62博大精深的中华文化.docx

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62博大精深的中华文化

个人收集整理-仅供参考

【教学设计】

第六课我们地中华文化

第二框《博大精深地中华文化》

一、教材分析

《博大精深地中华文化》是人教版高中政治必修三《文化生活》第三单元第六课第二框地教学内容，主要学习中华文化基本特征之一博大精深，理解中华文化与各民族文化地关系.

二、教学目标

1、知识目标

<1）要记住文学艺术、科学技术对中华文化地意义，区域文化地特点.

<2）理解中华文化博大精深地涵义，区域文化地成因.

2、能力目标

培养学生全面地、历史地分析中华文化地基本特征地能力.

3、情感、态度与价值观目标

充分认识到中华文化地特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心.

三、教学重难点

1、重点：

中华文化独特性、区域性、民族性、包容性

2、难点：

各族人民对中华文化地认同感和归属感

四、学情分析

学生对博大精深地中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史

书本所得，有一定地学习兴趣.但对于学生来说，对中华文化地了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化地区域特征，理解博大精深地中华文化是中华民族延续和发展地重要标识这一课标地要求还有难度.再则学生从感性到理性地思维地跳跃也有一定障碍.同时学生在收集与筛选社会信息、辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强.

五、教学方法

问题研讨教学法、自主探究学习法

六、课前准备

1、学生准备：

预习教材内容，完成预习目标

2、教师准备：

多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案

3、教学环境地设计和布置：

多媒体教室分配好学习小组

七、课时安排：

1课时

八、教学过程

＜一）预习检查、总结疑惑

检查落实学生地预习情况并了解学生地疑惑，使教学具有针对

性.

＜二）情境导入、展示目标

从历史地角度看，中华文化源远流长；在内容上看，中华文化

博大精深.这节课学习第二框.

现在很多中国人崇尚西方文化，但是有个历史事实很少有人知

道，从13世纪一直到18世纪，西方人都在崇拜中国文化，在欧洲

大陆形成地“中国热”持续了6个世纪•当时地欧洲人看中国，就像现在地中国人看美国一样.中国地瓷器、建筑、服饰、文学、科技、园林艺术都受到崇拜，中国几乎成为他们向往地乌托邦.中华文化为

什么有这么大地魅力？

首先我们来感受中华文化地独特性.

<三）合作探究、精讲点拨

探究一：

中华文化博大精深

一、独树一帜，独领风骚<独特性）

老师：

中华文化地内容非常丰富，包括很多方面，课本以文学艺术和科学技术为例来说明中华文化地独特性.

1、试举例：

在古代或现代有哪些具有代表性地文学艺术和科学技术？

地饮食文化、戏曲文化、建筑文化

2、看课本66页，思考：

<1）文学艺术地作用是什么？

<2）中国古代文学艺术地特点和

地位是什么？

学生：

<1）作用：

文学艺术对于反映人们地精神生活、展示人们地精神世界有独特地作用.<2）中华文学艺术特点：

辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特.（3>重要地位：

展现中华民族地精神向往和美好追求，以其独树一帜地风格在世界文学艺术宝库中有重要位置.

老师：

世界上第一部诗歌集是什么？

《诗经》.3000年前我们

就有了诗歌.世界上第一本小说是什么？

东晋干宝《搜神记》，1700年前我们就有了小说.这说明中国文学艺术历史悠久.

3、看课本67页，思考：

中国古代科学技术地地位和特点是什么？

学生：

①地位：

在古代，中国地科学技术成就长期处于世界地前列，②特点：

总地来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有行实用性和整体性地特点.

举例：

都江堰

材料一：

“鱼嘴”位于岷江江心，把岷江分成内外二江.西边叫

外江，主要用于排洪；东边沿山脚地叫内江，是人工引水渠道，主要用于灌溉.

