美术教案.docx

美术教案.docx

《美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教案.docx（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

美术教案

课题

老师您好

学习

目标

知识目标：

能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

过程目标：

能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

情感目标：

掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

重点

难点

重点：

能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

难点：

能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

一位教师的故事

是否采用多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第1课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

活动一：

上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：

“你是怎样猜出来的?

”，“这位教师外形有何特点?

”，“你还知道他（她）喜欢干什么?

”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。

活动二：

出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。

学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言

让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析

出示学生作业，让生观察并引导生范画

先让学生交流，然后大家自由说

观察老师出示的两幅作业，然后自己想象范画老师

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机。

——叶圣陶

课题

教室一角

学习

目标

知识目标：

通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。

过程目标：

训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意

情感目标：

教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

重点

难点

重点：

用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

难点：

直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第2课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入：

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。

它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

我们可以将每门课程用形象的图形来表示。

揭示课题——课程表图标设计。

二、新授：

1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？

——板书：

“工具材料”。

看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？

为什么？

2.数学课还可以用什么表示？

——板书：

“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？

五线谱？

3.同学们看这个是什么课程的活动形式？

——板书：

“活动形式”

小结本课：

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？

谈话导入新课，并提出问题让生思考，揭示课题

提出问题，让生思考

提出问题并引导生思考

谈话

让生说说自己的收获

听老师的谈话，并思考老师提出的问题，并听老师揭示课题

思考老师提出的问题

在老师的引导下思考问题

听老师说

自由说收获

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

卡通大亮相

学习

目标

知识目标：

欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

过程目标：

了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

情感目标：

激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

重点

难点

重点：

认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

难点：

卡通形象设计的手法认识及实践运用。

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第3课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、组织教学

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入

1、师问：

同学们刚才听到了一首什么歌曲？

它出自哪里？

你们喜欢看动画片吗？

为什么？

2、师明题：

这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。

（板书课题）

三、启发认识

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组讨论：

卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？

四、展示小结

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。

组织学生

谈话，并提出问题

揭示课题并板书课题

出示课间课件

让生讨论问题

小结，选出作品并展示

听老师的安排

思考并回答老师提出的问题

认真的听老师揭示课题，并看老师板书课题

看老师播放的图片

小组内讨论老师提出的问题

看老师选出的作品

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机。

——叶圣陶

课题

花手帕

学习

目标

知识目标：

了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

过程目标：

掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

情感目标：

培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

重点

难点

重点：

染缬的基本方法和要领

难点：

染缬的基本方法和要领

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

浸染纸手帕作品

是否采用多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第4课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、欣赏感量：

l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：

它们与我们甲时用的手帕有什么不同?

它有何特点?

（图形的对称美、色彩的浸润美）

2．揭示课题：

今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕，板书课题：

花手帕

（一）纸手帕

二、方法指导

请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。

提问：

通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?

（小结板书：

折纸，染纸）

2．折法启示：

①教师提问：

你能折出不同形状来吗?

②学生尝试后，教师小结：

田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。

折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

3．染法示范：

①教师示范：

点染、漫染纸张，展开形成纹样。

4．教师示范打开作品，进行展示。

出示作品

揭示课题，并板书课题

提出问题

提出问题

小结

示范

看老师出示的作品

听老师揭示课题，并观察老师板书课题

思考老师提出的问题

思考老师提出的问题

听老师小结

看老师示范

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机。

——叶圣陶

课题

鸟之王

学习

目标

知识目标：

通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用。

过程目标：

通过教学活动，学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力。

情感目标：

通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。

重点

难点

重点：

在教学活动中，引导学生运用想象组合的方法阐述、设计鸟王的形象。

难点：

引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第5课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、说一说：

鸟的基本特征；

1．课前热身：

手影游戏；

2．导入：

小朋友们，很高兴能和大家在这里见面。

在刚才的游戏中我们发现，原来一双手竟然可以做出这么多的动物样子。

今天，我也带来了一些动物朋友，你们听，这是谁呢？

（课件：

鸟鸣音效）

3．问：

鸟是什么样子的呢？

二、猜一猜：

谁是鸟王？

1、导入：

让我们用掌声把这些朋友请出来，大家看，它是谁？

（课件：

燕子、老鹰、孔雀、鹦鹉）

2.总结：

今天，我们用组合想象的绘画方式为我们的家园增添了这么多的鸟儿朋友，等我们长大了，让我们用我们的双手把家园建设的更加美好，好吗？

领生做游戏

谈话并出示课件

提出问题

出示课件

小结

跟着老师做游戏

听老师的谈话，并看老师出示的声音

思考老师提出的问题

看老师出示的课件

听老师小结

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机。

——叶圣陶

课题

纸品乐陶陶

学习

目标

知识目标：

掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

过程目标：

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

情感目标：

养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

重点

难点

重点：

能运用卷、折、压、扭等基本方法技能，制作一件纸条工艺品

难点：

能运用卷、折、压、扭等基本方法技能，制作一件纸条工艺品

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第6课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、欣赏导入

1．欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：

这些作品是用什么材料翻作的?

用什么方法制作的?

