文科高考数学零基础复习计划.docx
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文科高考数学零基础复习计划
文科高考数学零基础复习计划
第一篇:
《2016高三文科数学第一轮复习计划》
2016届高三数学第一轮复习教学计划
一分析近几年的高考题，确立一轮复习教学指导原则
2016年的高三第一轮复习我们确立贴纲扣本，体现新课程的理念，重点掌握通性通法，以强化训练中档题为主。
二具体措施
1抓纲扣本，注重三基，夯实基础，构建知识体系
根据第一轮复习总体指导思想，我们确立第一轮复习的重点是“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）的复习，以课本为主，同时借助资料，整合知识，夯实基础，把各节知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图表，填空等形式，构建知识网络。
课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本。
高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考查。
本阶段的复习提倡学生“背数学”，对于基本知识点，重要题型和结论，要求学生必须记住，让学生对所考的知识一定要熟悉。
2抓反思教学，重视“通性、通法”的落实
高中毕业班的学生，解的题目并不少，但是不少的学生实际水平的提高却较为缓慢，应变能力不强。
究其原因：
一方面，部分教师的解题教学仅仅停留在让学生知其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结，对学生在课堂上缺乏在方法上进行解题反思的指导；另一方面，多数学生课后解题是为了完成作业或追求量的积累，缺乏解题反思的习惯，因而对解题过程的认识仍处于感性阶段，没有促成质的转变。
文科学生数学题做得少，体会浅，应加强每天做数学题，必须保证在世间的分配上比例应多于其他学科。
所以教师在课堂教学中应合理进行反思教学，把学生的思维从感性引向理性。
（1）反思一题多解，领会发散思想。
由于每位学生思维的角度、方式、水平等方面的差异，因而学生的解答往往呈多样化，这时教师就必须充分挖掘利用，并通过反思加以提炼，以领悟各学科思想特点，培养学生思维的发散性。
“一题多解”是培养思维多样性的一种重要途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法，它有利于培养学生辨证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生的发散性思维。
通过同种解法的展开、比较、反思，能促进知识迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果。
能提高学生思维的深刻性和广阔性，使各种层次的学生对该学科的思想方法有不同程度的领悟，从而提高了高三学生的复习效率和运用知识的能力。
（2）反思一题多变，培养学生探究能力。
“一题多变”是从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法，一题多变的提问主要在习题课中进行。
在数学学科中通过模型内已知条件和未知条件之间的相互转换等变式，一题多变的系列提问，使学生的思维变得活跃、发散，达到一题多练的效果，
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还能将形似神不似的题目并列在一起比较，求同存异，还能培养学生条件转换，设问置疑、探究因果、主动参与、积极思考的好习惯，也能避免学生盲目做大量的练习而效果差的现象，减轻了学生的课业负担。
（3）反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。
在高三第一轮复习中，因为学生掌握了整个高中数学的基本知识结构、基本技能及基本的解题方法，所以在对问题的解决中往往会从多个角度加以思考，呈现思维的发散性，放开无法收拢理顺现象。
为引导思维的收敛，在复习时，要将很多例题有目的串联起来，编成一组，引导学生进行观察，引导学生对多题一解进行反思，可提高学生的化归能力，使零碎的知识成为一个有机的整体，体会解题的通则通法在解题中的作用，培养了学生观察问题的敏感性和思维的系统性，感悟学科模型建立的重要性，大大增强解题策略的选择与判断。
3抓规范性的落实，渗透思想方法，培养数学学科能力
不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性，这是很多学生的不良习惯。
由于字体潦草、卷面杂乱无章、布局混乱、步骤不完整、因平时缺乏认真态度而计算出错等等问题在如今的高考中已经成为失分的一个很重要的方面，所以在今年的第一轮复习中，我们老师一定严格要求学生自主养成良好的学习习惯和做题习惯，例如，认真仔细阅读题目，规范解题格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得满分的良好习惯。
课上不仅要听懂更重要的要理解好，所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。
当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。
那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。
4实施分层教学，培优补差，优中更优
文科学生基础差，以学生为主体，让每一类同学都有收获，让每一位同学都有提高。
为了让优秀学生吃饱吃好，快班老师在讲课中既要重视基础，也要适当拓展加深。
三复习参考资料的使用
《优化设计》为主；每周定时进行“试真题”。
第一轮复习分课时计划
