美术电子备课.docx
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美术电子备课
课题
聚聚散散
课时数
1
第_1_课时
总课时数
教学目标
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚和散的感觉,培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生对聚和散的理解,培养学生的欣赏能力。
教学重点、难点
重点:
体会聚和散的感觉
难点:
用各种形式表现聚和散
教学准备
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
教学程序
师生活动
教学手记
一、欣赏导入
二、体会大师作品中的韵律:
三、游戏体验
四、交流体验
五、布置作业
五、拓展:
1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨论:
“你最想为大家介绍哪幅作品?
作品描绘了什么?
”
小组交流想法
在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天,你能比较一下这两幅作品
给你的不同感受吗?
“通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓。
(板书:
点线结合)
在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。
”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋。
1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。
2、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进行评价。
1、教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
2、学生制作,教师巡回辅导。
作业:
用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。
3、展示学生作品,师生评价。
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。
课题
《我设计的车》
课时数
1
第_1_课时
总课时数
教学目标
1、接触古今中外的不同车辆,了解其主要的组成结构、功效用途。
2、发挥想象设计出别具风格的车。
3、学会用独特的色彩作品表现乘车印象。
教学重点、难点
借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的车辆。
教学准备
一些表现“车”主题的资料,大师的画作,学生绘画用纸、多媒体
教学程序
师生活动
教学手记
一、创设情境
二、讨论设计,绘画作业。
三、“未来世界车辆设计展示会”
四、反思
1、师:
同学们,今天这一节课上,我们学习“我设计的车”这一课出示课题:
我设计的车。
2、出示课件
①、灰色小交警:
我是来自“过去”世界的交警,每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中,看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口,真是又繁忙、又没乐趣,唉!
同学们请帮帮我,设计些“美车”来吧?
②、彩色小交警:
我是来自“未来”世界的交警,在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过,还能听到随车飘过的优美音乐,啊!
工作就是享受!
舒服得不想下车。
当然,在我们未来世界,只有你想不到的车子的功能,没有实现不了的功能!
同学们,你们想让车子具有什么功能呢?
尽情的想吧,任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现!
!
1、师:
同学们,未来世界的车子真是太美妙了,不单造型美观有趣,而且功能强大,你想设计什么造型和功能的未来车子呢?
请同学们以小组为单位,尽情的展开讨论!
2、学生讨论。
师深入各小组做必要的引导,开拓学生思路。
3、学生回答各自的设想。
4、师:
下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来。
5、师讲述作业展示方法:
同学们在完成作品后,把作品贴在自己小组里。
我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”。
6、老师巡回辅导学生在构图上作辅导。
1、先画好的学生把作品贴到黑板上,并且可以参观别的小组的创作。
2、让学生每组推荐一名讲解员,负责向全班介绍本组的作品,小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。
3、展示会开始,各小组把本组的作品挂在教室前面和后面,同学自由参观,每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。
4、学生回座位,评论自己觉得好的作品。
说说本课的收获与感想。
课题
愉快的春游
课时数
1
第_1_课时
总课时数
14
教学目标
1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
2、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点、难点
用绘画的形式表现一个春游的场面。
教学准备
水彩笔、课件、春游的照片。
教学程序
师生活动
教学手记
一、欣赏导入
二、启发思考
三、学生思考练习
四、讲解作画步骤
五、小组合作作画
六、讲评优秀作业。
七、课堂小结
八、课后拓展:
九、作业要求
1、利用课件进行情景导入。
观察课件中的景物及人物的动态。
2、放课件引发学生的兴趣,你在录象中看到了哪些地方的景色?
谈创作思路。
画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上,并强调在环境描绘上要突出春的特点。
开阔思维还可以如何表现野餐?
3、出示课题:
愉快的春游
1、引导学生谈游乐场里游乐的细节,如玩蹦蹦床、打秋千、坐滑梯、坐转盘等
2、如何在画面中体现“春”字?
3、如何体现“游”字的快乐?
1、教师指导学生发挥想象。
2、欣赏相关的图片。
欣赏图片时要注意主体的构图及周围的景物。
(1)构思,想一想你准备以什么为主题来表现春游。
(2)起稿,将主题物画大,居画面的中心,尽量突出主题。
(3)着色,注意表现春天的特征。
作业要求:
用绘画形式创作一幅春游的情景。
1、表扬构图合理,色彩到位,主题突出的作业。
2、说一说自己的作品还存在哪些问题?
