拼音教学视频全集大班幼儿大班拼音教学视频.docx
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拼音教学视频全集大班幼儿大班拼音教学视频
[拼音教学视频全集大班]幼儿大班拼音教学视频
幼儿大班拼音教学视频篇
(一):
幼儿园大班拼音教案:
汉语拼音声母练习
教学目标:
1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
4、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
5、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
教学过程:
(一)第一题:
我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法:
从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。
3、问:
你是怎么连的?
(什么字母和什么字母相连)
4、连成了什么动物图形。
(同桌互相检查,教师巡查。
)
(二)第二题:
我会摆。
1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母?
2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗?
(鼓励发挥想象)
3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。
(三)第三题:
我会想。
1、你叫什么名字?
你知道同学们的名字吗?
2、师:
每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字,如:
。
,但也有两个字的姓,如:
。
。
跟在姓后面的就是你的名,如:
。
。
3、你能说说自己的姓和名吗?
同学的呢?
4、认读声母:
gkhjqxzhchsh,看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标:
1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
教学过程:
(一)第四题:
我会读。
1、以组为单位出示音节,指名读。
2、说说每组音节有什么区别?
读和写的时候要注意什么?
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
(二)第五题:
读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语,为什么把它们连在一起?
3、学生试着自己连接剩下的词语,并说说理由,教师校对。
4、说话练习:
我把bōluó和yālí连在一起,因为它们都属于水果。
(三)第六题:
我会认。
1、做摘苹果游戏:
一张贴有生字的苹果树插图,请学生认认这些生字,会念的大声念出来,并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友?
幼儿大班拼音教学视频篇
(二):
幼儿园拼音优质课件
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案,于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。
该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。
幼儿园拼音优质课件1
教学重点:
对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。
教学难点:
准确地拼读三拼音节。
教学准备:
1、三幅插图,拼音卡片,苹果形的拼音卡片。
2、小黑板。
教学过程:
一、游戏生趣,快乐导入。
1、谈话:
小朋友们,我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了,今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游,好吗?
2、(出示苹果树,树上有苹果形状的卡片,背面写有拼音,分别有声母、韵母以及音节)。
师问:
谁有勇气摘苹果?
(生上台摘苹果)摘到苹果的请大声读出来。
3、给苹果分类,送苹果到篮筐里。
(将声母、韵母、音节分类)
二、创设情境,轻松学习。
(一)观察图画,引出声母g、k、h。
1、教师出示三幅图画,学生仔细观察,并用一两句话说一说从图上观察到了什么。
2、从学生的回答中"鸽"、"蝌"、"喝"的音引出声母g、k、h的发音。
教师示范发音,提醒学生读得要轻短些。
(二)伸出小手,快乐体验。
1、每位同学伸出自己的小手,对准嘴巴,发音g、k、h,感觉发音时强弱不同的气流。
2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流,并互相纠正。
(三)巧编口诀,轻松记忆。
1、学生自由编口诀、儿歌,记住g、k、h的形。
2、评一评谁编的口诀最好记,最有趣。
(颁发小奖品)
三、合作实践,自主运用。
1、学习g、k、h与单韵母的相拼,小组内学生自由练读。
(由于学生已有这方面的基础,教师只做点拨,然后交由学生自主运用。
)
2、学习g、k、h的三拼音节。
1、出示h-u-āhuā花g-u-ǒguǒ果
2、师:
h与u是好朋友,a也想与h交朋友,于是u拉起了h与a的手,他们三个成了好朋友,组成了三拼音节。
(教师简介介母u)
3、教师范读三拼音节,并讲解拼读要领:
"声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。
"
4学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习,体会拼读要领,教师纠正不正确的发音。
3、快乐连线,游戏巩固。
出示图片,出示音节。
指名将音节与所对应的图片连线。
huāguǒhuǒguākūhǔ
瓜(图)虎(图)哭(图)火(图)果(图)花(图)
四、认真书写,争当"小书法家"。
1、教师出示小黑板,在四线三格中范写g、k、h。
2、重点指导g的第二笔"左竖弯"以及g的占格;指导k的第二笔"左斜右斜"。
3、学生练写,教师巡视,相机指导。
4、学生互评,颁发"小书法家"奖项。
五、小结。
今天咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h,大家可一定要记住它们的样子,和它们做好朋友。
在今后的学习中,它们也一定会帮助你们的。
幼儿园拼音优质课件2
一、教学目标:
1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。
在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。
2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中,渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
二、教学重点与难点:
1、jqx的正确发音。
2、jqx与单韵母的拼读。
3、b与d,q与p的区分。
三、教学准备:
情境图,表音表形图,以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,色卡纸剪好的半圆(c)和竖(l),以及小猴u、小熊ü、小猫x、小猪q、小狐狸j的头饰。
四、教学过程:
一、谈话导入情境,感受字母发音
1、师:
这是经常发生在我们家庭中的小故事(播放媒体课件__课文情境图),谁能看图编个小故事?
