部编版三年级语文下册第六单元主题阅读2套 附答案.docx
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部编版三年级语文下册第六单元主题阅读2套附答案
部编版三年级语文下册第六单元主题阅读
吃蝌蚪
小时候，田野就是我们的娱乐王国。
大家时而采摘几束野花，时而捕捉几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……
但是只有我和少数几个伙伴不能倒立在墙上，大家都说我们的腰身太硬了。
他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。
作为爱美、好胜心又强的女孩子，我们当然不愿服输。
可是我们不管怎么努力，就是不能倒立也不能下腰。
这时，不知是谁告诉了我们一个偏方:
吃蝌蚪可以使腰身变柔软！
夏天，只要是浅浅的水沟，那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。
它的头部有豆粒那么大，一条尾巴约有一厘米，几乎和头部一样长，全身黑乎乎的，前行的时候，尾巴快速地摆动。
当时由于年纪小，大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱”乱叫的丑陋的青蛙联系在一起。
大家跑到河边，有人抓起几只蝌蚪，说:
“我之所以能倒立下腰，也是因为之前吃过蝌蚪。
”他这么一说，大家深信不疑。
为了使腰身变柔软，大家就一一捉蝌蚪，迅速吞了下去。
我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。
“这就对了，过几天你们就能下腰了。
”那个同学接着说道。
我们几个仍然深信不疑，还希望苦心不负。
之后，我们学习了一篇课文——《小蝌蚪找妈妈》，当知道蝌蚪就是青蛙的幼子时，想起之前吃蝌蚪的事，我们不禁苦笑。
对于吃蝌蚪使腰身变柔软的说法，这么多年过去了,也早已不攻自破。
1.【理解词语】在文中找出与下面句子意思相同的词语。
（1）不用攻击，自己就溃败了。
形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。
（）
（2）形容对事或人非常相信，没有半点儿怀疑。
（）
2.【梳理情节】认真读文章，梳理文章的内容，再填一填。
文章主要记叙了“我”小时候和少数几个伙伴不能______________，原因是腰身________，后来有人告诉“我们”一个可以使腰身变柔软的偏方——________，于是，“我”和小伙伴们吃下了活蹦乱跳的________的可笑的事。
3.【品读句子】品析下面的句子，按要求做一做。
（1）小时候，田野就是我们的娱乐王国。
大家时而采摘几束野花，时而捕捉几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……
①文章主要写了作者小时候吃蝌蚪的可笑的事，开头这段文字可以删除吗？
________________________________________________________________
②这段文字是围绕第（）句话来写的。
③仿写句子。
小时候，小区（操场、公园……）就是我们的娱乐王国。
_________
______________________________________________________________________________________________________________________________
（2）我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。
把描写作者吃蝌蚪的动作的词语画上“______”，并说说作者当时的感受。
________________________________________________________________
（一）
________________
黑夜的帷幕慢慢拉下后，光线也就越来越暗，直到完全看不见。
此时，捉蝉蛹只能围着杨树转一圈儿，天太黑，看不见它们。
如果看见爬得太高的蝉蛹，棍子也够不着，这个时候就得靠个人的绝技——爬树了。
先往手心上吐口唾沫，双手快速搓两下，再拍拍树干，接着两只胳膊紧紧抱着树干，双腿弯曲，脚掌像青蛙一样用力一蹬，同时双手往上移,这样慢慢地就爬高了。
捉到蝉蛹后，双脚的力气减小，双手摩擦着树干，“吱溜溜”就下来了。
这是捉蝉蛹必备的技能。
往往一个人在爬树的时候，旁边总会围上几个人，像是在观看一场千载难逢的表演。
（二）
________________
我的淘气，本来就是出了名的。
从小就喜欢上树爬高，冒险逞能。
