六年级英语教学反思.docx
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六年级英语教学反思
六年级英语教学反思
小学英语教学主要是教会学生如何学习英语，培养学习英语的兴趣,从而为真正实现终身学习创造条件。
而对于小学高年级学生而言，随着年龄的增长他们具有了一定的自学能力，为此，对于培养他们的阅读理解能力便显得势在必行了。
为此，在第六课的设计中，我刻意地从这一方面入手，对学生进行了引导和培养。
本课主要学习运用过去式来描述过去发生的事情。
课文以恐龙为引子，内容对学生比较具有吸引力，课堂内容稍多，难度稍大，上完这节课和听完牛老师的点评后我有以下几点感受：
一、整节课我努力遵循师生同心、同行的乐学教育模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于交流,乐于合作的能力。
在导入新课时：
我以描述自己上周末的活动来引入，让学生对以前初步接触过的动词过去式进行一下复现，接着由所引的这些单词进行分类，从而引出动词过去式的两种变化形式，即规则变化和不规则变化。
再看单词的原形及过去式初步归纳出规则动词过去式的变化形式。
为今天所要学习的动词过去式flew\became\made\spent做了铺垫。
在课文教学阶段：
在第一次听录音之后处理了课文中所出现的动词过去式，紧接着再听录音后对课文中出现的个别新单词进行了引导自学。
在做好这些之后，通过课件让学生初步了解认识了杨利伟和神舟五号后利用课件出示了与课文内容相关的五个问题，先集体对问题进行了理解，然后再放课文录音，同时思考这五个问题。
最后进行师生集体回答和订正。
巩固阶段：
通过阅读杨宁康所描述的短文，来进一步理解巩固课文中所学的新词和动词过去式。
二、课堂上存在的不足和需要改进的地方：
1、课堂上应多关注学生的行为。
在课堂的每一个环节中，教师都要密切关注学生们的表现，帮助学生们学会学习，提
高学习兴趣与自信心：
在落实环节中，鼓励学生自觉表达自己的看法，让他们体会学习的乐趣；在小组活动中，要鼓励学困生积极参与交流，培养集体意识，培养自动自主参与活动的能力。
另外在课堂上，教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。
2、课堂上学生自主表达的氛围还没有形成，主动生成的东西不是很多，这一点还需要我认真反思并改进，将课堂变成真正以学生学为主的自主课堂。
3、要加大“量”。
课堂四十分钟，我们要在重视“质”的前提下，加大“量”的输入。
王华
2009.2
教学反思
六年级英语第二单元
第三单元主要内容为Askingtheway,教学后发现学生对turnrightorturnleft混淆不清。
由于去年教学中没有发现类似的问题，所以今天的教学中就忽略了这一点，没有对这个问题深加探讨。
复习过程中发现了这一问题的严重性，扣分极多。
认真分析后发现主要有两种情况：
一种学生是确实分不清左右，另一种学生是不知如何来做题。
就第一种学生，让他们伸出左右手，认真区分左右。
而第二种学生就应在方法上给予指导，把他们集中起来进行单独辅导。
先让他们指出问路者的所在地以及问路的目标地，然后标出路线，最后假定自己为问路者，使路线图朝向自己，沿路线前进。
至拐弯处伸出左右手进行分辨，这样学生就很好解决了这一难题。
对于六年级的学生做题习惯的培养是至关重要的，而作为老师必须认真定下心来分析一下学生真正面临的问题是什么，才能更好地解决这个问题。
描述目的地的方位、问路、为人指路是人们在生活中经常会遇到的情况。
本单元从表述地名post office（邮局），hospital（医院）,cinema（电影院）,bookstore（书店）等基础上，熟悉英语中方向的表达及如何到达目的地的方法和途径，内容体现了循序渐进的特点。
为了让学生熟记本单元的四个方位词north, south, west, east，我把它们编成一首歌谣：
North, south, let’s go north. South, north, let’s go south. East, west, let’s go east. West, east, let’s go west. 这四句每一句都是四拍，很有节奏感，而且辅助于动作，琅琅上口，学生便于识记，教学效果不错。
Chant的目的在于巩固四个方向，为方位的描述打下基础。
另外，在教学中，采用游戏、表演等活动形式，有利于充分调动学生的学习积极性，有利于学生积极主动参与到课堂教学的各类活动中去
英语新课程强调对学生实际语言运用能力的培养。
在本单元的课堂教学设计中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，设计了大量听、说、读、写的单独练习和混合练习，练习的设计遵循从易到难、由简到繁、从听说到读写的规律，如：
猜词语、猜名胜、连词成句、阅读短文、书写句子等等。
通过这一系列的练习活动，旨在在培养学生的语言运用能力。
英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生活中，本课时的教学内容是运用了最基本和必须的语言素材来“做事”，为学生边学边用提供了平台，运用所学语言知识进行沟通、解决生活中的问题是英语学习的最终目的，有助于学生养成英语解决问题的习惯，为学生的继续学习打下坚实的基础。
王华
2009.3
教学反思
六年级英语第三单元21课
第四单元的课题是We’regoingtovisittheGreatWall.主要围绕旅游的计划和安排而谈论的。
用到的时态是将来时，其形式就是对话。
一．能合理设计教学目标，教学过程流畅，注重学生听力和口语的培养。
本课的内容很易弄懂，就是Peter一家在北京饭店和导游谈论旅游的安排。
关键是通过这节课的学习，作为学习的主体---孩子们能得到什么，有什么收获。
《小学英语新课程标准》明确规定：
小学阶段应贯彻“听说领先，读写跟上”的教学原则。
