高中学习情况总结6篇.docx
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高中学习情况总结6篇
高中学习情况总结6篇
学习情况反映一个高中生对知识的学习掌握情况，本文是的情况总结，。
先谈一下自己的觉得可能有借鉴的一些地方:
首先是自信吧，这是最重要的。
永远要对自己充满信心，要相信自己能做到跟别人一样好乃至超过他人。
同时不要太过于看重一城一池的得失，所谓胜败乃兵家常事，有考得好的那么必然会有考得差的，不要因为一两次的失误就疑心自己的能力。
考得好固然可喜，但考得不好却未必会是一件坏事。
一份低分数的试卷往往会比一份高分数的试卷更有价值，它更有助于你发现自己在前段时间学习中的盲点进而提高自己，完善自己。
其次，要做到脚踏实地。
宁静方能至远。
学习切忌心浮气躁，要沉静下来，耐得住寂寞与诱惑。
不因某些知识点的繁琐，复杂，枯燥，难以理解而感到沮丧。
同时也不因较快掌握了某些知识就自信过度，沾沾自喜，以为一切皆在掌握。
静下心来或许你会学得更深，看得更远。
水深的河寂静，踏实或许比聪明更重要!
也要运用得当。
当然，不同的人可能会有不同的学习方法，这需要自己不断去探寻适合自己的学习方法。
就我自己而言一下些许方法应该还是有一定作用的:
第一便是预习，上课，了。
虽然很老套，但自从恢复高考自到现在还在提，可见其中还是有他的道理的。
人的精力是有限的，一节课45分钟，想要精神一直都高度集中是比较困难的，特别是在像高中这样高密度，高强度的上课环境下。
此时预习便显示出它的作用了，通过预习可以发现自己学习上的困难点，这样就可以在课堂上知道自己在什么时候是必须要高度集中的，何时是可以放松一下的。
听课下来就应该是复习了，及时地复习是提高听课效率的最好方式。
一节课下来可以不用先着急去写老师布置的作业，相反可以先利用课余时间一下老师的讲课内容，稳固新学到的知识，，之后再去写作业，这样可以由事半功倍的效果。
相反如果放学再复习抑或下次上课前再复习估计忘得也差不多了吧，与上新课也没有太大差异了，所以要做好预习及时复习。
第二是可以建一个错题本，最好每门课程都有对应的错题本。
把自己做错的题，自己觉得很好的题都可以记下来，这会占用一定的时间，但在建错题本的过程中又强化了对自己所犯错误的认识，加深了对正确解题思想，方法的理解，还是值得的。
随着学习的深入错题本的作用会更加的凸现出来，量的积累会产生质变，特别是到了高三总复习时，错题本会有莫大的作用，因为它囊括了你高中三年来所犯的所有错误，会知道当时自己为何犯错，缺点，盲点在何处。
这对复习也是大有裨益的。
当然错题本建立后不是只有等到高三时才看，这样就失去了当时建本的初衷了。
在平常闲暇时都可以拿出来翻一翻，看一看，反思一下，总结总结。
对于自己已完全掌握的错题可以删去。
这才是建本的本意。
这个方法视人而定，有时间，有精力的同学不妨试一下这个方法!
三是制定方案，循序渐进。
欲速那么不达，凡事都不是一蹴而就的，在学习上尤其不能贪功冒进。
不要奢望一下子把所有的知识都吃透，想要一下子把知识全都掌握往往会导致自己对知识的掌握存在漏洞而自己却浑然不觉，出现夹生饭的情况。
切记:
不要抱有一锄挖个金娃娃的速成心理，要一步一个脚印，把这个知识点真正掌握后才安心攻克下一目标，这样才不会有后顾之忧，出现瞻前顾后的局面。
制定方案可以帮助自己合理安排时间，充分利用零碎时间，防止出现在桌上东翻西找的情况。
比方，在今天晚上可以把明天要做的事情方案好，哪些是主要的，哪些是次要的;哪些要先做，哪些可以后做。
制定方案，订立目标，稳步推进方能忙而不乱!
