七年级地理水资源 第1课时教案 鲁教版.docx

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七年级地理水资源第1课时教案鲁教版

2019-2020年七年级地理水资源第1课时教案鲁教版

一、设计思想：

联系学生的日常生活和生产，并结合气候、河流等知识，以较多的实例让学生掌握本节内容。

二、教学目标

1、知识与能力：

了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2、过程与方法：

联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。

3、情感、态度、价值观：

教育学生树立节约和保护水资源的意识。

三、教学重点：

我国水资源时空分布特征及原因。

四、教学难点：

联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。

五、教学方法：

分析归纳法

六、课前准备：

学生：

对当地用水状况及主要水利工程进行调查。

教师：

有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料

七、教学过程

引入新课：

一个在海洋中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻找什么？

【出示板书】第三节水资源

【教师承转】首先我们了解一下地球上的水储存在哪里？

【教师引导】请同学们读图3.16，思考讨论：

为什么说水资源是有限的？

【出示板书】1、水资源是有限的

【教师引导】目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？

【学生活动】讨论后回答（来自降水）

【教师承转】每年的3月22日为什么日。

确定这一特殊节日的意义是什么？

请举例说明

【教师引导】指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。

【归纳总结】人口的增长

需求与日俱增

出现不足和紧张的问题

社会经济的发展

生活水平的提高

水污染

【教师承转】地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的

【教师引导】请同学们用实例说明水资源短缺的原因。

【学生活动】结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。

【出示板书】2、全球水资源短缺

【教师提问】在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？

【学生回答】这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。

【教师引导】请读图3.17想一想，造成水污染的原因是什么？

【归纳总结】水危机将成为最严重的全球性问题之一。

【教师承转】我国水资源的现状如何呢？

【出示板书】3、我国水资源的现状

【教师引导】举例说明我国水资源危机的状况

【教师引导】全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：

、世界水日和中国水周的时间分别是什么？

、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？

、以xx年和xx年的主题为题在小组内展开讨论。

【学生活动】

、

较简单，

题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。

【归纳总结】 水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。

【教师引导】造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。

这是我们下一节课学习的内容。

八、板书设计：

水资源（第一课时）

一、水是宝贵的资源

1、水资源是有限的

2、全球水资源短缺

3、我国水资源危机

八、评价建议：

本节评价重在运用数据、实例和现象说明水资源危机。

九、教学后记：

吃透教材，依据课标，优化教学设计，才能使学生摆脱死记硬背，完全依附教材的不良现象，使学生的学习方式向科学、有效方面发展。

十一、备课参考：

新华网、中国水网

资料提供：

世界水日：

水与灾害

新华网（xx-03-2209:

53:

33）

水利部部长：

落实科学发展观建设节水型社会

    ３月２２日是第十二届“世界水日”和第十七届“中国水周”开始的第一天。

水利部部长汪恕诚２１日接受新华社记者专访，强调在我国水资源严重短缺的形势下，落实科学发展观要求，建设节水型社会是一件非常重要的事情，其意义决不亚于三峡工程和南水北调工程。

    水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。

汪恕诚说，我国是一个水资源短缺的国家，水资源时空分布不均。

近年来我国连续遭受严重干旱，旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。

目前全国６００多个城市中，４００多个缺水，其中１００多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。

