家庭小游戏全面寓教于乐课件资料.docx
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家庭小游戏全面寓教于乐课件资料
26、爸爸妈妈如何与28天以内的宝宝游戏
新生儿指的是出生28天以内的婴儿，新生儿刚刚来到世上，每天睡眠时间长达十八九个小时，有些家长就认为无法与他们交流、游戏。
其实不然，孩子从母体来到世间，就开始逐步适应社会，逐步与人产生交往。
新生儿虽然弱小，但爸爸妈妈仍然可以用适当的方法与他们进行游戏。
1．对宝宝讲话或唱歌
这似乎有点不可理解，一个连语言都听不懂的宝宝，怎样与他讲话或唱歌呢?
爸爸、妈妈千万不要有疑虑，宝宝虽然还听不懂你的话，但他能感受到你温柔的声音；这种给孩子的听觉刺激，对增强父母与孩子之间的感情，效果尤为显著。
爸爸妈妈可以轻柔地对宝宝说：
‘好宝宝，笑一笑’，‘小宝宝，快睡吧’，’宝宝睁开眼，看看红花吧’，’别哭了，妈妈唱支歌，唱支什么歌，唱支宝宝歌’等等。
另外，可以给宝宝唱些小摇篮曲。
这项活动可以在孩子出生20天时进行。
2．为宝宝做一些简单的按摩动作
新生儿身体较弱，还不能做什么翻身、爬等动作，只会伸伸自己的小胳膊，用脚和腿蹬被子，爸爸妈妈可以为新生JL做一些简单的按摩动作：
用手从肩再到手按摩宝宝胳膊4—6次。
这样的按摩可以使宝宝产生舒适愉快的情绪，锻炼宝宝的大肌肉活动，此项活动性游戏可以在宝宝出生1周岁以后开始做，动作一定要轻柔。
3．触动宝宝的脸颊
爸爸妈妈可以在宝宝吃奶时，在摇篮中清醒时，用手指轻轻触动宝宝的左、右两侧脸颊，使其头往左右转，这种触觉刺激可以在宝宝出生后几天就进行，主要目的是通过触觉训练宝宝的反应能力。
4，让宝宝看光、看亲人的脸
（1）在宝宝出生半个月以后，他的眼睛有了对光的反映，但视力较弱，爸爸妈妈可以有意训练宝宝的视力，用一薄红布扎住手电筒的上端，开亮手电，把手电对准宝宝眼睛上方约30厘米远的地方，上下左右平缓转动，让宝宝看灯光。
（2）爸爸妈妈走近摇篮对宝宝微笑讲话，让宝宝注视自己的脸，逐渐将脸移向一侧，并轻声叫宝宝名字，让宝宝视线追随爸爸妈妈的脸。
这两项视觉刺激游戏可以训练宝宝的视觉，且能促进宝宝大脑的发育。
27、爸爸妈妈如何与2—3个月宝宝游戏
2—3个月的宝宝较新生儿来说，身体有所发展，在与新生JL游戏的基础上，爸爸妈妈与宝宝游戏可以从以下几方面考虑：
1．动作训练游戏
（1）按摩宝宝身体
①爸爸妈妈用一只手握住宝宝的脚，用另一只手从内到外、从上向下轻轻地按摩宝宝的腿。
一条腿按摩完了，再按另一条腿，然后轻轻地揉腿上肌肉。
②让宝宝趴卧，爸爸妈妈用手顺孩子脊椎骨从头部向臀部按摩，然后再从下往上按摩。
注意时间不宜过长。
（2）爸爸妈妈抓住宝宝的手腕，把宝宝两臂左右分开，在胸前交叉；然后两手握住宝宝脚踝部，将宝宝两腿同时推缩至腹部，再还原。
2．感觉训练游戏
（1）视觉训练
①爸爸妈妈手拿色彩鲜艳的玩具，放在距宝宝眼睛30厘米远的地方，左右慢慢移动，使宝宝的头随着玩具转动。
此项活动主要是视觉训练，同时也训练了宝宝的头部动作。
②在宝宝摇篮上方悬挂一些鲜艳的物体，如气球、彩纸，风车等。
