本人政治思想业务能力工作总结.docx

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本人政治思想业务能力工作总结

本人政治思想、业务能力工作总结

华蓥市永兴初级中学赵吉建

我自担任中学一级教师以来，坚持党的四项基本原则，认真贯彻党的教育方针，严格遵守国家法律法规，坚持不懈地学习政治理论和教育教学教研理论，不断提高自己的政治理论水平和业务理论水平，努力开展教育教学研究与实践活动，不断探索改革教育教学的方法，促进教育教学质量的提高，取得了较好的教学效果。

一、基本情况

赵吉建，男，汉族，生于1969年5月，中共党员，大学本科学历。

1989年7月毕业于四川省武胜师范学校，同年8月被分配到华蓥市三圣小学任教，1995年9月调入永兴中学。

1993年12月取得自考汉语言专科学历，20XX年12月取得自考汉语言文学本科学历。

1996年6月评为中学语文二级教师，2000年12月评为中学语文一级教师，我长期从事初中语文教学和担任班主任，兼任过教研组长等工作。

我在任中学一级教师期间，纯思想，好学习，善思考，勤工作，抓务实，喜创新，求优质，乐助人，人缘好。

认真履行了中学一级教师的职责，有良好的师德修养、丰富的教学经验、较强的教研能力和较高的班级管理能力。

出色地完成了教育、教学、教研任务，各项成绩显著。

多次受到上级主管部门的表彰，曾被华蓥市人民政府授予“优秀教育工作者”称号。

二、政治思想

作为一名中共党员，我时刻以党员的标准严格要求自己，起好模范带头作用；作为一名人民教师，我认真贯彻党的教育方针政策，依照《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等相关法规，依法从教，爱岗敬业，以作一名优秀教师为我的追求。

（一）坚持不懈学习，不断提高自己的理论水平。

工作无论多忙，我始终坚持不懈的学习，坚持阅读《人民日报》、《四川日报》、《党员文摘》、《廉政膫望》等党报党刊，在集中学习和业余学习中，我认真深入学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《基础教育课程改革发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》等教育教学法规；同时大量阅读了《中国教育报》、《中小学管理》、《四川教育》、《教育导报》等专业刊物；还通过广播电视、多媒体网络收集教育教学资料，不断丰富自己的政治理论和专业理论知识，提高自己的理论水平。

在自己的工作中，认真坚持党的四项基本原则，以邓小平理论作指导，践行好“三个代表”的重要思想，彻实落实好科学发展观，忠诚党的教育事业，严于律己，宽以待人，勤勤恳恳，兢兢业业，处处堪为师表。

（二）爱岗敬业，有良好师德行为。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

多年来，我恪守教师的职业道德，热爱教育事业，一心一意扑在教学上，不管环境条件多么艰苦，我都一直严守工作纪律，坚守工作岗位，不迟到不早退，坚持出满勤，工作中废寝忘食，任劳任怨，呕心沥血，诲人不倦，无私奉献，把自己的满腔热血洒在了三尺讲台上而无怨无悔，深受同行的好评和学生的尊重。

我热爱学生，关心学生，爱护学生，尊重学生，并把对学生的爱和严格要求有机地结合起来，从不体罚和变相体罚学生，不侮辱谩骂学生，仪表庄重，举止文雅，语言文明，做学生的良师益友；既教书又育人，用教师的人格魅力去感染每一位学生，晓知以情，动之以理，从不丢下一个差生，把自己的爱无私给予了学困生和留守学生，让他们感受到老师的关怀和温暖，激发学生对生活的热爱，从而树立正确的人生观、价值观。

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（三）遵章守纪，切实维护工作大局。

作为一名人民教师，我自觉学习法律法规，遵守社会公德，模范遵守学校纪律和各项规章制度，廉洁自律，不参加赌博等不健康的娱乐活动，相信科学，反对邪教，为人师表，从不乱收费、乱订资料、乱摊派，维护了教师的良好职业形象。

在工作中，团结同志，绝对服从学校的工作安排。

多年来，我勇挑重担，一直坚持战斗在教学第一线，长期担任班主任工作和两个班的语文教学，同时还要保质保量地完成学校临时分配的各项工作，深受师生的好评。

三、业务能力

（一）系统扎实的专业知识.

