近五年高考语文全国卷考点分布表之欧阳德创编.docx
《近五年高考语文全国卷考点分布表之欧阳德创编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《近五年高考语文全国卷考点分布表之欧阳德创编.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
近五年高考语文全国卷考点分布表之欧阳德创编
近五年高考语文（全国卷）考点散布表
时间：
2021.03.07
创作：
欧阳德
温习建议
一、近五年高考全国卷语文试卷整体概略
纵览到五年全国卷试题
从试卷结构按排角度看，均没有多年夜变更；
从命题设计角度看，试题能够均匀散布各知识点，充分体现了新课程变革的教学目标， 具有较强的针对性；
从试题题量上看，题量安插科学，分值设计合理，难度适中，考点全面；
从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的真实水平。
二、近五年高考全国卷语文试卷各版块纵向阐发
（一）论述类文本阅读
年份
试卷
选材内容
考查点
全国卷
《行进于世界3的技术》
①解文中重要概念；②筛选并融合文中的信息；③阐发归纳综合作者在文中的观点态度。
全国卷I
《〈老子〉的年代》
①析理解文章内容；②筛选并融合文中的信息；③阐发归纳综合作者在文中的观点态度。
全国卷II
《试论中国风文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》
①解文中重要概念；②筛选并融合文中的信息；③阐发归纳综合作者在文中的观点态度。
全国卷I
《美的奇妙》
①解文中重要概念；②理解文章重要内容；③筛选并融合文中的信息。
全国卷II
《古代食品平安监管述略》
①理解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③阐发归纳综合作者在文中的观点态度。
全国卷I
《宋代信用的特点与影响》
①解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③阐发归纳综合作者在文中的观点态度。
全国卷II
《艺术是什么》
①解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③阐发归纳综合作者在文中的观点态度。
全国卷I
《近百年来的殷墟甲骨文研究》
①解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③阐发归纳综合作者在文中的观点态度。
全国卷II
《塞壬的歌声》
①解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③阐发归纳综合作者在文中的观点态度。
全国卷III
《历史中的文学与文学中的历史》
①解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③阐发归纳综合作者在文中的观点态度。
从到，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。
选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。
选文一般在1000字左右。
从近五年考查的篇目看，社会科学类文本占主导，自然科学类文本只是偶尔呈现。
，全国I卷是文艺论文，全国II卷是史学论文；
和，全国I卷是史学论文，全国II卷是文艺论文；
全国III卷兼顾文学与史学。
、的史学论文都与现实密切相关，如论述古代食品平安监管问题，论述宋代的金融特点。
在考点安插上看，筛选并整合文中的信息和阐发归纳综合文章内容成必考点。
从试题难度看，近几年的试题考查更灵活，毛病选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要将各选项与原文进行认真阐发比较。
（二）古代诗文阅读
1、文言文阅读
年份
试卷
人物
出处
考点散布
全国卷
萧燧
《宋史》
①解文言实词（单音节词）在文中的含义；②筛选文中信息；③归纳内容要点，归纳综合中心意思；④理解并翻译文中的句子。
全国卷I
马文升
《明史》