四是要注意适当休息，劳逸结合。
学习时就要废寝忘食地学，心无旁骛;玩的时候就要放下身心，无所顾忌地玩。
一味的学习肯定是不可取的，虽说很强大，但它也需要休息。
适当的休息能让头脑保持清醒，有充分的精力应对学习，提高学习的效率。
针对考试大家可以从中找到一些，策略，方法，总结出一套适合自己的应考方式方法。
以理科综合为例:
从答题顺序看，不一定要循规蹈矩从头做到尾，可以根据自己的习惯来调整做题的顺序，做解答题时可以先做前两个，最后来做第三个。
时间紧迫时也可以写出方程而不计算结果。
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另外，书写标准也是值得一提的，答题步骤不能太简单，宁肯多写几步，也不要漏写，关于这一点我们可以平常多关注一下参考答案的步骤衔接，做到心中有数。
书写尽量标准，卷面尽可能整洁，防止不必要的失分
………………………。
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接下来结合自身情况谈一下学习中容易出现问题的地方:
问题在高三复习阶段会比较突出，其中最重要的就是心态问题了:
首先是复习上的压力。
复习是一个烦琐的过程，格外需要耐心。
也许会出现:
复习之后没有什么提高，而且可能以前会做的题现在还不会了;复习进度很慢，复习不动，进而十分焦急;觉得复习没什么作用，不想复习，但又放不下。
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这些都是较易出现的情况，也是在复习过程中大家根本上都会遭遇的问题。
出现这样的问题之后:
一我们可以先放下学习，走出教室运动运动放松自己，当然这是一个调节的过程，不是一两次运动就可以完全解决，但可以缓解我们紧张的心境;二我们可以从心理上给自己以暗示，我遇到这种情况，大家也有这种情况，那么狭路相逢勇那么胜，如我能静下心来学习，那么我就占到了先机。
退一步说，高三是用来复习的，如果不复习，那么又干什么呢?
复习了一个知识点总比不复习这个知识点好吧!
二是过于看重分数，给自己以压力。
谁都不可能是常胜将军，高三的各种考试很多，成绩的起伏波动也是很正常的，有几次考得不理想也是正常的，可能会有接连几次由于各种原因考得都不大好，进而失去信心，总担忧考不好，考试时不敢放开手脚，疑神疑鬼，对自己产生疑心。
此时应该弱化分数对自己的影响，拿到试卷后的第一件事不是去看自己得了多少分，少了多少，又比别人少了多少，而是应看自己错了哪些题，为什么错了，找到原因，完善自己，不让同样的错误再让自己失分。
平时的考试不是高考，它的最终目的是让你发现自己的缺乏，进而改正，不要让这样的问题出现在高考中，所以不要过于看重平时考试分数的上下，而应当是从这些考试中你得到了什么?
三是同学。
进入高三之后，客观来说会有变化，可能以前学习不怎么样的同学一下子冒上来了，自己学习比他刻苦却反而还不及他了。
进而觉得自己是不是江郎才尽，，使自己增加莫大的压力影响自己的情绪。
这一情况也可归于以上第二点。
你的同学行了并不代表你就差了，只是他的进步幅度比你更大一些，说明班上优秀的学生多了，而你并没有倒退。
高考不是针对一个班而是全省，你在全省的地位并没有变只是你的同学进入了这一行列或者更高行列。
此时，没有必要跟他人比，因为他们对你没有必然的关系。
应该跟自己比，跟昨天的自己比，你比昨天做得好那么证明你依旧在不断进步，反之那么真正说明了你在退步了。
跟别人比无法判断自己是否真的进步了，所以要跟自己比，不要因他人的一举一动而影响自己的情绪!
四是自己担忧在高考中失利了，这是每个学生根本上都会遇到的问题。
这种情况我以为主要两个方面:
一，外部原因:
比方家庭环境不好，只能，不能失败，父母期望高等;二，主观方面的原因:
期望过高，在意别人对自己的看法，担忧考不好别人会怎么看自己等。
这类问题往往是最难化解的，而且具体情况要具体分析，这就需要老师的帮助，同时自己也需要放宽眼界从大处来看待这些问题，毕竟现在的大学生很多，也有很多找不到工作，上大学不是唯一的出路，能力才是最重要的!
这是一些许浅见，不再赘言!
