操场上教学设计操场上优秀教学设计8篇.docx
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操场上教学设计】操场上优秀教学设计8篇
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操场上教学设计】20XX年部编新版人教版小学语文一年级下册《操场上》教学设计大全
《操场上》教学设计教材简说
《操场上》是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上喧闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。
告知学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参与体育锻炼的兴趣。
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有主动乐观的看法,有意留意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
《操场上》的设计要充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的对话、活动、沟通中进入真情交融的境地。
从孩子们喜闻乐见的几种帮助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。
下面一起来观赏各位语文老师亲自编制的《操场上》精彩教学设计吧《操场上》教学设计文章大全列表《操场上》教学设计之七(佚名)《操场上》第一课时教学设计之三(朱玲)《操场上》教学设计之四(吴远玲)《操场上》教学设计之六(佚名)《操场上》电化教学设计〔第一课时〕(仙桃市试验小学黄)《操场上》教学设计之五(佚名)《操场上》教学设计之八(佚名)《操场上》第一课时教学设计之二(朱玲)《操场上》教学设计之二(佚名)《操场上》教学设计之三(XX省济源北海马寨小学范康康)《操场上》第一课时教学设计之一(佚名)《操场上》教学设计之一(:
meimeihly)《20XX年部编新版人教版小学语文一年级下册《操场上》教学设计大全》全文共702字
操场上教学设计】《操场上》教学设计之七(佚名)
《操场上》教学设计之七
佚名
一、教学目标
1、认识14个生字,会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁〞4个偏旁。
2、能正确、流畅地朗读课文。
3、有主动参与体育活动的愿望。
二、教学重难点
1、会归类认识14个生字,读准他们的音,知道常玩的游戏名称,并娴熟认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁〞4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天〞,记住他们的形,理解他们的意思。
三、课时支配:
2课时
第一课时
课时目标:
1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高〞等9个生字,认识“足字旁〞
2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程:
一、谈话激趣
1、叮铃铃的下课铃声响了,我们来到操场上尽情地玩耍,看,小伴侣们在玩些什么呢?
〔出示投影说话。
学生自由回答,依据回答出示课文中的词语,要求学生把活动名说全,再把话说完好。
〕
〔1〕说清谁干什么。
〔2〕按肯定顺序把图意说完好。
2、学生自由朗读儿歌,要借助拼音读正确。
〔有个小学生,他趴在阳XX上望着在操场游戏的小伙伴,不禁写了一首儿歌〕
铃声响,下课了,操场上,真喧闹。
跳高拔河拍皮球,打球跑步踢足球,
天天锻炼,身体好。
〔你能读吗?
试着读一下,借助拼音把它读正确了。
〕
适时点拨学生读准:
翘舌音“真、身〞平舌音“足〞三拼音“跳、响〞
二、认读生字
1、引入字词:
看,他们在操场上玩得多〔高兴、欢乐……〕想参与他们的游戏吗?
只要你能认识这些游戏的名字,我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小伴侣,先小声读一读,你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
dqiubhepipiqiu
打球拔河拍皮球
tiogopobutizuqiu
跳高跑步踢足球
指名读。
2、学生自读不带调的词语:
真了不得,读得又正确又规范,如今你们没有了拼音的关怀,你还能认识他们吗?
自己小声读读看,大屏幕出示不带音节的词语,学生反复练读。
3、学生自认:
词语宝宝走散了,迷路了,变成了单个生字,你还认识他们吗?
会认的读出来,放在一旁,不认识的会也让他们聚在一处。
4、探究认字方法:
老师真佩服你们,还没学呢,有的字大家已都会读了。
告知我,
你是怎么认识这些字的呢?
家庭中:
从书上、电视上等生活中学习生字,到处留心。
课堂上:
看拼音、问同学、请教老师。
5、小组合作,学生自主学习生字。
〔是呀,遇到不认识的生字,可以问同学、请教老师,其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢,下面老师就请你们选用自己喜爱的方式,想方法记住自己不认识生字的字形,都认识的同学,自己轻声说说是怎么样记住这些生字的,呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。
〕
〔1〕学生自学,合作沟通,教师巡察,点拨指导。
〔2〕要求学生在沟通中学会表达和倾听。
三、反馈自学状况
1、小组合作检查
〔1〕1号带着组员进行检查,把自己组内学的最好的生字放在一旁,进行全班沟通,找出难记的字放在一旁,与其他小组共同学习探讨。
〔2〕带着组员进行认读,难读的多认几遍。
2、教师检查反馈
〔1〕认读字卡:
在组长的带读下,你们学得真仔细,下面该是老师考你们了,这些生字都认识了吗?