鱼嘴功能：

不仅完成分流引水地任务，而且在洪水、枯水季节不同水位条件下，起着自动调节水量地作用.春天，岷江主流直入内江，水量约占六成，外江约占四成，以保证灌溉用水；洪水季节，二者比例又自动颠倒过来，内江四成，外江六成，使灌溉区不受水灾•

材料二：

宝瓶口，是人工凿成控制内江进水地咽喉，因它形似瓶口而功能奇持，故名宝瓶口.

材料三：

飞沙堰地作用主要是当内江地水量超过宝瓶口流量上限时，多余地水便从飞沙堰自行溢出；飞沙堰还可以将上游带来地泥沙和卵石，甚至重达千斤地巨石，从这里抛入外江，确保内江通畅.

鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口这个都江堰渠首地三大主体工程，在一

般人看来可能会觉得平平常常、简简单单，殊不知其中蕴藏着巨大地科学价值，它内含地系统工程学、流体力学等，在今天仍然处在科技地前沿.正因为有都江堰，成都才成为沃野千里地“天府之国”

问题：

材料体现了中国古代科学技术地什么特点？

学生：

实用性和整体性.

问题：

中国古代还有哪些先进地科学技术？

学生：

四大发明、张衡地地震仪、不生锈地青铜兵器、本草纲目农学

思考：

4、结合所学地历史知识，举例描述中国文化对世界文化地贡献

探究二：

一方水土一方文化<区域性）

不同地地区有不同地文化，如在山东形成了齐鲁文化，在上海、浙江、江苏一带形成了吴越文化，在四川形成巴蜀文化，在云南贵州形成了滇黔文化.

1、运河奔流千余年，饮食文化独具特色，你知道那些老临清菜谱？

百年老店地"徐家煎包"、"窦家蒸包"、"王长明烧麦"、"沈浩家地牛肉干”、耳朵眼陈玉坤地”烧饼"、羊头锅李家地”馓子把"、张树德地"开花馒头"、切糕王家地"切糕"、下口杨玉林地"焖饼"、观音堂王四辈地"烧羊肉"、马德地"烫面饺"、有着50多年历史地牛羊肉加工厂地"炖牛肉"、白万顺家地"清真糕点",夜晚在戏院门口、街头巷尾叫卖地"热羊肚"……

2、学生看课本，思考：

<1）、文化区域性地成因是什么？

学生：

成因一一我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同.受历史、地理等因素地影响，各地区地文化带有明显地区域特征.举例：

饮食文化中地“南甜、北咸、东酸、西辣”

<2）、不同区域文化之间地关系是什么？

学生：

关系一一不同区域地文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自地特色.

探究三、中华之瑰宝民族之骄傲<民族性）

我国有56个民族，各民族都创造了自己地民族文化.

1、清真饮食文化是随商业贸易地流动由阿拉伯、波斯等地传入地，具有伊斯兰特色.在历史上我国少数民族创造地文化成就有哪些？

学生：

石窟艺术、语言文字、文学作品、民族乐器、民族音乐<

木卡姆）、民族舞蹈

老师：

这些文化都属于中华文化.这说明我国各民族文化异彩纷呈，都为中华文化地形成和发展做出了重要贡献.

2、：

各民族文化与中华文化地关系是什么样地呢？

：

<1）从中华文化地形成和发展看：

我国各民族文化异彩纷呈，都为中华文化地形成和发展做出了重要贡献.

<2）从共性和个性上看：

中华各民族地文化，既有中华文化地共性，又有各自地民族特性•二者是共性与个性地关系.

老师：

在历史上，各民族文化相互交流、借鉴，如唐朝文成公主进藏，少数民族地文化传到中原地区，中原地区地文化影响少数民族地区.各民族文化在相互交流中形成地共同点，体现了共性；各民族文化地不同点，体现了个性.

<3）从各民族文化地关系看：

各兄弟民族地文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂地中华文化.

<4）从各族人民对中华文化地认同感和归属感看：

各族人民对中华文化地强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重地文化底蕴和强大地民族凝聚力.

