伟大的悲剧的课后题答案.docx

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伟大的悲剧的课后题答案

《伟大的悲剧》的课后题答案

　　二、联系上下文，体味以下语句的含义，讨论括号里的问题。

　　1．对人类来讲，第一个抵达者拥有一切，第二个抵达者什么也不是。

　　（作者在那个地址要表达的是什么意思？

你同意这种说法吗？

）　　2．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

　　（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？

那个地址表现出斯科特内心什么样的复杂情感？

）　　3．斯科特同意了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：

活着界眼前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所烈火追求的。

　　（斯科特什么缘故要同意这项为他人业绩作证的任务？

他不同意不行吗？

）　　4．可是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的空中楼阁，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各类人的形象，他给所有这些人留下了话。

　　（联系上下文看，“内心中的空中楼阁”是什么意思？

作者什么缘故要如此比喻？

）　　5．一个人尽管在同不可战胜的恶运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得非常高贵。

所有这些在一切时期都是最伟大的悲剧。

　　（这话表达的是什么意思？

在全文中起什么作用？

）　　设题用意是让学生关注课文中那些意味深长的语句，引导学生阅读一篇课文时要能抓住关键语句。

　　参考答案：

　　1．在那个地址，作者站在斯科特的角度，表达了比赛失败后的一种极度沮丧、悲伤的心情。

但事实上作者本人并非这么以为，理由是，作者为斯科特那个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个抵达者拥有一切，第二个抵达者什么也不是”的观点。

　　2．作者在那个地址用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。

现在，在痛楚万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗确实是他的对手，成功者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。

这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

　　3．英国人普遍讲求绅士风度，主张老实、守信，坦然面对成功和失败。

这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不同意这项为他人的业绩作证的任务。

正因为他的这一行为，其人格才显得非常的高贵，博得了人们的尊重。

　　4．联系上下文看，“心中的空中楼阁”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的旧事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。

空中楼阁是美好的，却是全然无法实现的。

如此写加倍突出了悲剧成效，给人心灵的冲击。

　　5．这两句话表达了作者对斯科特高贵的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中尽管失败了，他的肉体倒下了，可是他的心灵经受了考验，变得非常的高贵。

有价值的、美的毁灭固然是伟大的悲剧。

这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。

　　三斯科特在生命的最后一刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。

下面摘录的是这封信的一部份。

阅读后结合课文内容（有条件的，能够在课外查找有关斯科特的其他资料），写一篇阅读笔记。

　　（短文略）　　设题用意是让学生进一步感受探险家斯科特的高贵献身精神，增强课外语文活动，练习片段写作。

　　处置建议：

有条件的，尽可能让学生接触一些课外资料，或教师发给一些阅读材料；没有条件的，可就在阅读课文和练习中所附材料基础上，写一点阅读笔记。

　　二、联系上下文，体味以下语句的含义，讨论括号里的问题。

　　1．对人类来讲，第一个抵达者拥有一切，第二个抵达者什么也不是。

　　（作者在那个地址要表达的是什么意思？

你同意这种说法吗？

）　　2．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

　　（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？

那个地址表现出斯科特内心什么样的复杂情感？

）　　3．斯科特同意了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：

活着界眼前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所烈火追求的。

　　（斯科特什么缘故要同意这项为他人业绩作证的任务？

他不同意不行吗？

）　　4．可是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的空中楼阁，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各类人的形象，他给所有这些人留下了话。

　　（联系上下文看，“内心中的空中楼阁”是什么意思？

作者什么缘故要如此比喻？

）　　5．一个人尽管在同不可战胜的恶运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得非常高贵。

所有这些在一切时期都是最伟大的悲剧。

　　（这话表达的是什么意思？

在全文中起什么作用？

）　　设题用意是让学生关注课文中那些意味深长的语句，引导学生阅读一篇课文时要能抓住关键语句。

　　参考答案：

　　1．在那个地址，作者站在斯科特的角度，表达了比赛失败后的一种极度沮丧、悲伤的心情。

但事实上作者本人并非这么以为，理由是，作者为斯科特那个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个抵达者拥有一切，第二个抵达者什么也不是”的观点。