用自己才能听见的声音读一读。
〔2.〕下面以小组为单位,进行检查,老师要请得最好的一组,没请到的小组要学会倾听别人的发言。
〔3〕你们是怎么记住的呢?
各小组汇报自学状况。
积存识字方法。
〔借助图画,借助拼音,熟字带记,部件识记等〕
B重点指导点拨用手势,动作,联系生活实际关怀识记。
其中有同学提出分类记忆,适时引入生字分类。
提手旁:
打、拍、拔
学习新偏旁,足字旁足,跳跑
高:
用猜字谜记忆,〔给学生出字谜,让学生猜一猜:
一点一横长,口字摆ZY,下面一扇门,门里张着嘴。
〕看看其他的小伴侣能不能给其他同学们出一些字谜呢
球:
你知道哪些球?
出示图画,篮球,足球,排球,羽毛球……关怀识记
四、稳固练习
1游戏拓展:
一生上XX看字演示动作,其他同学举字卡。
2找偏旁组字,组词。
3在儿歌中再认。
河边跳来一群猴,拍拍手,弯弯腰,高高兴兴做游戏。
打球跑步踢足球,一起拔河用用力,乐得猴儿翻跟斗。
五、延长作业
第二课时
课时目标:
1认识6个生字和3个新偏旁。
2有感情地朗读儿歌。
3指导书写“八、入、天、大〞四个字。
教学过程:
一、复习稳固
1认读字词卡。
2记忆提手旁,足字旁的字。
说说自己认识的带这两个偏旁的字,可以边说边装动作。
二、再读儿歌,记生字。
1再次朗读儿歌,读正确。
〔用课文中的儿歌引读边出示儿歌,然后请学生轻声练读,读准后鼻音:
“铃、声、响、场、上〞。
〕
2今日我们要学习的5个生字宝宝就XX在这首儿歌中,看他们来了!
认识他们吗?
跟生字宝宝打个招呼吧!
〔1〕大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体〞,学生自由认读
〔2〕看,他们不带音节帽子了,还能把一眼把他们认出来吗?
〔重点正音响,真,前后鼻音的区分〕
3学生自主学习生字。
〔真不错,一下就读准了生字宝宝的音,下面老师就请你们选用自己喜爱的方式,想方法记住自己在认时有困难的生字,自己轻声说说是怎么样记住这些生字的,〕
〔1〕学生自学,教师巡察,点拨指导。
认读字音。
B想方法记住字行
C还可以借助组词或说话关怀理解字义。
〔学完有时间的学生进行〕
〔2〕要求学生学会清楚地表达自己的想法。
三、反馈自学状况
1小组合作检查
〔1〕1号带着组员进行检查认识生字,把组员认读时有误的字放在一旁。
〔2〕组内沟通自己喜爱学的生字,说说自己是怎样记住它的,组长把他们放在一旁,预备在全班沟通时运用,把难记的字也放在一旁,与其他小组共同学习探讨。
2教师检查反馈
〔1〕认读字卡:
在组长的带读下,你们学得真仔细,下面该是老师考你们了,这些生字都认识了吗?
用自己才能听见的声音读一读。
〔2〕下面以小组为单位,进行检查,老师要请得最好的一组,没请到的小组要学会倾听别人的发言,他们没讲到以作补充。
〔3〕你们是怎么记住的呢?
各小组汇报自学状况。
积存识字方法。
〔借助图画,借助拼音,熟字带记,部件识记等〕B生字难点把握:
3再次出示儿歌,在理解字义的基础上,进行感情朗读。
透露出欢快的心情,第二句要留意自然停顿。
〔小组读,个别读,评议,集体读〕
4你还喜爱哪些体育活动?