前言：
高中三年，是我人生中真正意义上开始拼搏奋斗的三年。
在三年的学习生活中，我有一些与同学们提供，归结如下。
在此之前，我需要强调的一点是，每个人都有自己的实际情况，应具体问题具体分析，最适合自己的学习方法才是最好的学习方法。
一、起步
对一个刚踏进北中高中门槛的学生来说，首先要有野心。
千万不要沉浸在考上北中的欢乐里，把目光放到三年后的高考，那才是人生关键的一步。
从高一开始就要比更刻苦，一步一个脚印，踏实前进，才能一路走好。
到了高中阶段，我们逐渐成年了，应该意识到要把学习作为生活的中心，做到一切为学习效劳。
这并不是说要死抓着书本习题不放，而是时刻明确自己肩上的主要任务是学习，做到劳逸结合，收放自如。
如此稍作调整后，心中的杂念少，进而以最好的状态投入到学习中去。
二、打好高一、高二的根底
高一、高二是我们第一次接触课本的阶段，打下牢固的根底，形成有效的知识体系，高三复习时才能够站在主动的位置。
偏科是根底学习的大忌，同学们一定要明确自己高考必考的科目，对这些科目平等看待，不要受自己情绪的影响。
一旦丢下了某个科目，缺失了某个根底板块，要想在后面的时间里补回来是十分痛苦的，因为高中的时间安排非常紧凑，根本上是很难再挤出回补的时间。
在这两年的学习中，除了阶段性考试前的复习时间外，其余的时间都应该以预习为主，预习从精，复习从简，加以适当的练习量。
现在的中学课本起点都比较低，一般来说都是同学们自己就能够看懂的，那我们在课前就可以做好预习工作。
预习前先翻看目录，让自己对全书的内容有一个总体的把握，接下来的学习才不会显得盲目。
预习时间一要抓紧假期的时间，尤其是理科的预习;二要利用好上课前一天晚上的时间，这对文科的学习比较有效果。
预习要做得精细，划出重点内容，并且在疑难问题上做上记号。
做好了预习工作后，老师讲述对应的内容时，我们就是主动地获取知识，而不是被动地承受知识，这样学习的信心就比较足，课堂效率也比较高。
课堂时间是十分珍贵的，做好了预习的同学，在听课时就等于是对知识的一次梳理，也相当于第一次复习。
这时千万不要自以为是，觉得自己已经看懂了就没必要再听了，一来老师会增加一些的内容，这甚至比课本本身的内容更为重要，因为这些内容涉及到重点知识的深化和融会贯穿;二来我们预习时不免会对某些知识有理解的偏差，认真听课可以起到纠正的作用;再者，即便课堂上仅仅是对课本知识的重复，那也可以作为记忆的深化，有些识记内容可以当场就记忆一遍。
总之，课堂时间是绝对不能够浪费的。
一旦课堂上轻浮，无同学就容易变得松散，削减学习的劲头;较执著的同学就容易产生负疚感，也不利于进一步的学习。
另外，上完一节课后，疑难问题一定要马上请教老师，不要拖，以免生疏。
由于预习工作已经占用了不少时间，复习工作就应该从简。
这里所说的复习是指课后的及时复习，即在上课当日就简单地把课堂讲述的知识过一遍，该识记的马上记住，给知识体系的锁链紧紧地扣上一环。
在学习的过程中，做任何一项工作都最好保持一定的连续性，不要被打断，否那么打断后把知识重新调度出来，重新进入“热”状态又要浪费一段时间。
不同科目的学习可以文理交织，以保持学习的乐趣，防止枯燥乏味。
另外，学习过程中的总结归纳十分重要，每个科目都应该准备一本本子记录。
一是对难点、易混淆知识点的总结归纳，写写自己独到的见解，毕竟用自己的理解才能更好地加深记忆;二是对自己好的思路，精彩的解题步骤的总结归纳，这些都是瞬间的，不记录下来就容易流失;三是对错题的总结归纳，错误也是一笔珍贵的财富，记录下来，一错不要再错，这是对知识体系的稳固。
阶段性考试前的复习是统领本阶段学习内容的重要步骤。
这需要我们对本阶段的知识进行有序的，形成章节的树状结构（树状结构类似的资源管理器，也相当于书本的目录），以利于下一阶段对已掌握知识的抽调。
下面介绍几个科目的具体学习情况。
语文是我们学习了相当长时间的一个，由于学科内容的特殊性，很多同学，尤其是理科生，都容易忽略它。
其实语文是一个长期积累的学科，需要我们耐心地投入才能有所收获。
对于语文的课堂学习内容，主要的是阅读。
