金版教程全国通用版高考语文一轮总复习 第2部分 古代文言文阅读 专题八 古代诗歌鉴赏教师用书.docx
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金版教程全国通用版高考语文一轮总复习第2部分古代文言文阅读专题八古代诗歌鉴赏教师用书
专题八 古代诗歌鉴赏
[考情把脉]
考点
阅读浅易的古代诗歌。
范围
唐诗、宋词、宋诗、元散曲、清诗等。
以诗词为主,曲偶尔出现;以写景抒情类作品为多;以唐宋时期作品为主。
要点
①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
本考点多将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起综合考查鉴赏能力。
题型
主观题。
[真题体验]
[2015·课标全国卷Ⅱ]阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
残春旅舍
韩偓①
旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。
两梁③免被尘埃污,拂拭朝簪④待眼明。
[注] ①韩偓(约842~923):
字致尧,京兆万年(今陕西西安)人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京:
这里借指都城长安。
③梁:
官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪:
朝廷官员的冠饰。
1.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。
答:
________________________________________________
答案 ①构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来,十分新奇;②用词巧妙,“抱”“吹”的使用虽然出人意料,却又显得非常自然。
(意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
解析 颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆:
仰望绿暗红稀的树梢,蜜蜂抱着花须随花飞落;俯观柳絮飘坠的池水,鱼儿吞吐着,像是在吹着柳絮游弋玩耍。
飞花、落絮本是残春景物,而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机,故没有半点伤春伤别的落寞,更不见晚唐衰飒的诗风。
因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物,所以在诗人笔下,虽然已是暮春,这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。
2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?
请简要分析。
答:
________________________________________________
答案 表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。
通过参禅使自己平静,通过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。
(意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
解析 颈联的“禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵”,具体写诗人客居馆舍的寂寞。
诗人客居馆舍,感到无聊,想用诗来抒写自己的心境。
然而,几番思考终未写成。
诗人只好以“禅伏诗魔归净域”来为自己解嘲。
诗未写成,悲忧郁愤越积越深,只好用酒来冲荡这重重愁阵。
酒精的作用使诗人产生了信心和希望:
“两梁免被尘埃污,拂拭朝簪待眼明。
”要好好地保存珍贵的朝帽,千万不能让它被尘埃污染。
诗人的言外之意是宁肯终生潦倒,也不改变自己的气节。
想到这儿,诗人不愁了,也不悲了,他轻轻地擦拭着朝簪,心中暗暗地决定:
一定要耐心地等待,一直等到大唐复兴,到那时我再戴上朝帽、穿上朝服来参与朝政。
闻一多说:
“作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运,而自己又无所作为,故所作之诗多缅怀往事,情调悲凉。
