一年级语文第七单元.docx

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一年级语文第七单元

一年级语文第七单元

1、教材简析：

本单元包括《识字7》以及《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》四篇课文和语文园地七。

这个单元是以好孩子、好品质为专题编排的。

识字课是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：

爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。

口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。

二、单元目标：

知识与技能：

1、掌握本单元生字，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、从以前学过的字中发现识字方法，运用这些识字方法识字。

2、通过反复朗读课文，结合生活实际，讨论、交流、感悟文中的感情。

情感态度与价值观：

从本组课文中感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家、爱父母、爱家里每一个人的情感，并且愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

三、教学重难点

1、引导学生运用已掌握的识字方法自主识字。

2、在学习课文的过程中，结合自己的生活实际，去感悟文中的情感。

四、课时安排

识字七1

小白兔和小灰兔2

两只小狮子2

小伙伴2

手捧空花盆的孩子2

语文园地七3

实验小学一年级语文学科电子备课表

第13周次主备教师：

张淑珍

教学内容

（课题）

识字七

主讲

老师

曹春辉

第

（1）

课时

教学

目标

1、能用多种识字方法，自主识记“虚、骄”等9个生字，正确书写“短、对”等6个。

2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对对子，有积累对对子的愿望。

4、感受对对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

重点

1、识字与写字。

2、正确、流利地朗读课文。

难点

感受对对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

教学

准备

PPT课件；词语卡片；生字卡片；田字格黑板

教学过程及思路

修改

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1、游戏引入，激发兴趣

师：

小朋友们，你们喜欢游戏吗？

现在我们就来玩“唱反调”游戏：

我说哭，你们应该（生：

笑）明白游戏规则了吗？

（生：

明白了）那“唱反调”游戏开始了。

哭——起立——坐下——

请举起左手——往后看看——师：

小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的对对子更有意思（板书课题）

二、图文结合，认知词语

1、学生自由读文，力求读准字音，读通句子。

2．检查读书情况

（1）请3－4名学生读

（2）齐读

3．多形式识字

（1）过渡：

读得真认真，叫得真响亮，你看都把咱们的

生字宝宝吵醒了。

（课件显示生字）

（2）指名读课显的9个带拼音的生字

（3）请一生当小老师领读。

（4）同桌相互交流用什么办法记住了这些生字朋友。

（5）汇报交流识记生字的方法，引导学生用多种方法识

记：

加一加，换一换，讲故事，猜谜语……

（6）走迷宫

师：

生字宝宝看我们小朋友这么能干，竟跟我们玩起迷藏来了。

（用多媒体课件呈现迷宫）。

迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。

谁愿意玩这个游戏？

选出部分学生参加这个游戏。

教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。