在宝宝醒着时爸爸妈妈可以有意摇动物体，以吸引宝宝的注意。
这是视觉刺激的好方式，但一定要注意悬挂物不可长时间固定在一个地方，以免宝宝眼睛斜视或对视。
（2）听觉训练
听觉训练可以采取给宝宝放优美的音乐，给宝宝唱歌、念儿歌，比如歌曲<摇篮曲）、（小燕子），儿歌（新年到）（新年来到，人人欢笑，姑娘要花儿，小子要炮，老太太要块大年糕，老头儿要顶大毡帽）等。
（3）触觉训练
除了用手抚摸宝宝，对2个月的孩子还可以让他做‘抓手指’游戏。
爸爸妈妈伸出食指，放在宝宝手心上，让宝宝抓握。
对孩子来说，手的灵巧程度关系到孩子的智力发展。
孩子手的第一个能力就是抓，爸爸妈妈应有意识地训练孩子的抓握动作。
（4）看镜子游戏是一种感官刺激游戏。
爸爸妈妈抱着宝宝走近镜子前面，看着镜子中的宝宝，同时指着镜中的宝宝说’这是宝宝·、‘这是妈妈’、‘宝宝笑一笑’等。
爸爸妈妈还可以自己对着镜子做动作，如拍拍宝宝，做笑脸、哭脸，也可叫申屈宝宝的胳膊，用宝宝的手指点镜子中宝宝的脸或其他部位，让宝宝从镜子中观察。
这样做有两个作用：
①让宝宝初步感知镜子及其特点；②让宝宝触摸镜子，给宝宝玻璃镜子的触觉反应。
（5）2-3个月的宝宝听力已很清楚了，但辨别声源的能力仍需训练。
各种能发出声音的材料都可作为训练工具，如小铃、八音盒、钥匙串、勺子轻敲碗边等。
玩时，爸爸妈妈在宝宝的左边、右边、上边、下边、前后等处摇铃或发出其他的响声，让宝宝辨别声音从何处发出。
听觉发育好的2-3个月宝宝能将头转向声源方向；发育不太好的宝宝经过多次训练以后，也能正确地辨别声源。
训练时注意声音要由近及远，逐曰推移。
（6）“躲猫猫”游戏是民间常玩的一种娱乐游戏，爸爸妈妈常与宝宝玩这种游戏，能培养孩子记忆力，增进与孩子之间的感情。
玩这则游戏时，爸爸妈妈让宝宝躺着或者靠着被子坐着，让宝宝看着你的脸。
爸爸妈妈先用手蒙住自己的脸，嘴里一边说‘喵——，喵——’，一边露出脸来。
游戏中当爸爸妈妈的脸突然在宝宝面前消失，然后又出现时，宝宝先是吃惊和不安，再看见爸爸妈妈的脸，会高兴地放声大笑。
这可以培养宝宝这样的认识：
爸爸妈妈的脸从眼前消失了，但爸爸妈妈就在眼前。
这也是记忆的萌芽。
随着游戏的反复进行，爸爸妈妈可以用手轻轻蒙住宝宝的脸，再很快地拿开，同时嘴里说“喵——，喵’；还可以用一张报纸或一块布蒙住自己或宝宝的脸；或是弯下身躲到摇篮下，再突然探出头来，嘴里对宝宝说‘喵——，喵——’。
这对培养宝宝的记忆力更有效。
游戏反复进行，宝宝兴趣仍然很高。
·虞晓梅·
28、爸爸妈妈如何与4－6个月宝宝游戏
俗话说“三翻、六坐、八爬”，4-6个月的宝宝已经能坐了（当然也有个体差异，早的在4个月左右，晚的则到6—7个月）。
拉大锯这一游戏则是训练宝宝坐的能力，是锻炼宝宝手臂和胸部肌肉力量的最好方式。
（一）、玩时可让宝宝仰卧在床上，轻轻拉宝宝的胳膊，帮助他坐起来；也可以让宝宝坐在爸爸妈妈膝盖上，爸爸妈妈抓住宝宝的胳膊，使他向后仰倒，再轻轻把他拉回原位。
游戏时，以儿歌<拉大锯）配合，生动有趣，4—6个月宝宝常常百玩不厌。
附儿歌：
拉大锯
拉大锯，扯大锯，
外婆家，唱大戏，
妈妈去，爸爸去，