〔1〕出示词卡:
跳远跳绳踢毽子扔沙包
捉迷XX丢手绢滑滑梯放风筝
〔请学生说自己喜爱的游戏〕
〔2〕把自己喜爱的活动说给同桌听,向同组的小伴侣介绍玩法。
四、学习写字
认真观看“大、天〞,“八、入〞比一比,说一说。
〔1〕字行分析
〔2〕捺字的写法,先直下,过了横以后就再撇出,一撇之中有头,有肚,有尾,不行粗细一样。
〔3〕教师范写,学生描写。
〔4〕练写
《《操场上》教学设计之七(佚名)》全文共3041字
操场上教学设计】《操场上》第一课时教学设计之三(朱玲)
《操场上》第一课时教学设计之三
朱玲
一、激趣导入
师:
同学们看,何老师今日给你们带来了什么?
生:
一根绳子。
〔指导学生读准“绳子〞的音。
“绳〞是翘舌,后鼻;“子〞是平舌,读轻声。
〕
师:
知道用这根绳子可以开展哪些体育活动吗?
〔生可能会说:
拔河、跳高、跳绳……〕
师:
那这些体育活动,我们一般都在哪儿开展呢?
〔引出课题:
操场上,并随机板书课题,先板书拼音,指导学生读准音;再板书汉字,请学生看着汉字读出课题。
〕
过渡:
有一个小学的小学生可爱运动啦。
每次一下课,他们就会到操场上开展丰富多彩的体育活动,咱们赶快去看看吧。
二、指导观看,学习词语
1、指导按从左到右的顺序观看图,并说出各体育活动的名称。
教师随机出示相关的词卡,带上拼音,请学生读一读。
2、学生自由读词卡。
教师提要求:
会认汉字的同学看汉字读,不会认汉字的同学可以请拼音关怀你读,还可以举手问老师。
3、多种形式检查读词卡的状况,请读得好的同学当小老师领读。
师:
这些词语宝宝还会变魔术呢!
看,如今,它们的拼音全不见了,你们还能读出来吗?
4、指名读去掉拼音的词卡。
抽读词卡。
5、做找伴侣的游戏,稳固读词卡的状况。
师:
刚刚,词语宝宝们和你们玩得可快乐了。
可如今,太阳要落山了,时间不早了,词语宝宝们要回家去。
你们情愿送他们回家吗?
6、学生把词语分成两类,一类是用手的动作,认识提手旁,一类是用脚的动作,认识足字旁,并随机教生字“足〞,找出“足〞和足字旁的异同点,并记住“足〞字。
〔规律请学生自己去发觉。
〕
7、齐读词语。
8、练习用词语说话。
〔1〕学生自由用词说话。
〔2〕指导学生用“操场上,真喧闹,有的小伴侣在----……有的小伴侣在……----有的小伴侣在----……
还有的小伴侣在……〞的句式练习说话。
三、做课间操
四、指导识字
师:
就在我们做课间操的时候,词语宝宝跟何老师说悄悄话了,想知道是什么吗?
竖起耳朵听好了:
你们光能认识我们有什么了不得啊,假如你们能认出XX在我们里面的字宝宝,那才叫棒呢!
敢接受它们的挑战吗?
1、出示“打、拍、拔〞,请学生分别认读,并发觉规律,找规律识字。
2、用同样的方法学习“跑、跳〞二字。
3、认读“步〞和“球〞,练习组词。
4、猜谜语识字“高〞,并练习用“高〞说一句话。
五、指导写“八〞和“入〞
1、出示田字格中的“八〞和“入〞,引导观看,说说异同点。
2、教师在田字格中示范书写,学生书空,把握书写笔顺:
先撇后捺。
3、学生描红,临写,教师个别指导。
《《操场上》第一课时教学设计之三(朱玲)》全文共1114字
操场上教学设计】《操场上》教学设计之四(吴远玲)
《操场上》教学设计之四
吴远玲
教材分析:
本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带“〞;第二行中的活动以脚为主,动词都带“〞。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告知小伴侣参与体育活动可以使我们的身体更为强壮。
教学目标设定:
学问与能力:
1、认识14个汉字,会写4个字,认识“〞“〞“〞“〞4个偏旁。
2、能正确、流畅地朗读课文。
方法与技能:
继续稳固自能识字
情感看法与价值观:
有主动参与体育活动的愿望
教学重难点:
识字与写字
教学预备:
挂图与生字卡片
主要教学活动设计:
我和生字宝宝做伴侣
一、韵文识字
看挂图。
师:
这是小伴侣生活和学习的秀丽的校内。
操场上,同学们就像欢乐小鸟飞向操场,欢乐地玩耍。
〔板书:
操场上〕你看,他们在做什么呢?