①解文言实词（单音节词）在文中的含义；②筛选文中信息；③归纳内容要点，归纳综合中心意思；④理解并翻译文中的句子。
全国卷II
李揆
《旧唐书》
①解文言实词（单音节词）在文中的含义；②筛选文中信息；③归纳内容要点，归纳综合中心意思；④理解并翻译文中的句子。
全国卷I
于休烈
《旧唐书》
①解文言实词（单音节词）在文中的含义；②文言文断句；③归纳内容要点，归纳综合中心意思；④理解并翻译文中的句子。
全国卷II
韩文
《明史》
①解文言实词（单音节词）在文中的含义；②文言文断句；③归纳内容要点，归纳综合中心意思；④理解并翻译文中的句子。
全国卷I
孙傅
①文言文断句；②古代文化知识；③归纳内容要点，归纳综合中心意思；④理解并翻译文中的句子。
全国卷II
来护儿
①文言文断句；②古代文化知识；③归纳内容要点，归纳综合中心意思；④理解并翻译文中的句子。
全国卷I
曾公亮
《宋史》
①文言文断句；②古代文化知识；③归纳内容要点，归纳综合中心意思；④理解并翻译文中的句子。
全国卷II
陈登云
《明史》
①文言文断句；②古代文化知识；③归纳内容要点，归纳综合中心意思；④理解并翻译文中的句子。
全国卷III
傅珪
《明史》
①文言文断句；②古代文化知识；③归纳内容要点，归纳综合中心意思；④理解并翻译文中的句子。
从到，文言文阅读试题一直坚持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查。
该题分值基本坚持在19分。
约占高考语文试题总分的12%。
其中客观题3小题，每小题3分，共9分；主观题为翻译题，包含两个小题，每小题5分，共10分。
阅读文本均为人物列传，字数年夜约在600—700字，涉及的人物年夜都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。
高考阅读文段从思想上来说必须是“文以载道”，从文字难易水平上看必须是“浅显易懂”，近五年的选文均出自《二十四史》中的记叙性文段，阅读资料难度适中。
试卷用文言文断句题替换了文言文实词题，试卷用文化知识题替换了信息筛选题，沿用的考查形式。
高考命题组将文化知识这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实质是考查考生对实词更深条理的理解。
这道题的变更体现了高考试卷重视传统文化精神的标的目的。
2、古代诗歌阅读
年份
试卷
作者及朝代
题目
体裁
考点
全国卷
晏几道（宋）
《思远人》
词
①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②阐发诗歌的思想内容。
全国卷I
陆游（宋）
《鹊桥仙》
词
①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②阐发诗歌的思想内容。
全国卷II
朱熹（宋）
《次韵雪后书事二首（其一）》
诗
①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②阐发诗歌的思想内容。
全国卷I
无名（宋）
《阮郎归》
词
①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②阐发诗歌的思想内容。
全国卷II
韦庄（唐）
郭震（宋）
《含山店梦觉作》《宿渔家》
诗
①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②阐发诗歌的思想内容。
全国卷I
岑参（唐）
《发监洮将赴北庭留别》
诗
①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②阐发诗歌的思想内容和作者的观点态度。
全国卷II
韩偓（唐）
《残春旅舍》
诗
①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②阐发诗歌的思想内容。
全国卷I
李白（唐）
《金陵望汉江》
诗
①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②阐发诗歌的思想内容。
全国卷II
杜甫（唐）
《图画引赠曹将军霸》（节选）
诗
