第四单元教案.docx
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第四单元教案
课题
《美国政治的心脏：
华盛顿》
课程标准
1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文特点。
教材分析
本课以华盛顿为例，介绍其成为首都的自然条件及历史背景，重点落在阐述华盛顿的城市职能上，教材从华盛顿城市选址，城市布局，建筑特点，政府机构设置和国际影响力等方面，阐释其作为“政治中心”的特色。
学情分析
七年级学生大部分知道美国首都华盛顿，也知道华盛顿一些著名建筑物：
例如白宫、五角大楼等，也知道首任总统华盛顿一些事迹，但不知道华盛顿的主要职能、建筑布局、选址条件、地位影响等。
在一节课45分中内与学生探讨交流这些内容，在了解知识的同时掌握与改进一些读图技巧等，具有一定挑战性。
教学目标
1.了解华盛顿选址的自然条件和历史原因，知道华盛顿的城市特点，感悟超级大国首都的地位和影响。
2.根据教师提供的图表和文字资料，绝大多数学生能分析一个城市的地理条件和人文（历史）条件。
根据实际资料，学生能分析城市的特点：
布局、功能、影响，并提炼和归纳主要特色。
教学重点
华盛顿的城市职能
教学难点
根据资料分析城市特点
教
学
流
程
（一）设疑激趣，导入新课
•设问：
世界上以人名命名的城市有哪些？
•引出华盛顿
（二）先说后教，共同探究
•设问：
这座城市为什么以华盛顿命名？
•引出历史条件、并补充《华盛顿的资料》
•1、自然条件：
出示《华盛顿在美国本土的位置》
•《出示华盛顿的经纬网位置》《地形图》《气候图》《城市布局图》说出位置，地形、气候、河流等，理解其自然条件优越
华盛顿位于美国的东海岸，大西洋的西岸，亚热带季风性湿润气候，华盛顿位于大西洋沿岸平原，地势平坦，波托马克河、西北-东南流向
2、华盛顿的历史
阅读P94阅读卡及第二段，提问：
你知道美国曾经的首都吗？
为什么最后华盛顿成为美国首都？
你知道华盛顿这个名称的由来吗？
华盛顿这座城市是由谁聘请哪一位工程师设计建造的？
3、城市地位：
由城市布局引出城市地位：
出示《华盛顿城区图》局部，阅读教材，图文结合
华盛顿市区以国会大厦为中心，分为西北、东北、西南和东南四个区·······
4、华盛顿是美国的政治中心、文化中心
观察图4—2，找找华盛顿的主要建筑物或机构，概括主要突出了什么样的职能?
华盛顿最主要的建筑或机构都突出了它是美国的政治、文化中心。
在图4—2中及文字资料寻找华盛顿主要有哪些政府机构。
（找出三个）
总统府白宫、国会大厦和最高法院，国务院、国防部即五角大楼，结合课本P95—96图片稍加介绍。
观察图4—2找到美国著名的文化机构、博物馆和图书馆等。
再概括华盛顿作为文化中心的表现。
（1）美国著名的文化机构，如：
肯尼迪艺术中心等都设在这里。
（2）很多著名的博物馆，如国家档案馆、美国国家艺术博物馆、国家自然史博物馆和国家航空航天博物馆也都设在这里。
（3）这里有乔治敦大学、乔治·华盛顿大学和东南大学等9所高等学校
（4）这里有创建于1800年的国会图书馆，它是驰名世界的文化设施。
5、华盛顿的国际影响力
参考教材P96的文字
1.说出华盛顿有哪些世界组织和机构？
2.概括华盛顿的国际影响力及地位。
1、答：
在华盛顿的国际组织有：
各国使馆、世界银行、世界货币基金组织、国际媒体。
2、答：
华盛顿的影响力不仅表现在它是美国的政治文化中心，还表现在拥有大量的国际性组织和机构。
3、课堂小结：
4、课堂练习
备注
板书设计：
美自然条件
国首都
政历史条件
治城市布局以国会大厦为中心呈放射状分布
的
心政治中心以行政职能为主
脏城市职能文化中心
：
国际化大都市
华
城市发展道路可持续发展
盛
顿
教学反思：
课题
文化艺术之都---巴黎
课程标准
1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文特点。
教学目标
1、了解文化艺术之都--巴黎的历史和现在
2、分析巴黎的过去、现在、将来，体会巴黎的人们的生活与文化艺术的密不可分的关系
3、感受巴黎的文化艺术，提高鉴赏美的能力。
教学重点
法国文化艺术的巨幅画卷
教学难点
