小学语文一年级上册导学案9已修改.docx

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小学语文一年级上册导学案9已修改

学习内容

1aoe

学习目标

1、学会单韵母a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，知道三个字母都占中格。

重点难点

重点：

a、o、e的发音和韵母的带调读。

难点：

o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。

知识链接

汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、读拼音读物、还能帮助我们电脑打字，是我们学习的好帮手。

自主学习

1、观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？

（1）图上画的是什么季节？

什么时间？

小女孩在做什么？

小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？

自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？

（2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？

大公鸡怎样打鸣？

自己试一试。

（3）什么在小河里游？

把“鹅”的音平读就是“e”。

2、观察课文插图，看看a、o、e像什么？

听录音试着跟着读一读。

小组合作探究内容

一、识记“a、o、e”。

音：

出示卡片，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。

形：

“a、o、e”分别像什么？

怎样记住它的形？

写：

①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置；

③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描再独立写。

二、我会读声调。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、我会读。

2、我会听写a、o、e：

三、听听读读。

朗读训练

一声平二声扬三声拐弯四声降

āáǎàōóǒòēéěè

记忆背诵

张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee

教学反思：

学习内容

2iuü

学习目标

1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、我能学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

重点难点

重点：

iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：

读准iuü的第二声和第三声。

知识链接

同学们，昨天我们到拼音王国认识了三位拼音字母大臣，咱们跟他们打个招呼？

出示卡片aoe：

抽读，齐读。

复习aoe三个单韵母的四个声调。

自主学习

1、观察课文插图，看看i、u、ü像什么？

2、听录音试着跟着读一读。

3、观察情境图，说说图上画了些什么、妈妈和弟弟在干什么？

小组合作探究内容

（一）学习“i、u、ü”（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“iuü”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）

形：

这个“i、u、ü”像什么？

怎样记住它的形？

（小组讨论）

写：

①观察“i、u、ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。

（二）学习声母y、w和整体认读音节yi、wu

1、练习书写：

大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。

分两笔写成。

不要写得太宽。

2、大w写在四线三格中的第二格。

要占满格。

不要写得太宽。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、看谁能用下面的音节说的词语多。

2、我会找。

3、我会读。

朗读训练

īíǐìūúǔùǖǘǚǜ

yīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyù

记忆背诵

牙齿对齐iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüü

小ü见到声母y，去掉两点也读ü。

教学反思：

学习内容

3bpmf

学习目标

1、学会b、p、m、f4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

2、我能学会声母bpmf和单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

重点难点

重点:

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字.

难点:

韵母带调拼音。

知识链接

汉字的音节是由声母和韵母组成的。

韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。

自主学习

1、观察图上画的是谁？

他们在干什么？

b就是把“广播”的“播”读得又轻又快；p就是小男孩“爬山坡”

的“岥”。

2、b-p有什么不同？

b是右下半圆，p是右上半圆。

3、看看m，f像生活中的什么物体？

m像是两个门洞，f像是拐杖。

4、观察情境图，说说图上画了谁？

他们在干什么？

小组合作探究内容

（一）学习“bpmf”（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）

形：

这个“bpmf”像什么？

怎样记住它的形？

（小组讨论）

写：

①观察“bpmf”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。

（二）学习音节的拼读方法。

1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗？

2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，快速读成。

3、拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。

（3）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。

（四）

1、认真看插图，我能说说图上画了，他们在。

2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：

妈妈我。

（说说方法）

（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。

）

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

1、请给下面的音节标上四声。

babababa

mimimimi

fafafafa

2、把音节补充完整。

bá→b—（）（）→m—ǐ

fù→（）—ù

3、我会说。

爸爸：

。

妈妈：

。

朗读训练

1、

b-ab-ob-ib-up-ap-op-ip-u

m-am-om-im-uf-af-of-u

b-ā→bāb-á→báb-ǎ→bǎb-à→bà

2、爸爸妈妈我

记忆背诵

1、右下半圆bbb右上半圆ppp

两个门洞mmm一根拐棍fff

2、拼读口决:

前音轻后音重，两音相连猛一碰。

教学反思：

学习内容

4dtnl

学习目标

1、学会四个声母d、t、n、l,能够读准音，认清形，并正确书写。

2、学会用“d、t、n、l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

重点难点

重点:

声母d、t、n、l的发音及韵母拼读音节、认识汉字。

难点:

我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

“n、l”的发音及“nl”与韵母的拼读。

知识链接

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？

读卡片“b、p、m、f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

自主学习

1、看看d、t、n、l像生活中的什么物体？

d就像队鼓、鼓槌，敲响队鼓“嘚、嘚、嘚；t像鱼儿摆尾的体态；

n像个门洞；l像一支赶棍。

2、观察d-b、f-t有什么不同？

3、观察情境图，说说图上画了什么？

4、借助拼音，读词认字。

小组合作探究内容

（一）声母与单韵母的拼读学习。

四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

（二）先描红再写。

（三）

1、图中有六个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这六个字这样读，大米：

土地马兔。

（说说方法）

2、认真看插图，说一说。

一匹驮着一袋在路上走，路边有大片的。

不知什么时候漏出来了，没发现，知道了，追上来告诉他。

（4）读儿歌。

《轻轻地》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、连线。

2、拼拼读读。

3、照样子填空。

dì→d—（ì）dǔ→d—（）tǖ→（）—ū

lí→（）—ínǎ→（）—ǎlǜ→l—（）

朗读训练

1、dedadidutetatitu

nunanenilulaleli

2、读儿歌《轻轻地》。

记忆背诵

1、左下半圆ddd伞柄朝下ttt

一个门洞nnn一根小棍lll

2、背诵儿歌《轻轻地》。

教学反思

学习内容

5ɡkh

学习目标

1、学会ɡ、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

重点难点

重点：

ɡ、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：

三拼音的拼音方法。

知识链接

将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

自主学习

1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。

2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

3、观察情境图，说说图上画了什么？

4、借助拼音，读词认字。

小组合作探究内容

（一）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

这个g、k、h像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察g、k、h的位置；

②识记笔顺跟着书空；

③先描写再独立写。

（2）我会三拼连读的拼音方法读音节,并用拼出的音节说词语。

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

（三）读儿歌。

《猜一猜》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

（一）我会连。

（二）把三拼音节找出来，并写在横线行。

héhuāluóbohuǒ

Kǎkuāhuóhúɡuā

朗读训练

1、ɡaɡeɡukakekuhahehu

ɡuakuahuaguokuohuo

2、儿歌《猜一猜》。

记忆背诵

1、声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。

2、背诵儿歌《猜一猜》。

教学反思：

学习内容

6jqx

学习目标

1、我能学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识5个生字，会读并且流利地读儿歌。

重点难点

重点：

jqx的发音及与韵母的拼读。

难点：

jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。

知识链接

今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？

他们就是jqx。

自主学习

1、观察课文插图，看看jqx像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字、试读儿歌。

小组合作探究内容

（一）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

这个jqx像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察jqx的位置

②识记笔顺跟着书空

③先描红再独立写。

（二）我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。

（小鱼小鱼有礼貌，见到jqxy就脱帽!

）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

（3）看图编故事。

学词“下棋洗衣服搭积木”

（四）读儿歌《在一起》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、把正确的音节找出来，并涂上颜色。

二、把能组成音节词语的音节涂上相同的颜色。

3、在正确的音节后面画“√”。

l—ǘ→lǘ（）x—ǘ→xǖ（）j—ī→jī（）

j—ǚ→jǚ（）n—ǚ→nǚ（）q—ǜ→qù（）

朗读训练

1、jiqixijiaqiaxia

2、儿歌《在一起》

记忆背诵

1、顺口溜：

小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。

2、背诵儿歌《在一起》。

教学反思：

学习内容

7zcs

学习目标

1、学会z、c、s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

重点难点

重点：

z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。

难点：

z、c、s的发音。

知识链接

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

自主学习

1、观察课文插图，看看z、c、s像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi、ci、si”。

3、观察情境图，试着自己先读一读本课的五个生字、试读儿歌。

小组合作探究内容

（1）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

z、c、s像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察z、c、s的位置；

②识记笔顺并跟着书空；

③先描红再独立写。

（二）我会认读整体认读音节。

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

（3）看图讲故事、说话。

学词“擦玻璃、拖地、做贺卡”。

（4）读儿歌。

《过桥》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、快把迷路的小鸟送回家。

（连线）

2、读读说说，他们在做什么。

3、拼一拼，填一填。

shū→（）—ūzhe→zh—（）ch—á→（）

zh—u—ō→（）rù→（）—（）sh—（）→shù

朗读训练

一、zazezuzuocecucuo

sasesusuo

二、读儿歌《过桥》

记忆背诵

背诵儿歌《过桥》

教学反思：

学习内容

8zhchshr

学习目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认准字形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4、认识7个生字，能借助汉语拼音正确拼读儿歌。

