PEP五年级英语上册第五单元教学设计.docx
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PEP五年级英语上册第五单元教学设计
PEP五年级英语上册第五单元教学设计
Unit5MyNewRoom
单元教学目标:
1、能力目标
(1)能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等,如Thereare
twoendtablesnearthecloset.
(2)能够运用句型:
Isthisyourbedroom?
Where’sthetrashbin等询问,并能简单表达情感。
(3)能够按要求用简单的英语较好地完成活动。
(4)能够听懂、会唱歌曲。
2、知识目标
(1)能够掌握A、B部分的四会单词,做到会听、说、读、写。
(2)能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
(3)能够了解字母组合的发音规律并读出例词。
(4)能够了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
有兴趣用英语表达,能积极参与活动。
(2)学习策略:
注重观察,比较,积极与他人合作,共同完成学习
任务。
(3)文化目标:
了解几种住宅的英语名称及差异。
单元教学课时安排:
第一课时:
MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’splayCLet’ssing
第二课时:
ALet’stryLet’stalkTalkanddrawCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwriteLet’splayCPronunciation
第四课时:
BLet’slearnLet’sfindoutCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkLet’spractiseCTasktime
第六课时:
BReadandwriteLet’sfindoutCLet’scheck
第一课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课主要单词:
mirror,curtain,closet,end
table,trashbin。
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型:
Isthis
your……?
Ihave……并能在情景中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。
教学重、难点:
重点:
掌握六个四会单词。
难点:
单词air-conditioner的发音。
课前准备:
录音机、录音带、词卡、数枚硬币
教学过程:
1、热身
做“低声传句子”活动。
2、预习
(1)放录音,学生做出相应的动作。
(2)做“演一演”游戏,学生做动作,其他学生猜短语。
(3)快速拼词。
3、新授
Let’slearn
(1)教师在黑板上简单画一个房间,画上床、书架等家具。
然后说:
Look!
Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.Whatelse
doIhave?
教师在床头的位置画一面镜子,说:
Ialsohaveamirror.
然后拿出一面镜子,示范朗读mirror,学生跟读。
教师分别问几个学生:
Doyouhaveamirrorinyour
bedroom?
如果学生的回答是肯定的,教师则有意再次重复一下“mirror”一词,说:
Oh,youhavea
mirror.如果学生的回答是否定的,教师可以说:
Oh,sorry.Youdon’thaveamirror.
导出其他单词,示范朗读,注意发音及口型。
(2)做“冷暖”游戏。
(3)教师在黑板上示范书写单词:
mirror,curtain,closet,end
table,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
(4)播放本课录音,让学生在书上手指相应单词并跟读。
巩固延伸:
做句型接龙游戏;做“找同伴”活动;学唱歌曲;完成配套练习;练习书写单词
第二课时
教学目标与要求:
1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Thereisa……/Thereare…并能在情景中
正确运用。
3、了解Goodtoknow内容。
教学重、难点:
本课重点句型为:
Thereis……和Thereare……
难点句型为:
Ihavemyownroomnow.What’sitlike?
课前准备:
卡片
教学过程:
1、热身
做“念单词接力赛”活动。
2、预习
(1)做Let’stry练习,放录音,学生听音、选择。
录音原文如下:
Mike:
Ihaveanewroom.
John:
What’sitlike?
Mike:
Thereisabigshelfandabigdesk.Thereareblue
curtains.
WhichisMike’sroom?
(3)让学生说说两幅图画的不同之入,引导学生运用句型:
Icanseea…inpicture1/2.
3、新授
Let’stalk
(1)教师在黑板上画一个大房间,再在房间里面画一个简笔画小
人,然后介绍说:
Look,thisisme.Ihavemyownroom
now.让学生跟说。
教师继续出示自己的书本等物品,并介绍说:
myownbook/pen……,引导学生出示他们的物品并说出:
my
own……。
(2)教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍
说:
Inmyroomthereisamirror.让学生跟说。
教师依次学习closet,
air-conditioner,然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说:
Therearebluecurtains.让学生跟说。
(3)做翻卡活动。
(4)打开课本59页,听录音,跟读。
(5)做替换练习。
巩固延伸:
做“Talkanddraw”活动;做配套练习
第三课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写句子:
Therearetwobedrooms,akitchen,a
bathroomandlivingroom.Thereisamirror,abedandabig
closet.
2、了解字母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。
教学重、难点:
重点:
熟练掌握Therebe句型的简单表达法,掌握四会句子的正确书写
难点:
帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。
课前准备:
词卡
教学过程:
1、热身
播放歌曲“MySmallBedroom”,学生跟唱。
2、预习
做“炸弹游戏”。
复习四会单词。
3、新授
Readandwrite
(1)教师在黑板上简单画一个房间,然后将两张endtable的词卡
贴在房间里,介绍说:
Therearetwoendtables.让学生跟说,然后换其他相同的两张卡片做替换练习。
(2)做“听一听,贴一贴”活动。
(3)教师指黑板上的房子问学生:
What’sitlike?
学生用There
is/are句子来描述,如:
Therearetwobigbedrooms.
(4)教师课前在一边画一座公寓楼,向学生介绍说:
Thisisaflat.
让学生装跟说flat一词。
(5)看Readandwrite图片,带领学生阅读。
(6)T:
Look!
Thisisarabbit.Hehasanewflat.What’sit
like?
What’sinit?
Listen.