巴黎人的日常生活艺术
教
学
流
程
［导入新课］
[开头语]我们市中心有一家老牌酒吧“香榭丽舍”大家知不知道？
[师]可能大家也跟老师一样，在大街上走的时候，看到“香榭丽舍”四个字，心里在想好特别的名字，所以印象深刻。
那么大家知不知道这个名字怎么来的呢？
[师]大家可能不知道，这是一家法式餐厅，在法国的首都巴黎有一条香榭丽舍大街，被称为是世界上最美丽的散步大道，是世界著名的商业区，我们温州的这家法式西餐厅也因此而得名。
想到这里，我们不禁感慨巴黎作为国际大都市，它对世界的影响力真的是很大很大，徐志摩曾经说过：
到过巴黎的一定不会再稀罕天堂。
为什么这么说，今天同学们就跟着老师一起，走进文化艺术之都巴黎，了解这个“浪漫之都”。
板书：
文化艺术之都——巴黎
【讲授新课】
一、[师]请同学们把书本翻到97页，我们先来了解巴黎的基本情况，我们主要三个方面来考虑：
位置、气候和河流。
板书：
概况：
位置、气候和河流
教师补充：
①法国首都巴黎（Paris）是欧洲大陆上最大的城市，地处法国北部。
②受海洋的影响，巴黎夏天不是特别炎热，冬天也不是特别寒冷，属于温带海洋性气候。
③塞纳河穿过整个巴黎，向西注入英吉利海峡。
河中心有两个小岛，其中西贷岛是巴黎的发祥地。
感受巴黎的著名建筑。
老师引导学生看图片。
（卢浮宫婆、奥赛博物馆、蓬皮杜艺术中心、）
2、巴黎生活中的艺术
老师引导学生阅读课文，找出生活中的艺术。
学生阅读总结：
三大艺术博物馆
古典艺术宝库-------罗浮宫
19世纪的典范-------奥赛博物馆
现代艺术文化中心-------蓬皮杜艺术中心
3、巴黎生活中的艺术
老师引导学生阅读课文，找出生活中的艺术。
学生读课文：
（千米长的旧书摊、街头艺术、露天画廊、咖啡馆）
四、巴黎人对艺术的包容。
老师讲解：
埃菲尔铁塔的离经叛道
玻璃金字塔的遭人非议
蓬皮杜的奇形怪状
五、探究巴黎成为天然博物馆和艺术殿堂的原因。
【本课小结】
今天我就邀请大家和我一起“神游”，去“浪漫之都”巴黎走一朝，好好的感受了这个文化艺术之都。
希望大家能眼界开阔，放眼世界。
【作业布置】
作业本练习23
备注
板书设计：
教学反思：
课题
《IT新城：
班加罗尔》
课程标准
1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文特点。
教材分析
课文选择南亚最大的国家——印度的地理位置、班加罗尔的自然环境、城市发展的历史、信息技术快速发展的表现及原因等方面描述班加罗尔的特色，重点解释了班加罗尔信息技术快速发展的原因。
教材编写的意图是分析自然环境对社会生活、人文环境的影响。
任何区域特点的形成有其自然和人文要素的原因起作用。
教学目标
1．能利用地图和图表，分析班加罗尔的自然环境特征；能结合图文资料，归纳班加罗尔IT业的发展特色；能说明班加罗尔IT业快速发展的原因；掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能；
2．通过分析、比较、综合等方法，探究、解释班加罗尔IT业快速发展；经历观察、体验、感悟的过程，提高参与社会生活的能力。
3．通过分析班加罗尔IT业对社会发展的影响，感受科技的力量，认识学习的重要性，增强社会责任意识；学会尊重文明多样性，欣赏不同民族和区域的人文特色；逐步增强社会责任意识；提高创新意识、能力。
教学重点
班加罗尔信息技术快速发展的原因。
教学难点
分析班加罗尔IT业发展与自然环境、历史背景、国家政策、文化教育等方面的内在联系。
教
学
流
程
以新编“大话西游”故事情节为线索，设计四大环节来达成预设目标：
（一）“大话西游”，情境导入
教师设置话题：
话说唐僧师徒西天取经归来已逾千载。
那日，唐三藏眼望西方，哀叹连连。
悟空疑惑，询问缘由。
未想，师徒的一席对话竟引出了一段新的西游故事……
设计意图：
西游记学生都很熟悉，唐三藏西行最终到达印度，而班加罗尔也是位于印度。
此前是去印度取经。
此次也有向印度学习发展科技新城的深意。
（二）“西游经历”，知识探究
1、“未动先筹谋”——分析班加罗尔自然条件
多媒体：
出示印度政区图、地形图，班加罗尔的气温曲线和降水量柱状图。
学生读图小组讨论：
分析班加罗尔的位置、地形、气候、水文等特征。
注意事项：