重点难点

重点：

声母"zh、ch、sh、r"和整体认读音节"zhi、chi、shi、ri"

的发音。

难点：

zh、ch、sh、r的发音，能够准确拼读（或直呼）三拼音。

知识链接

今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。

课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

自主学习

1、观察课文插图，看看zh、ch、sh、r像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

3、观察情境图，试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。

小组合作探究内容

（一）识记（小组合作探究）

①观察zhchshr的位置；

②识记笔顺，跟着书空；

③先描红再独立写。

（2）我会认读整体认读音节。

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

3、看图讲故事、说话。

学习词语“竹子、日出、读书、骑车”

四、读儿歌。

《欢迎台湾小朋友》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

1、拼拼读读。

二、我会读句子，还会用带点的字组词。

3、读一读，连一连。

rìhuǒzhíchà

qìchūdúrì

dàchēhēshū

朗读训练

读儿歌《欢迎台湾小朋友》

记忆背诵

背诵儿歌《欢迎台湾小朋友》

教学反思：

学习内容

9aieiui

学习目标

1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

重点难点

重点：

ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。

难点:

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

知识链接

ɑi、ei、ui的发音方法发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。

发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。

由ɑ到i有一个滑动的过程。

发ei时，先发e的音，然后向i滑动。

发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。

ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。

为了学习简便，我们只学ui，不学uei。

发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。

ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。

ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。

自主学习

1、观察课文插图，看看ai、ei、ui像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识ai、ei、ui三个复韵母和认读音节ai、ei、ui标上四个声调。

3、观察情境图，试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。

小组合作探究内容

1、试一试，读一读：

ai、ei、ui。

请同学评一评读得怎么样。

2、我能准确工整地书写ai、ei、ui，（音节几个字母靠紧、紧凑、匀称，写完音节所有字母再标调号，看音节写一个音节）请组长评一评，能得几颗星星。

三、我会认读音节。

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

4、小组合作情景表演。

你栽树，他培土，我去提水。

五、读儿歌。

《小白兔》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员最突出的学习之星”。

小测反馈

一、读儿歌：

“6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标在后。

”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。

ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui

2、读一读，填一填。

b—ái→（）（）—ěi→běi

ɡ—uì→（）h—（）→hǎi

三、、扩展活动：

做游戏“看谁听得清，找得快”。

同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。

朗读训练

1、āiáiǎiàidaitainailai

ēiéiěièibeipeimeifei

uīuíuǐuìzhuichuishuirui

2、读儿歌《小白兔》

记忆背诵

1、标调歌：

有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。

2、背诵儿歌《小白兔》

教学反思：

学习内容

10aoouiu

学习目标

1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

重点难点

重点：

ao、ou、iu的发音、声母与他们所组成音节的拼读以及认字。

难点：

准确读出ao、ou、iu的四个声调。

知识链接

ɑo、ou、iu的发音方法先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。

iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。

发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。

u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

自主学习

1、观察课文插图，看看ao、ou、iu像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识三个复韵母ao、ou、iu和认读音节ao、ou、iu标上四个声调。

3、借助汉语拼音认识8个生字，正确朗读句子，会读儿歌。

小组合作探究内容

1、试一试，读一读：

ao、ou、iu。

请同学评一评读得怎么样。

2、能准确工整地书写ao、ou、iu，（音节几个字母靠紧、紧凑、匀称，写完音节所有字母再标调号，看音节写一个音节）请组长评一评，能得几颗星星。

三、我会认读音节。

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

4、看图说话。

小猫爱吃鱼。

小狗爱吃肉。

小马和小牛爱吃草。

五、读儿歌。

《有礼貌》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、做游戏“找朋友”。

　　一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片，问：

“我的朋友在哪里？

”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：

“你的朋友在这里。

”然后组成音节拼读。

二、照样子，拼一拼，写一写。

j—i—ao→（jiao）q—i—ao→（）

z—u—o→（）x—i—ao→（）

z—ou→（）n—iu→（）

sh—ao→（）j—iu→（）

三、读一读，再用音节口头组词。

　　bǎolǎodòu　　tóujiùliú