小宝宝，也要去，
拉大锯，扯大锯，
你过来，我过去，
拉一把，扯一把，
小宝宝，快长大。
（二）4—6个月正是宝宝逐渐学会脖子直立、俯卧支撑双臂的阶段。
为了帮助宝宝锻炼颈部支撑力量及上臂和胸部的力量，爸爸妈妈可以和宝宝玩学小狗的游戏。
这则游戏同样对发展宝宝全身平衡能力及把语言和动作联系起来有效。
玩游戏时，爸爸妈妈让宝宝趴下，用双手和膝盖支撑住身体。
开始设法逗引宝宝把头抬到90度，然后，—边嘴里喊着：
‘汪汪汪，小狗来了’，‘小狗来了，汪汪汪’；一边推动宝宝的一个膝窝儿，把这条腿推入腹下，再把这条腿从腹下拉出来，然后按同样方法推另一条腿。
游戏时，爸爸妈妈应注意动作要轻柔，幅度逐渐增大。
4—6个月的宝宝已经能辨别声源方向，脖子能直立起来，爸爸妈妈可和宝宝玩找动物游戏。
玩时，妈妈抱着宝宝，爸爸模仿动物的动作给孩子看（最好能戴上动物面具或头饰）；然后，爸爸躲在妈妈的身后或其他宝宝看不见的地方，嘴里发出某种动物的叫声，吸引宝宝辨别声音的方向，并把头和身子转向爸爸。
这则游戏让宝宝把某种动物的叫声、动作联系起来，锻炼宝宝的转换、转身能力，同时也激发了宝宝愉快的情绪。
（三）4-6个月的宝宝对周围的一切都充满新奇感，力图探索，表现出强烈的好奇山。
比较明显的表现是宝宝从4个月左右开始会有意识地抓扔眼前的玩具，说明这个时期宝宝的大脑已能支配视觉神经和手部运动。
根据宝宝的这种表现，爸爸妈妈可将简单又易于抓握的各种玩具，如小球、积木、毛线团、海绵、塑料圈、串铃等等吊在宝宝床上和坐车两边，或宝宝手够得着的地方。
鼓励宝宝去抓扔这些玩具，让宝宝体会不同物体落下时的不同情景，同时也发展了宝宝的手眼协调能力及触觉。
最初宝宝可能会由于没有视觉距离感，手在玩具四周乱抓，爸爸妈妈此时一定要沉住气，不要把玩具拿到宝宝手里，这样做不利于宝宝手与眼协调能力的锻炼。
（四）4-6个月的宝宝对纸非常感兴趣，成人可以利用宝宝这一好奇心理，正确指导宝宝玩纸，从而发展宝宝手指动作的协调能力。
1．给宝宝提供各种各样的纸，如报纸、画报、贺卡明信片、糖驮、包装纸等，让宝宝随意欣赏、玩弄、撕扯。
这些纸的大小、厚薄、软硬、形状等皆不相同，宝宝在玩的过程中可初步感知这些纸张的个同特点，同时，任意让宝宝玩，可以激发其创造力。
2．给宝宝提供一些干净的废纸，让宝宝撕。
最初成人可撕
给宝宝看。
对4-6个月的宝宝来说撕纸是一种新的尝试，因为只有两手动作的密切配合，才能将纸撕破，单手是不能完成的。
因此，成人可以给宝宝提供各种由薄到厚、由小到大的纸，让宝宝撕，使宝宝初步体会到撕不同厚薄的纸，手用力程度不同，也可以锻炼宝宝手部肌肉的运动能力。
3．反复多次玩纸以后，成人可以有意把纸撕成三角形、圆形、方形等形状给宝宝。
尽管此时宝宝还不能理解这些形状的意义，但作为一种视觉经验的储存，有一定的益处。
（四）、爸爸妈妈可以为宝宝找一个滚动的发声玩具，或者在麦乳精罐、茶叶罐、易拉罐内装几颗玻璃球，制戍—个滚动的发声玩具。
爸爸妈妈先在宝宝面前来回滚动罐子几次，然后把罐子交给宝宝，让宝宝自己玩。
要注意的是：
爸爸妈妈千万不要限制宝宝的玩法，宝宝可以滚着玩，也可以扔、踢、摔打，玩法越多越好。