这是各个环节中的难点，也是本单元的主线——自然环境影响人文环境的重要体现的环节。
学生小组讨论读图时，注意分工，并且要让学生把相关结论写出来。
2、“城市初体验”——欣赏班加罗尔城市景观
看图并教师加以描述加深对班加罗尔的了解。
3、“追溯发展史”——了解班加罗尔IT城建立的历史背景
多媒体：
出示有关的历史资料，
学生讨论：
印度政府为什么要扶持计算机软件业？
印度政府为什么首选班加罗尔建立软件技术园区？
注意事项：
应联系自然环境、政府的措施等详细分析。
应让学生得出结论。
4、“走访软件园”——归纳班加罗尔IT业发展的表现
学生体验：
班加罗尔IT业发展的成就。
教学扩展：
希望能引起学生的危机意识（关注甚至投身于我国的IT业）
5、“探究IT业”——说明班加罗尔IT业发展的原因和对社会发展的影响
多媒体：
班加罗尔IT业发展的因素的相关图片及文字资料。
学生归纳总结：
班加罗尔IT业发展的原因
注意事项：
让学生归纳并且也要让学生了解印度的灿烂的文明。
（三）“取经所得”，总结归纳
【作业布置】
“取经归来”，知识拓展
知识拓展：
联系话题，唐僧再次西行取经为当今中国的借鉴有哪些？
备注
板书设计：
教学反思：
课题
《汽车城：
蔚山》
课程标准
1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文特点。
教学目标
1．知道蔚山的地理位置特征；能举例说明蔚山发展汽车产业的有利条件；能描述蔚山汽车产业的现状，说明其给城市发展带来的影响。
2.利用相关地图和资料，分析蔚山的地理位置特征及汽车工业发展的有利条件。
3.初步认识现代城市工业的持续发展与环境保护之间的关系。
教学重点
分析蔚山汽车工业发展的有利条件；
教学难点
认识现代城市工业的持续发展与环境保护之间的关系。
教
学
流
程
——韩国汽车标志以及现代汽车车标的含义
现代汽车标志的含义：
椭圆表示地球，意味着现代汽车以全世界作为舞台，进行企业的全球化经营管理。
斜字母H是现代汽车公司英文HYUNDAI的首个字母，同时又是现代汽车公司与客户握手的形象化艺术表现，代表互相信任与支持。
引出韩国拥有世界上最大的汽车制造基地，导入课题——汽车城：
蔚山
【蔚山的地理位置】
1．引导学生在《世界的国家和地区图》上找到韩国，说一说韩国的地理位置，位于东半球和北半球，处在亚洲东部，与日本隔日本海相望，与中国隔黄海相望。
2．引导学生在《韩国地图》上找到蔚山和首都，说一说蔚山的地理位置：
在韩国的东南部，日本海沿岸。
【解密汽车城：
蔚山】
1．引导学生分析图4-28和4-29以及文字资料分析，从交通、水资源等方面，说一说蔚山具有哪些发展汽车工业的优势。
①便利的交通条件。
具有沿海港口的优越自然条件，便于生产原料运进来、产品运送出去。
这是蔚山发展为大工业城市的前提条件。
②工业基础雄厚。
③丰富的水资源，工业用水便利。
太和江等水域横穿蔚山市区，具有便利的工业用水条件。
④政策因素，韩国政府对工业发展采取积极有效的扶植政策
2．展区一：
从图4-30至4-33可感受出蔚山汽车城规模宏大，技术先进。
3．展区二：
从图4-34等三张图片以及对图片的注释可感受出蔚山是韩国最大的汽车集散地，也是韩国最大的汽车交易中心
4．展区三：
材料一：
蔚山大学是由著名的现代集团所创立的。
现代集团为学校提供了最高级的教育设施，国内最尖端的信息化设施。
蔚山工团和现代集团联合加强现场实习。
大学已经成为地方产业社会的倡导者,是学校与企业联合的代表。
材料二：
韩国蔚山科学技术大学宣称，成功开发出锂充电电池的电极材料技术，电动车充电只需1分钟、充满一半电量只需6秒，极大地缩短了电动车充电时间。
蔚山科学技术大学表示，新技术已分别在国内外完成了专利申请。
（12年9月5日）
从中可以看出，蔚山汽车城培养高素质的人才；注重产品研发提高产品的科技含量。
5．小结：
蔚山发展成汽车城的主要有利因素有：
（1）优越的地理位置（便利的交通）
（2）丰富的水资源（3）雄厚的工业基础（4）优越的政策条件（5）注重产品研发，提高科技含量（6）高素质的从业人员
6．展区四：
蔚山汽车厂为保护环境，配有多项先进设施，如建有高效的废水和污水处理厂，安装了最尖端的环保设备。
厂区内还种植了几十万株景观树木。