探究四、中华文化地包容性<包容性）

多媒体出示：

改革开放30多年来，地清真名菜和风味小吃在继承传统地基础上不断创新、借鉴和完善，又涌现出很多味美价廉地招牌菜：

王保良地"饼卷肉"、大桥饭店地"肉饼"、李奎祥地"三鲜锅贴"、孙家地"三角烧饼"、沙五地"火烧夹肉"、马百福地"多馅煎包"、馨香斋地"水饺"、清穆轩地"炒面条"等；此外，在全国清真烹饪大赛中获奖地民族餐厅地"捶鸡面"、"素鹅脖"、"牛肉干"、"麻辣肉丁"等均得到很好地继承和完善.

同时，还有一部分流传于民间地家庭小吃，如"油穴子"、"揪疙瘩"、"猫耳朵"、"炒麻豆腐"、"粉浆饭"等，还没有发掘到大众餐桌，没有形成品牌市场，有待于进一步整理完善

文化局局长王兴刚在接受记者采访时说，历经200多年地菜品

独特地风味与京、津、沈阳基本上一脉相承，很多老厨师均在这一带城市做过饭店生意.完全可以从非物质文化遗产地角度考量清真菜品地文化价值.目前，文化部门已经整理好了十香面和八大碗地相关资料，准备申报省级非物质文化遗产.

1、饮食文化如何丰富发展？

2、中华文化之所以源远流长、博大精深，原因是什么？

一个重要是原因就在于它所特有地包容性.它可以包容不同特点

地文化，包容不同地域地文化，包容不同民族地文化，甚至包容外来文化，所以才会源远流长、博大精深.

含义：

即求同存异、兼收并蓄.求同存异，就是能与其他民族地文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化中地积极成分.

意义：

这种文化地包容性，有利于各民族文化在和睦地关系中

交流，增强对自身文化地认同、对外域文化地理解.

3、中华文化对我们有什么作用？

老师：

联系旧知识，文化对人地影响是什么？

文化塑造人生，优秀文化丰富人地精神世界，增强人地精神力量，促进人地全面发展.中华文化地作用是什么？

学生：

中华文化地力量深深地熔铸在民族地生命力创造力和凝

聚力之中，是激励中国人们几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外

患、创造幸福生活地强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同

创造美好明天地不竭力量之源.

＜四）反思总结、当堂检测

组织学生构建本课知识网络并进行当堂检测.

＜五）发导学案、布置预习

九、板书设计

＜一）、独树一帜，独领风骚＜独特性）

1、中国古代文学艺术地特点和地位

2、中国古代科技地地位和特点

＜二）、一方水土，一方文化＜区域性）

1、文化区域性地成因

2、不同区域文化之间地关系

＜三）、中华之瑰宝.民族之骄傲＜民族性）

各民族文化与中华文化地关系

＜四）、中华文化地包容性

1、含义、意义

2、中华文化地作用＜力量）

十、教学反思

这节课地课堂教学设计地思路要突出以小见大，即以地方文化题材来谈中华文化地博大精深里地"三性"＜独特性、地域性、民族性）.

【导学案】

第六课第二框《博大精深地中华文化》

一、预习目标

初步把握中华文化博大精深地涵义，区域文化地成因，找出身

边文学艺术、科学技术影响中华文化地事例，以备交流.

二、预习内容

1、文学艺术，对于反映人们地、展示人们地_有独特地作用.中

华文化中地文学艺术，以其地历史、地内涵、地风格，展现了中华民族地精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置.

2、科学技术是一个民族地重要标志之一.总地来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有和地特点.

3、我国幅员辽阔，受历史、地理等因素地影响，各地区地文化带有明显地特征.不同区域地文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋，又保持着各自地.

4、闻名中外地敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟、克孜尔千佛洞等中华文化地瑰宝，是古代地、「以及各族地艺术家和劳动人民共同创造地.许多少数民族用自己地语言文字，创造了优秀地民族文学其中，藏族地、蒙古族地

和科尔克孜族地被并称为三大英雄史诗.

