二年级地方课程备课全 孙洪艳.docx

二年级地方课程备课全 孙洪艳.docx

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二年级地方课程备课全孙洪艳

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

《声律启蒙》（节选一）

使用者

 学习

目标

1.让学生了解韵律。

2.积累词语，能正确流利地诵读下来。

教学重、难点

积累词语。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对烟微。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。

春分对夏至，谷水对山涛。

教学过程：

二、简介《声律启蒙》。

3、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

4、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、温馨点击：

第2页

七、活动广角：

第3页

八、成长袋：

第4页

九、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父（_yufu）母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

《声律启蒙》（节选二）

使用者

 学习

目标

让学生了解泽、岌岌、淙淙等词的意思，会读短文，知道文中的事物都相近或相对的。

教学重、难点

理解短文大意。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

楼对阁，户对窗，巨海对长江。

千山对万水，九泽对三江。

山岌岌，水淙淙，故国对他邦。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合注释理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

4、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第6页

6、活动广角：

第7页

7、成长袋：

第8页

8、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

续小儿语（节选）

使用者

 学习

目标

教育学生怎么做人，让学生明白做人的道理

教学重、难点

读熟短文。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

从小做人，休坏一点。

覆水难收，悔恨已晚。

白日所为，夜来省己。

是恶当惊，是善当喜。

人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。

待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。

2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合文意注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合文意理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

4、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

传统备课

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

5、温馨点击：

第10页

6、活动广角：

第11页

7、成长袋：

第12页

8、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

《增广贤文》（节选一）

使用者

 学习

目标

通过读文知道了一些生活道理，有哪些好习惯，继续保持，有哪些缺点需要改正。

教学重、难点

理解短文

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

由俭入奢易，由奢入俭难。

少成若天性，习惯成自然。

一年之计在于春，一日之计在于寅。

一家之计在于和，一生之计在于勤。

2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合文意注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合文意理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

四、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

传统备课

5.师生共同放声齐读。

5、温馨点击：

第14页

6、活动广角：

第15页

7、成长袋：

第16页

8、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

《增广贤文》（节选二）

使用者

 学习

目标

通过读文让学生知道父母养育我们，为我们成长付出了无数的心血

教学重、难点

我们懂得关系父母，孝敬父母。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

孝当竭力，非徒养身。

鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。

岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。

诸恶莫作，众善奉行。

知己知彼，将心比心。

责人之心责己，爱己之心爱人。

再三须慎意，第一莫欺心。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合文意注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

3、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合文意理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

四、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

5、温馨点击：

第18页

6、活动广角：

第19页

7、成长袋：

第20页

8、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

《弟子规》（节选一）

使用者

 学习

目标

让学生懂得为人处世，言行治学的一般准则。

教学重、难点

理解短文大意。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

惟德学，惟才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。

闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。

2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合文意注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合文意理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

4、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

传统备课

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

5、温馨点击：

第22页

6、活动广角：

第23页

7、成长袋：

第24页

8、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

《弟子规》（节选二）

使用者

 学习

目标

1.引导学生知道怎样才能读好书。

2.掌握读书的方法，要做到三到。

教学重、难点

掌握读书地方法。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

读书法，有三到。

心眼口，信皆要。

方读此，勿慕彼。

此未终，彼勿起。

传统备课宽为限，紧用功。

工夫到，滞塞通。

心有疑，随札记。

就人问，求确义。

2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合文意注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合文意理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

4、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

传统备课

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

5、温馨点击：

第26页

6、活动广角：

第27页

7、成长袋：

第28页

8、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

《幼学杂字》（节选）

使用者

 学习

目标

读懂课文，知道这些有关节气的谚语，能背诵课文。

教学重、难点

背诵课文，理解课文意思。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

正月元宵，立春雨水。

二月花朝，惊蛰春分。

三月寒食，清明谷雨。

四月清和，立夏小满。

五月端午，芒种夏至。

六月三伏，小暑大暑。

七月七夕，立秋处暑。

八月中秋，白露秋分。

九月重阳，寒露霜降。

十月小春，立冬小雪。

十一月数九，大雪冬至。

十二月腊八，小寒大寒。

除夕分岁，次早新年。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵（读的节奏和韵律。

传统备课

3、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合小卡片理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

4、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

传统备课

5、师生共同放声齐读。

5、温馨点击：

第30页

6、活动广角：

第31页

7、成长袋：

第32页

8、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

《中华改良杂字》（节选）

使用者

 学习

目标

通过读文，使我们知道了许多做人的道理。

教学重、难点

理解课文大意。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

勤能补我拙，俭能为我廉。

知足者常乐，能忍者自安。

路遥知马力，日久结人缘。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合文意初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

3、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合文意理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

四、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

5、温馨点击：

第34页

6、活动广角：

第35页

7、成长袋：

第36页

8、个人熟读自立歌

9、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

千家诗

（一）

使用者

孙洪艳

 学习

目标

1.有感情地背诵古诗，默写湖上。

2.体会诗词中的意境，丰富学生情感

教学重、难点

理解诗的意思。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

湖上

[宋]徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合文意注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合文意理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

四、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

5、温馨点击：

第38页

6、活动广角：

第39页

7、成长袋：

第40页

8、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

千家诗

（二）

使用者

孙洪艳

 学习

目标

1.有感情地背诵古诗《湖上》。

2.体会诗词中的意境，丰富学生情感

教学重、难点

理解古诗的意思。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

山居夏日

[唐]高骈

绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

传统备课

2.结合文意注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合文意理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

4、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

5、温馨点击：

第42页

6、活动广角第43页

七、成长袋：

第）44页

八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》

九、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

千家诗（三）

使用者

孙洪艳

 学习

目标

1.有感情地背诵古诗《湖上》。

2.体会诗词中的意境，丰富学生情感。

教学重、难点

理解诗词大意。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

秋月

[宋]程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合文意注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合文意理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

四、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

五、温馨点击：

第46页

6、活动广角：

第47页

7、成长袋：

第48页

8、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

千家诗（四）

使用者

孙洪艳

 学习

目标

1.有感情地背诵古诗《雪梅二首》

2.体会诗词中的意境。

教学重、难点

理解诗的意思

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

雪梅二首（其一）

[宋]卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

2、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2.结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。

3.体会教师诵读的节奏和韵律。

3、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1.学生结合卡片和文意理解意思。

2.全班交流。

3.教师小结。

四、学生练读

1.学生认真跟读。

2.学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3.小组交流。

4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5.师生共同放声齐读。

5、温馨点击：

第50页

6、活动广角：

第51页

七、成长袋：

第52页

八、课外延伸

1.与父母一起多形式诵读。

2.与父母交流诵读心得。

3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计

教学反思

☆万德镇中心小学二年级地方课程（上册）备课☆

设计者

孙洪艳

备课日期

上课

日期

课题

神童诗.卷首诗

使用者

孙洪艳

 学习

目标

1.有感情地背诵古诗《四季》

2.体会诗词中的意境，丰富学生情感。

教学重、难点

理解故事意思。

学习过程

师生笔记

1、经典回放：

四季

春游芳草地，夏赏绿荷池。

秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。