三、再读课文，发现对对子的一般特点。

1、师：

文中有个小秘密，请小朋友仔细读课文，一边读

一边想，看看你能否发现？

2、　学生读了几遍后，估计学生会说：

“都是相反的”，

然后让学生找出“谁和谁”相反。

课第一网

师生合作读词语

4、指导写字

（1）、课件显示“对”字，让学生仔细观察，自由书写，

再数数共有几笔。

（2）、指名书空，念笔画笔顺

（3）、老师在田字格中范写，并强调两个点的落脚点，要

求学生跟着书空。

（4）、学生自由描一个，写一个

（5）、同桌评议

5、启发思维，改编对子。

（1）、读对子：

诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

（2）、出示句式：

（）对（）

先小组讨论，再反馈交流

（如有学生说“千家对万户”，师可以这样引导：

“千家“是不是指一千家？

”万户“是不是指就一万户？

从而让学生明白，“千家”和“万户”不能构成一对反义词）

（3）、多种形式朗读句子：

诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

四、熟读成诵，巩固词语

1、听故事，运用积累词语

猪八戒一家

猪八戒有两个孙子，一个叫猪九戒，一个叫猪十戒。

这猪九戒、猪十戒很聪明。

连考几次，猪九戒、猪十戒都考了100分，这下可把猪九戒乐坏了，于是，它逢人就说：

“瞧我多聪明，一考就考100分。

”从此，它开始玩了。

别人劝它：

“你可不能骄傲，骄傲会使人落后的。

你还是好好学习吧！

”可它却说：

“不会的，我那么聪明，不用学习了。

”而，猪十戒可不一样，它每天都认真学习，它总是对别人说：

“我的知识还差很多，我得认真学知识。

”孙悟空爷爷听说有这样两个人，就想考考它们。

有一天孙爷爷到它们家做客来了。

猪十戒热情招待了孙悟空爷爷，给它倒茶，陪他聊天，而猪九戒只管自己坐在一旁看电视。

孙爷爷坐了一会儿，笑着问道：

“谁想跟我学七十二变的本领？

”话音刚落，猪九戒和猪十戒异口同声地说：

“我想学”孙爷爷不紧不慢地说道：

“我只能教一个人，这样吧，我出一道题考考你们，谁聪明，能通过考试，我就教谁？

”他们点头答应。

于是孙爷爷开始出题了，它说：

“我老孙翻一个跟斗，谁能看到两个我，谁就得100分。

”说完，它翻了一个跟斗，猪九戒马上大声叫到：

“孙爷爷，我看到了，我看到了。

”可猪十戒，左看看，右瞧瞧，怎么也找不到，于是，它老老实实地告诉孙爷爷：

“我只看到一个孙爷爷。

”孙爷爷高兴地抱起猪十戒，郑重地宣布：

“这次考试，猪十戒得了100分。

”

（1）让学生说说：

你喜欢故事中的谁？

为什么？

（2）汇报交流，结合板贴词条

（3）齐读词语

2、熟读成诵

课件显示课文内容

（1）指名读

（2）师生合作拍手读

（3）同桌合作拍手读

（4）配上轻音乐，学生齐读

（5）分男、女配乐读

（6）听老师打着节拍读

3、扩展延伸

师：

孙悟空爷爷见了猪九戒、猪十戒写了这样的几句话

课显三字经：

学做人，要诚实，对他人，不冷淡

有进步，不骄傲，虚心学，人人赞

明是非，知长短，好孩子，招人爱

学生自由读，指名分行读，全班拍手读

五、开放作业，自主选择

1、积累自己喜欢的语句，抄在“采蜜集”里

2、学写对对子

3、选取本课的几个词语编一个故事，讲给伙伴听。

都说兴趣是最好的老师，而游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，自然就很愿意参与到学习活动中来。

识字教学是低段阅读教学的重中之重，而新课标实验教材识字量非常之大，如何在有限的时间内，让学生轻松愉快地记住？

本环节的设计，笔者根据低段孩子的年龄特点，充分发挥学生的主体地位，由易到难，让生字朋友多次与学生见面。

尤其利用他们好玩的天性，让他们来玩走迷宫，来巩固识记生字，效果相当不错。

写字训练是一年级的重点，这一环节必须要扎实，先让学生观察书空，既讲笔顺又讲比画，让学生有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生练习有了针对性。

