。
太阳公公露出了他的笑脸，将金灿灿的阳光洒向大地。
阳光照在森林里。
大象mummy和大象baby亲密地拥抱——hug,hug,hug.他们把鼻子卷在一起，微笑地互相说：
Hello!
Hello!
阳光照在草地上。
小羊mummy和小羊baby亲密地拥抱——hug,hug,hug.。
他们把耳朵挨在一起，微笑地互相说：
Hello!
Hello!
阳光照在大树上。
小熊mummy和小熊baby亲密地拥抱——hug,hug,hug.。
他们把肩膀靠在一起，微笑地互相说：
Hello!
Hello!
阳光照在小河边。
河马mummy和河马baby亲密地拥抱——hug,hug,hug.。
他们把身体叠一起，微笑地互相说：
Hello!
Hello!
小班活动：
抱抱教案3
活动目标：
1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式，在抱一抱中感受温暖；
2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、知识经验：
幼儿熟悉动画片《天线宝宝》;收集孩子们与爸爸妈妈拥抱的相片并做成照片展。
2、物质材料；《天线宝宝》第一季光碟；音乐：
《爱我你就抱抱我》
活动过程：
1、问题导入
师：
“孩子们，现在我们一起来看看你们带来的这些相片吧！
”
2、欣赏各种拥抱的相片，引导幼儿感受什么时候需要抱抱
（1）欣赏图片并讨论
提问：
相片中你们跟爸爸妈妈在做什么？
（抱抱）你们还跟谁抱过？
为什么要抱抱？
小结：
抱一抱是我们表达爱的一种方式，我们开心快乐的时候都喜欢与他人抱抱。
）师：
宝宝们，你们喜欢抱抱吗？
你们现在最想跟谁抱抱？
为什么？
那我们现在找个好朋友抱抱吧。
（2）教师观察后找出没有参与抱抱的幼儿，询问：
为什么你没有跟小朋友抱抱呢？
可以用动画片里天线宝宝和吸尘器罗罗抱抱后变成好朋友的例子引导他们去和好朋友抱抱。
（3）玩音乐游戏：
大家一起来抱抱
A播放音乐《爱我你就抱抱我》。
音乐响起时，孩子们互相找朋友手拉手跳舞，音乐停止时，大家跟好朋友抱抱。
游戏反复进行几次。
（孩子们可以找听课的了老师也可以找椅子当好朋友抱抱）
4、引导幼儿用语言表达抱抱的感觉
（1）师：
刚才我们跟好朋友抱了抱，也和老师抱了抱，那么抱抱的感觉是怎么样的？
（幼儿分别表述自己的感受）
小结：
老师抱你们的时候感觉暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。
原来和爱你喜欢你的人抱抱的感觉是温暖的、舒服的。
活动延伸：
（1）带幼儿到活动室外，鼓励幼儿与遇到的园内工作人员，如保健医生、园长、花匠师傅等抱抱。
（2）引导幼儿回家后主动和家庭成员抱抱。
活动反思:
这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。
通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。
此活动的主导线为:
为什么要抱抱？
——可以跟谁抱？
——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？
所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:
（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；
（2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导；
（3）活动环节不够清晰明了，游戏时间过长；
（4）孩子开始观察照片的环节展开的不够彻底。
小班活动：
抱抱教案4
活动目标：
1、理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2、能够安静地倾听故事内容。
3、增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
活动准备：
绘本课件活动过程：
一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：
今天谁来了？
（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。
小朋友们愿意和啵啵打招呼么？
啵啵好！
这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：
忽然它高兴地叫道：
抱抱！
啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！
（出示第二张PPT）师：
走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：
“抱抱！
”它看到了谁在抱抱？
旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：
小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。
这下啵啵怎么了？
---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？
大象妈妈看着。
啵啵说：
“啵啵，我来带你去找妈妈吧！
”
师：
大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：
抱抱！
狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！
看看小狮子什么表情？
学一学。
师：
啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。
它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！
趴在妈妈的背上是什么感觉呢？
（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）师：
小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。
它再也忍不住了、它怎么了？
----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！
帮它一起喊“妈妈”
师：
看！
谁来了？
------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！
”那啵啵会叫什么？
好不容易找到妈妈，它会怎么喊？
-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）师：
看！
啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。
你看后面那些小动物怎么样了？
------它们为什么高兴呀？
师：
啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！
啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？
-----“妈妈，我爱你！
”
二、播放课件，并完整讲述故事师：
刚才老师的故事还没有讲完呢！
我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：
除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：
“我喜欢你，我爱你！
”
三、体验环节
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来
2、师总结：
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
小班活动：
抱抱教案5
小班观察分析：
拥抱的魅力
音乐游戏时间，我正和孩子做“许多小雨游来了”的游戏。
孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。
可是我发现只有阿毛一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。
阿毛是我们班一个比较特殊的孩子，他胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。
看得出来他也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去。
尽管我不停的鼓励她游戏，他还是不愿意。
怎么办呢？
我想再多等他一会，看看她的表现。
我边和小朋友游戏边关注着他。
当我唱到“许多小鱼游来了,游来了,许多小雨游来了,快快抓住.”故意走到他身边和他亲近亲近、和他抱一抱、对他笑一笑。
孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。
阿毛被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的.邀请下，他终于迈出了第一步和我们一起游戏。
分析：
对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。
活动时他不愿意参加，我没有强求他。
因为孩子的适应有快有慢。
让他有一个调整适应的过程。
最后用自然亲密的动作打动她，让他参与游戏，让他迈出勇敢的第一步。
看着他的进步，我也感到无比的欣慰。
宝宝们上学了——大班教养笔记
今天是宝宝们上学第二个星期，可爱的宝宝们已经有点适应了幼儿园的作息时间，哭闹现象也有所缓解，偶尔还会听到个别宝宝的哭声，仅仅两个星期宝宝们就能够如此乖，我感到特别欣慰。
还记得第一天的时候，我们三位老师为了减少宝宝的不安，为他们准备了好多好多的玩具，可是我们的玩具对大部分幼儿来说并不那么吸引，每天他们在摆满玩具的教室里寻找的不是玩具、同伴，而是妈妈、爸爸、奶奶、爷爷。
于是，教室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。
然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的幼儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢？
于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。
有的孩子脾气很倔，中午不肯睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照顾着另外几个。
比如：
给幼儿整整衣服、系系鞋带，亲亲和抱抱他们等。
经常问一下渴不渴、饿不饿，要不要大小便......使幼儿觉得我们像妈妈一样关心他、爱护他，慢慢消除他对幼儿园的陌生感。
新入园的幼儿对园里
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