”这首诗中作者没有直抒悲凉之思,但他深深眷顾的往日温馨,实已成为今日悲凉的衬托。
诗歌鉴赏 这首诗是作者客居闽地时所作,当时唐朝已亡,诗歌旨在抒发对唐王朝的怀念之情。
首联描写了春残飞红、夜雨初晴的景象,再加上他乡为客,于是作者忆起阔别已久的帝京长安。
“忆咸京”三字领起下面的三联。
颔联,抒写对帝京美好春光的回忆,因为作者是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆,所以即使是残春,这长安的晨昏与草木也带着几分温暖与芳菲。
颈联,具体写作者客居馆舍中的寂寞。
尾联,写作者要保存好珍贵的朝帽,言外之意是决不做异姓之臣,宁肯终生潦倒,也不改变自己的气节。
全诗感情起伏动荡,由悲忧到镇定,表现了作者的气节。
全诗由“旅舍”“残春”总起,三、四句承“残春”,五、六句承“旅舍”,七、八句收束,结构严谨,脉络清晰。
学案一古诗歌鉴赏总领
学习目标:
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
自主学习
“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,着眼于古代诗歌的艺术表现形式。
要求能在理解的基础上,从形象、语言和表达技巧三个方面对古代诗歌进行鉴赏。
“鉴赏形象”,侧重把握形象的特点,感悟形象所传达出的作者的思想感情;“鉴赏语言”,侧重领会语言的艺术特色;“鉴赏表达技巧”,侧重分析突出的表现手法,包括诗歌所用的修辞技巧及表现技巧。
考查时,可以就其中一个方面进行,也可以综合在一起进行。
“评价文章的思想内容和作者的观点态度”,着眼于古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
要求在理解分析的基础上,结合创作的有关背景,评价古代诗歌的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。
考查时,常常与对古代诗歌中的形象、语言和表达技巧的鉴赏结合在一起进行。
“评价文章的思想内容”,侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(表层意义和深层意义);“评价作者的观点态度”,侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣、意象和情感倾向以及作品局限性的评价。
分析近几年高考新课标卷,我们发现诗歌鉴赏题有以下几个特点:
1.从体裁来看,诗、词、曲都有涉及。
以诗词为主,曲只是偶尔出现。
2.从内容上看,这些诗、词、曲的题材涉及山水田园、托物咏怀、题画寓志、咏史怀古等多种,以写景抒情类作品为多。
3.从作品的时代来看,各时代都有选用,但以唐宋时期的作品为主。
4.从选材来看,以选一首诗歌为主,也有选两首诗歌的。
5.从题型来看,以简答题的方式考查。
6.从考查重点来看,涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容两个子考点的试题最多,对鉴赏形象、语言的考查,通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。
高考新课标卷中古代诗歌鉴赏题相对稳定,不会有大的改变。
妙招一 关注诗歌的标题
标题是我们理解诗歌的重要切入点,读标题可以读出以下内容:
(1)写作的时间、地点、对象、事件;
(2)写作缘由或目的,暗含情感;
(3)作品的感情基调;
(4)诗歌的主要内容;
(5)诗歌的题材。
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如《山寺夜起》,诗题中的“山寺”“夜”字点明作诗的地点、时间,扣住“山寺”和“夜”就可知这首诗是写诗人夜宿山寺所见所闻所感。
再如《客从》,诗题直接点明了这首诗所要涉及的故事的引子——客(人)从(南海来送我珍珠)。
还如《初见嵩山》,这首诗的诗题直接点明了诗所要描写的对象“嵩山”和诗的内容涉及的重点“初见”。
标题是诗歌信息最为集中的地方,解题时应密切关注诗歌的标题。
有些古诗,往往如同打谜语,诗句是“谜面”,标题是“谜底”,尤其是咏物诗、酬答诗等,阅读诗句不明其意的时候,一对照标题可能就豁然开朗。
如读朱庆馀的《近试上张水部》:
“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿:
画眉深浅入时无?