学生看图发言,能说具体的就说具体,不能的就说个名称也行。
随学生发言出示相应的卡片,准时让学生认识这些生字宝宝。
将这些词语连成韵文的格式〔课文就是这样编排的〕,连起来读,不要读成单个的词语了。
师:
多么开心的校内生活啊!
他们不就是在座的小伴侣吗?
这时,你的心情是怎样的?
〔高兴、开心等〕
带着这样的心情再读。
抽读、小组读,让每个学生都能认识这些生字。
二、表演识偏旁
师:
来,让我们也来活动活动。
起立,拍皮球〔学生做拍皮球的动作〕,拔河〔同桌做拔河的动作〕,打球〔做打球的动作〕。
你能总结出来,这些动作都和什么有关吗?
〔复习“〞,再编儿歌记住这几个字。
〕
用同样的方法学习偏旁“〞,识记“跳〞“跑〞,认读“跳高〞“跑步〞。
三、借助菜单学儿歌
1、课件出示学习菜单:
〔1〕借助拼音读儿歌
〔2〕自己想法学生字
〔3〕边读边想好方法
〔4〕很快我就读通顺
2、依据菜单的提示自能读书
3、多种方式的检测
四、巧手帮我学语文
“读读画画〞,先读准有那些运动项目,然后把自己喜爱的项目涂上颜色。
可以是一种,也可以依据自己的喜爱涂上不同的颜色。
《《操场上》教学设计之四(吴远玲)》全文共917字
操场上教学设计】《操场上》教学设计之六(佚名)
《操场上》教学设计之六
佚名
教材分析】
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。
教学时,可将观看图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又提倡“多认少写,及早阅读〞的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增添了趣味性、参加性和可接受性。
教学目标】
1、认识9个生字,认识“足字旁〞、“提手旁〞2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培育学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发主动参与体育活动的兴趣。
教学重、难点】
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
教学过程】
一、导入、揭题
〔示课题《操场上》〕能来读一读?
师:
平常你们在操场上都干些什么啊?
生:
跑步、做游戏……
师:
想不想看看其他学校的小伴侣他们下课都干些什么吗?
〔想〕
那我们就一起去看看。
闭上眼睛,等数到三再睁开。
〔师出示课文情境图〕
二、学习字词
1、看图说话,认识体育活动的名称:
师:
看,操场上多喧闹啊!
这些小伴侣都在干什么呢?
〔生:
有的在跑步、有的在打球……〕
师:
你们说的真棒!
老师告知你们一个隐秘,刚刚你们说的体育活动中就XX着我们今日要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?
〔师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上〕
2、四人小组,借助拼音、自主认字:
师:
看样子每个小伴侣想和词语宝宝交伴侣,别急。
今日这些词语宝宝还跑到我们小伴侣的座位里来了,他跑到哪儿了呢?
快找一找。
〔生拿出座位里的信封〕
师:
四人小组只有一个人那有,假如找到了就马上坐好。
静静地用你地眼神告知老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈沟通
⑴ 师:
小伴侣们老师看你们学得很仔细怎么样都学会了吗?
〔学会了〕
真的,考考你们,把你们最喜爱得词语宝宝大声读出来,并把它举得高高的。
〔请生读〕
⑵ 开火车请另外的小伴侣认读。
比比哪列火车开的速度最快。
4、多种形式,反复认读:
⑴ 去掉拼音读文中词语,边读边想可以用什么好方法把他们记住?
① 请生读词语〔师出示不带拼音卡片〕说说你是什么方法来记的,教教大家。
② 男女生读词语。
⑵ “火眼金睛〞游戏:
师报一个词语,让生在词语中马上找出来,用手指出,并大声喊“谁,我找到你啦!
〞
⑶ 看看谁是班中“小表演家〞:
① 请生上来示范。
抽一张卡片,让生表演示范其余猜猜是什么?
② 同桌相表演,猜。
5、比较发觉生字规律,学习提手旁、足字旁:
师:
表演后你有没有发觉这几个词语有个隐秘啊?
〔没有〕
师:
〔全体起立〕我们一起来做一做动作,这回你发觉了什么?
生:
〔师引导后发觉〕
“拔河、打球、拍皮球〞都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球〞都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师:
你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的?