2．教师根据学生回答板书课题：

纸品乐陶陶

3．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团

二、教师示范制作方法步骤讨论方法

（1）构思画草图：

内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

（2）涂胶：

用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

（3）粘贴：

将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

三、掌握技术自主表现

1．两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

相互评价延伸拓展

2．学生自评、互评作业。

3．艺术作品欣赏。

提出问题

板书课题

让学生尝试

课件出示方法步骤

让生合作

让学生自评

让学生欣赏

思考老师提出的问题

看老师板书课题

生尝试

看老师出示的课件

合作

学生自评

欣赏作品

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机。

——叶圣陶

课题

会走的小人

学习

目标

知识目标：

能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。

过程目标：

能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”

情感目标：

能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。

重点

难点

重点：

描画自己喜爱的小人

难点：

挖孔大小的合适

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第7课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入：

１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。

导入课题。

二，体验探索

1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。

2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。

然后用课件动画演示制作步骤。

（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。

）

3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。

４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：

你想制作什么样的小人？

三，学生作业播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。

激发学生的表演欲望。

出示课件，并导入新课

出示课件

课件出示步骤

出示课件

提出问题

提出问题

看老师出示课件，听老师导入课题

看老师出示的课件

看老师出示步骤

看老师出示的课件

思考老师提出的问题

思考老师提出的问题

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机。

——叶圣陶

课题

时间告诉我

学习

目标

知识目标：

了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

过程目标：

联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

情感目标：

联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

重点

难点

重点：

利用生活中废旧材料进行钟面的设计

难点：

利用生活中废旧材料进行钟面的设计

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第8课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、观赏钟

1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

二、了解钟

通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

三、设计钟

1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。

从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?

根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。

如：

钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

出示课件

引导学生钟的外形结构。

和生讨论问题

提出问题

展示

看老师出示课件

在老师的引导下认识钟的结构

和老师讨论问题

思考老师提出问题

看老师展示

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机。

——叶圣陶

课题

旋转卡

学习

目标

知识目标：

运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

过程目标：

在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

情感目标：

培养动手能力和初步的设计意识。

重点

难点

重点：

制作方法，图案两面的内容相互关联。

难点：

图案大方，钻孔，穿线的方法。

教法

选择

讨论交流法

课型

新授课

课前

准备

旋转卡

是否采用多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第9课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、游戏导入

1.教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡

2.导入课题：

旋转卡

二、观察分析

1、这是怎么制作的？

先做什么？

再做什么？

（1）先剪出卡片的外形

（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的

讨论：

掌握制作相关联的画面的几种方法。

如：

动态的发展，如：

太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）同一事物可以拆分为两个部分。

如：

楼房，月亮。

（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳

三、小组讨论

看那组理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。

帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表现学生制作教师巡视说感受。

做游戏，让生认识旋转卡

揭示课题

提出问题

让生讨论问题

让生在小组内讨论问题

认识旋转卡

看老师揭示课题

思考老师提出问题

讨论问题

小组内讨论问题

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机。

——叶圣陶

课题

疏果的理想

学习

目标

知识目标：

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

过程目标：

培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

情感目标：

增强对自然和生活的热爱。

重点

难点

重点：

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

难点：

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

情境创设法

是否采用多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第10课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、情境演绎,激发兴趣.

教师看幻灯:

"池塘里的小青蛙".学生欣赏,感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界.

二、深入感知,巧妙联想.

1,提出思考:

你认为南瓜变青蛙,妙不妙为什么

2,学生自由讨论,教师倾听,参与讨论.交流讨论结果,教师板书:

3,观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜,分组展开联想,然后集体交流想法.

三、尝试表现,探究方法.

1,教师指导一学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切,割或挖出作品的大致造型.

2,教师提示正确使用垫板和刀具,注意安全.

3,学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:

镂,刻,组合,插接等.

四、作品赏析,创造表现.

作品赏析分组自由创作.

五、教学评价与延伸

1、自由欣赏,自由交流.

2、集体评议最佳创意奖.

出示课件

提出问题并让生讨论老师提出的问题

引导生看书

提示方法

让生欣赏作品

让生在小组内交流欣赏

看老师出示的幻灯片

思考老师提出的问题，并在小组内讨论

在老师的引导下看书

听老师提示

欣赏作品

交流欣赏

听检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机。

——叶圣陶

课题

盘泥条

学习

目标

知识目标：

学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

过程目标：

通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

情感目标：

提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

重点

难点

重点：

学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

难点：

大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第11课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问：

这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。

2．泥条盘筑的方法。

教师播放录像：

泥条盘筑的方法及技法要领。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

（1）制作器皿底面。

（2）盘筑器皿坯体。

（3）装饰整理作品。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

根据学生要求，收集作品烧制。

提出问题

揭示课题并板书课题

出示制作泥条方法

出示盘筑泥条方法

给生示范步骤

小结

思考老师提出问题

听老师揭示课题，看老师板书课题

看老师出示的方法

看老师出示的方法

看老师示范步骤

听老师

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机。

——叶圣陶

课题

玻璃水彩

学习

目标

知识目标：

掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

过程目标：

感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。

情感目标：

培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。

重点

难点

重点：

掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

难点：

掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第12课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入新课

（一）学生欣赏一组图片。

①张家界风光②一块奇石③一个树根

（二）教师提问：

这是什么?

学生回答：

山峰、石峰…教师提问：

像什么?

学生讨论：

……

 二、新授

（一）请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

（二）教师提问：

请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?

学生讨论：

……

（三）教师演示，请学生发现形象或命题。

（师生共同完成）

四、课堂总结

1．请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。

2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。

3．教师总结。

让生欣赏

提出问题

给生简介图片

提出问题

演示

让生评价他人作业

小结