福建省莆田市届九年级上学期期末考试语文试题人教.docx

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福建省莆田市届九年级上学期期末考试语文试题人教

莆田二十五中2016-2017学年上学期期末质量检测试卷

九年级语文

一、古诗文默写。

（12分）

（1）晴川历历汉阳树，。

（2），阴阳割昏晓。

（3）感时花溅泪，。

（4），江春入旧年。

（5）念天地之悠悠，

（6）长风破浪会有时，

（7）《行路难》中用了两个典故的诗句是：

，。

（8）《木兰诗》中归纳战争旷日持久、战斗猛烈悲壮的句子是：

，。

（9）《使至塞上》中“，”两句被王国维称为“千古壮观”的名句。

二、积存与运用。

（10分）

1、阅读下面语段，回答下列问题。

（7分）

 每一个文字就像一朵花，但它只会在你最美的心情里（   ）芳香。

   心情繁重或轻盈，文字之花就会开得娇艳或暗淡。

你一刹时的执念，都会改变文字之花开放的气氛和方向。

那里是天堂，也或是地狱。

   每一朵花，优雅而生，最后颓废着落入天堂。

每朵谢落的花，都如静谧的脸庞，（   ）而伸展。

   每一个人也是在文字下盛开的花。

人把心隐藏在文字里，顽强抵御风雨，也孤单忍受凋谢。

落尽一生一世的繁华，名留青史。

也或只是一迹墨痕。

   人在最美的文字里绽放，文字

。

（1）请为文中括号处选择最适当的词语。

（2分）

（2）   摇晃   摇曳   安详   安静

（2）文中画线句有语病，请修改。

（2分）

（3）依照上下文，仿照“（人）在最美的文字里绽放”这一句式，为横线处续写一个句子。

（3分）

二、在下面语段空白处依次填入四个句子，排序适当的一项为哪一项（）（3分）

春日踏青，青芜如毯，          ；夏日听雨，雨声淅沥

，            ；秋天看花，花叶相辉，          ；冬日观雪，雪意阑珊，          。

好诗如四季，岁岁不相同。

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧        ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 

③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新        ④诗是红叶清风里那一

派无尽的潇洒

A. ③④②①   B. ④③①②    C.③①④②    D. ④②③①

三、阅读

（一）古诗赏析。

（7分）

《送杜少府之任蜀州》

城阙辅三春，风烟望五津，　与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯假设比邻，无为在岐路，儿女共沾巾。

1.赏析有误的一项为哪一项（　　）（2分）

　　A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

　　B．第一句点出了送别的地址，第二句那么把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

　　C．颔联是说，诗人要跟朋友

分手，去外地做官，

　　D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一样哭鼻子、抹眼泪。

2.这首涛中的“海内存知己，天涯假设比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

（5分）

（二）文言文阅读。

（20分）

阅读下面两个语段,完成题目。

（一）一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。

呼尔而与之，行道之人弗受。

蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟那么不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身故而不受，今为宫室之美为之；乡为身故而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身故而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不能够已乎？

此之谓失其本心。

（节选自《鱼我所欲也》）

（二）孔子见齐景公，景公致廪丘

①以为养②。

孔子辞不受，入谓门生曰：

“吾闻君子当功以受禄。

今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。

”令门生趣驾，辞而行。

（节选自《吕氏春秋》）

注：

①廪丘：

地名。

②养：

供养之地。

③未之行：

没有采纳我的主张。

④丘：

孔子，名丘。

1．说明下面句子中加点词语的意思。

（4分）

（1）万钟于我何加焉   何加：

________________　

（2）所识穷乏者得我与   得：

________________　

（3）此之谓失其本心。

　本心：

________________

（4）孔子见齐景公　　　　见：

　__

______________

2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

（6分）

（1）是亦不能够已乎？

  ______________________________________________________________________  

（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。

______________________________________________________________________  

（3）吾闻君子当功以受禄

  ____

__________________________________________________________________  

3．以下各组中加点的词的意义完全相同的一项为哪一项（    ）（２分）

Ａ． 舍鱼而取熊掌者也        屋舍俨然

Ｂ．是故所欲有甚于生者     同舍生皆被绮绣

Ｃ．是亦不能够已乎           然胡不已乎

Ｄ．万钟于我何加焉           庄子与惠子游于濠梁之上

 4．文段

（一）中画线的句子运用了什么论证方式？

有什么作用？

（4分）

  5．孔子什么缘故不肯同意景公赐给他的供养之地呢？

请用文段

（一）中的语句回答。

（4分）

 （三）略读文（16分）

漫画书阅读漫谈

【材料一】

美国弗雷德里克·魏斯曼博士的《诱惑纯真的心灵》出版。

他宣称儿童会仿照漫画书中的所有暴力动作，若是不是漫画书的引诱，小孩们也可不能丧失纯洁的本性。

最重要的是，他几乎所有的理论都有人证。

魏斯曼在《诱惑纯真的心灵》一书中还说，看漫画书会干扰对阅读的学习和语言进展，并宣称“严峻的阅读困难和大量看漫画书老是同时发生的，漫画书不仅无法帮忙学习阅读，乃至是致使和增强阅读秩序混乱的缘故”。

【材料二】

1941年，美国学者桑代克建议应如此看待漫画：

“鉴于大量阅读和提升辞汇是小学高年级学生和初中生的需求，这种方式不该被忽略。

”