并能在相互欣赏与评价中取长补短，共同提高写字能力。

《语文课程标准》明确指出：

识字教学不光让学生读准字音，认清字行，还应理解其义，并学以致用。

本环节听完故事，让学生用刚才学过的词语说说猪九戒、猪十戒的特点，说说喜欢谁？

为什么？

这样把巩固词语，理解词语，运用词语融为一体，把过程、方法、情感融为一体。

板书设计

是非

长短

识字七虚心骄傲

热情冷淡

诚实虚伪

赞嫌

作业设计

1、背诵。

2、收集对子。

教学反思

“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容。

短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。

对对子，学生在本册《识字3》中已经接触过，再加上这种文体，对仗工整，语言优美，语句短浅，是学生爱读好记的识字好材料，因此教学十分轻松，学生喜欢背诵。

实验小学语文学科电子备课

第13周次主备教师：

张淑珍

教学内容

（课题）

26、小白兔和小灰兔

主讲

老师

曹春辉

第

（1）

课时

教学

目标

１、认识"翻、浇"等８个生字。

会"拉、把"等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

重点

认识生字和朗读课文。

难点

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学

准备

生字卡片课件

教学过程及思路

修改

　　第一课时

一、创设情景，揭示课题：

1、我们今天的课堂上，来了两个可爱的小伙伴，认识他们吗？

——（课件出示小白兔和小灰兔的图片）你能用自己喜欢的方式和它们打个招呼吗？

2、学生有礼貌地和小白兔、小灰兔打招呼。

3、小朋友真有礼貌！

今天我们就来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。

4、板书课题：

26 小白兔和小灰兔

 二、借助拼音，读通课文：

1、用自己喜欢的方法朗读课文，注意读准课文中生字的读音，把课文读正确、读通顺。

想一想，遇到难读的字怎么办？

（读拼音、请教同学和老师……）。

2、学生根据要求自读课文，教师巡回指导。

3、课件出示与课文各自然段相吻合的图片：

点名小朋友看图分段接读课文，师生评议（重在正音）。

4、选择你认为最难读或最喜欢读段落读一读。

学生自由读→点名读，比赛读，齐读。

预设难读的句子：

小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

三、同伴合作，自主识字：

1、小朋友课文读得真棒，那课文中的生字宝宝藏在什么地方你找到了吗？

请小朋友在课文中圈出生字，读给你们小组的同学听一听，并且想一想：

你们有哪些好方法记住这8个生字宝宝？

我们比一比，看哪一组的小朋友最会动脑筋，想出的办法最多。

2、四人小组合作学习。

（1）组内认读生字，组长负责给读得全对的小朋友画五角星。

（2）交流讨论识记生字的不同方法。

3、全班展示学习成果。

（1）识字擂台赛：

以小组为单位认读生字。

（2）我是小老师：

哪个生字很难读，需要给大家提个醒？

哪个生字最难记，有哪些好办法记住它？

预设难点：

○字音：

翘舌音：

施；前鼻音：

翻、担。

○字形：

翻、浇。

4、游戏：

找朋友。

老师出示生字的汉语拼音，请小朋友以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字，并读出来。

四、指导书写，积累词语。

1、课件出示：

给、活、种、吃。

2、看看这四个字的左右两部分，你有什么发现？

预设指导：

这4个字都是左右结构，而且都是左窄右宽。

3、教师范写，学生临写。

4、展示学生作业，师生点评。

5、词语擂台赛：

用“活、种”口头组词。

以读为本，营造书声琅琅的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中感知课文内容，体会读书的乐趣。

教学中，鼓励学生互相合作，采用多种方法进行自主识字，如：

借助拼音、组词、猜字谜、编顺口溜…在识字…将识字和积累语言，发展思维结合起来，提高识字效率，培养识字能力。

板书设计

作业设计

教学反思

实验小学语文学科电子备课表

第13周次主备教师：

张淑珍

教学内容

（课题）

26、小白兔和小灰兔

主讲

老师

曹春辉

第

（2）

课时

教学

目标

１、认识"翻、浇"等８个生字。

会"拉、把"等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

重点

　认识生字和朗读课文

难点

　体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学

准备

生字卡片课件

教学过程及思路

修改

　第二课时

一、识字游戏：

摘取神奇果。

二、读文推荐，明理悟情：

1、创设情境：

上节课我们一起认识了小白兔和小灰兔，他们都要参加六·一节“劳动之星”评选，应该选谁呢？

今天这节课，就请我们一（5）班的小朋友来推荐，你认为应该推荐谁当劳动之星，读读课文，从课文中划出有关的句子，说说你的理由，然后和你的同桌一起交流交流。

2、学生自读课文，寻找推荐理由，同桌交流讨论。

3、组织交流，随机指导朗读。

（1）预设话题一：

你们准备推荐谁做“劳动之星”？

理由是什么？

①学生交流→有感情地朗读。

预设要点：

○小白兔说：

“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。

”

想象：

小白兔不要白菜，却要菜子，它心里是怎么想的？

○小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

○小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

课件出示小白兔浇水的情景：

你看，图上的小白兔正在给白菜浇水，看着她劳动的情景，你想说些什么？

○小白兔说：

“是我自己种的。

只有自己种，才有吃不完的菜。

”

②小结：

看来，小白兔不仅爱劳动，更明白（引读）——只有自己种，才有吃不完的菜。

所以他不要白菜要菜子，通过自己劳动，收获了很多白菜，还给老山羊送去。

（2）预设话题二：

那你们为什么不推荐小灰兔，理由又是什么？

能不能也从课文中找出有关的句子，读一读，说一说。

①学生交流→有感情地朗读。

预设要点：

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○他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