我们通过春游感受祖国的秀美,生活的幸福。
我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?
你打算怎样做呢?
学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。
构图合理,主次分明。
用绘画形式,创作一幅春游的情景
课题
千变万化的帽子
课时数
1
第_1_课时
总课时数
教学目标
1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。
2、鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子。
3、体验制作作品过程中的乐趣。
教学重点、难点
启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。
教学准备
课前搜集各种帽子的图片制成课件、各种彩卡纸、制作工具。
教学程序
师生活动
教学手记
一、创设情境导入:
二、讲授新课、探究新知
三、学生制作阶段
四、制作要求
五、展示作品
六、课外延伸
今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们,请看屏幕,他们和我们有什么不同?
他们是来跟我们比赛的,比比谁的设计的帽子与众不同。
敢不敢接受挑战?
今天我们就来学习一节设计帽子的课--千变万化的帽子。
1、什么才叫千变万化?
你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗?
(引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化)
2、考考你:
在1分钟内,你能把一张彩纸变成几种样子的帽子?
3、同学们,你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想这些帽子有什么作用?
(表演、装饰美化)
4、你想怎样装饰你手里的帽子?
用什么办法?
看看老师跟你想的一样吗?
(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)
除了这些方法以外,还有哪些方法呢?
5、分小组竞赛:
刚才学习了那么多的方法,下面我来考考你们哪个组学的最好:
这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢?
⑴多媒体播放音乐,增添课堂愉快的氛围。
⑵鼓励学生相互协作完成作品。
同时对色彩的搭配进行辅导。
⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定。
在制作的过程中,小组长分配好角色,组员之间既分工又合作,后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。
1、给你的帽子起个名字
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
想一想还可以使用什么材料来制作帽子?
课题
漂来漂去的小岛
课时数
1
第_1_课时
总课时数
16
教学目标
1.学习用白色泡沫板材料制作作品,体验白色泡沫板材料的特性。
2.培养学生的创造力和动手能力。
教学重点、难点
让学生利用白色泡沫板制作小岛,培养学生的创造力和动手制作能力。
教学准备
教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入新课:
二、引导阶段:
三、创作阶段:
四、作业展评
五、反思
放动画片《鲁宾逊漂流记》。
你想要一座漂来漂去的小岛吗?
怎样才能让小岛漂来漂去?
启发学生谈谈自己对小岛的印象。
看课件,分析岛屿的特点,以及岛屿上的动植物的情况。
鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。
讨论:
我们用什么材料,怎样表现漂来漂去的小岛比较好?
从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的,并说明原因。
作业要求:
用白色泡沫板做小岛,然后在纸上画人物、建筑物等,剪下粘贴在小岛上。
可以由学生单人完成;也可以小组为单位,分工合作完成。
教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。
材料也可以多样化,以利于激发学生创作愿望。
一)、对比哪一组的半成品的质量更好,装饰更加美观。
1.看外观。
2.看构造。
3.看装饰。
二)、互相学习后,继续改进,完成作业。
做完的作业,可放在水里漂浮进行展示、评比。
说一说通过本节课的创作你有何感想对此还有什么想法。
先小组交流在全班汇报。
课题
藏书票
课时数
1
第_1_课时
总课时数
教学目标
1、让学生通过欣赏交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、培养学生的创造力和动手能力。
教学重点、难点
掌握藏书票的基本特征及印制过程。
教学准备
收集各种各样的藏书票、绘画用品、水彩颜料、毛笔等。
教学程序
师生活动
教学手记
一、师出示一张藏书票引入
二、引导阶段
三、发展阶段
四、提出作业要求
1、老师出示一张藏书票引入
这是什么?
一般放在什么地方?
有什么用?
个别提问后老师小结:
藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。
藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的。
学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征
课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:
从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?
一般用什么方式进行制作的?