①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②阐发诗歌的思想内容。
全国卷III
曹翰（宋）
《内宴奉诏作》
诗
①鉴赏古代诗歌的语言；②阐发诗歌的思想内容。
《考试说明》对诗词鉴赏的总体要求为：
鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容。
近五年的古代诗歌鉴赏试题，选材规模很是广泛。
但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名家名篇相对减少，考生不熟悉的作品比例年夜，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不竭加年夜。
题材上突出写景诗和咏怀诗，篇幅上是短篇，即是律诗或者双阙的词，全国II卷节选了古体诗中的八句。
太短和太长的诗歌均便利于考查考生的理解能力，也便利于试题的命制。
其最主要的变更是呈现了两首诗歌进行比较鉴赏，和与课内诗词结合考查，既考查考生对教材理解的水平，又考查考生对教材要求背诵的篇目记忆的熟练水平，还考查比较鉴赏古代诗歌的能力。
两道试题的考点辨别涉及诗歌的思想内容、艺术特色、语言气概，其中阐发作者的思想内容、鉴赏表达技巧（表示手法）是高频考点。
此类试题需要考生在整体理解诗歌的基础上准确答题，纯真的背诵答题公式和术语无济于事。
3、名篇名句默写
年份
试卷
出处、作者及朝代
全国卷
①《孟子·告子上》（先秦）②《师说》韩愈（唐）③《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾（宋）
全国卷I
①《观刈麦》白居易（唐）②《阿房宫赋》杜牧（唐）③《赤壁赋》苏轼（宋）
全国卷II
①《劝学》荀子（先秦）②《三峡》郦道元（北魏）③《琵琶行》白居易（唐）
全国卷I
①《离骚》屈原（先秦）②《蜀道难》李白（唐）③《春望》杜甫（唐）
全国卷II
①《离骚》屈原（先秦）②《行路难》李白（唐）③《赤壁赋》苏轼（宋）
全国卷I
①《离骚》屈原（先秦）②《使至塞上》王维（唐）③《念奴娇·赤壁怀古》苏轼（宋）
全国卷II
①《逍遥游》庄子（先秦）②《琵琶行》白居易（唐）③《赤壁》杜牧（唐）
全国卷I
①《劝学》荀子（先秦）②《班师表》诸葛亮（三国）③《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾（宋
全国卷II
①《鱼我所欲也》孟子（先秦）②《蜀道难》李白（唐）③《阿房宫赋》杜牧（唐）
全国卷III
①《曹刿论战》左丘明（先秦）②《琵琶行》白居易（唐）③《赤壁赋》苏轼（宋）
由上表可知，近五年这一题型在命题内容上对初中和高中内容的考查比例比较固定，为1：
2，前两年以填写上下句的模式考查，难度不年夜。
从开始采取情境默写的形式，难度有所增加。
从已考查过的名篇名句来看，能先为默写内容的句子在致为：
①思想深刻的句子，主要是品德教化，弘扬正面的人格精神，偏重思想性、教育性；
②写景叙事特别精妙的句子；
③格式上比较工整的句子，在结构上偏重于对偶，体现审美性。
近五年考查的名句多出自先秦和唐宋作品，先秦是百花怒放的时代，散文思想性强；唐宋诗词和散文俱佳。
（三）文学类文本阅读
年份
试卷
体裁
题目
全国卷
中国现代小说
老舍《马裤先生》
全国卷I
外国小说
莱·巴尔莱塔（阿根廷）《喂自己影子吃饭的人》
全国卷II
中国今世小说
阿城《峡谷》
全国卷I
中国现代小说
叶紫《古渡头》
全国卷II
中国今世小说
刘庆邦《鞋》
全国卷I
中国今世小说
李德霞《马兰花》
全国卷II
中国今世小说
刘震云《塾师老汪》
全国卷I
中国今世小说
李锐《锄》
全国卷II
外国小说
迈尔尼《战争》
全国卷III
中国今世小说
贾平凹《玻璃》
文学类文本阅读从到所选的文本均为小说，并且以中国现今世小说为主，外国小说为辅。
篇幅在1500字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段对阐发综合、鉴赏评价、探究等层级不合的考点有不合水平的考查。
这一题型命题重点在归纳综合故事情节、鉴赏人物形象、掌控小说的表达技巧和语言气概等方面，同时注重考查考生对作品表示出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不合角度和层面开掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