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第二篇:
《2017高三文科数学第一轮复习计划》文科高考数学零基础复习计划
2017届高三数学（文科）第一轮复习计划
周坤杰
一确立一轮复习教学指导原则
2017年的高三第一轮复习我们确立贴纲扣本，重点掌握基础题、强化训练中档题为主，基于我校考生对于“平面解析几何及导数大题”很难应付，故不在复习重点范围之内。
二具体措施
1抓纲扣本，注重三基，夯实基础，构建知识体系
根据第一轮复习总体指导思想，我们确立第一轮复习的重点是“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）的复习，以课本为主，同时借助资料，整合知识，夯实基础，把各节知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图表，填空等形式，构建知识网络。
课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本。
高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考查。
复习中我们以《金太阳学案》为蓝本，重视教材的基础作用和示范作用,注意挖掘课本习题的复习功能,加强知识点覆盖的同时注意知识的综合。
本阶段的复习提倡学生“背数学”，对于基本知识点，重要题型和结论，要求学生必须记住，让学生树立“记死才能用活——死去活来”的复习观。
2抓反思教学，做好错题反转和错题集
高中毕业班的学生，解的题目并不少，但是不少的学生实际水平的提高却较为缓慢，应变能力不强，所以要求星班做好错题反转和错题集，重点班中“盯人”对象必须要做好错题集。
3抓规范性的落实，渗透思想方法，培养数学学科能力
不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性，这是很多学生的不良习惯。
由于字体潦草、卷面杂乱无章、布局混乱、步骤不完整、因平时缺乏认真态度而计算出错等等问题在如今的高考中已经成为失分的一个很重要的方面，所以在今年的第一轮复习中，我们老师一定严格要求学生自主养成良好的学习习惯和做题习惯，例如，认真仔细阅读题目，规范解题格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得满分的良好习惯。
课上不仅要听懂更重要的要理解好，所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。
当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解、领悟来学习数学。
那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。
4实施分层教学，培优补差，优中更优
文科学生基础差，以学生为主体，让每一类同学都有收获，让每一位同学都有提高。
为了让优秀学生吃饱吃好，星班老师在讲课中既要重视基础，也要适当拓展加深。
三、三轮复习时间安排
第一轮复习时间安排：
2016年5月中旬----2017年2月初第二轮复习时间安排：
2017年2月初----2017年5月初第三轮复习时间安排：
2017年5月初----2017年6月初
第三篇:
《高三文科数学复习计划》
高三文科数学复习计划一：
高三文科数学复习计划（2921字）
一、指导思想
让每位学生都得到进步。
二、复习时间
20XX年6月1120XX年6月6日。
其中第一轮20XX年6月1120XX年3月1日，第二轮20XX年3月120XX年6月6日
三、复习内容
普通高中数学教科书必修15册，必选1的1、2册全部内容和选修4的1,4,5册中选一个模块。
四、复习方法
两轮，三步，三课型，五环节复习法，简称《2335复习法》。
两轮整个复习辅导过程分两轮进行。
第一轮为基础复习阶段，第二轮为综合复习阶段。
三步整个过程分三步进行。
第一步：
基础知识复习；第二步：
基本能力训练；第三步：
综合能力训练。
三课型自主复习课、合作探究课、展示点评课。
五环节课堂教学一般环节：
明确目标自主学习合作学习展示点评反思总结。
五、第一轮复习过程
1、备课
1）建立学习小组。
把学习程度不同的学生组合成10个学习小组，组内成立学习对子，制定数学学习小组制度。
每个小组选定小组组长、小组学长、小组名称和小组口号。
2）确定单元，明确目标。
把教科书整合成相对独立的复习单元，准确确定单元内容的重点、难点和考点，明确复习辅导的目标。
3）编写《基础知识复习指导》。
根据单元内容的重点、难点和考点编写出基础知识的复习指导。
其核心是把基础知识转化为问题，突出基础知识复习的内容、过程和方法，指导学生有效复习。
《基础知识复习指导》全部打字、复印。
4）编写《基本能力训练题》。
根据单元内容的重点、难点和考点，以培养基本能力为核心编写出基本能力训练题，并打字、复印。
5）编写《单元检测题》。
以当下的单元内综合，与复习过的单元间综合的原则，编写单元练题，进行测试、评价。
《单元检测题》全部打字、复印。
6）准备《152班数学总复习评价表》。
评价表包括三个内容：
学习态度、目标达成和学业成绩。
2、上课
1）自主复习课。
基础知识（包括基本方法）的复习一般采用自主复习课。
自主复习课突出自主这一特点，在老师的引导下自主复习基础知识，自主提炼基本思路和方法，完成《基础知识复习指导》中的复习任务。
基本环节：
明确目标自主学习展示点评反思总结。
操作方法：
老师至少提前2天发放《基础知识复习指导》，让学生初步了解本单元的复习内容。
上课时老师运用《基础知识复习指导》明确提出本课堂的复习目标，并安排具体任务，做学习方法指导。
然后组织学生自主复习。
要求尽量独立完成《基础知识复习指导》中的复习任务，大约占30分钟时间。