同时，也在大力研究环保汽车。
7．展区五：
分析图4-35蔚山汽车产业的现状图思考：
2000年以来，蔚山汽车产业的发展呈现怎样的趋势？
图中哪些信息可以说明这种发展趋势？
蔚山汽车产业的发展给我们带来了哪些影响？
教师小结：
销售额、企业数和从业人数不断增加，促进了当地经济的发展可知，自2000年以来，蔚山汽车工业一直保持稳定的增长态势，增加了就业机会，促进了当地经济的发展，也促进了韩国经济的发展。
使蔚山从一个小渔村发展成为一个举世闻名的汽车城
【总结】
【课堂延伸】
为吉利汽车在浙江省内选择汽车生产基地。
五、作业
作业本相应课时完成。
备注
板书设计：
教学反思：
课题
文明中心-城市第四课巴西利亚
课程标准
1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文特点。
教学目标
1．学会运用从地图和相关资料中获取信息，分析巴西利亚为何成为巴西的新首都，理解它城市规划和布局的特色，分析的建筑特色，初步体会科学、合理的城市规划布局，优美的自然环境，对人类城市社会发展的重要意义。
2．通过学会运用从地图和相关资料中获取信息，让学生初步学会认识和了解一座城市的一般方法。
3．体会人类对城市设计、对美好生活的向往。
教学重点
分析巴西利亚科学、合理的城市规划布局，优美的自然环境。
教学难点
初步学会认识和了解一座城市的一般方法，明白城市生态文明建设的重要意义。
教
学
流
程
【预习导学】
1.结合南美洲地形图及课本图4—36，说一说：
巴西和巴西利亚的地理位置和自然环境，巴西的大城市主要集中在哪些地区？
这对人口分布和城市环境会有什么影响？
2.结合课文资料，巴西政府为什么将首都从沿海迁到内陆？
3.巴西利亚的城市规划布局有何特色？
【课内研讨】
1.说一说巴西和巴西利亚的地理位置和自然环境（结合巴西的地形图）
位置
河流
地形
气候
2.巴西利亚的城市规划布局和管理有哪些方面的成功经验？
3.你自己心中的理想城市是怎样的？
【当堂巩固】
1.巴西位于---------洲，东临--------洋，现在首都位于-----------，历史上曾先后在---------和----------两个城市建都。
2.结合课文资料，城市人口的高度集中，产生了严重的什么病？
巴西政府为什么将首都从沿海迁到内陆？
巴西利亚的城市规划布局和管理有哪些方面的成功经验？
备注
板书设计：
教学反思：
课题
如何认识城市——以莫斯科为例
课程标准
1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文特点。
教材分析
本课是一节探究课，是对第四单元的总结，通过“描述城市的位置和环境”、“归纳城市的特色”两部分来认识莫斯科，一是引导学生回顾前五课教材的内容结构；二是在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
学情分析
作为综合探究课，学生对之前的城市学习是一无所知，也就不存在知识结构体系的回顾了，这样也在一定程度上加大了教学难度，尤其“在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法”这一重点上来说，难度更大，学生仅靠一节课就能提炼方法，似乎很难做到。
教学目标
1．能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件；
通过分析图文资料，认识莫斯科的城市特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。
2．学会收集并整理资料；掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。
3．通过案例学习，学会认识城市的基本方法；感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。
教学重点
认识莫斯科的自然环境条件和人文特色；在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。
教学难点
利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。