这则游戏可以培养宝宝最初的创造能力，同时又可协调宝宝的手指肌肉动作。
·虞晓梅·
研究表明，爬对孩子智力发展效果显著。
7-8个月的宝宝具备了练习爬的生理基础。
爸爸妈妈可通过游戏方式，帮助宝宝学习爬。
爸爸妈妈可让宝宝俯卧在床上或地板上，在宝宝前面摆放会动或会响的玩具，如小鸭子、小熊打鼓等，吸引宝宝的注意力，并用语言鼓励宝宝：
’宝宝，小熊打鼓了，快去拿。
巴。
“同时在宝宝身后用手推着宝宝的双脚掌，使其借助推力向前移动身体。
反复练习多次，宝宝就可学会爬这一动作了。
应注意的是，练习的时间及次数要逐渐增0口，刚吃饱后，不宜练习。
·虞晓梅·
30、爸爸妈妈如何和8～9个月的宝宝游戏
8～9个月的宝宝其骨骼发育具备了独立站立的条件，爸爸妈妈在这一阶段应训练宝宝独立站立的能力，为下一阶段训练宝宝独立行走奠定基础。
（一）、爸爸妈妈可让宝宝坐在自己的腿上，然后用手轻轻扶着宝宝的腋下向上提起，待宝宝站稳后，爸爸妈妈两手稍稍离开一些，并高兴地对宝宝说：
‘蹲蹲站，宝宝蹲蹲站。
’反复练习，宝宝独立站立的能力即可逐渐形成。
练习时应注意每次站的时间不宜过长，否则不利于宝宝下肢的发育。
（二）、爸爸妈妈可在地板上放置一些色彩鲜亮、造型别致的玩具，将宝宝扶站在有栏杆的小床边或其它较平稳、易抓握的家具边，让宝宝一只手扶栏杆，用语言引导宝宝弯腰抓握玩具：
‘小宝宝，弯弯腰，拿一拿。
·如果宝宝不知道弯腰拿玩具，妈妈可让宝宝脸朝玩具、背靠妈妈站着，妈妈用双手抱住宝宝的腹部，然后让宝宝弯腰拿起地板上的玩具，再直起身来。
此游戏可锻炼宝宝腰部的力量。
（三）、在平坦的地面上，爸爸或妈妈一只手抓住木棍的上端，一只手抓木棍的下端，让宝宝双手抓住棍子的中间部位，成人一步步后退，让宝宝练习迈步向前走；成人边退边用语言激励宝宝，‘宝宝走得好，宝宝真能干。
’也可让宝宝推着童车慢慢向前走，成人在一边保护。
练习时不但可以直线走，也可以拐弯走。
此游戏可训练宝宝走的能力。
爸爸妈妈可把宝宝喜欢的玩具放在楼梯的第四、五层台阶上，以此引导宝宝爬楼梯拿玩具。
练习时，爸爸妈妈双手扶着宝宝的腋下，帮助宝宝两脚交替爬楼梯。
帮助的力量可逐渐减小。
此游戏能增强宝宝腿步的力量，为今后独立行走打好基础，但应注意每次练习的时间不宜过长
31、家长引导1—3岁宝宝玩结构游戏？
家长对待1—3岁孩子玩结构游戏一般会有以下几种态度：
1．1-3岁孩子没有构建经验，不能独立地活动，往往需要成人一起陪同游戏，家长则会因家务活多没有时间，就让孩子随便玩，只要孩子不吵、不闹，就满意了。
至于孩子学到什么，却考虑很少。
2．1-3岁孩子思维具有很大的具体行动性，注意力易转移，孩子的行为往往会中断。
家长往往就此认为：
孩子不喜欢结构游戏，不玩就算，而不从培养孩子对结构游戏的兴趣出发，鼓励孩子继续游戏。
3．1-3岁孩子玩结构游戏还处于无意识阶段，往往只会将材料无意识摆弄、拼插、堆叠。
家长则会急于求成，不尊重孩子的意愿，包办代替，干脆动手搭建一座桥、一张小床等，给孩子看看就完事。
4．家长能够耐心地和孩子一起游戏，在孩子还没有掌握基本技能时，以教为主。
家长的态度哪—种好?
