小学三年级语文教案我爱家乡的.docx

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小学三年级语文教案我爱家乡的

小学三年级语文教案——【我爱家乡的××】

　　你了解你的家乡吗？

你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。

请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。

题目可以是我爱家乡的××，也可以自己定。

要先想好叙述的顺序和重点再动笔。

作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。

写完以后要修改。

　　【指导】

　　一、把题目补充完整，审清题意。

同学们在写这篇作文的时候，首先应把题目补充完整，补充题目的时候一定要从你所处的地方和怀有的真实情感出发。

例如北京的同学不妨写《我爱家乡的颐和园》，天津的同学不妨写《我爱家乡的大麻花》，西安的同学可以写《我爱家乡的大雁塔》，桂林的同学可以写《我爱家乡的山和水》等等。

总之，要根据家乡的地理位置，土特产品，风土人情写出家乡与众不同的美，从而表达自己对家乡深切真挚的爱或体现家乡人热爱家乡、建设家乡的情怀。

　　写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点，把景（物、人）的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。

写作时还要注意比较《我爱家乡的××》和《我爱家乡》、《家乡的××》、《我爱××》这些题目的异同，以达到更准确的认识。

　　二、注意观察。

　　观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。

当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。

例如《我爱家乡的杨梅》，可以从杨梅的形、色、味不同方面，写出我对杨梅的喜爱之情。

　　当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。

例如，《我爱家乡的枫树林》，阳春三月的枫树林和金秋时节的枫树林景色决不会相同，按时间顺序写出自己对枫树林的爱。

　　三、围绕题意写具体。

　　《我爱家乡的××》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：

比喻、拟人、排比、设问、反问等。

　　例如：

看！

那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。

然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。

它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。

　　选自《我爱家乡的雪松》

　　除此以外，适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。

　　【习作评改】原文：

　　我爱家乡的龙潭湖

　　我爱家乡的龙潭湖，因为它里面的风景特别好。

　　春天到了，龙潭湖里的小草刚发芽，小树也绿了，特别是杨树，又高又大。

一到春天，杨树的树枝上长着一种像毛毛虫的东西，特别好玩儿。

再过一段时间，那毛毛虫就变成了许多毛毛，毛毛在天空中飘着，好像有许多小白点儿。

　　到了夏天，龙潭湖天气很热，我就到树下凉快，有时还和好朋友阳阳到龙潭湖划船。

　　秋天，龙潭湖一片黄，杨树的叶子黄了，小草也黄了，柳树也黄了，树叶都落下来了，地面也变成黄的了。

　　冬天的龙潭湖特别美，也特别好玩儿。

只要一下雪，龙潭湖就变成了白色的世界。

　　我爱家乡的龙潭湖，因为它又美丽又好玩儿。

　　评改意见：

　　这篇作文能够按照春、夏、秋、冬四季的顺序来描写龙潭湖的景色，并且开头，结尾先后点题，前后照应，这些都是优点。

这篇作文的不足有四：

一、没能抓住龙潭湖的特点写。

龙潭湖，顾名思义，湖应该是最有特点的，夏天可以荡舟，冬天可以滑冰，既有无限的美景，又有无穷的乐趣，而这些作者却忽略掉了。

只泛泛地讲我和好朋友阳阳去龙潭湖划船到了冬天，只要一下雪，龙潭湖就变成了白色的世界。

二、描写不够具体。

例如：

冬天的龙潭湖特别美，也特别好玩儿。

这是一个概括句。

下面应具体描写冬天的龙潭湖怎么美，怎么好玩儿。

然而作者却仅用了一个白色世界就早早收笔了。

这是不应该的。

三、描写不够生动。

例如：

杨树的叶子也黄了。

小草也黄了，柳树也黄了。

读起来干巴巴，没有感染力。

可以运用拟人的手法，把它改为：

秋天，小草、柳树及杨树都脱下了绿色的衣裙，换上了美丽的金装。

这样写来就生动多了。

四、用词过于口语化，缺少文气，例如：

风景特别好应改为风景特别优美景色宜人等等。

小白点儿改为点点杨花，好玩儿改成有情趣。

这样一来，文章就有了美感，爱龙潭湖之情也就自然地表露了出来。

　　【优秀习作】我爱家乡的小河

　　我家的门前有一条小河。

记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：

妈妈，这么多水往哪里流哇？

妈妈笑着说：

这是‘土河’，水向东流入大海。

从此，土河这个名字就深深地印在我的脑海里。

　　我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。

　　春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。

慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。

小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。

放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

　　夏天到了，两岸的景色更美了。

河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。

放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。

白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。

有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

　　秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。

秋假里，我总爱和爷爷去看果园。

高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。

河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。

　　冬天的小河也不寂寞。

迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。

　　我爱家乡的小河，一年四季都爱她。

我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。

在作文的时候，我写了我爱家乡的小河土河。

老师用红笔划去了土字填上了徒骇二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

　　【评析】这位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。

家乡的小河如何可爱呢？

正像小作者自己说的：

我爱涓涓不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。

这条小河跟家乡人们的生活，特别是跟孩子的生活息息相关，所以我拿起笔来赞美家乡的小河。

这就是我们说的有感而发。

小作者认真观察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特点，使读者对这条小河有了感性的认识，这是不同于其他小河的河，是只有我的家乡才有的小河。

条理清楚也是这篇作文的特点之一。

小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的特点和变化，而且注意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。

第三小节是个过渡段，用一个比喻写出我与小河的关系，使文章从写小河的名字过渡到写小河四季的特点。

文章的开头和结尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明我随着年龄的增长，对家乡的小河有了更多更深的了解，这样写不但与前文照应，而且含义深刻，耐人寻味。

　　我爱家乡的沙枣树

　　阳春三月，到处是鸟语花香。

草儿绿油油的，一丛一丛，翠绿茂盛，生机勃勃；花儿娇艳艳的，散发出沁人心脾的芳香。

在这迷人的春色中，我不禁想起了家乡新疆的沙枣树。

　　沙枣树最适合在沙漠地带生长，因此，在新疆的大戈壁滩上，沙枣树几乎处处可见。

迷人的春天，沙枣树开花了，淡黄色的小花缀满树枝，一串一串向下垂着。

远远望去，煞是好看。

沙枣树的花由很多细小的花瓣组成。

花瓣粉粉的，用手一摸，柔软极了。

在许多花瓣的掩盖下，花蕊很难叫人发现。

那花蕊好像是一个害羞的少女，不愿让别人多看一下她美丽的容颜。

好奇的人们扒开花瓣，准会情不自禁地叫一声：

呀，真美！

　　你可曾闻过沙枣花的芳香吗？

那香味令人心醉，挨近去闻，清淡温馨。

即使离它很远，也仍然可以闻到一丝幽雅的香气。

在我四年级时，离我们教室不远处有一棵沙枣树，花开时节，我们在沙枣香里读书，做作业。

这时候，我总觉得自己的脑子格外清醒，心情特别愉快。

　　当金色的秋天降临时，硕果累累的沙枣树上，结满了红珍珠般的沙枣。

上等沙枣的颜色是黑红黑红的，这样的沙枣，咬在嘴里，有一股醉人的甜味直往心里透，甜得几乎使人醉倒。

一到中午，似火的骄阳晒蔫了枝条上的绿叶，沙枣的脸显得更红了。

　　秋游时，我们来到郊野的沙枣林里观赏秋景。

沙枣树结满了暗红色的沙枣。

几个嘴馋的男同学已迫不及待地爬到了树上，不时向下丢来一串一串的沙枣。

同学们一齐分享着美味佳品，不时发出啧啧的赞叹声。

我们还在林子里捉迷藏，摸瞎子，玩儿得痛快极了。

　　我爱沙枣树，爱它美丽的花朵，爱它迷人的芬芳，爱它给了我们美丽的游乐场，更爱它长在沙漠里不怕艰苦的顽强品格。

　　如今，我离开新疆，来到如画的江南已经好几个春秋了，然而，沙枣树的芳香依然飘荡在我甜甜的睡梦里。

　　【评析】

　　这则记叙文写得有情有景，寄情于物，读来清新。

就像亲眼看到了沙枣树那黄澄澄的小花，黑红黑红的果，就好像已经闻到了枣花那淡淡的、幽雅的清香味。

所以能产生这样的效果，是因为文章描写的十分具体、生动。

在描写中，文章运用了比喻的手法，说花蕊像害羞的少女，说枣子像一串串红珍珠。

同时，文章又追述了我幼时和同学们一起在枣树下学习，在枣树林中秋游的情形。

爱它的芬芳，更爱它在沙漠里不怕艰苦的顽强品格，这就使文章的主题通过借物喻人，加深了一层。

结尾照应题目，也突出了自己喜爱沙枣树的心情。