(7)放录音,学生看课本听录音。
(8)学生就不懂的地方提问,教师解答。
(9)指导学生完成“Finishthesentences”。
(10)指导学生书写四会句子。
Pronunciation
看图片,带领学生读三个字母组合下面的例词。
读的时候有意强调几
个字母组合的读音,引导学生总结其发音规律。
然后教师放该部分的录音,让学生跟读单词。
放三句绕口令的录音,学生认真听,然后试着跟录音学说绕口令。
本课字母组合的常见单词:
irskirtshirtgirlbirdbirghdayfirstthird
urpurplenursecurlsurfburnturnfurhurt
thvoiced:
thesethosethentherethisthatclothes
unvoiced:
threethinThursdayclothbreathbaththank
thinkthickyouthmonththird
巩固延伸:
Let’splay;做宾果游戏;做配套练习
第四课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写单词:
in,on,under,behind,near。
2、能够听、说、认读单词:
over,infrontof和句子Where’s
the……?
It’s……并能在情景中正确运用。
教学重、难点:
重点:
熟练掌握七个方位介词的用法,其中infrontof是个难点。
课前准备:
1、教师准备一个盒子和本课的词卡。
2、学生准备词卡。
四、教学步骤:
1、热身
学生两人一组,把所带词卡面朝上放在课桌上,教师说一句话,如:
“Thereisa…/Thereare
…”学生试着找到相应的卡片,用手拍一下,并迅速拼出单词。
2、预习
(1)做“猜猜盒子里有什么?
”游戏:
教师出示一个盒子,盒子里面藏好一面小镜子或其他物品,教师放音乐,让学生传递盒子,当音乐停下时,拿到盒子的学生猜出盒子里是什么:
There
isa…如果猜不对,接着放音乐传盒子,直到有学生猜出盒子里的物品为止。
(2)教师从盒子里取出镜子,然后再把镜子放进盒子里,问学生:
Whereisthemirror?
引导学生说出It’sin
thebox.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作,复习单词on,under.
3、新课呈现
Let’slearn
(1)教师把镜子放在盒子的旁边,并介绍说:
Near.It’snearthebox.
让学生跟说。
学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习,如:
Whereisthepencil?
It’s
neartheeraser.
(2)师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现,教授其他
单词:
behind,over,infrontof等。
(3)做“按我说的做”游戏:
教师发指令,如:
Standbehindthechair.
学生按照指令站到自己的椅子后面。
教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词(短语),重点操练第一次出现的介绍:
near,over
behind和infrontof。
(4)学生把学习用口放在桌上,两人一组,然后根据老师有关方位
发指令将物品的相对位置摆放好。
(5)学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答
练习,如:
Whereisthe……?
It’s……
(6)做“看谁记住了”游戏。
(7)做“低声传句子活动。
”
(8)板书四会单词,让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。
巩固延伸:
听故事录音,做配套练习
第五课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、认读句子:
Thereisa…near/…the…和The…
isnear/…the…,并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
教学重、难点:
重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法,同时这也是本课的
教学难点。
Thebooksareonthe
shelf.一句为复数句式,在教学中教师不应过多强调语法,而重在结合图画让学生理解语意。
课前准备:
词卡、蜡笔、纸
教学过程:
1、热身
做“少了什么”游戏。
2、预习
(1)做“按我说的做”游戏。
Let’stry
(1)放录音,学生听音做题。
录音原文如下:
Woman:
Themirrorisovertheendtable.Thetoysareinthe
closet.Thetrashbinisinfrontoftheshelf.Thesofaisunder
thepicture.
(2)做好之后,同桌之间对各物品的位置进行问答练习,看图
描述各物品的位置。
3、新授
Let’stalk
(1)教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上,并介绍说:
Thepencil
isonthepencil-case.学生跟说句子。
教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。
(2)做“走迷宫”活动。
在黑板上写下两排单词,一排为房间
物品,一排为方位介词。
两排之间空出距离,并用粉笔将物品与介词一一相连,。
在第三排写上bed?
让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用The…is…/…the
bed表述。
(3)在黑板上写句子,如:
Thereisathe。
教师
把相应物品和介词图片贴进空格里。
教师先说句子的最后一个词,学生跟读,然后说最后两个词,学生重复,用同样的方法,每次增加一个词,直至学生能流利重复整个句子。
(4)做替换练习。
(5)做“看谁记住了”活动。
(6)听录音,学生跟读。
巩固延伸:
Let’spractise;做Tasktime;看图描述房间;做配套练习
第六课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写句子:
Theclosetisnearthetable.The
trashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthe
closet.并在情景中运用。
2、能够听懂、理解:
What’sonthecomputer?
Iworkwith
it。
等句子。
教学重、难点:
重点:
三个四会句型,能熟练运用Therebe长句形式作介绍。
难点:
句子Manyclothesareinthecloset.教师重点讲解意思,不
宜强调语法。
课前准备:
词卡、图片
教学过程:
1、热身
做“慢动作”游戏。
2、预习
(1)翻卡游戏。
(2)做“我的错误”活动,故意做一些错误的描述,让学生根据自己的回答跑向角落。
3、新授
Readandwrite
(1)教师左手拿一张air-conditioner的卡片,右手一张mirror的卡片,左手在上,右手在下,即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。
引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置:
The
air-conditionerisoverthe
mirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。
学生熟悉操作方法后,也可以请一名学生上台摆放卡片,其他学生描述。
(2)做“找位置”活动。
(3)看图片,说:
DoyourememberRobot.Hehashisownroom.
What’sitlike?
What’sinit?
Listen.放录音,学生看短文听录音。
(4)学生就不懂的地方提问,教师解答。
(5)放录音,指导学生完成“Finishthepassage”的练习。
(6)教师指导学生书写四会句子。
巩固延伸:
Let’sfindout;做Let’scheck练习;做配套练习
录音原文如下:
①Man:
Therearethreerabbitsinthehat.
②Woman:
Thereisalongsnakeonthehat.
③Man:
Therearefiveratsbehindthehat.
④Woman:
Asmallhatisbesidethebigone.
⑤Man:
Thereisahatinthemonkey’shand.