谁说这树太高，没人能爬上去，我就两腿一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人惊呼别再往上，嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子也随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意扬扬地溜下树来。
便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
——节选自宋学孟的《柳叶儿》，有改动
（三）
________________
在芦塘里找到了几根细苇，偷偷地再撕了作业本儿，我们便做起来了。
做一个蝴蝶样儿的吧，做一个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，想把春天的憧憬和希望，都做进去；然而，做起来了，却是个什么样儿都不是的样子了。
但我们依然快活，便叫它是“幸福鸟”，还把我们的名字都写在了上边。
终于拣下个晴日子，我们便把它放起来：
一个人先用手托着，一个人就牵了线儿，站在远远的地方；说声“放”，那线儿便一紧一松，眼见得凌空起去，渐渐树梢高了；牵线人立即跑起来，极快极快地。
风筝飞得愈高了，悠悠然，在高空处翩翩着，我们都快活了，大叫着，在田野拼命地追，奔跑。
——节选自贾平凹的《风筝》，有改动
1.【整体感知】从下面的词语中，分别选择最适合作为三个语段的小标题，填到语段前面的横线上。
放风筝做风筝上树爬高捉蝉蛹蝉蛹
2.【理解内容】读语段，做一做。
（1）三个语段写的都是关于作者童年的（有趣可笑）的事，表现了童年生活的（快乐勇敢）。
（在正确的词语下面画上横线）
（2）文段
（二）是围绕（B）这句话来写的。
A.“我的淘气，本来就是出了名的”
B.“从小就喜欢上树爬高，冒险逞能”
C.“爬到底下人惊呼别再往上，嚷着危险的那根枝上去”
D.“嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的”
（3）读下面的句子，画出句中直接表现作者感受的词语。
①便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
②风筝飞得愈高了，悠悠然，在高空处翩翩着，我们都快活了，大叫着，在田野拼命地追，奔跑。
3.【品读感悟】从三个语段中摘录描写动作的词语（每个语段至少摘录五个），再说说自己从这些描写动作的词语中感受到了什么。
摘录动词
语段
（一）
语段
（二）
语段（三）
从这些描写动作的词语中，我感受到了作者们______________的童年生活。
第六单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.
（1）不攻自破
（2）深信不疑
2.倒立在墙上太硬吃蝌蚪蝌蚪
3.
（1）①不能。
这一段文字描写了作者童年的快乐，为下文做了铺垫。
②1
③示例：
大家时而玩捉迷藏，时而玩老鹰捉小鸡，时而玩“一二三木头人”……人少的时候，我们就玩滑滑梯、“跳房子”……大家每天都开心极了。
（2）闭张吞
作者当时很紧张、害怕，但是为了让腰身变柔软，又不得不强迫自己吃。
微群阅读
1.捉蝉蛹上树爬高做风筝
2.
（1）有趣快乐
（2）B
（3）美滋滋快活
3.吐、搓、拍、抱、蹬、移、爬甩、爬、抱、摇、弹、摆、溜
托、牵、站、跑、追
快乐、有趣、幸福
部编版三年级语文下册专项7.句式练习
班级_________姓名_________得分_________ 时间：
40分钟满分：
100分
一、按要求完成句子练习。
（20分）
1．马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
（改为陈述句）
______________________________________________________________
2．鲜花在阳光的照耀下_________________________________。
（写拟人句）
3．晚上，金鱼的眼睛依旧睁得大大的，_______________________________
___________________________________________________？
（提出疑问）
4．海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
（写设问句）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5．我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
（照样子，围绕一个意思写句子）
公园里的花真香啊，_____________________________________________
_____________________________________________________________。
二、选出缩句正确的一项，填字母。