各地用水告急　建立节水型社会刻不容缓

猴年伊始，各地频频传出缺水的消息：

国务院决定建设京石段应急供水工程以解决北京燃眉之急。

天津用水告急，必须通过实施第八次引黄济津缓解用水困难。

    水是生命之源，须臾不可或缺。

在相当长的一个时期里面，水都被视为取之不尽、用之不竭的免费商品，对水资源的不合理利用导致缺水问题越来越严重。

我国世界上最贫水的１３个国家之一，全国三分之二的大中城市面临缺水。

专家指出，目前的缺水现象只是水资源危机的黄色信号，更大的水危机在后头。

如果没有立竿见影的节水措施，２５年以后，人们将面对河水断流、土地龟裂的景象。

    在我们这个１３亿人口的大国，推动建立节水型社会已经刻不容缓。

拿什么来拯救你，地球之水……水能为祸，亦可造福。

祸福之间，只在人类一念之差。

我们看到：

五千年前大禹疏导可治之水，正在变得不可掌握；人类生命源泉之水，正在变得短缺；原本清澈灵动之水，正在变得凝重而混沌。

地球的眼泪污浊了。

2000年8月7日，孟加拉国首都达卡的一些市民在布里冈加河中洗澡。

布里冈加河为达卡市1000万市民中的四分之一提供生活用水，但该河目前正受到工业废水的严重污染。

新华社发

2004年2月26日，在伊拉克首都巴格达南部的萨马瓦，几名妇女在一口简陋的水井旁打取极其污浊的井水。

新华社发

2003年7月5日，横跨巴西铁特河的一个洒水装置往河水上的白色泡沫喷水以减少漂浮的泡沫。

由于河里的泡沫散发出有毒气体，当地儿童患呼吸道疾病和皮肤病的人数已经增加了80%。

新华社发

2003年8月15日，在历来强调环境保护的欧洲，莱茵河水位却在荷兰境内河段降至历史最低点，这是大自然的严厉警告。

新华社发

洪水无情人有情，在滔滔骇浪中，亲人的体温最能给受惊的孩子以慰藉。

新华社发

我国：

400多城市供水不足

 ◆人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4，世界排名第121位

 ◆预计2030年中国人口将达到16亿，人均水资源量仅有1750立方米

新华网北京3月21日电（记者姚润丰）我国是一个干旱缺水严重的国家。

淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。

到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。

据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。

日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对我国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。

水利部预测，2030年中国人口将达到16亿，届时人均水资源量仅有1750立方米。

在充分考虑节水情况下，预计用水总量为7000亿至8000亿立方米，要求供水能力比现在增长1300亿至2300亿立方米，全国实际可利用水资源量接近合理利用水量上限，水资源开发难度极大。

（完）    上市公司风起云涌　纷起抢占我国水务市场

全球：

80个国家和地区严重缺水

◆12亿人用水短缺，30亿人缺乏用水卫生设施

    ◆每年有300万到400万人死于和水有关的疾病

 新华网北京3月21日电（记者姚润丰）水是世界上最宝贵的一种资源。

目前全世界的淡水资源仅占其总水量的2.5％，其中70％以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87％的淡水资源难以利用。

人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26％。

 全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。

按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60％。

约占世界人口总数40％的80个国家和地区严重缺水。

20世纪50年代以后，全球人口急剧增长，工业发展迅速。

一方面，人类对水资源的需求以惊人的速度扩大；另一方面，日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。

全世界每天约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，每升废水会污染8升淡水；所有流经亚洲城市的河流均被污染；美国40％的水资源流域被加工食品废料、金属、肥料和杀虫剂污染；欧洲55条河流中仅有5条水质差。

20世纪，世界人口增加了两倍，而人类用水增加了5倍。

世界上许多国家正面临水资源危机：

12亿人用水短缺，30亿人缺乏用水卫生设施，每年有300万到400万人死于和水有关的疾病。

水资源危机带来的生态系统恶化和生物多样性破坏，也将严重威胁人类生存。

水是维持生命的理想液体。

哺乳动物体内60％至65％是水，人类体重的2／3、大脑的99％、骨骼的44％也都是水。

缺了水，人类和地球将不能存活，森林将不复存在，植物将灭亡，地球上将出现无边的沙漠，生命的迹象将消失。

（完）

第12个世界水日主题：

水与灾害

３月２２日是联合国确定的“世界水日”（WorldDayforWater）。

 一切社会和经济活动都极大地依赖淡水的供应量和质量，但人们并未普遍认识到水资源开发对提高经济生产力、改善社会福利所起的作用；随着人口增长和经济发展，许多国家将陷入缺水的困境，经济发展将受到限制；推动水的保护和持续性管理需要地方一级、全国一级、地区间、国际间的公众意识。