(以编故事的形式让静止的画面接近生活,课一始就把学生的情感融入其中。
)
2、这位小朋友真爱劳动,自己的事自己做。
我们一起来念首儿歌:
洗衣机,嗡嗡响,星期天,洗衣裳,妈妈洗衣我帮忙。
3、多种形式唱语境歌,老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。
(再让学生多念几遍"洗衣机"、"星期天",强化学生对"j、q、x""音"的认识。
)
4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的"期"、洗衣机的"洗"和"机"有关。
(电脑屏幕上出示:
j、q、x。
)
5、老师带读本课学习的三个声母j、q、x,初步引导学生对"j、q、x""形"的认识。
(一年级的孩子玩性大,注意力容易分散。
运用多彩生动的多媒体课件,以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激,让学生感觉到新鲜与好奇,此举有效地吸引了学生的注意力,这是解决拼音教学枯燥性的有效途径,同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。
)
二、借助表音表形图,学习字母音和形
1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?
(在简笔画的娃娃图里板书:
j、q、x)
2、师(指着板书):
我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字,你能叫出哪个娃娃的名字?
指名读。
3、教学"jqx"
(1)教师出示"小朋友搭积木"图,引导学生观察。
(2)教师出示卡片j,引导学生联系情景图自己尝试发音:
这个字母读音很像"积木"的"积",把"积"读得轻些、短些就可以了。
谁会念?
(请小朋友做小老师带同学念一念。
)
(3)教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。
(可以分组"开火车"读。
教师注意纠正发音,提示发音要领:
发j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。
也可以用"积"来提示发音。
)
(4)开火车读,正音。
4、区别j、q的发音
(1)教师手执一张纸片,轻轻发j和q这两个声母的音,学生注意观察纸片的变化,从而分别出jq发音的异同。
(2)学生在同桌间以纸张为参照物,在玩中练习发音并互相正音。
(这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中,不知不觉地牢记字母的发音。
)
5、教师点拨:
q__出气最强;__"西瓜"的"西"读得轻和短一些。
(这一环节教师必须关注到每一个学生,尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。
)
三、教学声母jqx的字形及写法
1、你有什么好的方法记住jqx这三个娃娃长相?
(鼓励学生畅所欲言,教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。
)
2、引导编顺口溜:
j__i字加弯jjj.
q__像个9字qqq.g下无尾qqq。
__一个大叉__.
(在教学中,教师转变角色__变"给"为"导",不是直接"给"学生知识,而是引导学生亲自动手、动脑,去领悟、去分析、去总结,在亲历学习过程中自主获取知识。
)
3、指导书写
(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!
(2)复习儿歌:
有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
(3)说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
(4)指导:
j:
它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。
看笔顺图,j有几笔?
先写什么?
后写什么?
q:
稍微矮一点,它住两层楼。
由几笔构成?
先写什么?
x:
它更矮,它只住中间一层楼。
注意笔顺,先右斜,后左斜。
(5)教师范写。
(6)学生描红,教师巡回指导。
(注意:
在jqx的识音记形上要有侧重,如:
x的字形简易,好记。
可一句带过,无需大费周章将简单的知识复杂。
同时也可体现出教学的多样性.)
四、区别"b、d、p、q"几个声母
1、动手操作
2、师:
我们刚刚学的q是由什么组成的?