○过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。

想象：

白菜吃完了，小灰兔会怎么想？

（3）预设话题三：

小灰兔真的不爱劳动吗？

他为什么不像小白兔一样向老山羊要一些菜子呢？

①学生交流讨论。

预设要点：

○老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。

②小结：

小灰兔和小白兔一样，也能主动帮助老山羊收白菜，也是个好孩子。

只是他还不明白只有通过劳动，才能收获吃不完的白菜。

所以当老山羊送他白菜时，他收下了。

我们再一起读读这句话……

③学生朗读：

只有自己种，才有吃不完的菜。

三、续编课文，情感升华：

1、小结：

在我们大家的一致推荐下，小白兔被评为“劳动之星”，那小朋友想一想：

听了小白兔的话，这一次小灰兔会怎么做？

2、小朋友说得真好，小灰兔明白了“只有自己种，才有吃不完的菜”，一定会和小白兔一样通过自己的劳动，获得丰收。

我们相信，在明年“劳动之星”的评选中，也一定会有小灰兔的名字。

3、有感情地朗读课文。

四、指导书写，积累词语。

1、课件出示：

拉、把。

2、看看这两个字的左右两部分，你有什么发现？

预设指导：

这2个字也是左右结构，也是左窄右宽。

3、教师范写，学生临写。

4、词语擂台赛：

用“拉”口头组词。

采用学生感兴趣的游戏活动巩固识字，增加趣味性。

根据低年级儿童的特点，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生根据问题情境主动探究课文。

在说明推荐理由的过程中，引导学生朗读课文，感悟语言，体验情感，实现人文性和工具性的统一。

抓住文本留下的“空白”，启发学生想象，在学生重构文本的同时受到情感熏陶，获得思想启迪。

学会观察，引导学生独立、正确、规范地写字。

板书设计

26 小白兔和小灰兔

小白兔 收菜子→种→送菜

小灰兔 收白菜→吃→要菜

作业设计

教学反思

实验小学语文学科电子备课表

第13周次主备教师：

张淑珍

教学内容

（课题）

27、两只小狮子

主讲

老师

曹春辉

第

（1）

课时

教学

目标

1、让学生认识本课的11个生字，会写“练、习”等6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

读好感叹句和疑问句。

3、了解懒狮子偷懒的原因。

4、通过学习理解课文，能以自己喜欢的方式续编故事

重点

1、认字和写字。

2、通过朗读，了解懒狮子偷懒的原因

难点

1、在读中感悟狮子妈妈的话的含义。

2、有从小刻苦学习、自食其力的愿望。

教学

准备

生字卡片课件

教学过程及思路

修改

　第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？

知道“辛巴”是谁吗？

2、说说你对狮子的了解？

3、那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？

4、出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字

1、学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

过渡：

我们想把课文读好，就要读准课文的生字。

2、四人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3．创设“狮子学艺”情景，投影出示本课带拼音生字。

1）四人小组合作学习，提出学习要求：

①读准字音，不会读的字想办法解决。

②用自己喜欢的方式学习生字。

③学生互相提醒读准翘舌音、前后鼻音等生字读音。

2）检测学习情况：

①多种形式认读生字：

齐读、分组读、开火车读，男女生赛读。

过渡：

小朋友们很棒，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？

②游戏：

叫号读字。

（玩法：

电脑出示本课生字去掉拼音，每个生字上面编号，同桌一人叫生字上的编号，一个读生字，并给生字组一个词。

）

③指名让学生上台与全班同学互玩此游戏。

④全班交流：

鼓励学生用自己的方式记住字形，并说词语和句子。

⑤小结识字办法。

3、森林王国游园会——巩固识字效果：

抽大奖（玩法：

教师那出字卡，指定一个字让学生抽，如果抽到可不是该字，全班认读后说：

“不对，不对请继续。

“如果抽中了，全班齐说：

”对了，对了恭喜你。

“让后全班再认读。

）

4、小组以自己喜欢合作读书。

要求读准字音，把课文读通顺。

三、森林才艺展示会——指导书写。

过渡：

同学生认识的字可真多，现在看看谁的眼睛最闪亮。

1．出示“我会写”的“练、习、苦、非”4个生字（实物投影）生观察生字在田字格中的位置，并说说观察结果。

2．老师根据学生观察所得，范写生字，重点指导“练、非”两个字。

3．生描红、练写。

4．展示学生书写的情况。

小孩子都有爱看动画片的特性，我从谈话是否爱看动画片入手，是否认识“辛巴”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。