学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思
1、老师讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文。
2、学生设计初稿,老师巡视指导
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
3、讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束
4、讲解初稿设计情况
展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见
1、老师强调这节课要求
注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全
2、学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS
3、展示并讲评学生作业,活动结束。
4、说一说本节课的收获。
课题
我和我的小伙伴
课时数
1
第_1_课时
总课时数
教学目标
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中,引导学生体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感。
教学重点、难点
初步理解人物的大体比例关系。
教学准备
雕塑泥,彩泥,辅助工具,绘画工具等。
教学程序
师生活动
教学手记
一、引导阶段
二、发展阶段
三、深入阶段
四、作业展评
五、拓展
六、课堂小结与延伸
1、出示图片欣赏导入
2、观看人物雕塑资料,激发学生学习兴趣,引导小学生了解儿童,少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察,交流讨论,认知小学生的比例关系:
a、站立时约六个头长,b、坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长。
1、学生尝试制作。
2、学生自评,互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。
1、分小组交流,讨论创作内容,
2、分小组合作,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还有注意色彩的搭配。
1、小组自评,互评。
2、师点评优秀作品。
1、提问:
你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏?
鼓励学生说一说,或和自己的好朋友一起表演一下。
2、出示教师制作的立体的小纸人,请学生分析一下它们是怎样站住的,。
3、讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。
它又是怎样连接起来的?
试着做一下,看哪一组想的办法最多最好。
在学生制作时,教师还要引导学生表现出与同学团结友爱、互相帮助的思想感情。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现同学。
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
课题
适合纹样
课时数
2
第_1_课时
总课时数
教学目标
通过观察、欣赏、讨论等手段,认识什么是适合纹样,了解适合纹样的特点,掌握适合纹样的设计方法。
学生通过创作设计,用绘画的方式表现出富有变化的适合纹样,培养学生的创作能力。
教学重点、难点
了解适合纹样的“适合性”特点,通过夸张、变形、添加、简化等表现手法计适合纹样。
教学准备
课件、范画、上色工具。
教学程序
师生活动
教学手记
一、创设情景导入
二、欣赏感知
三、发展阶段
四、布置课外作业
五、反思
1、引出适合
今天,王老师带来了一个白色瓷盘,我想让它变得更漂亮,同学们有什么好主意?
小组讨论,全班交流想法
师:
老师想到了窗花。
这个窗花是什么形状的?
盘子呢?
用它来装饰这个盘子中,适合吗?
2、体会适合
老师这里,还有很多的纹样,你能为它们找到最适合的外形吗?
(课件出示,教师演示,学生操作)
3、揭示课题
你们说,这些图案放在这些外形里适合吗?
咱班同学真是太聪明了!
像这些图案就是我们今天要学的适合纹样。
(板书出示)
1、体会适合纹样的应用,激发设计愿望
想知道适合纹样一般都用在哪里吗?
我们一起来看一下。
师:
出示适合纹样的应用图片。
(课件出示)
师:
你还在哪见过适合纹样?
生:
回答
1、引出对称的适合纹样
看来,在生活中,到处可见适合纹样的身影啊!
同学们,这些适合纹样漂亮吗,想自己设计一个吗?
六一节快到了,如果用适合纹样去布置舞台,一定会非常漂亮。
过渡:
怎样来设计适合纹样呢?
先让我们欣赏一下他人的作品。
2、了解组织形式
师:
同学们,观察一下,它们的图案在组织形式上有什么特点?
生:
观察讨论
师:
是对称的。
3、怎样来设计一个对称的适合纹样呢?
课后设计一副对称的适合纹样
通过本节课的学习你有什么收获?
课题
适合纹样
课时数
2
第_2_课时
总课时数
教学目标
学生通过创作设计,用绘画的方式表现出富有变化的适合纹样,培养学生的创作能力。
在生活中观察美、领悟美,运用创造美的能力来美化我们的生活。
教学重点、难点
运用形式美法则,组合点、线、面、色彩等绘画元素设计出富有变化的适合纹样。
教学准备
上色工具、绘画纸。
教学程序
师生活动
教学手记
一、揭示课题
二、探讨设计方法
三、教师示范
四、欣赏感知
五、学生创作
六、交流评价
七、课后拓展
今天我们就来设计一个对称的适合纹样。
如何保证纹样的对称呢?
学生先小组讨论再全班交流。
1、定好骨架
我们需要做好设计的第一步------定好骨架。
A.比较:
我这儿有两张适合纹样,你觉得哪一个更好一些呀?
(课件出示)
B.生交流
师:
定好骨架,首先要找准中心。
再者要分的相对均匀。
(板书)
C.教师示范定骨架:
圆的骨架图(实物投影)
我这里有一个圆,王老师想这样给它定骨架。
(教师操作)骨架完成了,还可以有其他的定法吗?
如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢?