对现代文阅读，很多时候老师会以“问—答—分析”的方式来讲课，这时就应该把这堂课当作是一次阅读训练，跟着老师的思路走，多思考，积极答复，多发表自己的见解，以增强课堂的活泼气氛，保持自己对的。
当老师提出一个问题时，有的同学会觉得很简单，自己大概都懂，心里面觉得没有必要答复了，其实这是主动放弃了锻炼自己的时机。
即便是很浅显的问题，语言的组织也是很重要的，因为考试的时候需要用文字来表述，如果平时不训练自己答复以下问题的语言组织能力，考试的时候就会笔不由心，虽然心里知道是什么，却不能用清晰标准的语言表达出来，因而失分。
再者是文言文阅读和诗词鉴赏。
对于古文局部，老师一般都是帮助大家理解，探讨主旨，而更多的工作是需要我们在课后完成的。
首先是要求读背篇章的背诵任务，一定要在学习该篇目后马上完成，不能推延。
有的同学会比较厌恶背诵古文，其实背诵古文不单是为了卷面上默写的几分，一来它有利于形成强烈的文言语感，有助于阅读课外篇目，二来它有利于积累我们的写作材料，可谓是一举三得，所以有些课本上不要求背诵的篇目也不妨背下来。
然后是文言语法的学习，这些内容老师一般会穿插在讲课的过程中，这就需要我们多归纳总结，对文言文的实词、虚词、句式、古今异义、通假字、词类活用、固定结构等有一个熟练的掌握。
另外，有些积累性内容老师在课堂上很少涉及，这就需要我们平时自己有所涉猎。
比方字音、字型、词语等，一天积累几个，就能起到集腋成裘的效果。
对于作文，高一高二的写作面还是比较广泛的，就应该多训练，多动笔。
除了老师堂上布置的作文外，有感而发时也可以写一些札记。
文笔是练出来的，即使这样做练不出好的文笔，也至少对作文有一个熟练度。
总而言之，语文的学习是不能够临急抱佛脚的。
另外，对语文科的功利心不能太重。
有的同学说：
“我花了时间，但是考试分数不理想。
”其实语文考试的主观性很强，考试分数并不能完全代表同学该阶段的语文学习情况。
最重要的是大家心里明白，自己该积累的已经积累了，该训练的有一定的训练度，那么本阶段的语文学习任务就已经完成了，不必对平时考试的分数耿耿于怀。
数学是一个需要严谨思维，技巧性较强的学科。
高一高二两年的数学学习，主要分为课本内和课本外两个方面。
对课本内的内容，一定要熟练掌握一般的解题步骤和解题格式，表述严谨，做到滴水不漏。
对有关的定理、公式，除了会熟练运用外，还要会进行逆向运用，并清晰解其有关的推导，有时候公式的推导比公式本身更加重要。
对课本外的内容，以老师课堂上补充的为主体，先把这一局部吃透，不要贪图多而不精，在此根底上适当地做一些与老师补充内容相关的典型题，学会举一反三。
此外，前面提到的总结归纳本对数学科的学习来说是十分重要的。
数学学习是一个在扎实的知识根底上，运用各种思路打通经脉，不断探索的过程。
各种思路就好比武功的各种招式，只有纯熟地使用招式才能够破敌，因此“招式”的记录尤为重要。
另外，从严谨的角度看，自己解题的“破绽”也很有必要记录下来。
有的同学在同一个问题上会再三犯错，把这些问题郑重地摘录下来有助于时刻提醒自己不要重蹈覆辙。
我有一个习惯，就是每次做完数学作业后，都在后面写上“解题回忆”，记录好的思路和易错点等，复习时常翻阅。
数学题的解题方法是多种多样的，有优劣之别。
好的方法计算简练，解题迅速，争取到精力和时间。
因此题不一定要做多，而是贵精。
平时做题，好的题目多考虑几种思路，比较优劣，得出最正确方法，实在大有裨益。
另外，数学高档题的技巧性强，难度大，因此建议大家解题时间不要超过30分钟，实在做不出就翻阅答案，与同学讨论或者请教老师。
否那么的话，做数学题占用了大量的时间，对其他科目不公平;而且自信心受到打击，对数学科本身的学习也是不利的。
还有一点小小的提示，就是要合理地利用草稿纸。
由于数学的运算性强，草稿纸用得也多，写得了就分不清哪些字是哪一题的，有的字也看不清了，这往往成为同学们平时练习以及考试犯错的重要原因。
因此草稿纸的使用要合理布局，做到题与题之间分界明确，字迹清晰。
有的同学对数学考试有畏惧心理，其实没有必要。