”从诗句表面看,是写一个新娘子在初次见公婆前忐忑不安的心情,可能会认为这是一首“闺意”诗。
但是联系诗的标题所传达的信息,就可得知这是一首请求他人帮助的“讨教”诗,是诗人在进士考试前怕自己的作品不一定符合主考的要求,而向水部张籍探问请教,希望能得到高人指点。
再如几年前,高考全国卷古诗鉴赏题考查了张籍的《秋思》:
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
在分析试卷时发现,不少考生把这首诗理解为抒写别离之情,他们可能看到了诗中有“行人”二字,其实只要看看标题“秋思”,再关注一下诗中“家书”这一意象,就很容易看出这是一首思乡怀亲的诗,表达出对家乡与亲人的思念之情。
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请根据标题推测以下诗歌的思想感情。
①《春日秦国怀古》(周朴)
②《山中留客》(张旭)
③《春日登楼怀归》(寇准)
④《寒食寄京师诸弟》(韦应物)
答:
___________________________________________________
答案 ①通过踏访秦国故地,表现了怀古伤今之情。
②通过描写山中景致,表达以美景留客之情。
③看到春日之景触动了诗人的思乡之情。
④表达了作者在寒食节思念京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。
妙招二 关注诗歌的意象
意象是诗人思想情感的寄托,古人写诗喜欢习用一些意象传达大致相同的思想情感。
例如:
以“月亮”表达思乡之意,以“丁香”表达愁思或情结,以“鸿雁”表达羁旅伤感和思乡怀亲之情,以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉、哀伤的情感,以“寒蝉”表达悲切、伤感,以“乌鸦”表达肃杀、萧瑟的氛围,以“黄鹂”表达欢快的心境,以“燕子”表达对春天的热爱,以“折柳”表达惜别友情,以“菊花”表达高尚与纯洁,以“梧桐”表达凄凉、悲伤,以“浮云”表达游子漂泊,以“红豆”表达男女爱情或朋友情谊,等等。
根据这一特点,我们在阅读鉴赏古诗时,可以抓住其中很鲜明的意象,透过意象破解诗歌所蕴含的情感与意义。
举个例子,赏读柳永的词《甘草子》:
秋暮,乱洒衰荷,颗颗真珠雨。
雨过月华生,冷彻鸳鸯浦。
池上凭阑愁无侣,奈此个、单栖情绪!
却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语。
这首词中写环境的意象有秋暮、衰荷、乱雨、冷月,可以想见,气氛是冷清、凄凉的,而这种氛围又透出了主人公心中的愁情。
词中还写了凭阑和学念“粉郎”言语的鹦鹉等意象,这正见得主人公独居的百无聊赖,心境极其凄凉。
这样,以词中的意象为突破口,我们就可进入全词所创造的意境,进而体会出词作所寄托的思想情感。
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阅读下面这首词,完成下面题目。
蝶恋花·出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定据。
画角声中,牧马频来去。
满目荒凉谁可语?
西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。
铁马金戈,青冢黄昏路。
一往情深深几许?
深山夕照深秋雨。
请找出这首词主要运用的意象,分析这首词表达的思想情感。
答:
__________________________________________________
答案 主要运用的意象有:
画角、牧马、西风、丹枫树、铁马金戈、青冢、夕照、秋雨。
通过描写塞北边地风物,引发对沧桑兴亡的深重悲悯和对卷入其中的女子的深情怜惜。
解析 词人所精选的意象,组成了既壮阔悠远又凄清怅惘的意境,传达了词人复杂的内心世界,抒写了对江山无常、人生意义的思考。
妙招三 关注诗歌的关键词
关键词是指古诗中带有喜怒哀乐等情感色彩的词语,它们是诗人思想情感的自然流露,往往也是全诗之“眼”。
关键句、诗眼直接透露了诗的主旨,揭示了其情感。
像杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节”的“好”字,《登高》中“万里悲秋常作客”的“悲”字,《闻官军收河南河北》中“漫卷诗书喜欲狂”的“喜”字等,都是这样的关键词。
抠出这些关键词,也就找到了诗歌的点睛之笔,就把握住了诗人应表之意与应抒之情。
例如,赏读司空曙的五言律诗《云阳馆与韩绅宿别》:
故人江海别,几度隔山川。
乍见翻疑梦,相悲各问年。
孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟。
更有明朝恨,离杯惜共传。
这首诗中有很多能传达诗人思想情感的关键词,如颔联中的“悲”字,颈联中的“孤”“寒”“湿”“暗”四字,尾联中的“恨”“惜”等字,这些字眼凄冷、暗淡,表达了诗人与友人韩绅久别重逢、乍见之后反疑为梦境的悲凉、惨淡的心情,从中可以揣摩出朋友之间的深厚情谊。
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阅读下面这首诗,完成下面题目。
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
阅读这首诗,根据诗中画线的关键词,回答此诗表达了作者怎样的思想情感。
答:
__________________________________________________
答案 诗人以孤雁比喻自己,描