肯定的回答是第四种。
针对1-3岁孩子的游戏特点，家长应给予恰当的指导和帮助：
1．提供一种材料时，让孩子知道它的形状、颜色，可以搭出孩子喜欢的、熟悉的东西。
家长可以用积木（积塑）搭个简单的物体给孩子看，激发孩子对结构游戏的兴趣。
2，让孩子按意愿搭建，看看孩子的结构能力如何。
如果孩子接二连三地将材料杂乱无章地搭起来，家长不要指责。
因为他需要逐渐摸清材料的属性与各种形状之间的关系，然后才能在以后的活动中利用每次尝试获得的经验，搭出更好的物体。
如果孩子将材料无目的地拿到自己面前，不会用一个拿一个，经常随便拆掉。
家长可以直接告诉他正确使用材料的方法，养成爱护材料和作品的习惯：
要用一个拿一个，要轻拿轻放；不需要的积木（积塑）要放回盒子里；不能随便敲打、乱扔；不管搭出什么东西，不要急着拆掉，等妈妈爸爸一起看看搭得好不好。
如果孩子对普通材料构造不感兴趣，家长可以让他用棍棒、沙土、组合板等材料构建造型。
3．家长与孩子一起游戏，以边搭边教孩子方法，让孩子学习简单的技能。
如教孩子把积木向长的方向伸展，平整地铺成
路；教孩子把积塑一个接一个拼插，延长；教孩子把积木摆平整，由下向上搭高；教孩子用同一形状的积塑或积木围成规则的空间，圆形的、方形的、三角形的；教孩子用三块积木搭小门、小桥等等。
32、怎样指导4-6岁孩子玩搭结构游戏
4—6岁的孩子正是玩结构游戏的最佳时期，但孩子最初玩时，常常是随意地堆积、摆放，拼搭无的、无主题。
那么怎样指导4-6岁孩子玩搭结构游戏呢?
1．丰富与加深孩子对物体和建筑物的印象
由于结构游戏是通过孩子手的操作，反映孩子对周围事物的印象。
因此丰富与加深孩子对物体和建筑物的印象是开展结构游戏的基础。
家长在引导孩子认识物体时，可要求孩子了解物体的外形、整体结构，以及各个部位的名称、形状和结构特点，使孩子头脑中有较清晰、完整的印象。
例如：
火车的车身很长，有车头和许多长方形的车厢，下面有轮子，车厢上可载人也可以运货。
在曰常生活中，成人应该常引导孩子对多种多样的物体及建筑物进行观察，也可以利用图片反复仔细地观察。
2．帮助孩子掌握结构游戏的基本知识和技能
铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高、拼插、组合等是最摹本的结构技能。
孩子只有掌握了这些技能，才能更好地拼搭出各种物体的形象，发挥出自己的想象力、创造力。
在教给孩子结构技能时，应注意从易到难。
从铺马路、围院子、搭火车、搭桌子等逐步过渡到盖高楼、架大桥。
从单个造型到合理组合。
当孩子拼构出一个单独物体时，家长可引导他围绕自己的结构物增添内容，从而形成主题。
如孩子搭出了小桥，家长可引导他增添小船、走道、花园、亭子、桌椅、围墙、大门等，这样，公园的雏形就出来了。
在指导时，家长可以通过示范、讲解、练习、语言指导和启发等方法，教孩子掌握结构技能及一定的结构技巧。
例如，为了使建造的物体美观牢固，就应教会孩子考虑到对称、平衡、整齐等问题，从而提高游戏的成功率和对游戏的兴趣。
3．正确评价孩子的作品游戏结束时，家长的评价是很重要的，积极的评价是对孩子活动的认可。
家长不应只以像或不像来简单评价，而应指出好在哪里、不足之处在哪里、怎样纠正、如何增添、合理布局等。
家长的称赞，能使孩子体验到成功的喜悦，从而提高他们游戏的积极性。
4．培养孩子良好的游戏习惯
在进行结构游戏的过程中，应培养孩子爱护结构材料，教会孩子有目的地选择材料。
用一个拿一个，不能一下子倒出许多，结果弄得乱七八糟。
建好一个物体后也不要急于拆棹，可放在旁边再造别的。
家长应要求孩子做到有条理地收放结构材料。
应向孩子讲清楚这些规则并经常提醒、检查，以帮助孩子养成好的游戏习惯。
·郑荣·
结构游戏的有关知识有：
材料的名称、形状、大小、颜色、软硬、轻重、长短、厚薄、宽窄。
空间知识有：
上下、中间、旁边、高低、前后。
数字知识有：
大小、多少、—样、许多。
美学知识有：
匀称、平衡、协调、美观，等等。
结构技能系列发展过程：
1．先拿着玩、摆弄，不会拼搭、接插；
2．能模仿堆叠戍简单的物体，如汽车、桌椅；
3．能进行排列，把材料平铺或堆高、延长、加高、加宽；
4．能架空，搭出门；
5．能使建筑物四周包围，有一定空间；
6．能拼搭较简单的物体或建筑物；
7．能拼搭较复杂的物体或建筑物；
8．能按特定的物体或建筑结构进行搭建，能掌握对称或进行装饰。
家长怎样教孩子掌握有关的知识与技能?