请同学们从材料袋中,拿出你最喜欢的图形,试着给它定好骨架。
D.展示学生的骨架图
2、填充图案
1)明确填充图案的种类
骨架定好后,接下来我们要做什么了?
同学们,想一想,用于填充的图案可以有哪些呢?
生:
回答
教师小结:
可以是用点、线、面装饰的抽象图案,也可以是用植物、动物纹、人物等装饰的具象图案。
3、上色彩---追求多种变现方式
好了,图案填好了,最后一步是是上色彩。
让我继续完成刚才的设计。
(线的粗细结合;角度位置)
让我们来看一看完整的纹样。
1.欣赏优秀适合纹样
怎么样,漂亮吗?
想不想,看更漂亮的?
让我们去看一下。
2.欣赏同龄人作品,激发创作愿望
今天,王老师还带来了其他同学的作品,你们想不想看呀?
(课件出示)
生:
欣赏。
和他们来个比赛,怎么样?
你们有没有信心!
1、创作准备:
我们一起来看一看设计要求。
2、设计要求
1)用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。
老师,发现咱们班有很多设计天才,让我们一起来看一下你们的杰作。
学生展示
1、自己说说设计过程。
师:
你设计的最得意的地方是哪里?
说说看你是怎么设计的?
2、大家评
你们来说说,他设计的怎么样?
引导还可以给设计师提个小建议。
教师总结:
同学们设计的作品真的是太精彩了!
有你们的杰作,六一节的舞台一定会绚丽多彩。
同学们,今天我们设计了对称式的适合纹样。
你们知道吗,适合纹样还有其他形式的么?
(课件展示)瞧!
他们的纹样是不对称的,我们把它叫做均衡,同学们,课后有兴趣的同学,还可以从剩下的图形中,尝试设计一下均衡式的适合纹样,用它来装饰我们的教室和房间。
课题
那一刻的我
课时数
1
第_1_课时
总课时数
教学目标
1、学习运动中人物连续动作的画法。
2.结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重点、难点
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。
教学准备
教师准备各种运动中的人物图片。
课件。
学生准备绘画工具。
教学程序
师生活动
教学手记
一、引导阶段:
二、发展阶段:
三、尝试创造
四、交流
修改稿子
五、作业展示,评价。
六、反思
组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
课件展示运动中的人物,使画面暂停,分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像,并讲解人物在运动时的一些主要特点。
创作前,组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论,互相启发。
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。
如:
蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。
今天完成构图,下节课涂色。
鼓励学生用各种形式和方法来表现。
1、交流展示上节课的稿子,发表自己的想法和意见。
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件,欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
2、修改稿子,涂色完成。
看课件,欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子,涂色完成
1、小组交流中,能否充分发表自己的想法和意见。
2、能否在作品中表现出运动中的人物。
3、作品是否有创意。
通过今天的学习你有什么收获与感想?
课题
哪些是相同的
课时数
2
第_1_课时
总课时数
教学目标
1.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。
2.体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
教学重点、难点
让学生用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不相同的图形。
教学准备
铅笔、彩笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。
教学程序
师生活动
教学手记
一、创设情景
二、发展阶段:
三、创造阶段:
四、拓展应用
五、反思
今天咱们来进行一个小游戏:
比眼力。
放课件,这个游戏的名字叫做“找别扭”,每次都出现两幅非常相似的画,请你从中找出哪些是不同的。
学生游戏。
刚才的游戏玩得不错,请优胜者说说自己成功的原因。
(观察仔细等)
刚才咱们找的是不同的,现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。
放课件,大家来辨一辨、认一认。
(让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。
图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物,但是图形要相对简单一些。
在这个基础上设计一个有点不同的图案,如不同颜色,不同的图形等。
)
总结:
生活中,谁先学会了发现,谁就拥有了智慧和美丽。
说说刚才的画面里,相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。
用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。
小结,再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。
1、尝试创造在一副作品。
要求在作品中体现相同与不同的图形。
2、思考在作品中如何创造相同的图形。
通过本节课的探究你知道了什么?
还有什么要说的?
课题
哪些是相同的
课时数
2
第_2_课时
总课时数
教学目标
1.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。
2.体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
教学重点、难点
让学生用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不相同的图形。
教学准备
课件、示范作品、各种图形、学生作品。
教学程序
师生活动
教学手记
一、创设情景:
二、发展阶段:
三、创作阶段:
四、展评作业
五、反思
上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”,现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。
放课件,请学生