老师观察了解学生的学习情况，把出现的问题展示在黑板上，引导学生分析、纠错、深化，完成展示点评环节，时间不能超过10分钟。
最后拿出5分钟左右的时间让学生总结整理答案，并提出下一节课的复习内容，让学生适当预习。
2）合作探究课
解题能力训练一般采用合作探究课。
利用组合内作和班内合作的优势培养基本能力，提高复习效率。
基本环节：
明确目标合作学习展示点评反思总结。
操作方法：
老师至少提前2天发放《基本能力训练题》，并交代预习内容。
上课时老师运用《基本能力训练题》明确提出本课堂的复习目标，并安排具体任务，做学习方法指导。
然后学生组织学生合作学习。
合作学习分三步进行：
（1）小组内对学，
（2）小组内讨论，（3）小组之间交流。
第一、二步完成小组学习任务，第三步完成课堂任务。
这一环节大约占30分钟时间。
老师观察了解学生的学习情况，把问题展示在黑板上，引导学生分析、纠错、深化，完成展示点评环节，时间不能超过10分钟。
最后拿出5分钟左右的时间让学生整理答案，总结规律。
并提出下一节课的复习内容，让学生适当预习。
3）展示点评课
总结某一部分，某一单元或点评考试时运用展示点评课。
老师根据学生复习中暴露的问题和高考的考试重点制定复习内容，这些内容必须符合三个条件：
（1）能解决学生的疑难问题；
（2）必须是高考的热点问题；（3）必须是能拓展的问题。
高三文科数学复习计划高三文科数学复习计划
基本环节：
明确目标自主学习合作学习展示点评反思总结。
操作方法：
明确目标老师提前到教室，上课前把问题写在黑板上。
上课时首先明确本堂课的复习目标，简略说明复习内容并分配任务。
时间不能超过2分钟。
自主学习老师组织学生进行自主学习。
其要求是：
（1）弄清所有问题；
（2）分析解决问题的途径和方法；（3）准备疑难问题。
时间不能超过8分钟。
合作学习老师组织学生进行小组合作学习。
其要求是：
（1）首先在小组内对学，然后在小组内讨论；
（2）先完成小组任务，写出详细解答。
再讨论其它问题；（3）小组长指定书写人和讲解人，并派书写人在黑板上书写。
（4）小组内不能解决的问题，各组之间互相交流。
（5）老师首先引导各小组完成小组任务，培养教师助手，然后放手进行小组之间进行交流，让学生自主完成课堂任务。
老师平等参与小组学习，同时深入了解学习情况。
此环节大约占15分钟。
展示点评老师组织学生进行展示和点评。
（1）有讲解任务的小组到黑板前讲解；
（2）相应小组进行点评；（3）老师根据具体学情进行综合点评、深入引导。
（4）学生做到积极思考，重点记录。
此环节大约占15分钟。
总结整理让学生整理答案，完成笔记。
简略总结课堂，布置下一堂课的预习任务。
此环节大约占5分钟。
3、课外
1）回顾总结当日的课堂内容，查缺补漏，人人做到天天清。
2）根据自己情况进行拓展学习。
4、评价
1）老师每堂课都要检查、评定学生的学习态度和目标达成情况，及时评价，做好记录。
小组长每周评价一次本组成员，老师每周做一次综合评价，重点问题个别指导。
2）每个单元进行一次单元检测，做好质量分析。
发现问题及时解决，为下一个单元的复习做好准备。
六、第二轮复习过程
综合复习阶段的思路是：
综合+专题。
每个综合+专题视为一个单元。
每个单元的教学过程如下：
1、备课
1）根据高考考点和题型，编写综合练习题，并打字、复印。
2）根据综合练习题训练中出现程度重点问题，编写12套专题强化训练题，并打字、复印。
3）准备《152班数学总复习评价表》。
高三文科数学复习计划文章高三文科数学复习计划出自（782字）
第一轮为系统复习（第一学期），此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。
在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。
在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。
同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
具体方法措施
1.认真学习《考试说明》，研究高考试题,提高复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据，复习的依据.高考试题是《考试说明》的具体体现。
只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。
并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。
2．高质量备课，
参考网上的课件资料，结合学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。
充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。
统一教案、统一课件。
3．高效率的上好每节课，
重视通性、通法的落实。
要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。
4．狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。
一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。
5．认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。
6．结合实际，了解学生，分类指导。
高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。
可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。
了解学生要加强量的分析，建立档案．了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。