1．根据孩子的年龄购买材料，或收集一些自然材料，或就地取材。
让孩子通过摆弄、抓握、摸、捏、搬等具体动作，感知材料属性。
这不能是采取一次性、突击性的方式，而应由少到多，形状由简单到复杂，由—种到多种，要循序渐进。
2．按孩子技能发展过程，有层次地指导与帮助孩子。
以积木为例：
第一层次：
学习最简单的技能。
铺路（铺平、延长）’搭小
门+围院子（架空、围合）+搭房子（盖顶）o
第二层次：
学习构造简单的物体。
开始让孩子按模型构造，逐渐地由他独立构造日常用品、家具、小动物等。
第三层次：
学习将搭建的简单物体进行组合。
如在房间里布l张正方形的柜子、一张安乐椅、一张比柜子小的长方形的沙发和圆形的写字台等。
家长可以以提问的方式指导孩子的行为：
我们的桌面是什么形状?
有几条腿?
可以放什么地方?
在房间的中间还是旁边呢?
第四层次：
会独立地拼搭出较复杂的物体和建筑物，并且将单个的造型有主题、有目的地进行组合。
第五层次：
会用棍棒、彩纸、纸盒、线轴等辅助材料做成花、草、小树、灯、栏杆、娃娃等物并合理化地美化建构物，能使建构物匀称、整齐、平衡、美观、牢固。
结构游戏的有关知识是渗透在五个层次发展过程中的。
孩子游戏时，家长在旁细心观察，有意识地将各类知识教给孩子
33、‘神奇口袋’游戏（1岁以上）
目标：
训练幼儿触摸觉的游戏。
这则游戏是针对幼儿心理特点而设计的。
可让幼儿对看不见的物品分类。
游戏准备：
家长在和孩子游戏时可从以下方面着手：
小口袋1个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如手枪、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
：
游戏的玩法：
（1）家长拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：
“神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。
”并告诉孩子，“请你伸手到袋子里摸—件东西，摸完告诉我（即父母），你摸到的是什么，但是不许偷看。
”
（2）在幼将说出的物品一一摆放出来后，家长可提高要求：
‘请你说出这些物品属于哪一类?
比如香蕉、苹果、梨等等是水果类，手帕袜子属什么类?
长毛绒的小兔、小狗又属哪一类?
’并让幼儿动手将物品归类放置。
孩子熟悉游戏后，可让孩子边摸边说；‘这是水果中的梨子。
’等等。
家长和孩子玩游戏时应注意：
（1）游戏之初最好不要让幼儿区别近似的物品，如橙、柚，而用区别较大的，如苹果、香蕉等等，以后再逐渐增加难度。
（2）切忌违反规则，让幼儿看口袋，那样就失去其积极意义了。
为提高孩子兴趣，家长与孩子互换位置，让孩子提问，家长来摸且回答，最后让孩子鉴定对错与否。
在这个游戏中，家长要勤动脑，善动脑，不断丰富‘口袋’里的’内容’，提高幼儿的兴趣，促进幼儿感知觉，特别是触摸觉的发展
34、听觉游戏（2岁以上）
听觉的发展对孩子语言的发展有着重要意义。
所以家长可以有意识地加强对孩子的听觉训练，在训练听觉的同时可使孩子酌注意力、观察力及思维的敏捷性得到提高。
这—游戏不仅可以锻炼孩子的听觉，而且能培养孩子的注意力。
家长在和孩子玩这一游戏时可按以下步骤进行：
1．游戏的准备：
找一篇篇幅较短的儿童故事以及故事中出现的若干道具，如茶杯、书本、鞋帽等。
2．游戏的进行：
（1）家长2-3种小道具放在桌上，请孩子分别说出这些物品的名称，然后用布遮住，问：
’桌子上有什么?
