小学道德与法治做聪明的消费者教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学道德与法治做聪明的消费者教学设计学情分析教材分析课后反思

聪明的消费者

【学情分析】

面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化，传统的消费方式受到了挑战，儿童以消费者的身份参与了经济生活，他们需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备。

所以本单元的教学与孩子们的生活紧密联系，容易引起孩子们极大的学习兴趣，积极、愉快地生活，形成乐观向上的生活态度。

【活动目标】

知识与能力：

了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

。

行为与习惯：

组织开展相关商品的调查活动，能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中能根据自己的需要，学会选择比较适合的商品，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。

情感与态度：

具有初步的消费者自我保护意识，在活动中体验购物的乐趣，学会开心购物，激发快乐生活的情感。

【重点难点】

重点：

了解价格变化的原因，学会选择比较适合的商品。

知道包装袋上的信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

难点：

初步具有消费者自我保护意识，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。

【教学流程】

一、课前互动

老师给大家带来了一则谜语，有信心接受挑战吗？

请听好：

耳到、眼到、口到、心到（打一字）

对，是聪明的聪，在学习中我们要做到耳到—认真倾听；眼到—仔细观察；口到—积极发言；心到—用心思考。

这就是聪明的你成功的秘诀，今天，老师带了智慧星，哪个小组得到的星儿最多，就是我们这节课的优胜小组！

老师期待大家的精彩展现。

二、教学过程

（一）谈话揭题

同学们，你们喜欢逛超市吗，都会去买什么呢？

我们去超市买自己想要的东西，这就是消费，我们都是消费者，那生活中怎样做一名聪明的消费者呢？

这节课，老师就带领大家走近聪明的消费者。

板书：

聪明的消费者

（二）看商品，猜价格

1、要做一名聪明的消费者，首先要了解商品的价格，中央电视台有个“购物街”栏目，最有意思的就是“看商品，猜价格”这个游戏了，我们也来体验一下，好吗？

游戏规则：

出示商品，猜价格，小组讨论出价，小组长报价，最接近真实价格的得智慧星。

出示文具盒，铁皮（6.5元）

精美塑料（两面用的）13.5元

问：

同样是文具盒，为什么价格会有差异？

（材料不同，质量不同）

出示同样精美塑盒（21元）

问：

完全相同的铅笔盒，为什么有差价？

（购买的商家不同）

出示简装与精装的月饼（包装不同）

简装24元，精装56元

老师买了双夏季凉鞋，夏天128元，秋季却成了90元，为什么？

（季节不同，打折处理）

2、商品的价格差异这么大，我们买东西怎样能买到同样质量又便宜的货物呢？

有什么妙招吗？

自由发言：

（1）同样的货物要学会货比三家

（2）有些店铺允许还价，可以还价后再买

（3）同样的商品选择简易包装的

（4）不急用的物品，可以在搞促销活动时买，如换季衣服打折。

有了这些购物的小窍门，以后和爸爸妈妈上街买东西，不妨试试这些方法，爸爸妈妈肯定会夸你是个懂事、聪明、会当家的好孩子。

（三）火眼金睛会辨别

要做一名聪明的消费者，光会省钱还不够，还要学会识别商品，辨别优劣商品，认识商品要从商品的包装说起。

1、课前布置大家选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒，完成了吗？

分小组研究，看看能发现包装袋上有哪些重要信息？

分组交流（配乐，出示合作导航）

2、汇报，请一名学生上台前介绍

（1）师：

你带的是什么？

巧乐滋

师：

巧乐滋是包装袋上的什么信息？

生：

商品名称。

师：

对了，就像每个人都有名字一样，任何商品都有自己的名称。

（2）我看同学们带食品的特别多，我们先从熟悉的食品包装袋开始交流好吗？

包装袋上除了名称外，还有哪些信息？

（生：

商标、生产日期、保质期、厂家、条形码……）

生产日期（板书）

师：

找一找你的食品包装袋上有生产日期吗？

读一读

生产日期一般都标在哪里？

（生：

封口处、正面、反面、瓶盖、瓶身、瓶底……）

合格的产品一定有生产日期，但生产日期可能会标在不同位置，要仔细寻找。

还有与时间有关信息吗？

生：

保质期（板书）

说一说手中商品有保质期是多长？

（180天，半年，……）

师：

看来不同的食品有不同的保质期，怎样计算商品有没有过期？

指名说

老师这儿有两袋酸奶，都没过保质期，我请一个同学来选一选，看看你会挑哪一袋呢？

（保质期都是21天，一个是9.169.21）

师：

选离保质期长的，选新鲜的。

不仅在保质期内食用，而且越新鲜越好。

包装袋上还有哪些你关心的信息？

生：

生产厂家和厂址

师：

为什么要有厂家、厂址

生：

万一买了不合格产品没地方退货

配料表（产品配料）

师：

知道了食品配料，有什么好处？

生：

可以知道有哪些原料组成，知道哪些食品对我们有利。

了解有害成份：

色素、蓬松剂、添加剂。

要选择绿色食品，要少用膨化食品。

你们发现没有，食品包装上经常见到这样的标记

投影：

QS食品质量安全缩写

如果有此标志，就可放心食用。

3、学会了看包装上的信息，了解了这些信息，对我们有什么帮助？

生：

购物不上当，买到合适的、放心的食品

师：

了解了这些信息，我们在购物时，学会选择、学会比较，让我们买得舒心，吃得放心、用得开心。

商品有这些信息同我们可以放心使用，如果没有那便是“三无”产品。

购买商品时，一定仔细看包装信息，否则买到不合格产品，就会造成危害。

投影：

劣质产品的危害

（四）我的权益我做主

购物过程中，一不小心可能会买到不合格的产品，怎么办？

投影：

如果商家不退货，就可以到消费者协会进行投诉。

三、小结

这节课学了许多的购物知识，学会辨别优劣商品，也学会了保护自己的合法权益，最后，老师送大家一首食品安全儿歌，希望你们记住它，并在今后的生活中继续寻找更多消费知识，成为真正聪明的消费者。

