体育心理学简答题.docx
《体育心理学简答题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育心理学简答题.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
体育心理学简答题
三、问答题：
本题共4小题，满分25分。
59、影响运动兴趣水平的主要因素有哪些？
（5分）
运动需要的满足;现有的运动技能水平;运动内容的新奇性与适合性;成功体验的获得;融洽的师生关系
65、如何培养和激发学生的运动动机？
（5分）
充分重视和利用学生的各种需要；提高学生的体育成就动机；适当展开竞争，积极组织合作；及时反馈，肯定评价；端正体育态度
151、简述体育活动中有效目标设置的原则
①根据学生的实际能力设置目标②设置明确，具体，可测量且容易观察的目标③设置既有挑战性又有可实现性的目标④设置长期与短期相结合的目标⑤既要设置目标又要提供反馈⑥应尽量设置技术动作完成目标，而不是结果目标⑦教师与学生共同制定目标
176、简述提高学生和运动员表象能力的方法。
（6分）
①表象的感官觉察训练：
要求通过各种感官通道，感受和体验各种各样的动作②表象的清晰性训练：
要求清晰，逼真的回忆过去的各种感觉体验③表象的控制能力训练：
要求训练者对表象进行操纵或塑造
186、简述在体育教学与训练中进行暗示训练的时机。
（7分）
（1）当学生或运动员学习难度较大的技术动作，产生紧张、焦虑和畏难情绪时。
（2）当学生或运动员出现错误动作而且难于纠正时。
（3）当训练内容枯燥、乏味，学生或运动员缺乏兴趣、感觉厌烦时。
（4）当学生或运动员对训练感到疲劳、情绪低落时。
（5）当学生或运动员的技术动作学习还没有达到动力定型的程度时。
（6）当学生或运动员注意力分散时。
（7）当动作操作需要发力时。
190、简述运动技能学习过程的变化特征。
（6分）
运动技能是后天习得的；动作技能的学习从意识性向无意识过渡；运动技能的程序化；动作技能的自动化；能量消耗的节省化；觉察错误能力的逐步提高
206、简述动作技能学习过程中出现“高原现象”的原因。
（6分）
（1）概念：
个体练习成绩的进步并非一直上升的，有时会出现暂时停顿的现象，这种现象叫“高原现象”。
（2）高原现象表明个体正从技能学习的一个阶段向另一个阶段过渡，此阶段个体将发展任务所需的新策略以提高技能操作水平，因此，只有新策略完全形成并得以实施，技能水平才会有所提高。
（3）有些技能的提高需要身体素质作保障，技能水平发展到一定阶段再要继续发展，必须对原有身体素质做进一步提高，技能水平才可继续发展。
（4）随练习的进行，练习者的兴趣降低，情绪厌倦，身体疲劳或疾病等，也会影响到动作技能的发展。
（5）复杂技能可能比简单技能更易出现高原现象。
219、请设计一个前摄迁移测验的实验方案。
（8分）
（1）
前摄测验：
任务A对任务B的影响
（2）已学技能对新技能学习的影响，即前射迁移。
在前摄迁移测验中，如果实验最后测得两组的任务B成绩相同，说明任务A对任务B无影响，如果实验组成绩好于控制组，则说明学习A对学习新任务B起到了促进作用，反之则起到了干扰作用。
219、请设计一个后摄迁移测验的实验方案。
（8分）
（1）
后摄测验：
任务B对任务A的影响
（2）后学技能对先前技能保持的影响，及后摄迁移。
在后摄迁移测验中，如果实验最后测得两组任务A成绩相同，则说明B组任务的学习没有对已学任务A的保持产生影响，如果实验组的成绩好于控制组，说明后学任务B对前任务A的保持起到了做促进作用，反之则起到了干扰作用。
257、简述学生体育能力的差异及其教学策略。
（7分）
学生体育能力可概括为体育认识能力、身体运动能力、自我锻炼与评价能力和自我调节能力四个要素。
这四个要素的结构差异反映着学生体育能力的差异。
这四个要素在不同的学生身上形成了不同的组合，从而造成了体育能力的差异，可以将学生大致分为以下三种类型：
体育优等生、体育一般生、体育差生。
（1）体育一般生：
这类学生的体育能力四个要素组合处于一般状态，能基本完成教师的要求和任务，但学无余力，学无特长，学习效率不高。
其中绝大部分学生态度尚认真，但体育能力较差，学习方法单调，体育知识和运动技能不扎实。
教学策略：
对体育一般生要明确目标，改进学习方法，加强指导，提高效率
（2）体育差生：
这类学生明显跟不上学习的进度，完成体育学习任务困难较大，体育学习成绩较差。
造成这种状况的原因主要有体能和运动技能基础较差，缺乏自信；学习态度不端正，学习不认真，意志品质比较薄弱等。
教学策略：
表扬和鼓励，让体育差生体验体育活动的成功感和乐趣
（3）体育优等生：
这类学生的四个要素基本上已经形成了最优化组合，他们具有较强的体育能力，主要表现为体育知识和技能达到熟练程度，并能在实践中加以灵活运用；体育学习和锻炼积极主动，分析问题和解决问题的能力以及自我调节和自我评价的能力较强；掌握新技能既快又好。
教学策略：
对体育优等生应提出更高目标，安排难度较大的动作技能，激发学习动力
体育教师在教学中对上述三类学生要平等对待、因材施教，促进每一个学生在原有的基础上取得更大的进步，绝不能陷入“区别对待”的误区。
（第一卷）
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是（c）。
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（b）。
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（c）。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（a）。
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（b）。
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（d）。
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（a）。
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（c）。
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（c）。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体
14.小学阶段是发展学生个性（b）。
15.德国教育家赫尔巴特是（b）。
“范例教学”
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（c）。
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：
“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是（b）。
二、多选题
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（acd）。
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ac）。
A.内容的丰富B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新
“三艺”作为教育内容，这“
“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ade）。
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（abd）。
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（acde）。
9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）bcde。
A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化
三、名词解释
1.教育：
解释之一：
教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
解释之二：
教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2.教育方针：
是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。
3.德育：
即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。
德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
4.课外活动：
是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
5.教育科学：
是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
四、简答题
1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面
（1）科技进步是现代教育发展的根本原因；
（2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容；（3）科学技术改变了教育技术。
2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主
（1）以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；
（2）教学是实现教育目的的基本途径；（3）教学为主是由教学自身特点决定的；（4）历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3.请说明教育目的同培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4.简述学校教育产生的条件是什么
（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；
（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递（4）国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
五、论述题
1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
加强教师职业道德的建设，它的意义是：
1、有利于提高教师的素质。
2、有利于强化教师的事业心和责任感。
3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。
4、有利于推动素质教育的实施。
2.如何理解教育的经济功能四、简答题（每小题6分，共24分）
（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；
（2）教育是提高经济效益的重要前提；（3）教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：
（4）教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
（第二卷）
一、选择题
1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（c）
A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》
2．实用主义教育流派的代表人物是（d）
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威
3．教育心理起源论认为教育起源于（b）
A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（c）
A．深化课堂教学B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（b）
A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性
6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（b）
A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育
7．学生在教育过程中，处于（b）
A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位
8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（d）