试题共4道题，25分。
第
（1）题是五选二的客观题，是对小说思想内容和艺术特色的阐发归纳综合，分值为5分；第
（2）（3）题为主观阐发题，往往考核对文具体内容的掌控和人物形象的阐发，分值均为6分；第（4）题是围绕文中某一信息所设的探究题，分值为8分。
文学类文本的阅读重在唤起体验、联想。
文学类文本阅读最年夜的变更就是全面II卷的第（4）小题，要求比较老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质、精神困境的根源上的异同。
这是有意识地突出考查念书情况，包含课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。
全国I卷的三道主观题辨别从题目的含义、词语作用、句子含义三角度命制，不是考生平时做题的套路，需要考生准确理解小说的主题之后才干答题。
（四）实用类文本阅读
年份
试卷
选篇
题材
全国卷
《谢希德的诚与真》
中国著名固体物理学家、教育家、社会活动家、第三世界科学院院士
全国卷I
《“飞虎将军”陈纳德》
抗战时期美国援华空军“飞虎队”队长
全国卷II
《一个不克不及忘记的人》
中国著名的爱国实业家、教育家、社会活动家、农村社会工作先驱
全国卷I
《科学巨人玻尔》
诺贝尔物理学奖得主
全国卷II
《爱国科学家邓叔群》
著名真菌学家、植物病理学家、森林学家
全国卷I
《朱东润自传》
列传文学家
全国卷II
《将军赋采薇》
抗日爱国将领
全国卷I
《寻找属于自己的句子》
列传文学家
全国卷II
《吴文俊的数学世界》
著名数学家
全国卷III
《一代通儒顾炎武》
明清之际著名思想家、学者
从命题形式上看，近五年对实用类文本的考查相对稳定，在文本的选择上，所选的文本均为列传，且传主都是在社会科学或自然科学方面的现今世名人。
从文本内容上看，从开始有一个小的变更，就是正文后增加一些与传主相关的链接资料，对文本进行恰当的弥补，有些题目的谜底就渗透在这些链接内容里。
从题型看，第
（1）题是五选二的客观题，分值为5分，第
（2）（3）题是主观题，分值均为6分；第（4）题是围绕文中某一信息所设的探究题，分值为8分。
从近五年试题情况看，实用类文本阅读往往围绕传主和与传主相关的事件，结合列传的特点进行能力考查。
一是结合作品考核对列传理论知识的理解，如自传的真实性、列传作者与传主的关系、列传的真实性与文学的虚构、列传的选材与语言表达、列传人物描写与刻画、勾勒与细节等。
二是利用列传知识作品。
如阐发列传的结构、表示手法、总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或列传作者的观点、态度等。
在选材上，和的全国I卷学术性自传文字，并辅之以“相关链接”。
在设题上稳中有变，全国I卷和全国III的第（4）小题在设计上与往年有所不合，更加强调考生的主观能动性，突出对考生的收获的考查。
重视学生本体对资料的收获和启示，强调学生个体的共同体验，与素质教育的精神相合。
（五）语言文字运用
高考全国卷语言文字运用版块命题的总特点是稳中求变。
后连续几年不再呈现字音、字形试题，成语、病句、语言连贯、图文转换成为高频考点。
分值为20分，共5道题，3道客观题，2道主观题。
从近五年高考试卷来看，“语言文字运用”题是整个试卷中时代感最强、变更最繁妙、样式最灵活的题目；成语考查由考查4个成语变成考查3个近义成语，改成考查6个成语。
命题重点往往落在成语对象误用、望文生义、不合语境、褒贬失当等方面。
病句辨析题有如下特点：
一是笼盖面广，考点均匀散布，尽量涵盖多种病句类型；
二是贴近生活，时代感强；涉及的话题具有较强的现实意义；
三是具有一定的代表性，病句语病典范，尽量避免争议，所选语料年夜都见诸报章杂志。
语言连贯题为考查重点，成为近几年高考试卷的固定题型，辨别以选择题和填空题的形式考查。
全国卷的三套试卷修改以往选用句式的题型，考查为语段准确选择恰当词语的能力。
三年连续考“图文转换题”，辨别涉及图表解读、图片解说、漫画解读。