(由半圆(c)和竖(l)组成的,贴出q)
师:
老师这有剪好的半圆和竖,摆一摆,看你还能摆成什么?
生把自己摆好的图形贴在黑板上。
生1:
我把半圆放在竖的左下方,它就成了d。
(生边说边演示)
生2:
我把半圆放在竖的右下方,它就成了b。
生3:
我把半圆放在竖的右上方,它就成了p。
师:
(指着板书)这些同学真聪明,能用和摆出了这么多个我们学过的声母。
那么q、d、b、p都是由半圆和竖组成的,它们长得这么像,我们怎么区分它们呢?
谁能想到好办法,让大家一看就知道是谁。
2、引导自编儿歌,找办法辨别b、d、p、q
师:
刚才看到同学们讨论得非常热烈,有的打手势,有的编儿歌,老师真高兴。
谁愿意把你的好办法告诉大家?
生1:
我们小组是编的儿歌:
看见四兄弟,仔细看清楚,左上半圆q,右上半圆p,左下半圆d,右下半圆b。
生2:
我们小组是用手势记忆的,(伸出双手,五指并拢,食指和拇指弯曲成圆。
)左手向上b,右手向上d,左手向下p,右手向下q。
生3:
我们组是这样记的:
b和d肚顶肚,p和q头碰头。
生4:
也可以这样记:
d和b背靠背,q和p背靠背。
。
师:
同学们真善于动脑筋,能想出这么多好办法!
现在,你觉得哪一种办法最好,你就用哪一种办法来记忆。
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容,是识字、学习普通话和查字典的基础。
但低年级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味,特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母,掌握一些拼音规则,困难就更大。
将拼音教学寓于活动和游戏中,通过讲故事、表演、动手摆一摆等形式,让学生感到拼音学习很轻松、很快乐。
幼儿大班拼音教学视频篇(三):
幼儿园大班拼音教学计划
篇一:
幼儿园大班拼音教学计划
一、拼音课的教学思想
以小朋友为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
拼音教学要过三关:
兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关:
兴趣是最好的老师,所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关:
拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。
拼读关:
学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!
拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。
六、拼音课的教学关注
1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。
5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐,但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。
7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。
篇二:
大幼儿园大班拼音教学计划
11月份:
(共8课时)第1、2周共4课时,拼读《修枝》前4句,排卡前两句。
第3、4周共4课时,拼读《修枝》排卡整首儿歌
12月份(共8课时)第1、2周共4课时,拼读《邮筒娃娃》前4句,排卡前4句。
第3、4周,排卡、拼读《邮筒娃娃》后两句,排卡、拼读《小妞妞放牛》前2句,
1月份:
(共5课时)排卡、识读《小妞妞放牛》
2月份:
(共8课时)1、2周排卡、识读《搬家》
3、4周排卡、识读《绿唱片》
3月份:
(共8课时)1、2周排卡、识读《抢球》
3、4周排卡、识读《牛角》
4月份:
(共8课时)1、2周,排卡、识读《下雨》
3、4周排卡、识读《1、2系鞋带》
篇三:
幼儿园大班拼音教学计划
一.教材编排特点及重点训练项目
单韵母:
aoeiuǖ
声母:
bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
学前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富幼儿的知识,强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。
二.学生情况
本班学生他们来自各个不同的幼儿园,学习基础不一,差距较大,有点学生年龄偏小,素质差距大,为了提高每个学生的思想素质和学习基础,现制定本学期的教学要求和安排。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。
三.教学要求
1.学会单韵母:
aoeiuǖ发音要领,书写规则和四声的拼读练习。
2.学会23个声母,区别鼻音n和边音l的发音方法和用法,区别平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法。
3.jqx与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。
4.书写格式要正确规范。
四.拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!
拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!
五.措施与方法
1.汉语拼音的教学,从实际出发,采用直观教学,如:
图片、卡片。
2.采用多媒体教学辅助手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地把拼音基础打牢。
3.重视读写训练,有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4.注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。
5.结合幼儿的特点,启发诱导,培养良好的学习习惯。
6.关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。