高考题有大局部是用我们学习过的知识、总结过的思路可以解决的，只是可能会戴上一层神秘的面纱，或是换了元，或是以新情景出现，实际上只是新瓶装老酒。
如果一看题就被这“纸老虎”吓坏了，那就输了，倒不如冷静分析，细心解题。
英语是需要听、说、读、写相结合的学科，因此要多管齐下。
一是读。
早读课的时间充分利用起来，但也是不够的，需要自己另外找时间，如中午或黄昏来读。
读的内容以课文为主，兼以各式练习上的题目，以形成强烈的语感。
语感对英语来说实在是太重要了，当英语语感到达一定的层次，就可以成为做题的武器，在语法分析遇到困难时对选项进行筛选。
二是背。
虽然和固定搭配多如恒河沙数，但是掌握方法，肯下苦功，定能积累不少。
我有两种策略，一是将单词和固定搭配放回到课文中来背，也就是在读课文的过程中同时背单词，这样一方面防止了面对枯燥的单词表，另一方面也将其具体用法记下来了。
二是多翻词典，为生词找词根，找派生词，这样不但用简单的词根来帮助了复杂单词的记忆，而且一次就记住了几个单词。
三是听。
认真地对待每一次跟读课文和听力训练的时机，熟悉英语的语音环境，同时也培养语感。
四是记。
英语有一系列的语法知识点，这是需要我们牢固地记忆的。
在学习完某个重要的语法点后，做一定量的练习，清楚语法条文在具体语境中是怎么使用的，最好把几个典型记忆下来，稳固语法学习。
五是写。
先不章内容的优劣，首要的是书写。
的书写在评卷场上有举足轻重的地位，第一印象就定下了评分档次。
因此大家在平时练习时就要注重自己的书写，力求完美。
说到文章的内容，只需多写多练，多读，恰当地使用连词和高级词汇，不在话下。
其他
对其他科目，由于各人选择的不同，具体情况也不一样。
但是无论怎样，只要高考要考查的科目，都应该按照其考查难度相应地对待。
最根本的要求是将各科的课本内容预习好，课堂上认真听课，课后及时。
高一高二做好这些工作后，高三就可以复习得轻松许多。
虽然有些科目高考的要求不高，但是作为常识，也是我们未来走向社会必须具备的，有一些还可以作为写作的材料。
三、高三的拼搏
进入高三后，主要的任务就是复习备考。
高三的学习安排会比高一高二更加紧凑，因此首先要明确各科老师在接下来一年里的安排，以便自己跟上老师的进度。
在高三，最忌讳的是老师讲一套，同学自己另外搞一套，这样只会得不偿失。
相信老师，配合老师，是我们的必由之路。
在高三繁忙的学习任务下，偏科的现象更容易产生，这需要我们方案好每一天的学习，约束自己均衡地完成好各科的任务。
对于的制定，最重要的是张弛有度。
过松的学习方案不利于充分地利用时间，过紧的学习方案那么难以完成，容易产生负疚感，影响心理情绪。
最好是大致上各科都安排好时间的情况下再有一个小时的机动分配时间，以应付特殊情况。
安排方案时，用脑方式相近的工作应该分隔开，比方说按“背英语单词，做数学题，背文言文，做物理题”的顺序进行，以合理用脑，提高大脑效率。
另外，还要充分地利用好时间的“边角料”，如饭前睡前等零碎的时间，做一些零散的复习工作，如看地理地图册。
由于高三是用缺乏一年的时间来复习高中三年的知识，因此不断地回忆复习过的知识点，防止遗忘，是很有必要的。
这里有两种回忆方式，一是课后对复习的知识作一次小结，我个人比较习惯课后利用中午和自习课的时间及时小结。
这种小结不用花太多时间，大多数是思考课堂上还未弄懂的问题，或者对堂上复习的知识进行梳理。
这个过程与高一高二的复习是类似的，但在高三就显得更为重要了。
二是做一些前后知识综合的题型，在复习后面知识的同时回忆前面的知识。
在一环扣一环的紧张气氛中，身体和心理是复习备考的重要条件。
身体是学习的本钱，倘假设个三五天，学习效率必然受到影响，失去的时间也难以弥补，更不用说住院了。
为此，我有几条建议：
（1）加强锻炼，最好的方式是;
（2）每天保持足够的睡眠，要明白“开夜车”并没有为自己争取到更多的时间，仅仅是在攫取第二天的时间罢了;（3）骑自行车、上下楼梯、体育锻炼要注意平安。
心理状态的平稳是顺利复习的重要保障，以下是我自己调整心理状态的几点经验：
（1）多做深。