高三文科数学复习计划三：
高三文科数学复习计划（1982字）
一．夯实解题基本功
高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固．注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高，数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。
二．不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平
由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。
对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓新题、热题。
传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
要特别重视讲评试卷的方法和技巧。
高三文科数学复习计划工作计划
三.分层辅导，强化训练
1.对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，部分学生能超过125分。
培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。
同时还要培养他们的应试技巧。
2.对于中等生（65-90分，比例较大），我们组建了两个提高班.主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。
中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。
提高班的主要目的是加强对基本知识、基本技能、基本方法能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。
对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。
3.对于学数学有困难的学生（主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下），我们本着不抛弃，不放弃的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用。
6个文科班中，有的班级（3、4班），每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题；有的班级在课室专门搞了数学角，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。
几个周下来，很有收获。
除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（A、B卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷（A卷），80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。
按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达4050分，那么总成绩一定可以达专B线的（若是高职，必是专A），用以提高每个学生学数学的积极性。
四．总体复习安排：
１．7月14日－2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。
我们以《全品高考数学复习方案》为主要复习资料，其最大特点就是听课手册+活页的作业手册，非常适合学生练习和测验。
另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的20XX高考备考指南数学（文科）系统复习用书，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。
学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。
2．每周一考：
每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、填题的训练，特别是速度和解题技巧。
因此，每次测试题目选题型小、方法巧、运用活、覆盖宽的题目训练学生的应变能力。
3．2月中下旬－3月中旬（广一模之前），把复习过的知识重新回炉进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力。
注重对小题型（选择题、填空题）的强化。
在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。
4．4月上旬－高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力．综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。
该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。
发放一份我们备课组自己编写的高考数学知识点考前再回顾。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有身临其境的感觉。
使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷静，创造性地考出高水平。
第四篇:
《高三语文三轮复习计划》
高三语文三轮复习计划一：
高三语文三
文科高考数学零基础复习计划
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