儿歌：

同学们，要记牢，

购买食品要仔细，

看清厂名和厂址，

过期变质买不得。

见了三无快举报，

12315，电话莫忘了，

安全健康最重要，

——最重要！

四、板书设计

做个聪明的消费者

——我和妈妈去购物

学会购物

辨别优劣→聪明消费

我的权益我做主

学情分析：

面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化，传统的消费方式受到了挑战，儿童以消费者的身份参与了经济生活，他们需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备。

所以本单元的教学与孩子们的生活紧密联系，容易引起孩子们极大的学习兴趣，积极、愉快地生活，形成乐观向上的生活态度。

四年级的学生虽接触到了消费，但还不具备消费的常识，需要引领他们认识消费，学会消费的技巧，学会保护作为消费者自身的权益，但是只凭借空洞的说教并不会有多大实效，因此，我在教学中力求创设情境教学，用他们身边熟悉的事物来举例，让孩子们积极参与探究活动。

在课堂上每个环节的预设上，我选用了灵活多样的教学活动和组织形式，为学生创设了适宜的活动环境和条件，让学生有话可说，有事可做，激发了学生广泛的参与兴趣，给学生带来愉快的购物体验，营造宽松快乐的学习氛围，以期达成教学目标

效果分析：

1.说一说我们在购物时特别是购买食品时需要注意些什么问题？

学生能够从查看生产日期、生产厂家、保质期等几个方面来购物，说明基本购物常识已掌握。

2.说一说“三无”产品是哪三无？

几乎所有的学生都能够了解并清楚地指出三无产品的特点，并懂得购物时拒绝三无产品。

4.购物时有哪些小窍门？

在学习中，除了老师交给的小窍门，如货比三家、买打折产品等，孩子们也有自己的购物经。

5.购买到不合格的商品或劣质商品应该怎么办？

学会保护自身的权益，这是这节课中的一个重点，学生全部懂得利用消费者协会这一组织来维护自身的权益。

通过课堂上的测评，我感觉这节课中学生对知识的掌握较好，目标有效的达成。

教材分析：

面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化，传统的消费方式受到了挑战，儿童以消费者的身份参与了经济生活，他们需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备。

所以本册教材在第一单元就安排了生活中的消费这一内容。

《做聪明的消费者》是生活中的消费这个单元中的第3课，本课的设计意图在于教会学生一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备。

本课共分两个课时完成，第一课时先了解买东西有很多学问。

要先了解商品的有关常识，会看包装袋或说明书中的有关信息，学会根据这些信息辨别商品的真伪。

组织开展相关商品的调查活动，发现商品价格的差异与变化，了解造成差异变化的原因，学会选择比较适合的商品，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。

第二课时中，结合社会实践消费三元钱，把学过的消费知识应用到消费的过程中，做到学以致用。

评测练习：

1.说一说我们在购物时特别是购买食品时需要注意些什么问题？

2.说一说“三无”产品是哪三无？

4.购物时有哪些小窍门？

5.购买到不合格的商品或劣质商品应该怎么办？

《做聪明的消费者》教后反思

面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念也不断发生着变化，儿童也以消费者的身份参与了经济生活，他们需要具备一定的消费知识，因此，了解商品包装袋上的信息，学会辨别商品的优劣，保护好作为消费者的权益，是孩子必须具备的一项生活能力，但是只凭借空洞的说教并不会有多大实效，因此，我在教学中力求创设情境教学，让孩子们积极参与交流活动，在课堂上每个环节的预设上，我选用了灵活多样的教学活动和组织形式，为学生创设了适宜的活动环境和条件，让学生有话可说，有事可做，激发了学生广泛的参与兴趣，给学生带来愉快的购物体验，营造了宽松快乐的学习氛围。

为了让教学更好地回归生活，服务生活，我在教学中，创设了“看商品猜价格”、“火眼金睛辩优劣”、“我的权益我做主”等活动帮助学生走入生活，培养了孩子们创造性运用知识和解决实际问题的本领，不断丰富和发展了学生的生活经验，使教学目标真正落到了实处。

本节课的不足之处就是个别的孩子参与的积极性还不够，小组讨论没有发挥出每一个孩子的作用，有的孩子则急于发表个人见解，缺乏小组合作意识。

课标分析：

根据新课程的教学要求，要运用好教材。

要做到“删减、替换、补充”。

教材是为学生提供的案例，因此，我在备课过程中，先注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。

在教学过程中，以教材提供的教育主题为基础，结合学生的生活实际创设一定的情境引导学生去学习，去探究。

让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。

在教学过程中，我注意关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。

培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

选取的教育内容和形式尽可能贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，因此在教学过程中，从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，比如：

“看商品、猜价格”这一游戏来帮助引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。