’孩子回答：
有茶杯和帽子、鞋子。
’
（2）家长可对孩子说：
‘爸爸给你讲个故事，但你必须将故事里提到的物品马上举起来。
’
3．家长在和孩子玩这一游戏时应注意：
（1）初次与孩子玩游戏，在讲到某一物品例如‘帽子’时，要放慢速度或用表情稍稍暗示孩子，便于孩子理解游戏内容，掌握游戏方法o
（2）游戏之初，让孩子识遍的物品可少些，可以不断增加物品的数量和品种。
当然训练听觉和注意力的方法还有很多，如和孩子一起分析某首乐曲中使用的乐器（在具有一定音乐知识后），用录音机录下孩子熟悉的许多人的声音，让其一一辨别，只要家长愿做有心人，游戏一定会取得良好的效果。
35、味觉感受能力游戏
幼儿时期由于各种分析2S结构与机能都已相当成熟，这就为幼儿的感知觉发展提供了生理基础，通过游戏活动也可提高各种分析器的分析、综合能力，从而促进感知觉的发展。
所以通过这则游戏可对孩子进行味觉训练，提高味觉感受能力。
家长指导孩子玩这一游戏时可从以下方面着手。
1．游戏准备：
一盘切好的各色水果，如小瓣蜜桔、小角苹果、小块香蕉、桃肉等等，或是一小撮盐、糖、醋、辣椒等。
2．游戏玩法：
首先蒙上孩子的眼睛，家长要注意应用丝巾或手帕轻轻地遮住孩子的双眼，然后将其所准备的食物逐一放入孩子口中，要求孩子通过品尝，立刻判断出这是什么食物，并告诉家长。
如孩子回答对了，再以此类推，至全部品尝完。
不过爸爸妈妈要注意，不要用过分刺激、辛辣的食物让幼儿品尝。
在孩子答出正确答案时用鼓励、肯定的语言表扬孩子，如‘对了，你尝的食物就是梨子（或苹果）’等等。
当孩子的味觉能力有了一定基础，识辨能力渐渐增强之后，我们可以增大识辨难度，提供较近似的食物，如芹菜与韭菜，花生米与黄豆，让孩子通过品尝，说出是什么食物。
爸爸妈妈可在晚餐时，提供鱼肉和其他肉类，让孩子闭上眼睛凭味觉尝出并说出是何食物
36、孩子认识能力的培养游戏（（适合1岁左右）
孩子有一个天性，就是对自己喜闻乐见的事物，都想用自己的画笔描绘出来，这对处于“涂鸦’期的孩子来说，并非一件坏事。
但对于孩子认识能力的培养，不能局限于‘涂鸦’，家长可通过一些简易游戏让孩子先认识自我，再从认识自我开始，认识其他的事物。
游戏‘贴五官’游戏是一种有效的方法
1．游戏准备：
（1）一张硬纸板，纸上面上人的头形轮，可上头发之类，使头形更9生动（图1、图2）。
（2）制作好的活动、可贴的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴（图3-图7）。
2．家长指导孩子游戏从以下几方面入手：
（1）首先让孩子认识自己的五官，要求孩子告诉爸爸妈妈自己五官的名称，然后家长拿出准备好的五官图片让孩子辨认。
（2）妈妈或爸爸示范贴，可有意识地把五官位置贴错，让孩子分辨正确与否，同时请孩子把贴错的纠正过来。
（3）孩子自己操作，爸爸妈妈加以指导。
指导孩子贴五官时要注意根据孩子的年龄特点，不强求脸部的比例，只求五官的位置基本合理就可以了。
另外，贴五官游戏，可发展到贴其他事物，例如贴小兔子、小熊等等。
从中让孩子了解各类动物的外形特征。
37、培养了宝宝的注意力、记忆力和想象力的游戏（（适合2岁宝
宝宝到了2岁左右，对各种声音非常感兴趣，尤其是各种动物发出的叫声，喜欢模仿。
成人抓住这个时机，可在家中与宝宝进行’猜猜谁在叫’的游戏。
使
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