１９９３年１月１８日，第４７届联合国大会根据联合国环境与发展大会制定的《２１世纪行动议程》中提出的建议，通过了１９３号决议，并确定自１９９３年起，将每年的３月２２日定为世界水日，旨在推动对水资源进行综合性统筹规划和管理，加强水资源保护，解决日益严峻的缺水问题，同时，通过开展广泛的宣传教育活动，增强公众对开发和保护水资源的意识。

水是人类赖以存在和发展的重要资源。

科学研究表明，人体的百分之五十九至六十六是由水组成的，一般情况下一个人在没有食物但是有水的环境下可以存活７天左右，可是在虽有食物却没有水的干燥环境下只能存活３天。

城市的情况也是如此：

在没有正常能源甚至没有交通工具的情况下，一个城市还可以维持一定时间的正常运转，然而没有水，这个城市很快就会成为一座死城。

世界淡水资源极其有限。

我们休养生息的地球虽然有百分之七十点八的面积为水所覆盖，但其中百分之九十七点五的水是咸水，无法饮用。

在余下的百分之二点五的淡水中，有百分之八十七是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。

人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，约占地球总水量的百分之零点二六。

有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。

随着社会的发展，人类对水资源的需求不断增加，但可供人类直接使用的水资源却不断减少。

与１９世纪相比，２０世纪世界人口增加了２倍，而人类用水却增加了５倍。

在一些发展中国家，约５０％的饮用水和６０％的灌溉用水因使用不当而浪费；约９０％的废水没有经过处理就被排放到河流、湖泊造成环境污染；过度抽取地下水使许多地区水位下降了几十米。

目前，世界面临的水资源短缺已非常严峻：

１２亿人用水短缺，３０亿人缺乏用水卫生设施，每年有３００万到４００万人死于和水有关的疾病。

预计到２０２５年，水危机将蔓延到４８个国家，约３５亿人将为水所困。

历年“世界水日”主题如下：

1995年的主题是：

“妇女和水”；1996年的主题是：

“为干渴的城市供水”；

1997年的主题是：

“水的短缺”；xx年的主题是：

“地下水－－看不见的资源”；

xx年的主题是：

“我们（人类）永远生活在缺水状态之中”；

xx年的主题是：

“卫生用水”xx年的主题是：

“21世纪的水”

xx年的主题是：

“水与发展”xx年的主题是：

“水--人类的未来”

历年“中国水周”主题如下：

1996年的主题是：

“依法治水、科学管水、强化节水”

1997年的主题是：

“水与发展”

xx年的主题是：

“依法治水--促进水资源可持续利用”

xx年的主题是：

“江河治理是防洪之本”

xx年的主题是：

“加强节约和保护，实现水资源的可持续利用和保护”

xx年的主题是：

“建设节水型社会，实现可持续发展”

xx年的主题是：

“以水资源的可持续利用支持经济社会的可持续发展”

xx年的主题是：

“依法治水实现水资源可持续利用”