生说。
三、初学儿歌
1、今日我们学的词语都是从操场上来的,有一个小伴侣也喜爱这幅画,他把它编写成了一首儿歌。
想不想听听?
好闭上眼睛,一边听一边想象画面。
2、好听吗?
想不想学?
打开课本自己借拼音读一读。
生自由读、自由读、齐读。
3、小结:
这节课我们学了很多关于操场上的学问,我想小伴侣们肯定很想去操场上玩了吧。
铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。
《《操场上》教学设计之六(佚名)》全文共1618字
操场上教学设计】《操场上》教学设计之二(佚名)
《操场上》教学设计之二
佚名
一、导入揭题
小伴侣们,你们知道20XX年有一件什么大事在我国举行吗?
〔奥运会〕是啊,到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚,如今奥运会正在筹备当中,今日老师就带大家去看看20XX年奥运会的各大运动场的效果图。
〔课件,边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场〕
大家觉得这些运动场秀丽吗?
你们喜爱运动吗?
喜爱哪些运动?
你觉得运动有什么好处?
既然有这么多好处,我们的小伴侣也抓紧来参与吧!
今日我们就来学习第四课:
操场上〔齐读课题〕
二、学习新课
1、同学们,让我们快快来到操场上。
看看图上的小伴侣都在进行哪些体育活动?
〔自由说,说一个点一个词,拼度〕
2、小伴侣们不看图能认识这些字吗?
你们真棒!
老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗?
〔点击课件,逐排读〕
3、做游戏:
找伴侣〔一部分同学拿动词,一部分同学拿名词,拿动词的小伴侣说:
打、打,我的伴侣在哪里?
拿名词的小伴侣说:
打球、打球,你的伴侣在这里〕
4、小伴侣们,我们玩的可真高兴,生字宝宝也该回家了,可他们找不到自己的家了,谁来帮帮他们?
你觉得哪些生字应当住在一间房子里?
为什么?
〔认识提手旁、足字旁〕这些字为什么要带这些偏旁?
〔手的动作、脚的动作〕小伴侣们用这些动词说说还可以组成哪些词?
请你和同桌的小伴侣说一说。
边拍手边说:
打、打、打球,还能打什么?
等等
5、今日,同学们玩的真高兴!
老师也玩的很高兴!
我想用一首儿歌来表达一下我的心情〔范度〕小伴侣们想读吗?
请你自己在下面读读看吧!
不认识的字借助拼音读一读,有困难可以问问同桌的同学。
〔放音乐〕谁情愿来读一读?
〔提示留意后鼻音、翘舌音〕边拍手边读,你读儿歌有什么感受?
〔高兴〕那应当怎么读?
〔节奏轻快〕〔个人——小组——全班〕试着背背。
6、老师今日还带了几样体育用品,说说它的名字〔跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球〕你最喜爱什么运动?
〔自由说〕把你最喜爱的运动涂上你喜爱的颜色吧,同桌之间相互说说你喜爱的运动吧!
〔音乐〕
7、下课铃声响了,让我们一起去玩吧!
《《操场上》教学设计之二(佚名)》全文共886字
操场上教学设计】《操场上》教学设计之八(佚名)
《操场上》教学设计之八
佚名
教学目标:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天〞4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、学习识字的方法。
3、正确、流畅地朗读课文。
4、激发学生坚持参与体育锻炼的兴趣。
教学重点:
1、稳固拼音;加大识字量;说话;写字。
2、学习识字的方法。
课时支配2课时
课前预备
生字卡片 课件
第一课时
课时目标:
1、认识8个字,会写“八、入〞。
2、正确地朗读课文。
教学重点:
认识8个字,会写“八、入〞,看图说话。
学习识字的方法。
一、谈话导入
你喜爱参与体育话动吗?
参与过哪些体育活动?
你觉的运动有什么好处吗?
既然有这么多的好处,我们的小伴侣也抓紧来操场上参与吧。
板题:
操场上
二、自渎词语和儿歌
1、小组练读。
要求读准字音,画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。
做“登山〞游戏。
〔师简笔勾画一座山,山脚下贴几面红旗代表各个小组,师随便出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答胜利就把那个小组的红旗向上挪一步,最终看哪组最先到达山顶。
〕
3、检查儿歌读音,竞赛“评选金嗓子〞,小组派代表读儿歌,看水谁读得精确、洪亮、流利。
三、学习新课