教
学
流
程
（一）导入新课：
师：
我个人认为，听着音乐，看着美丽的图画，是一件很惬意的事，老师很想把这种惬意带给咱们七（4）班的同学。
播放图片。
看完之后，你有什么感想？
生：
莫斯科很美，莫斯科的建筑很有特色，莫斯科的艺术很有名……
师：
也就是说莫斯科这座城市很有特色。
接下来就让我们来真正感受一下莫斯科城市的特色。
（二）新课教学：
1、感受莫斯科城市特色
师：
请同学们把书本翻到p112—113，看图片以及文字说明，我们可以从哪些方面感受到莫斯科的城市特色？
生：
A城市建筑，B城市工业，C、D城市文化，E城市格局，F城市交通，以及其他方面。
师：
我们就按照这六个方面把班级同学分成六组。
老师这里有个特大号的魔方，魔方的六面就代表六个小组。
那我们具体要做些什么呢？
请看黑板：
1、阅读学习材料单“感受莫斯科城市特色”和课本p112—113；
2、小组合作，每个小组用一句话来概括本组的莫斯科城市特色；
3、用记号笔将特色写在卡片上，设计一张城市名片，贴到魔方相应的位置上。
都明白活动要求了吗？
好的，那就请同学们先看材料，然后完成合作任务。
师：
在大家的努力下，我们已经将这个魔方组合完毕。
魔方，就因其变幻无穷，很多人拜倒在它的魔力之下。
莫斯科的城市特色，就如这魔方，它不仅仅局限于这几个方面，像刚才同学就提到了绿色城市，美食城市等等。
师：
同学们刚刚是通过什么途径来认识莫斯科的城市特色的呢？
生：
看材料，图片。
师：
搜集资料是我们认识城市的常用方法。
除此以外还有什么什么方法呢？
生：
去实地考察。
师：
好，我们就去实地考察一番。
先看看这么有特色的城市在哪里。
生：
俄罗斯。
2、认识莫斯科自然环境
师：
请同学们看《世界政区图》，说一说俄罗斯的海陆位置。
生：
俄罗斯东临太平洋，北临北冰洋，西接大西洋。
位于亚洲的北部，欧洲的东部，地跨欧亚两洲。
师：
你能根据课本p110的图4—40，对照黑板上的这幅图，大概指出莫斯科的位置吗？
师：
了解了莫斯科的地理位置，我们就进一步来了解莫斯科的自然条件。
请同学们看书p111资料2，并仔细阅读这三幅图，从地形、气候和水资源三个方面来说一说莫斯科的自然条件。
生：
莫斯科地处东欧平原，地势略有起伏。
莫斯科冬季寒冷，夏季温暖，属温带大陆性气候。
莫斯科河穿城而过。
师：
穿城而过的莫斯科河能带来什么有利之处呢？
生：
既为工农业提供丰富水资源，又有航运之利。
师：
所以这样的自然条件适合建立和发展城市。
像交通、地形、气候和水资源等都是建立城市首先考虑的条件。
城市是人类在这些自然基础上创造的“杰作”，经历了长期的历史发展和积淀。
所以城市的特色形成还跟人文环境有关，莫斯科作为一座有着800多年历史的城市，当然也不例外。
3、认识莫斯科人文环境
请同学们仔细阅读手中的学习材料单“莫斯科的人文环境”，你能从这两段材料中分析得出，为什么莫斯科城会有今天这样的特色吗？
生：
克里姆林宫是俄罗斯世俗和宗教的文化遗产，它既是政治中心，又是14到17世纪俄罗斯东正教的活动中心。
竖有十字架的葱头圆顶建筑堪称东正教的标志。
说明莫斯科现在的建筑特色和当时的人文环境有关。
克里姆林宫位于莫斯科中央，城市呈辐射状向外延展，城市建筑环绕克里姆林宫而建，并筑有防护城墙。
说明莫斯科的城市格局特色在当时就已经形成了。
其中穿插有可直达克里姆林宫的道路。
说明现在的交通便利有着当时一定的基础的。
¡°即使饿着肚子也要看芭蕾舞，即使是在炮火连天的战场上也要听交响乐¡±。
说明莫斯科人非常崇尚艺术。
师：
哦，原来，莫斯科人就是充分利用了莫斯科特有的自然环境和人文环境，实现了人地和谐，才造就了莫斯科城市的诸多特色。
（三）新课小结
现在请每一个同学都睁大你聪慧的眼睛，用你的大脑像放电影一样重新回放这节课开始的第一分钟一直到现在。
很好，同学们，通过这节课的学习，你认为有哪些认识城市的方法呢？
生：
搜集资料，实地考察。
师：
通过这些方法可以认识城市的哪些方面呢？
生：
城市的历史（城市的发展）；城市所在的自然环境；城市的人文环境；城市的特色；还有他们之间的联系。
（四）课外延伸：
师：
那就请同学们学以致用，回去之后用这些方法来认识上塘，制作一张上塘的城市名片。
备注
板书设计：
教学反思：
升级会员 