2019-2020年七年级地理水资源第2课时教案鲁教版

一、设计思想：

本节课将在结合气候、河流等知识的基础上，通过读图分析并结合实例，引导启发学生学会分析我国水资源时空分布特点、原因及解决对策。

二、教学目标：

1、知识与能力：

了解我国解决水资源问题的对策，学会分析我国水资源分布特征、原因及影响。

2、过程与方法：

联系我国气候、河流等知识分析我国水资源的分布特征及原因，培养学生分析学会运用读图分析法解决实例问题。

3、情感、态度、价值观：

教育学生养成节约用水的习惯，培养学生保护水资源的意识。

三、教学重点：

水资源时空分布特征

四、教学难点：

解决水资源问题的对策

五、教学方法：

读图分析法，讨论法

六、课前准备：

学生：

了解当地解决水资源时空分布不均的措施，搜集有关三峡、南水北调工程的材料。

教师：

将全班分成八个小组，水资源分布图

七、教学过程：

引入新课：

展示我国长江和淮河洪水泛滥和西北（北方）地区干旱的场景。

【教师提问】这些场景说明我国水资源的分布有什么特点？

【学生回答】分布不均

【教师补充】我国水资源的时间和地区分布不均也是导致我国水资源宝贵的原因之一。

【出示板书】二、水资源的时空分布不均

【投影图片】投影哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水量柱状图

【教师提问】你从图上得到什么信息？

我国降水时间分布上有什么特点？

它对河流的水量和汛期有什么影响？

（指导学生读图回答，加深对降水时间分布的巩固，为建立水资源的时间分布印象做好准备）

【学生活动】学生以小组为单位展开讨论。

（教师参与其中并作指导）

【教师引导】影响水资源的时间分布的因素是什么？

【学生回答】降水的季节变化和年际变化

【教师引导】归纳总结水资源时间分布规律。

【学生回答】夏秋多，冬春少。

【教师引导】水资源的分布特征对水资源的利用有什么影响？

应采取哪些措施？

结合当地实际说明。

【学生活动】学生以小组为单位进行讨论，然后让一名代表发言，回答不全面的教师引导和同学补充。

（水资源时间分配不均，需要修建水利工程，调节径流，增加了水资源利用的困难等。

沂水跋山水库、沂河橡胶坝等）

【投影】投影三峡水库风景图，让学生结合搜集到的资料，简要介绍三峡的功能，在班内交流，建立水资源时间分布特征联系实例加深水利设施在水资源利用中重要性的认识。

【教师承转】水资源在时间分布上不均，在空间分布上有何特征呢？

【教师引导】指导学生阅读地图册P28图，并做填充图册P26页第一题。

（为建立水资源的空间分布印象作好准备）

【投影】水资源空间分布图

【教师引导】对照图分析讨论：

水资源的空间分布特征。

【学生回答】南多北少，东多西少。

【教师引导】这种分布特征对水资源在生产和生活中的利用有什么影响？

【学生活动小组讨论，教师指导，总结回答，适时补充。

【教师引导】结合当地实际举例说明解决水资源空间分布不均应采取的措施？

【学生活动】当地可采取沟渠引水灌溉，通过指导读图P79南水北调示意，让学生举例说明，最后得出跨流域调水这一重要措施，并指导学生在班内交流有关南水北调的材料。

（通过读图分析并结合身边实际，使学生从感性认识上升到理性认识。

）

【教师补充】投影南水北调图，介绍有关南水北调工程的情况。

（从工程的决策、投资、功能。

意义及问题等对学生进行情感、态度、价值观的教育）

【展示投影】我国降水分布图

【教师引导】水资源空间分布与降水量分布有何关系？

【学生活动】归纳总结水资源空间分布的原因？

【教师引导】水资源的利用和保护是一个沉重的话题，蓄水、调水只是合理利用水资源的一个方面，更重要的是我们要合理用水，节约用水，请同学们回去以后调查一下家庭用水情况，总结一下，生活中我们应该如何合理用水和节约用水。

（承上启下，为下一节做好准备）

八、板书设计：

水资源

二、水资源时空分布——不均

1、时间（季节）分布：

夏秋多，冬春少——降水的季节变化和年际变化——兴建水库

2、地区（空间）分布：

南丰北缺——降水的地区分布不均——跨流域调水

九、评价建议：

评价时应侧重于看学生是否能联系气候知识分析水资源时空分布的原因；是否能结合当地实际举例说明解决水资源时空分布不均的问题。

十、教学后记

降水与水资源的关系需要澄清。

十一、备课参考

江苏溧阳教育网、人民网、新华网

资料提供：

南水北调三条线路

东线工程：

利用江苏省已有的江水北调工程，逐步扩大调水规模并延长输水线路。

东线工程从长江下游扬州江都抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送，并连接起调蓄作用的洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。

出东平湖后分两路输水：

一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。

规划分三期实施。

    中线工程：

从加坝扩容后的丹江口水库陶岔渠首闸引水，沿规划线路开挖渠道输水，沿唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口后，经黄淮海平原西部边缘在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。

规划分两期实施。

    西线工程：

在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。

西线工程的供水目标主要是解决涉及青、甘、宁、内蒙古、陕、晋等６省（自治区）黄河上中游地区和渭河关中平原的缺水问题。

结合兴建黄河干流上的骨干水利枢纽工程，还可以向邻近黄河流域的甘肃河西走廊地区供水，必要时也可向黄河下游补水。