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C．掌握知识和发展智力相统一的规律
D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（a）
A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价
10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（c）
A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论
11．教学过程的中心环节是（b）
A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念
C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧
12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（a）
A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性
13．班集体形成的主要标志之一是（c）
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划
二、境空题
14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦?
根舍因的范例教学理论。
15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。
一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。
三、简答题
19．师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：
（1）尊师爱生。
学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。
教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。
（2）民主平等。
这是我国社会主义新型人际关系的特点。
另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。
（3）教学相长。
教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。
20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：
全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
四、论述题
21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。
具体表现为：
（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。
（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。
（第三卷）
一、选择题
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（c）
A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论
2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（d）
A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》
3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（c）
A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况
4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（b）
A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性
5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？
（c）
A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力
6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？
（a）
A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长
7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（d）
A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性
8．“学而时习之”体现的教学原则是（d）
A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则
9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（c）
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
10．做好班主任工作的前提和基础是（b）
A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（c）
A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论
12．三结合的教育一般是指（a）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
13．孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动的哪种特点？
（d）
A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法
二、填空题
14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。
16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。
课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。
三、简答题
19．教育学的发展历经了哪几个阶段？
标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教育学的发展历经如下阶段：
萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。
20．课程内容包括哪几个方面的知识？
课程内容的具体表现形式有哪些？
课程内容包括：
关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：
课程计划、学科课程标准和教材。
21．简述德育工作的新形式。
①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。
四、论述题
22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？
试加以论述。
（1）生产力对教育的制约作用表现在：
①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：
①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
（第四卷）
一、选择题
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（b）
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（d）
A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则
3．下列说法不正确的是（a）
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会
4．体育的根本任务是（b）
A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员
5．我国实行的第一个现代学制是（b）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
6．“教学相长”这一提法（c）
A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位
C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（b）
A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观
8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（c）
A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动
C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（a）
A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习
10．教学工作的中心环节是（a）
A．上课B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定
11．班级授课制的实施在我国始于（b）
A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立
12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（b）
A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义
13．班主任了解学生的基本方法是（a）
A．观察法B．问卷法C．谈话法D．调查法
二、填空题
14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。
15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。
16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。
学校体育的基本组织形式是体育课。
17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。
18．教师在整个教育过程中起主导作用。
“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
三、简答题
19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？
①教育具有永恒性。
教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。
②教育具有历史性。
这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。
③教育具有相对独立性。
具体表现在：
教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。
不能将其独立性绝对化。
20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。
①旧式分工造成了人的片面发展；②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？
（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
（3）重视运用语言直观。
教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
四、论述题
22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。
在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。
文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，
升级会员 