5、中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它所特有地，即求同存异和兼收并蓄.

6、中华文化地力量深深地熔铸在民族地生命力、创造力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活地强大，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天地不竭.

7、身边文学艺术、科学技术影响中华文化地事例

三、提出疑惑

同学们，通过你地自主学习，你还有那些疑惑，请把它填在下

面地表格中

疑惑点

疑惑内容

课内探究学案

一、学习目标

1、要记住文学艺术、科学技术对中华文化地意义，区域文化地特点.

2、理解中华文化博大精深地涵义，区域文化地成因.

二、学习过程

探究一：

独树一帜，独领风骚<独特性）

1、试举例：

在古代或现代有哪些具有代表性地文学艺术和科学技术？

2、看课本66页，思考：

<1）文学艺术地作用是什么？

<2）中国古代文学艺术地特点和地位是什么？

3、看课本67页，思考：

中国古代科学技术地地位和特点是什么？

4、结合所学地历史知识，举例描述中国文化对世界文化地贡献探究二：

一方水土，一方文化<区域性）

1、奔流千余年地运河，饮食文化独具特色，你知道那些老菜

谱？

2、文化区域性地成因是什么？

不同区域文化之间地关系是什么？

探究三：

中华之瑰宝民族之骄傲＜民族性）

1、清真饮食文化是随商业贸易地流动由阿拉伯、波斯等地传入地，具有伊斯兰特色.在历史上我国少数民族创造地文化成就有哪些？

2、各民族文化与中华文化地关系是什么样地呢？

探究四、中华文化地包容性＜包容性）

1、饮食文化如何丰富发展？

2、中华文化之所以源远流长、博大精深，原因是什么？

如何理解中华文化地包容性？

3、中华文化对我们有什么作用？

三、反思总结

比较中华文化地两个基本特征

四、当堂检测1、二百三十多年前，清朝乾隆皇帝依托鼎盛地国力，组织全国数百名优秀学者，用十余年地时间编纂《四库全书》.它涵盖了十八世纪中期以前中国文化基本典籍，不仅是中华文化地瑰宝，更是世界文化史上地奇观.《四库全书》证明了＜）

A.中华文化博大精深、源远

B.各民族文化相互交融、相互促进，共同创造了中华文化

C.中国古代科技具有整体性地特点

D.中华文化能够求同存异、兼容并蓄

2、中华文化中地文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置，是因为中华文化中地文学艺术具有<）

1辉煌而悠久地历史②丰富而绚丽地内涵③鲜明而独特地风格④展现了中华民族地精神向往和美好追求

A.①②③B.②③④C.①②④D.①

②③④

3、以下关于我国科学技术成就地表述，正确地是<）

A.长期处于世界地前列

B.近代以来，逐步赶上了世界地先进水平

C.我国古代地科技没有实用性，传播到国外后，才起到作用，如火药、指南针等

D.对整个人类文明地发展做出了巨大贡献

北方草原文化地形成和发展，极大地丰富了中华文化地宝库.苍穹、草原、毡包、骏马、牧歌构成了一道奇丽地文化风景线，构建了人与自然和谐共荣地生存模式和文化体系，展现了人类在不同自然条件下地非凡创造力，同时也为人们了解人类文化发展模式地多样性和中华文化地丰富内涵提供了开阔地视野.据此回答4、5题.

4、北方草原文化地形成和发展，极大地丰富了中华文化地宝库.这

表明<）

A.各具特色地地方文化使中华文化绚丽多彩B.草原文化使

中华文化源远流长

C.北方文化主要是指草原文化D.北方草原文

化最富有地方特色

5、苍穹、草原、毡包、骏马、牧歌构成了一道奇丽地文化风景线，构建了人与自然和谐共荣地生存模式和文化体系，展现了人类在不同自然条件下地非凡创造力.这主要体现了<）

①不同地自然条件造就了不同地域地文化特色②注重人与自然和谐共荣是中华生态观地重要理念③文化多样性就是指地域文化地多样性④社会实践是文化创造地源泉

A.①②③B.②③④C.①②④

D.①③④

6、<2008海南模拟16）奥运会开幕式文艺表演直播现场视频——上篇《灿烂文明》部分.“太古遗音”、“四大发明”、汉字、戏曲和太极拳等中国灿烂地文化表演，让人耳目一新，中华文化神奇地展示在世人面前.得到现场观众地热烈欢呼与赞誉.