　　2．作者在那个地址用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。

现在，在痛楚万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗确实是他的对手，成功者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。

这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

　　3．英国人普遍讲求绅士风度，主张老实、守信，坦然面对成功和失败。

这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不同意这项为他人的业绩作证的任务。

正因为他的这一行为，其人格才显得非常的高贵，博得了人们的尊重。

　　4．联系上下文看，“心中的空中楼阁”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的旧事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。

空中楼阁是美好的，却是全然无法实现的。

如此写加倍突出了悲剧成效，给人心灵的冲击。

　　5．这两句话表达了作者对斯科特高贵的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中尽管失败了，他的肉体倒下了，可是他的心灵经受了考验，变得非常的高贵。

有价值的、美的毁灭固然是伟大的悲剧。

这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。

　　三斯科特在生命的最后一刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。

下面摘录的是这封信的一部份。

阅读后结合课文内容（有条件的，能够在课外查找有关斯科特的其他资料），写一篇阅读笔记。

　　（短文略）　　设题用意是让学生进一步感受探险家斯科特的高贵献身精神，增强课外语文活动，练习片段写作。

　　处置建议：

有条件的，尽可能让学生接触一些课外资料，或教师发给一些阅读材料；没有条件的，可就在阅读课文和练习中所附材料基础上，写一点阅读笔记。

　　二、联系上下文，体味以下语句的含义，讨论括号里的问题。

　　1．对人类来讲，第一个抵达者拥有一切，第二个抵达者什么也不是。

　　（作者在那个地址要表达的是什么意思？

你同意这种说法吗？

）　　2．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

　　（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？

那个地址表现出斯科特内心什么样的复杂情感？

）　　3．斯科特同意了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：

活着界眼前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所烈火追求的。

　　（斯科特什么缘故要同意这项为他人业绩作证的任务？

他不同意不行吗？

）　　4．可是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的空中楼阁，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各类人的形象，他给所有这些人留下了话。

　　（联系上下文看，“内心中的空中楼阁”是什么意思？

作者什么缘故要如此比喻？

）　　5．一个人尽管在同不可战胜的恶运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得非常高贵。

所有这些在一切时期都是最伟大的悲剧。

　　（这话表达的是什么意思？

在全文中起什么作用？

）　　设题用意是让学生关注课文中那些意味深长的语句，引导学生阅读一篇课文时要能抓住关键语句。

　　参考答案：

　　1．在那个地址，作者站在斯科特的角度，表达了比赛失败后的一种极度沮丧、悲伤的心情。

但事实上作者本人并非这么以为，理由是，作者为斯科特那个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个抵达者拥有一切，第二个抵达者什么也不是”的观点。

　　2．作者在那个地址用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。

现在，在痛楚万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗确实是他的对手，成功者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。

这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

　　3．英国人普遍讲求绅士风度，主张老实、守信，坦然面对成功和失败。

这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不同意这项为他人的业绩作证的任务。

正因为他的这一行为，其人格才显得非常的高贵，博得了人们的尊重。

　　4．联系上下文看，“心中的空中楼阁”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的旧事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。

空中楼阁是美好的，却是全然无法实现的。

如此写加倍突出了悲剧成效，给人心灵的冲击。

　　5．这两句话表达了作者对斯科特高贵的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中尽管失败了，他的肉体倒下了，可是他的心灵经受了考验，变得非常的高贵。

有价值的、美的毁灭固然是伟大的悲剧。

这话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。

　　三斯科特在生命的最后一刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。

下面摘录的是这封信的一部份。

阅读后结合课文内容（有条件的，能够在课外查找有关斯科特的其他资料），写一篇阅读笔记。

　　（短文略）　　设题用意是让学生进一步感受探险家斯科特的高贵献身精神，增强课外语文活动，练习片段写作。

　　处置建议：

有条件的，尽可能让学生接触一些课外资料，或教师发给一些阅读材料；没有条件的，可就在阅读课文和练习中所附材料基础上，写一点阅读笔记。