（6分）
1．伶俐可爱的小燕子在波光粼粼的湖面上飞翔。
（ ）
A．小燕子在湖面上飞翔。
B．小燕子飞翔。
C．在湖面上飞翔。
2．尾巴上的跳蚤听到那些话后很不高兴。
（ ）
A．尾巴不高兴。
B．跳蚤不高兴。
C．话不高兴。
三、扩句，至少扩两处。
（8分）
1．小沙坐在凳子上。
______________________________________________________________
2．云彩在天空中飘荡。
______________________________________________________________
四、将下列句子改为转述句。
（8分）
1．鹿说：
“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
”
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2．妈妈向英英点了点头，说：
“我想住在那个三角形的鸟窝里。
”
______________________________________________________________
______________________________________________________________
五、判断句子类型，并选择正确答案的字母填在括号里。
（15分）
A．感叹句 B．疑问句 C．祈使句
D．陈述句 E．反问句
1．陶罐不再理会铁罐。
（ ）
2．荷花漂亮又清香迷人，我们怎么会不喜欢它呢？
（ ）
3．《清明上河图》是张择端画的吗？
（ ）
4．缸里的小虾多么有趣呀！
（ ）
5．请不要再伤害小动物了。
（ ）
六、阅读短文，完成练习。
（43分）
鸟装饰大自然的美
我喜欢鸟，它们千姿百态、五彩缤纷，装饰着大自然的美。
我喜欢鸟，我被它们悦耳的歌声吸引住了。
燕子的歌声，有轻快流利的调子，有清脆甜美的音节。
它们有时曼声歌唱，好像在说：
“借你屋来住。
不吃你米，不吃你粞（xī），只借你屋来住！
”
春天的田野里，可以听到“布谷，布谷”的清脆歌声，这是布谷鸟在催耕：
“布谷，快快布谷！
”歌声一起，农民伯伯就忙着播种了。
画眉鸟的歌声悦耳动听，好像在说：
“如意，如意！
”
东方刚露出晨光，黄莺就用婉转的歌声把人们从睡梦中唤醒。
它的歌声轻柔、优雅，像一曲令人陶醉的轻音乐。
（有删改）
1．从文中找出下列词语的近义词。
（6分）
柔和——（ ） 沉醉——（ ）
2．用“——”画出文中的一个拟人句。
（4分）
3．在括号里填入合适的关联词语。
（8分）
（1）我（ ）喜欢鸟，（ ）鸟装饰着大自然的美。
（2）画眉鸟（ ）歌唱（ ）飞翔。
4．按要求写句子。
（12分）
（1）我被它们悦耳的歌声吸引住了。
（改为“把”字句）
____________________________________________________________
（2）歌声一起，农民伯伯就忙着播种了。
（改为双重否定句）
____________________________________________________________
（3）鸟儿千姿百态，歌声动听，我很喜欢它们。
（改为反问句）
____________________________________________________________
5．根据短文内容，把鸟儿歌声的特点填入括号中。
（8分）
燕子（ ）布谷鸟（ ）画眉鸟（ ）黄莺（ ）
A．婉转、轻柔、优雅 B．轻快流利、清脆甜美
C．悦耳动听D．清脆
6．你喜欢什么鸟？
为什么？
（5分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
句式练习参考答案
一、1.马跑得越快，离楚国就越远了。
2．示例：
欣然怒放
3．示例：
金鱼不睡觉吗
4．示例：
昙花什么时间开花呢？
它在晚上九点左右开花。
5．示例：
蜜蜂围着花儿乱转，蝴蝶绕着花儿起舞，小姑娘也凑近花儿使劲地嗅来嗅去
二、1.B 2.B
三、示例：
1.淘气的小沙坐在软绵绵的凳子上。
2．漂亮的云彩在蔚蓝的天空中飘荡。
四、1.鹿说，两只美丽的角差点儿让它送了命，可四条难看的腿却让他狮口逃生！
2．妈妈向英英点了点头，说，她想住在那个三角形的鸟窝里。
五、1.D 2.E 3.B 4.A 5.C
六、1.轻柔 陶醉
2．示例：
画眉鸟的歌声悦耳动听，好像在说：
“如意，如意！
”
3．
（1）之所以 是因为
（2）一边 一边
4．
（1）它们悦耳的歌声把我吸引住了。
（2）歌声一起，农民伯伯不得不忙着播种了。
（3）示例：
鸟儿千姿百态，歌声动听，我怎能不喜欢它们呢？
5．B D C A
6．示例：
我喜欢鹦鹉。
因为它的羽毛很漂亮，有的鹦鹉还能学人说话，很有趣。
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