（2）多让自己微笑。
（3）正确地认识自己，给自己一个恰当的定位，不卑不亢，不为自己制定过高的目标。
（4）多点为他人着想。
虽然自己是高三学生，学习任务重，但不要总是以自我为中心。
多一分包容，多为身边的亲朋、同学着想，自己的心也舒坦。
（5）高三的大型考试比较多，不要太在意每次考试的分数与名次，应该清楚只有高考才具有性，只要自己完成了该阶段的复习任务就应该为自己快乐。
（6）大气。
清楚自己每一个阶段的主要任务是什么后，排除杂念，一心一意地做好自己该做的东西，不要为琐碎的事情作茧自缚。
在高三的最后阶段，高考分数的增长点应该放在三个方面：
一是审题，二是标准，三是错题。
审题是开局，可谓是一着不慎，全盘皆输。
标准是得分的保障，如果答案意思正确，但表述不标准被扣分，就实在冤枉。
回忆错题，是对自己过去劳动成果的充分利用，也防止了将来的懊悔。
高三的题目做得多了，容易产生思维定势。
比方说看到与做过的题目类似的物理模型，心头一热，暗自窃喜，用过去的方法一做，错了，原来题目之间有细微的差异。
为了走出这个圈套，我们必须对每道题都具体分析，切不可想当然。
以前常听人说高三是地狱式的训练。
走过这一年，我却并没有感受到地狱式的压迫。
我认为，只要分清主次，合理安排，一天一天地走过来，高三是充满挑战与激情的。
下面介绍几个科目的具体复习情况。
语文
到了高三，语文的复习板块是按照高考题目的分布来划分的，课堂内容对考试的针对性比高一高二更强，因此要引起大家的重视。
我对几个板块略作说明。
（1）诗歌鉴赏，在读懂诗的前提下，最重要的是分析诗歌的主旨和采用的艺术手法。
诗歌的主旨可以通过熟悉常见的诗歌内容来归类分析，如田园诗一般是表达诗人对大自然的热爱，对世俗的厌倦，对官场的暗讽等。
当然，有些特殊的要根据具体的诗句来分析。
艺术手法方面，重点是掌握常见的艺术手法及其具体作用。
（2）现代文阅读，把题型分为概括型、“为什么”、手法作用、提取主旨几个方面，注意相应问题答复的切入口和标准表述。
（3）字音、字型、词语的积累，这些题目老师会给大家做很多，不用另外去找了，只求做过的都掌握了就可以了。
（其实如果高一高二就有注意积累，这些题目是不成问题的）（4）古文方面，读背篇目要经常反复地去背诵，而且要能够把字写对，因为考试的题目是默写。
针对文言文阅读，应该熟练掌握十篇左右高中的重要文言散文，熟悉其注释以及重点句子。
文言虚词要重点关注，熟练掌握常见虚词的用法。
文言翻译在直译的根底上讲求通顺。
（5）作文，到了高三，作文的应试性加强，而且主要训练，同学们要在训练的过程中，寻找到最适合自己的文体，然后对该文体加强练习。
如果是写议论文，写作素材的积累十分重要。
素材的广泛，先是语文课本的课文内容和作者生平，再是高中各学科的有关知识人物，还有时事人物。
其中，如果诗句运用得好的话，可以为文章增色不少。
在高三的繁忙学习中，由于见效慢，语文的学习时间是很容易被挤掉的。
因此，我们要严格地保证语文学习的时间，落实好老师布置的每一项任务，紧紧地抓住语文不放手。
数学
数学在高三复习的过程中，首先须沿用前面提到的高一高二的方法。
这里再补充几点策略。
（1）突出重难点，加强突破。
比方说高考数学的难点有数列不等式、解析几何等，当复习到这些内容时，做的习题量要相应地增多，而且要更多地去总结灵活的思路与技巧。
对一些根本的模型，如“三个二”间的关系、圆锥曲线的焦点弦、常见的非根本函数（如y=x+1/x，y=xlnx）等要熟悉其根本特征、重要性质和常见思路。
数学的根本思想，如数形结合、换元、构造、放缩等应烂熟于心。
（2）注重标准，简单题详答，难题简答。
数学有数学的语言，数学语言的使用有其标准性，这点在前面已经强调，到了高三更为重要。
简单题应该详细地写出解题步骤，分步得分，不要跳步，尤其是证明题。
难题由于具体步骤烦琐，只要写出能够表达解题思路关键的步骤即可。
（3）掌握一定的应试技巧，学会“
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