《三只小猪》教案.docx

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《三只小猪》教案

2021年《三只小猪》教案

2021年《三只小猪》教案1

　　活动目标

　　1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

　　2，能用比较完整的语言回答问题。

　　活动重点

　　理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

　　活动准备

　　挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物

　　活动过程：

　　1，引出话题。

　　教师出示挂图进行讲述：

有三种房子:

一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？

为什么？

　　2，引出故事。

　　猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。

有一天，猪妈妈说：

孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。

小猪们会造哪种房子呢？

我们来听一听故事《三只小猪造房子》

　　教师讲述故事。

　　提问：

三只小猪分别造了什么房子？

谁的房子结实？

　　呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？

　　大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？

（材料坚固，建造认真）

　　呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

　　幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。

　　提问：

呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？

　　噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

　　嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

　　3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。

　　4，游戏“三只小猪造房子”。

　　用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。

　　5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。

　　6、幼儿讨论。

　　提问：

你喜欢那只小猪？

如果是你，你会造什么样的房子？

为什么？

　　教师总结故事内容！

　　教学反思：

　　这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。

大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。

也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。

对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：

1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。

2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。

经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。

由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。

2021年《三只小猪》教案2

　　教育目的：

　　1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节，培养幼儿的转译能力和思维力。

　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。

　　准备：

　　图书（人手一册）录音指偶桌面玩具（立体、平面）

　　过程：

　　复习阅读图书的正确方法。

　　看图书先要看哪里？

为什么？

怎样看才能把书看懂？

　　幼儿自己阅读。

　　幼儿阅读图书，教师观察。

　　引导幼儿主动提问。

　　有什么地方不懂可以来提问？

（幼儿体温，能回答的尽量让幼儿回答）

　　老师准备问题：

　　三只小猪原来不是有房子的吗？

为什么还要去盖房子的呢？

　　什么叫竹房子？

　　砖房子是用什么做成的？

　　大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

　　围绕重点讨论：

　　你们觉得哪间房子最好？

为什么？

（巩固词：

坚固）

　　你们最喜欢哪只小猪？

为什么？

　　老师完整讲述，幼儿欣赏完整的书面语言。

　　幼儿自由选择。

　　逐一介绍内容；

　　幼儿自由选择，教师随机观察进行指导。

2021年《三只小猪》教案3

　　一、教学目的：

　　1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。

　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

　　二、准备：

　　图书（人手一册）、录音、纸偶、桌面玩具（立体、平面）

　　三、过程：

　　1）幼儿自己阅读。

　　幼儿阅读图书，教师观察。

　　幼儿主动提问。

　　有什么地方不懂可以来问老师。

（幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答）

　　2）老师准备问题：

　　三只小猪本来是住在哪里的?

　　妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

　　什么叫草屋?

　　砖屋是用什么做成的?

　　大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?

　　3）围绕重点讨论：

　　你们觉得哪间房子最好?

为什么?

（巩固词：

坚固）

　　你们最喜欢哪只小猪?

为什么?

　　老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。

　　4）幼儿自由选择游戏。

　　逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

2021年《三只小猪》教案4

　　活动目标

　　1.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点重点:

　　学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　难点:

引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

　　2.玩偶：

小猴、小狗、小猫。

　　活动过程

　　一、运用玩偶情境表演吸引幼儿的注意。

　　1.教师操作玩偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：

“嗨，你好!

我是快乐的小猴。

”

（2）引导幼儿和小猴打招呼：

“小猴，你好!

”

　　（3）教师问小猴：

“你今天为什么这么高兴呀?

”小猴高兴地说：

“今天我上幼儿园了!

”

　　2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

　　1.出示大图书，引出故事。

　　师（出示图书封面）：

三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。

它们的表现怎么样呢?

我们来猜一猜。

　　2.师幼一起阅读故事。

　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。

注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

　　师：

三只小猪在家是怎么样的?

　　师：

他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

　　师：

其他小猪是怎么帮助他们的?

　　师：

三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

　　师：

他们后来愿意上幼儿园了吗?

为什么?

　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

　　1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

　　辅助提问：

　　●你认识这三只小猪了吗?

他们各穿什么样的衣服?

　　●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

　　2.交流、分享。

　　师：

三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

　　师：

他们为什么会有这样的变化呢?

　　3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

　　师：

三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

　　师：

他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。

体验上幼儿园的快乐。

　　师：

你喜欢上幼儿园吗?

　　师：

你喜欢在幼儿园做什么?

师：

幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

　　师：

如果你是小猪会怎样上幼儿园?

　　延伸活动：

　　1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

　　2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

　　活动总结

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。

幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。

动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。

本活动提高了幼儿的动手动脑能力。

但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

2021年《三只小猪》教案5

　　活动目标：

　　1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

　　2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、导入部分，回忆故事。

　　提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

　　二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

　　1、了解不同房子的构建特点与材料

　　2、提问：

（1）建造草房需要哪些材料?

怎么装扮上去?

（2）建造木头房子需要哪些材料?

我们可以怎么来装扮?

　　（3）砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?

我们可以用什么材料来替代?