可见听说是多么的重要。
我认真研读课标和教材，根据学生的学习情况和特点，制定了以下的教学目标，即：
能听懂本课的对话；能用将来时表达自己的旅游计划和安排；能根据地图用不同的方位词来描述一个城市或某个地点的地理位置；能在小组内进行拓展活动，进行编对话介绍某地的活动，从而突出孩子们的听说能力。
开课时的Freetalk,通过听说问答的形式，锻炼了他们的听说能力。
尤其是询问选择某地旅游和到达方式的原因时，更是相当于一个口头小作文了，孩子们给出不同的答案：
I’mgoingtoBeijingbyplane.Becauseit’sveryfast,itcansavethetime./I’mgoingtoShanghaibyship,it’sverycheaperthanthetrain,andIhavenomuchmoney.…这也是平时扎实工作的表现。
新课中的拓展环节，孩子们能自编情景，自编动作，自制道具，自选材料，编的对话很有各自的特点。
每个小组的听说能力和合作意识得到充分体现。
二．围绕难点，选择直观教具，进行有效教学。
本课是以对话的形式出现的，而且话题与我们的生活息息相关，所以在理解上根本不成问题。
从我接手该年级后，就对孩子们的学习提出了一些要求，比如预习，就因年级的不同而提出不同的要求，所以孩子们都有了一定的自学能力，所以我将难点定在方位词in和to的理解和用法上。
由于我们弱化语法教学，那么该怎么让学生接受并运用呢？
我出示了一幅精心绘制的中国地图的行政划分图，通过孩子们熟悉的城市---武汉，北京入手，进行举例示范，孩子们很快就理解了。
Hello,boysandgirls,doyouloveChina?
Whichcityisourcapital?
Whereisit?
Oh,yes,it’sBeijing,it’shere.It’sinthenorthofChina.Andit’stothenorthofWuhan.无须多言，他们边听边看边想，多种器官协调合作，立刻明白前者在某地的范围内，后者则反之。
如此，在理解的基础上进行操练，会给他们留下深刻的印象。
而且在教学中，融汇了地理知识和生活经验，带给他们的是知识的拓展，文化意识的增强。
同时创设情景，表现在动作，神态，语言上：
MayDayiscoming.I’mgoingtovisit….It’sin/to….将所学的句子与现实生活紧密联系起来，调动他们的兴趣和积极参与性，在大量信息输入的同时，也为输出提供了可能。
王华
2009.3
教学反思
六年级英语第四单元
本单元的主题是保护环境，出现一些比较难的词汇，我是这么做的：
1.在利用远程教育资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资料、媒体素材进行筛选、甄别，并结合教材内容和学生特点，设计了交互性、可操作性及实用性强的课件，为学生提供了一个自主学习、拓展学习的良好网络平台，让学生借助网络资源自主学习新知，进行人机交互、跨文化知识的拓展性学习，给予学生一个自主学习的空间。
2.利用现代多媒体和网络资源来创设英语学习的情境，激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野。
上课伊始利用课件创设生动活泼的学习情境并演绎RabbitDance（兔子舞），激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。
接着我为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等网络资源，提出了相关的任务活动，主要以“学生去应聘世界动物园的小导游”为任务，并在其任务驱动下，学生通过动画欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何描述动物的主要特征。
让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。
3.本课能根据学生特点，对教材内容加以适当合理地拓展扩充，既能激发学生说的欲望，又能培养学生跨文化交际的能力和环保意识。
4.利用多种形式进行学习评价。
采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价。
同时实行网上监控，这样教师可及时了解本节课中每名学生的真实学习情况，以便调整下一步教学方案。
我设计了三棵appletrees（苹果树），以“比一比谁的苹果长得多”这一评价方式贯穿整节课，适时对个人及各小组的表现进行评价，激励并关注了学生的情感和自信心的培养。
此外我还在本课中注意渗透环保教育及德育教育，培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。
王华
2009.4
教学反思
六年级英语第五单元
第六单元是一个总结性质的单元，知识点不是很难，但教学方法可是与以前的内容不同：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然，易于引导。
可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓
励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
教学不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，和学生的实际相结合，努力学习，积极进取，不断实践，不断反思，愿与学生一起教学相长。
王华
、2009.4
冀教版小学三年级英语说课稿
赵县职工子弟学校
刘素然
大家好！
我说课的内容是小学三年级上册第二单元第9课。
一、说教材
本课是功能型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
①Her/Hisnameis…She/Heis…She/Heismyfriend.