在活动中掌握学习学习方法，用更多的方法学习更多的生字。

低学生注意力容易分散，利用游戏吸引他们注意力，巩固所学生字，达到全员参与的效果。

板书设计

作业设计

教学反思

实验小学语文学科电子备课表

第13周次主备教师：

张淑珍

教学内容

（课题）

27、两只小狮子

主讲

老师

曹春辉

第

（2）

课时

教学

目标

1、让学生认识本课的11个生字，会写“练、习”等6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

读好感叹句和疑问句。

3、了解懒狮子偷懒的原因。

4、通过学习理解课文，能以自己喜欢的方式续编故事

重点

1、认字和写字。

2、通过朗读，了解懒狮子偷懒的原因。

难点

1、在读中感悟狮子妈妈的话的含义。

2、有从小刻苦学习、自食其力的愿望。

教学

准备

生字卡片课件

教学过程及思路

修改

第二课时

一、创设情景，复习导入

1、（课件演示）在森林里，11只小动物手拿着生字车票准备上车。

2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。

过渡：

小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。

小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？

3、学生认读，复习生字。

新课标第一网

二、研读课文，体验乐趣

1、取名说理，激发情趣

（1）自由读文，给两只小狮子取名字，边读边在课文找理据。

（2）小组交流自己所取的名字，说说自己的理由。

（3）小组推选取得最好的名字，在全班交流。

（4）教师结合学生的发言，相机把名字和关键词句板书黑板。

2、合作表演，感悟体验

过渡：

小朋友，你们取的名字真有意思！

你们想不想演一演这两只小狮子啊！

（1）自读课文3——7自然段，边读边想想如何把故事表演好。

（2）小组内分角色合作表演。

（3）邀请一个小组上台表演，其他小组欣赏并观察好在哪里，不足有何处。

（4）小组讨论如何评价同学的表演，结合课文说说自己的看法。

（5）指名汇报，说说自己的看法。

教师相机指导朗读理解。

①指导读小树和懒狮子的对话，抓住“慢吞吞”读出感情，说说“ABB”式的词语，并用这些词说句子。

②想象懒狮子说话的神态，用相应的语气读对话。

③抓住狮子妈妈的话，指导学生读好感叹句和疑问句。

（6）对懒狮子说说心里话。

三、拓展思维，升华认识

1、课件演示整个故事，学生边看边想象懒狮子的将来会如何。

2、指名续说故事。

3、总结明理。

四、学以致用，合作写字。

过渡：

在动物世界里，小狮子懂得要学好本领，就得刻苦练功，作为小学生只要我们肯用心，肯定能把写生字这本领学好，你们有信心吗？

1、课件出示“学、常”

2、学生观察比较。

3、汇报两个字的异同和注意事项。

4、教师范写，强调学字头和党字头的区别。

5、学生描红，练习书写。

6、书写展评

五、作业

1．抄写“学、常”两个字。

（必做）

2．自选形式（讲故事、演小品剧、画连环画等），以“懒懒的变化”为主题续编故事。

（选做）

情境的创设能迅速地唤起学生的学习记忆，兴致勃勃地头书学习当中，有效地复习了上一节课认识的11个二会字。

给予学生空间和时间，读出个人体会，肯定学生的见解，珍视他们的发现，让他们感受的阅读的成功感。

）

师生合作、生生互动、体验探究，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。

培养学生观察能力与判断能力，以观察帮助书写，以学定教，但也要突出老师的指导作用。

巩固学生的基础，兼顾不同学生的需要。

板书设计

27、两只小狮子

勤狮子名：

整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦

懒狮子名：

懒洋洋地晒太阳什么也不干

作业设计

教学反思

《两只小狮子》是孩子们非常感兴趣的童话故事。

教师在《两只小狮子》的教学设计和教学过程中，把握教材特点，同时根据学生的实际情况，注重以读为主，积极培养学生的主体意识，让学生在自主探究的过程中体会、感受。

针对一年级学生特点，在课堂上运用了多种活泼的形式，如分角色朗读、表演、续编故事等，不断激发他们的学习兴趣，从小培养他们热爱语文的情感。

实验小学语文学科电子备课表

第14周次主备教师：

张淑珍

教学内容

（课题）

28、小伙伴

主讲

老师

曹春辉

第

（1）

课时

教学

目标

1、认识13个生字。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

重点

1、学习生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

练习并学会分角色朗读。

难点

了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学

准备

生字卡片课件