“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有立异特色的新题型。
它要求考生根据图事表中的有关内容，阐发有关资料，辩白或挖掘某些隐含的信息，对资料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
“图文转换”题，概略看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，说究竟这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠。
（六）写作
近五年，全国卷作文多为新资料作文，全国I卷把文字资料改成漫画资料。
全国I卷呈现了任务指令型作文，且明确要求写一封信。
内容上，贴近生活，从平凡的生活中立德树人；思想上，体现传统文化与时代的碰撞，强调在新旧观念的冲突中，表达自己的观点。
作文试题又在很年夜水平上规定了具体情境，有了近乎日常的真实写作任务。
全国I卷改成漫画作文，对漫画中的人，试卷上的分数、“唇印”“掌印”变更之间的多重反差比较，足以使考生以小见年夜，由浅入深，进而体味人生与社会，畅想现实与未来。
全国II卷作文题体现了更加务实的气概，相比“植物园禁止游客喂食植物食物”的作文题，需要用多角度阐发法进行立意。
三个角度锐意立异、爱岗敬业、追求梦想，合适现今社会的主旋律和核心价值观，贴近现实生活，与社会、国家的成长相契合。
而全国II卷的作文聚集如何提高语文素养，更加贴近学生的实际。
最近几年高考作文题命题呈现如下特点：
一、折射中国社会多元化；
二、注重思辨能力；
三、引导个性思维；
四、凸现理性人文色彩；
五、关注对生活的思考和体验。
可以说，近年来，高考作文越来越具有立异性，讲求开放性，但不管怎样立异变更，都离不开在“生活性、文化性”这个圈子里做文章。
从选材的角度看，作文标的目的更关注社会生活，更体现时代风度，更强调积极向上的精神品质和品德修养。
三、高考备考战略
1、回归课本。
全国卷高考语文试题与课本的联系很是紧密，很多考点的设置均来自于教材，考生备考时就注重课本的示范功能和迁移功能。
2、坚持积累。
小到一个字，一个词，年夜到一篇文章，都是语文年夜厦的根基。
语文是一门慢课程，快不得。
只有不竭增加语文积淀，才干提高能力。
3、建议念书。
语文是感性十足的科目，没有年夜量的阅读，视野和思维就变得狭窄，也难以有灵敏的语感。
高三学子视念书为浪费时间，这是认知的误区。
4、重视训练。
语文学科的实践性很强，离开了训练就会生疏。
但这个训练是科学的训练，不是盲目的做题。
应跳出题海，按基础、经典、立异三个条理精选试题，提高效率。
全国I卷聚焦气候正义，全国II卷回望传统文化（瓷器文化），全国III卷则在反思历史文化。
全国新课标II卷第二小题有一个很是显著的变更——从文本论证的角度的设置题目，这一点值得所有使用新课标II卷的学生注意。
从试题难度看，近几年的试题考查更灵活，毛病选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要将各选项与原文进行认真阐发比较。
掌控考纲变更 冷静应对高考
——高考全国课标卷语文考试说明解读及备考建议
陈 杰
日前，《普通高等学校招生全国统一考试年夜纲的说明》（下文简称《考试说明》）出炉，相较于去年的《考试说明》有着显著的变更，更加注重体现语文学科的基础性和综合性，通过对选考模块的调整，更加优化考查内容，以达到全面考查语文能力和人文素养的目的。
一、《考试说明》解读
1.考试形式与试卷结构。
考试形式没有变更，试卷结构则是《考试说明》最显著的变更，试卷分为阅读题和表达题两部分。
阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读，现代文阅读包含：
论述类文本阅读，3题9分；文学类文本阅读，3题14分；实用类文本阅读，3题12分。
古诗文阅读包含：
文言文阅读，4题19分；古代诗歌鉴赏，2题11分；名句名篇默写，1题5分。
表达题分为语言文字应用和写作。
语言文字应用，5题20分；写作，1题60分。
全卷共22题。
由于去年有选考题，文学类文本阅读和实用类文本阅读各有4小题，考生须在其中二选一作答，所以去年全卷实际共有20题，今年增加了2题。