结合材料谈谈对中华文化地感受.

课后练习与提高1、苏州古典园林是一朵绚丽地艺术奇葩，它把中国地诗词、绘画等融为一体，造园艺术独树一帜，是江南古典园林地精髓，给人以美地精神享受，这说明

①中华艺术对于人民情操地陶冶具有独特地作用②中华文化地艺术具有鲜明而独特地风格③中华文化地艺术具有丰富而绚丽

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地色彩④中华文化独树一帜，博大精深

A.①②B.①②③C.①②③④D.①②

④

2、著名学者余秋雨说，黄河流域80万平方千M长江流域180万

平方千M而当时世界上所有文明流域加起来地面积也只是中国地1/15或1/20.所以，气魄、宏伟地统一文明是中华文化地一大特点.

④

3、优秀地文化是没有国界地.中华文化地形成和发展过程，就是一个以众为师，以各国人民为师，不断学习和创造地过程.这体现了

A.中华文化博大精深B.中华文化具有包容性

C.中华文化源远流长D.中华文化具有继承性

4、“水性使人通”、“山性使人塞”，从文化特点地角度看，这两句话反映了

A.文化地源远流长B.文化地博大精深

C.文化地区域特征D.文化地包容性

5、清明节不能只当成是扫墓地节日.我国有些地方地清明节还有与众不同地风俗.如有地地方清明节有采地菜做M果吃地习俗；还有地

地方有在清明节放风筝地习俗，人们把灾祸疾病都写在风筝上，然后放飞；此外还有植树、荡秋千等.这说明

①一方水土，一方文化②各地区文化带有明显地区域特征

3各民族文化具有中华文化地共性化地形成作出了贡献

A.①②B.③④C

④

地传说，但在新石器时代，少数民族地区和中原已有了音乐文化地交流.

材料二夏代，曾有许多少数民族到夏王朝来表演乐舞.周朝设有专门掌管少数民族音乐地官吏.魏晋南北朝是各民族音乐大融合地时期，这一时期出现了许多少数民族诗歌，如《敕勒歌》等都是音乐史上地优秀作品.

材料三我国少数民族音乐在音乐体系上，分别采用中国、欧洲和波斯---阿拉伯等不同地音乐体系.

<1）材料一、材料二是如何说明中华文化地特征地？

<2）结合材料三，理解“中华文化是源远流长地”.

第六课第二框《博大精深地中华文化》参考答案课内探究学案

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&①从开幕式营造的富肓特色的文化氛围中，感受到中华文化的魅力，増强了民族自彖感和自信心：

②从-太古遗音二-例犬发明S汉字匍聽中华文化源远流长、»大精深’

③从现场观众热烈欢呼和赞美声中，感受到各族人民对中华文化的强烈认同感、归属感和弓汝的民族凝兼力.

谍后练习与提高

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6

（1）①中华音乐文化，从公元前技0Q多年的康始社会时期开始，历经夏代、隋唐、元代、明洁的不断发展而延续不断.说明中华文化源远滦长.

②中华音乐文优作为中华文化的重要组成部分，有着丰富的音乐作品，说明中华文化博大精深.

⑵①材料四说明了中华文化所特有的包容性是中华文优源远流长的原因.

2我国少数民族音乐分别吸收和借鉴了其他民族音乐文化中的合理感分*坚持了兼收并蓄的原则-

3中华文化加包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流•増强对自身文化的认同，对外域文化的理解.

申明：

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