目前一本漫画书的字数平均约为2000字。

很明显的，天天看一本漫画书等于一年阅读的字数，远超过50万字。

桑代克利用Lorge公式研究后指出，通俗的漫画书《超人》与《蝙蝠侠》是以五六年级程度的语文水平写的。

美国学者赖特套用Fry公式来评估更多的漫画书，发觉对超级英雄类的漫画书的研究结果与桑代克的结果一致。

桑代克与赖特的分析结果说明，漫画书的语文难度不容咱们轻视。

相较之下，1974年畅销书的阅读难易程度介于六年级到十年级之间，平均分数为。

有的漫画书阅读难度更大，例如漫画书《神奇四侠》的文字语文程度是分，即相当于十二年级的语文水平。

【材料三】

有两个持续默读的研究利用漫画书作为研究素材。

美国学者佩茨尔针对五年级学生进行为期15周的研究，他们调查了大量的学生和教师，结果发觉阅读漫画书与阅读其他素材的学生，在阅读明白得和辞汇考试上的成绩并无不同，二者进步的幅度都能够让人同意。

美国学者斯派德研究中最有趣的发觉是，学生喜爱看漫画书的程度超乎想象：

“小孩渴盼阅读漫画时刻的到来……尽管仿佛全世界其他的人都对看漫画书成心见，只是这一点也不阻碍这群男孩与女孩。

”

从以上两个研究，能够总结出看漫画书的成效至少与其他阅读成效相当。

很多研究都证明长期看漫画书的人，在阅读、语言进展与学习成绩上都至少与不看漫画的人相当。

即便孩子只看漫画书，其他的书都不读，他阅读明白得的成绩也可不能显著低于平均分数。

【材料四】

漫画书能够帮忙培育阅读能力。

美国学者海耶斯与阿伦斯的研究指出，漫画书阅读使阅读能力提升至能够明白得高难度语句的水平。

依照他们的研究，日常会话与电视是无法增强辞汇能力的。

他们发觉，罕有词出此刻日常会话中的机遇，远比出此刻最轻松易读的漫画中的机遇要少。

日常生活与电视中所用辞汇的95%，几乎都不超出最经常使用的五千词的范围。

印刷的书籍中含有大量的罕有词，因此他们以为，要培育超越基础辞汇量的能力有赖于“普遍大量阅读各类领域的东西”。

美国学者学者卡尔落把漫画书放在初中学校的图书馆里，可是不准借出图书馆，学生必需

在图书馆中阅读。

然后，卡尔落比较图书馆中放了漫画书的74天，与之前没有放漫画书的57天的阅读情形，图书馆的利用人数骤然增加了82%，非漫画书的借阅册数那么增加了30%。

据此，他以为看漫画书的人读得更多，而且对阅读也持更踊跃的态度。

1．阅读四那么材料填空。

（3分）

【材料一】【材料

二】

【材料三】漫画阅读的成效与其他阅读相当【材料四】

2.【材料一】画线句中的加点词“几乎”可否删去？

什么缘故？

（4分）

3．以下名人论述念书的言论，与【材料三】中第二段相符的一项为哪一项（）（3分）

A.阅读是对一种生活方式、人一辈子方式的认同。

阅读与不阅读区别出两种截然不同的生活方式或人一辈子方式。

——曹文轩

B．只有在轻松的阅读中，你才会碰着将成为“你的书”的书。

它与读者成立一种个人关系，仅仅因为喜爱而读它们。

——意大利·卡尔维假设

C.（念书）没有多大欢乐，所取得的只是一点知识，而知识也确实是苦，至少知识老是有点苦味的。

——周作人

D.

我念书最主张读经典。

西方社会里，越好的大学越是鼓舞读经典。

咱们谈西方经典的书单，要去找哈佛的经典书单是什么。

——南方朔

4．别离归纳表格内容，说说说明了【材料四】中学者的什么观

点。

（6分）

表一：

口语与书写中显现的经常使用与罕有辞汇

项   目

常用词

罕见词

成人对孩子说话

成人间交谈（大学程度）

黄金时段电视节目：

成人

漫画书

一般书籍

报纸杂志

专业写作的精炼抽象文字

表二：

初中图书馆中放置漫画书的成效

项   目

放置漫画前

放置漫画时

平均每日使用图书馆的学生数

平均每日图书借阅量

表一：

表二：

（四）精读文。

（25分）

天堂的灯

2006年7月3日，礼拜一。

洛阳市浅井头中学专门批准：

许诺初一

（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。

这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。

胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。

艳艳9岁才上学，小学几年，她品学兼优，取得过市级和省级各类大奖28次。

为了上学，她成了最苦累也最欢乐的小孩。

她必需抢课堂之外的所有时刻干活，只为了能让爸爸天天多捡点垃圾。

可惜，15岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”。

住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同窗们来当“二传手”复述课业，教师们也每一个礼拜连番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！

她还发表过很多文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人世的诗文”。

家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。

几天前，

一贯顽强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：

“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸当即去学校。

学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！

八个女生用手臂交织成特殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。

到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！

一走进校园，每一个人眼前的风光都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。

上课铃响了。

看似正常中的震撼与悄然转变：

人们都比往常认真了，靠近了，默契了。

教师含泪的微笑，同窗们端正的坐姿，就连校园清洁工也额外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花坛的