人教版学年七年级上学期期末考试语文试题II卷练习.docx
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人教版学年七年级上学期期末考试语文试题II卷练习
人教版2019-2020学年七年级上学期期末考试语文试题（II）卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是
A．东方的旭日刚刚升起，他惊喜地抬起头，怅然远望。
B．双方经过多次的沟通，但分歧还是存在。
C．生活中我们要有主见，一味鹦鹉学舌、随声附和，将丧失独立的人格。
D．谷雨前后，万亩牡丹盛开，异香馥郁，色彩绚丽，让人美不胜收。
2.下列语句中没有使用修辞手法的一项是（）
A．梅花俏生生地站在那里，亭亭玉立含羞带笑，迎着我从远方归来。
B．不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。
C．大家都很喜欢他，因为他长得好像是周杰伦。
D．火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
3.句子没有语病的一项是 （）
A．经过全市人民的共同努力，使我市荣获国家园林城市。
B．建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史任务。
C．青年歌手大赛选手综合素质之所以整体不高的原因是不少歌手忽视文化学习造成的。
D．全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。
4.选出下列各项加点字注音有误的一项（）（3分）
A．琐屑（xiè）黔（qián）皑皑（ái）瞥见（piē）
B．蜷曲（quán）呜咽（yàn）蹒跚（pán）蔫巴（niān）
C．蹊跷（qiāo）嫣红（yān）山坳（ào）差使（chāi）
D．狼藉（jí）募集（mù）倔强（jué）广袤（mào）
二、现代文阅读
阅读下面的文章，完成小题。
信
胡耕
①人言即信。
②从字的结构可见，仓颉老祖用意深远。
在中国传统道德文化的理念中，有五个非常重要的字——“仁、义、礼、智、信”，可以说这五个字涵盖了中国人理想的人格精神。
其中“信”字占有重要的地位，是其它四个字的基础。
“言而无信，不知其可”，很难想象一个不诚实的人能够有仁爱之心，做义气之举，讲礼貌之言。
因此可以说，“信”是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念。
它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准。
③中国历史上就不乏“信”的经典。
孔子的学生曾子，因为妻子随口答应要杀猪给孩子吃，他不愿言而无信，也不管乡亲笑他迂腐，说服妻子，一起杀猪，煮了肉分给孩子和乡邻们吃；商鞅在秦国变法时，宣布谁能搬动立在门口的木头就有赏金，后来他果然给搬动木头的人以重赏……
④言而有信，性而有果。
信，必然使人受到人们的信赖和尊重。
⑤古人云，人无信不立，国无信必衰。
当今社会，“信”尤显重要。
一个人要时刻对自己的言行负责，说了就要做，做不到就不要说。
“言而不信，何以为言。
”“一言百系”就须“一诺千金”，一言既出，驷马难追。
可以说，在人际交往中，“君无戏言”，更不可信口开河，信口雌黄。
失信必寡，寸步难行。
⑥“信”的丧失，常常让人言中的陷阱机关显得太多。
现如今，很多时候人言不仅不可信，而且是“人言可畏”。
怎样让人言不仅不可畏而且可信呢？
前日，与一位诗友谈论信息，他高深莫测地进行了一番剖析，让人醍醐灌顶：
“人言”为信，“自心”为息。
对信息发布者来讲，若想确保自己的信息算得上可信的“人言”，就要进行一番“自心”的检点。
⑦人言若非信，自心当忏悔。
如今懂得“信”的人太少了。
许许多多的人一方面在谴责社会种种恶劣行为的同时，自己却偏偏忘了“信”的根本，心外求心，误入歧途。
⑧信，就是一面亮澄澄的镜子，每个人对着照一照，其义早已说得清清楚楚，只是人们在一旁谁也不愿意去揭穿而已。
我们在召唤“信”的回归时，切莫忘了自己。
5.下列选项中的“信”，与文章标题“信”的含义最接近的一项是
A．信口开河
B．愿陛下亲之信之
C．通风报信
D．与朋友交而不信乎
6.第③段运用的论证方法是什么？
论证了什么内容？
7.文章第⑤、⑥段的顺序能否调换？
请说明理由。
8.当前形势下如何营造“信”的社会风气？
细读文本并结合“链接材料”，阐述你的观点。
（链接材料）
①近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费。
司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除。
②成都一家卤味店采用自助售卖形式，购买者自行选购，自觉付费。
营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。
阅读下面的文章，完成下列小题。
看护父亲的孩子
[意]亚米契斯
一个春雨绵绵的早晨。
一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。
看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。
病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。
呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。
孩子叫着：
“父亲！
父亲！
认得我吗？
我是西西洛！
母亲不能来，叫我来照顾你。
请看看我，跟我说句话吧！
”
病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。
“父亲！
父亲！
你怎么了？
我是你的儿子西西洛啊！
”
正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。
“不要担心，他脸上发丹毒了。
虽然病情很厉害，但还有希望。
你要细心照顾他！
你在这里真是再好不过了。
”
从此，西西洛就细心照顾起父亲。
病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。
当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。
有一次嘴唇微动，好像要说什么。
他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。
西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：
“护士小姐！
再见！
”
这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。
西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲”！
那人回头一看，也叫起来：
“西西洛！
”箭似的跑到他身旁：
“啊！
西西洛，这是怎么回事？
你认错人了！
你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了！
西西洛！
怎么这样憔悴？
我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗？
我正要出院！
天呀！
竞有这样阴差阳错的事！
”
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧！
我们今晚还能赶到家。
”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。
病人也睁大眼睛注视着西西洛。
西西洛从心里流出这样的话来：
“别急，父亲！
请等一等！
我现在不能回去。
我在这里住了5天，已经把他当作你了。
我那么爱他，你看他看我的眼神！
他不能没有我。
父亲！
请暂时让我留在这里吧！
”
父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：
“他是谁？
”
“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。
进来的时候不省人事，话也不能说了。
家里人好像不在附近。
他准是把你的儿子当成自己的儿子了。
”
病人仍看着西西洛。
“那么你留在这里吧，善良的孩子。