　　3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

　　师：

这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

　　三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

　　1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

　　2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

　　3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。

　　四、作品展示

　　1、猜一猜，这是什么房子?

你喜欢哪间房子，为什么?

　　2、小组进行童话表演

　　活动反思：

　　作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

　　我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。

2021年《三只小猪》教案6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

　　2、能用比较完整的语言回答问题。

　　活动准备：

　　1、挂图20号；《小朋友的书·勤劳的人们》。

　　2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

　　3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。

　　活动过程：

　　1、引出话题教师出示挂图进行讲述：

有三种房子：

一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？

为什么？

你们觉得哪种房子最结实呢？

我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，我要请手举得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我请？

？

？

回答~~接下来请？

？

？

他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋（——————）

　　现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，哪种房子最结实。

你们可要仔细听喽，故事里会不会和你想的一样啊？

　　2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。

有一天，猪妈妈说：

孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。

小猪们会造哪种房子呢？

我们来听一听故事《三只小猪造房子》。

教师第一遍讲述故事：

以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）

　　提问：

三只小猪分别造了什么房子？

谁的房子结实？

看孩子们第一遍听的效果来决定是否紧接着问问题呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？

（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

（是的呀，我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的，我相信所有小朋友们都应该懂得这个道理的哦）教师第二遍讲述故事：

以最完整、形象的姿态讲演故事（为孩子们做故事表演做铺垫），并根据孩子们的反应及时调节

　　提问：

呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

　　3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。

接下来我再仔细地讲述一遍故事，听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事，你们可要用心听哦

　　4、游戏“三只小猪造房子”。

用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。

听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？

那我们先来试一遍。

　　这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟……

　　5、幼儿讨论

　　那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？

如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）

　　提问：

你最喜欢哪只小猪？

如果是你，你会造什么样的房子？

为什么？

哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚固的房子。

那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建造出世界上最坚固的房子。

你们相信自己吗？

我们为自己将来要造世界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧~~~

　　活动结束

2021年《三只小猪》教案7

　　设计意图：

　　幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。

《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。

所以选择了这节活动。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、实物稻草、木头、砖。

　　2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

　　3、师用大图书《小猪盖房子》

　　活动过程：

　　1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：

“看，今天老师带来了什么？

”

（2）猜一猜：

“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？

”

　　（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。

　　2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？

（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

（2）一撞草房：

大灰狼最先要吃掉哪只小猪？

小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？

（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？

　　（3）二撞木房：

小黑猪逃出草房边跑边喊：

大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？

（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？

（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？

　　（4）三撞砖房：

小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：

大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？

（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？

（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？

（头上撞出了三个疙瘩。

）

　　（5）消灭大灰狼：

大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？

大灰狼接下来怎样做？

三只小猪怎样对付大灰狼。

　　3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。

师问：

为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？

幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：

“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？

（2）分析实物稻草、木头、砖。

　　请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：

折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：

“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。

”

　　（3）教育幼儿做事不图省力。

　　小猪在盖房子前曾问猪妈妈：

用什么东西盖房子？

妈妈是怎么回答的？

从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：

险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

　　（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？

记得小花猪是怎样盖砖房吗？

我们一起来学一学（音乐：

盖房子）。

（活动结束）

　　活动反思

　　《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。

大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。

也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。

　　语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。

由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

　　通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。

通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。

这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

2021年《三只小猪》教案8

　　活动目标：

　　1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

　　2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、积木（每位幼儿人手五块）、标上号码桌子。

　　活动流程：

　　一、三只小猪比高矮导语：

大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?

　　小结：

用看一看，比一比的方法能够知道高矮。

　　二、三只小猪造高楼一．故事导入：

三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。

　　1、取材料导语：

三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。

小猪想把楼房造的又高又稳。

　　任务要求：

　　请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖。

　　2、造高楼提问：

同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

　　小结：

原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。

　　3、造又高又稳的楼房导语：

现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。

　　提问：

为什么砖块不能都竖着放呢?

哪幢楼房又高又稳?

　　小结：

砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。

　　三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

　　活动反思：

　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。

整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。

活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。

但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

2021年《三只小猪》教案9

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

　　2、让幼儿初步理解勤快和懒惰的含义。

　　3、丰富小朋友的词汇：

呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动准备：

　　《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

　　重点难点：

　　丰富小朋友的词汇：

呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰；引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　活动过程：

　　1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。

　　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

　　小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？

它们都做了什么事？

后来又发生了什么事？

　　3、启发诱导

（1）看故事时，故事中有那些动物？

（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？

做了那些房子？

（草房子、木房子、砖房子……）

（2）做好房子时，发生了什么事情？

　　（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

　　（4）最后大灰狼怎么样了？

　　4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　（3）丰富小朋友的词汇：

呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　5、教师完整讲述故事。

　　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

　　7、教师小结：

　　通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人》的音乐做游戏。

　　教学反思

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。

幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。

动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。

本活动提高了幼儿的动手动脑能力。

但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

2021年《三只小猪》教案10

　　活动设计背景

　　幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：

有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。

所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。

本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

　　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言