试卷结构的调整，促使考试内容的设计更加科学，进一步增强了试卷的基础性、综合性、应用性和立异性，也体现了普通高等学校对新生文化素质的要求。
2.考试规模与要求。
现代文阅读部分，取消必考内容和选考内容的划分，原选考内容“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”与“论述类文本阅读”一起，归为现代文阅读。
古诗文阅读部分，增加“了解并掌握罕见的古代文化知识”这一考点，名句名篇默写篇目与去年坚持一致，仍为64篇。
语言文字应用和写作部分，除写作删去“不写错别字”的注释“每一个错别字扣1分，重复的不计”之外，并没有显著变更。
3.题型示例。
论述类文本阅读没有变更。
文学类文本阅读在去年的基础上增加了3篇，辨别是《玻璃》（全国卷3）、《岳桦》、《战争》（全国卷2），增加的2篇去年考题在题型设置上有所变更，由4小题改成3小题，其中第
（1）题改成4选1的选择题，去失落原第（3）题，《岳桦》同样如此。
实用类文本阅读保存了去年的《叶圣陶在四川》、《下笔不觉师造化》，题型设置不变，增加了1篇《吴文俊的数学世界》（全国卷2），题型设置有变更，增加1道4选1的选择题，原5选2的选择题由第
（1）题改成第
（2）题，去失落原第
（2）（3）题，原第（4）题改成第（3）题。
第4篇新闻阅读删去原资料一，原资料四语段有删减，题型设置上，原来的4道主观题被替换为1道4选1选择题、1道5选2选择题和1道主观题。
文言文阅读没有变更。
古代诗歌阅读增加1篇《落叶》，由1道5选2的选择题和1道主观题构成，其中5选2题是对原高考题的改编。
名句名篇默写没有实质性的变更。
语言文字应用增加1道5选2的成语辨析题。
写作没有变更，仍为1题。
二、备考建议
1.现代文阅读。
第一，文学类文本阅读和实用类文本阅读由“选考”变成“必考”后，阅读量一定会有所增加，这就要求我们在平时练习及各类考试中，都要有意加强学生阅读速度和效率的训练；第二，因前几年高考文学类文本阅读主要考查小说，实用类文本阅读主要考查列传，并且采取的是2选1模式，所以年夜家在温习时往往会倾向于专攻小说或列传而忽略了其他文体。
《考试说明》调整后，文学类文本阅读和实用类文本阅读均是必考内容，年夜家温习时要两者兼顾，还要注意到新考纲中将实用类文本的文体样例作了语序调整，将“新闻”调整到了“列传”的前面，意味着今年的高考题有可能呈现新闻阅读；第三，加强对学生的思维训练，强调答题的规范性是提高解题能力的重要途径。
2.古诗文阅读。
第一，在古代文化知识的温习备考中应以必修五课本中《古代文化知识》和高中文言文为根据，以“随文积累”为原则，以“罕见”为标准，切忌一味求多，甚至刻意搜罗简易冷僻的内容，给学生备考带来沉重承担；第二，根据考试说明，古代诗歌鉴赏可能由1道多选题和1道主观题构成，多选题招致涉及的知识面可能会更广，除常考的鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧及作者的观点态度等考点，可能会涉及相关的文化知识。
这就要求我们对诗歌有全面、深刻、准确的理解，不然可能招致判断失误；第三，名句名篇默写的分值减少1分，如果依然考查情境式默写，就会有1道只需默写1句名句的小题。
这样的话，考查的内容也会有所调整，之前考查的年夜多是成对呈现的名句，而修改之后可能会涉及一些名篇中的单个名句，特别是一些记叙类文本中的名句。
建议备考时要关注单个意思完整的名句。
3.语言文字应用。
纵观近几年的高考题，可以发明每一年的高考题，在语言文字运用题上城市有一些立异，所以，一味地照搬上一年的高考题目来训练，绝非上策。
建议广年夜师生针对新题型，把每一种语言运用题都训练一遍，让学生了解每一种题目的得分点、审题及答题技巧，做到心中有数、手中有招、应考有效。
4.写作。
写作教学要呈序列化，从审题立意、谋篇规划、内容剪裁、行文措辞、文体特点等方面训练到位。
在审题方面，要引导学生从“一点四面”的命题指导思想出发，体现作文立意对“社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、立异精神”的观照和呼应。
鉴于去年高考3套全国卷各自不合的作文命题形式，今年的作文备考训练依然要全面化，时文类、漫画类等资料
升级会员 