2、学习认读单词：
friendheshe
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够灵活恰当使用本课句型，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行友情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、在适当情境中灵活运用介绍他人的句型She/Heisagirl/boy.She/Heismyfriend.
2、能熟练准确的听说读单词she/he/friend
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法：
根据三年级学生活泼好动,注意力不易持久,对机械单一的活动易厌烦等特点,我借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,创设了轻松,活泼的英语学习氛围,采用合作的学习方式,更好的巩固本课所学.
（一）小组活动学习法
把全班分成17个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了带有本班学生名字的图片，为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用图片、录音、多媒体设计教学，使学生积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为复习——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1、课前问候和复习
课前师生亲切交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。
教师用小卡片出示旧知识，是以学生的兴趣为出发点，使他们产生积极性，边说边做更容易让他们巩固旧知识。
Step2、新知导入
通过教师与随即叫的几个学生以及全班对话，检验对前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，同时引出新知。
Step3、新授知识
通过多媒体课件出现的一个女孩和男孩，教师指着她或他与全体学生对话，这样直观的加深学生对she、he意思的理解，为下面学习新句子打好了坚实的基础，使学生感到英语易学。
Step4、练习
2个人一组，互相进行介绍，然后教师找组内的一个男孩或女孩，对全班介绍朋友，这样让每一个学生在创设的情景中，灵活运用所学句子，激发了学生的学习兴趣，培养学生珍惜同学之间的友谊，互相帮助。
Step5、作游戏
选4名学生作为一组参加游戏，教师发布口令“Ready?
Go!
Stop”学生利用新学知识介绍离他最近的朋友。
这个游戏的使用，实际上是创设了英语情境。
英语的口语交际决定了英语教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。
这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。
四、课堂检测
Lookandmatch
通过学生自己将女孩的图片与her、she、girl连线，将男孩的图片与he、his、boy连线，巩固强化了本节课重点。
教学工作总结
光阴似箭，一转眼一个学期已经过去。
回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困绕自己教学的不足.本学期我担任四年级的英语教学工作时，我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
下面结合教学实践，我把本学期的教学工作总结如下
一、认真备课，面向全体学生授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真教学，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们学习勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：
“兴趣是最好的老师”。
托尔斯泰也曾说过：
“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。
的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。
因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。
基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what’s missing?
"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。
在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。
比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘s learn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。
有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；便于加深初学印象，强化记忆。
四、认真授课
用多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
五、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。
我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六、认真批改作业。
学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
七、培养学生听力。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及课文对话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
八、不足之处
由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，在今后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，力争每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。
总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语知识，努力开发快乐课堂，总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验，吸取教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！
力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
嘉定区迎园小学文件
迎小（2004第20号）
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2004学年学校工作计划
指导思想：
在新三年办学目标的引领下，学习贯彻二期课改精神，加强未成年思想道德建设，以学校内部各种机制的完善与建立促教师的内涵发展，以凝聚力工程促学校精神和学校文化的形成。
为创优质学校奠定扎实基础，不断提升家长、学生、社会对学校办学的满意率。
具体工作：
一、重干部、教师队伍建设，树学校教师形象。
1、干部队伍建设。
●实行干部聘任制和目标责任制。
本学期中层干部全部采用竞聘上岗，双向选择、真正变“要我做”为“我要做”。
●廉洁自律。
学习先进党员干部事迹，遵纪守法，勤政廉政，校务公开，用车做好记录，公车私用收费。
继续学习党内监督条例和纪律处分条例，加强警示教育，加强党员和干部的党纪和法制教育，增加拒腐防变的能力。
●重视行政例会。
通过行政例会，学习传达上级有关精神，共商办学大计，发挥民主集中制，班子成员团结协作。
●转变教育观念。
学习管理理论，讲究科学管理，强化责任意识、管理意识、服务意识、创新意识、榜样意识，围绕新三年办学目标开展创造性的工作，提升迎园小学办学层次。
2、党员队伍建设。
●重视党员的政治学习，确保“三会一课”制度。
继续实施党员岗位目标承诺制，使之进一步完善，注重对党员承诺目标的检查考核。
●做好发展党员工作。
加强对入党积极分子的培养和考察，积极引导青年教师向党组织靠拢。
3、重视教师队伍建设。
●组织教师学习《教师职业道德》、《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》，重温师德规范，继续履行师德承诺。
●积极
升级会员 