我先回去让你母亲放心。
这几块钱你当作零用。
再见！
”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。
西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。
西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
“他去了！
”西西洛叫着。
“回去吧，善良的孩子。
神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧！
”
护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：
“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧！
”
“谢谢！
”西西洛收下花，擦着眼泪。
“但是我要走远路，花会白白枯萎的。
”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧！
谢谢医生和护士小姐！
谢谢大家！
”又对着死者说：
“再见！
”
忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：
“再见，父亲！
”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。
外面天亮了。
（摘自《精品小说》，有删改）
9.小说中哪些内容暗示了西西洛照顾的病人不是自己的父亲？
10.分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。
（1）有一次嘴唇微动，好像要说什么。
（2）病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么。
11.小说首尾都有一段精短的景物描写，说说它们在文中的作用。
12.明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看护父亲的孩子”为题？
请结合小说的情节及主题谈谈你的理解。
三、句子默写
13.默写。
（1）浩浩汤汤，_______________，________________，气象万千。
（2）______________________，忽复乘舟梦日边。
（3）长风破浪会有时，_______________________。
（4）_______________，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中作者用典故表达怀念故友，感慨世事变迁的怅惘之情的诗句是：
________________________，________________________。
四、课内阅读
阅读下面文章，回答问题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致不远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
14.解释加点的词。
（1）诫子书
（2）非学无以广才
（3）险躁 （4）年与时驰
15.下面句子的诵读节奏划分错误的一项是（）
A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
C．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
D．年与/时驰，意与/日去，遂成/枯落，多不/接世。
16.用现代汉语说出下面句子的大意。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
17.选用原文词语填空。
文中指出修身养德的方法就是“______”和“______”；无论是“明志”，还是“成学”，作者强调获得成就取决于“静”，“______”则导致失败。
18.用自己的话说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
五、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成下列小题
房兵曹胡马诗
杜甫
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
（注）此诗写于开元二十八或二十九年，正值诗人漫游齐赵的青年时期。
①兵曹：
唐代官名，辅佐府的长官管理军事。
胡马：
古代泛称北方边地为胡，胡马即产于该地区的马。
②大宛（yuān）：
西域国名，以产良马著称。
19.下列对诗的内容理解有误的一项是（）
A．这首诗前四句写马的品格，后四句转写马的外形动态。
B．首联和颔联用的是大笔勾勒的方法，勾勒出马的骨相，双耳和奔驰之态。
C．颈联看似写马，实质写人，“托死生”展现出一个忠实的朋友勇敢侠义的豪杰形象。
D．尾联既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。
20.下列对诗的赏析有误的一项是（）
A．颔联两句以“二二一”的节奏，突出两句的最后一个“峻”字，写马的气概；一个“轻”字写马的疾驰。
B．杜甫此诗将状物和抒情结合得自然无间，在写马中也写人，是一首咏物言志诗。
C．诗的风格超迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫锐意进取的精神。
D．杜甫通过对房兵曹胡马的遭遇来表现忧国忧民之情和怀才不遇的愤懑。
六、综合性学习
21.综合性学习
酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。
让我们一起走进“酒香千古一一中国酒文化探究”专题实活动中去吧！
（1）（书法中的“酒”）
书法是中国的一种传统艺术。
下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是
甲骨文、篆书、隶书。
请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。
感受：
___________________________________________________________。
（2）（文学中的“酒”）
如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。
请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与大家分享。
）
诗文名句：
________________________________________________。
故事：
___________________________________________________。
（3）（生活中的“酒”）
醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。
奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。
宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。
请你说几句话劝阻他。
_______________________________________________________________________________
七、作文
22.阅读下面材料，按要求写一篇作文。
进入初中后，我们告别熟悉的小学、同学、老师，进入陌生的新学校，开始人生的新历程。
在这里，几乎什么都是新的，有新同学、新老师、新的风景、新的事情……我们可能也有新的想法、新的计划。
请以“我的新____”为题写一篇作文。
要求：
思想健康，有真情实感。
中心明确—材料具体。
以记叙为主，写事要写清来龙去脉，写人物则要抓住人物的特点。
不多于500字，文中不得出现真实姓名和校名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
二、现代文阅读
1、
2、
三、句子默写
1、
四、课内阅读
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、综合性学习
1、
七、作文
1、
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