我89年中师毕业，在具体的教学岗位上，深感自己所学的知识甚微，要给学生一杯水，我作为教师的那一桶水远远不足。

因此我下决心要全面拓宽自己的知识领域，提高自己的知识水平。

首先，我自费购买了《教育学》、《心理学》、《中国古代文学作品选》、《现代文学作品选》等相关的教育教学书籍，还订阅了《中学语文教学》、《中学语文教学通讯》、《语文月刊》等专业性杂志，通过系统学习，不断增强了自己的专业知识。

第二.我积极上进，努力自修。

在教学中，我正确处理好教与学的矛盾，通过挑灯夜战，寒窗苦读，1989年至1993年底，我通过自考，取得了汉语言专科学历，20XX年我又取得了该专业的本科学历，以自己顽强的毅力，使自己从一个中师生成长为中文本科毕业生，大大丰富了我的知识领域，为初中语文教学打下较为扎实的理论基础和教为系统的专业知识。

第三.我精读细研了《中学语文教学大纲》、《中学语文教材体系》，《中学语文课程标准》等使我找到了教学行动的指南，专业知识更为系统扎实，广博精深。

因此，在教学中，我能驾驭中学语文教学体系，能独立掌握教学大纲、教材、教学原则以及教学方法，能正确传授知识和技能，能从多角度去开发学生的智力和提高学生的学习能力，把握各类知识的有机联系，熟练运用多种教学方法，具有较高的教学艺术水平，教学效果较好。

（二）深厚的教学基本功

任中学一级教师以来，我先后参加了教学技能、三笔字、简笔画普通话、教学技能，信息技术初级水平，普通话二甲，新课程培训，WTO知识检测，我按规定高标准达到等级，继续教育规范有序，无不显示我深厚的教学基本功和较强的教学综合素质，多次参加广安市教科所、华蓥市教研室的新课程培训，理解了新课程实施的基本方法。

这些对于我的语文教育教学工作起到较大的帮助，切实的提高我的语文教学水平。

（三）求真务实的教学工作

1.认真做好教学六认真工作。

多年来，在备课时，我都认真研读大纲、教材，特别是新课程标准，把握每节课的重难点，把备课和备人充分结合起来，做到因材施教。

改变传统的罗列式备课，创立并应用双向式备课。

传统的备课方法参照教学参考书或参照教案书，将教材上某章某课内容在教案上再现，通篇只有教师讲的内容，教案写了几大篇，真正起实质作用的不多，为了改变现状，我大胆改革，创立了双向式备课方法，完善教案结构：

一是要将学生的状况分析、教学目标、教学进度计划写在备课本的首页。

二是每节课教学内容要分开备，中间要有空行作教学必要的记录。

三是要体现一定阶段对学生的单元学习、考试情况分析。

四是备课格式包括第×课时（课题名称）、教学目的（或教学目标）、教学重点（本节课重要的知识点）、教学难点（本节课教学难度大的知识点）、教法（教师围绕教学目标、重点、难点实施的教法）、指导学法（指导学生为实现教学目标、抓住重点、突破难点采用的确良学习方法）。

五是教学过程实用，教师的教学活动与学生的学习活动要分开写出来；教学方法要具体，不能只罗列讲解知识的顺序；要体现创新教学的设计，体现对学生能力的培养；辅助教学设施的运用要恰当；课尾要有小结；要有简略的板书设计；六是课后要有必要的教后记录，包括教学心得、教学分析、信息反馈等。

这样使备课教案做有较强的针对性，简便易操作，将教师从原来繁重的抄写解脱出来，写出自己适用的教学安排出来，这些年来，该方法收到了很好的效果。

改革满堂灌的教学方式，建立师生互动式课堂教学方式。

传统的课堂教学多是只有教师说的，没有学生说的，教师讲，学生听，课堂上学生听没听，听到了多少，只有等到考试后才知道，这种课堂教学的效率是非常低的。

为了提高课堂教学效益，我探索适合农村学校实际情况的互动式课堂教学，其基本要求是：

一是师表行为要做到位，即要按时到堂，不迟到早退、中途离开，不提前下课和拖堂；教学语言用普通话并清晰规范流畅，快慢适度，饱含感情，富有感染力；教态端庄大方，服饰得体，注重仪表。

不穿拖鞋、短裤、短裙、背心，不在教室内抽烟，饮酒后一般不进入课堂。

二是尊重学生个性和人格，平等公正对待每一位学生，不讽刺挖苦歧视学生，不体罚和变相体罚学生，建立浓厚的师生情意。

三是教学方法上结合实际创新运用精讲、启发、提示、演示、展示、提问、抽问、领读、激励、反馈等教法，认真组织与创设和谐的课堂教学氛围，提高课堂教学效率。

四是指导学法上结合实际创新运用练习、阅读、朗读、观察、思考、回答、比较、讨论、归纳、修改等学法，使学生的听、思、做三者有机结合起来，培养学生的良好学习习惯与各种能力。

五是把爱国主义、集体主义、遵纪守法、方明安全、发奋图强等德育教育渗透在学科教育中。

六是善于处理课堂中偶发事件，妥善处理好课堂中的“怪问”和“怪事”，引导学生积极学习。

其特点是：

互动课堂教学主要方法就是根据课堂教学的实际情况，让学生上用好眼、耳、嘴、手、身、脑等学习器官，活跃看、听、说、做、行、思等参与学习活动，与其它学习个体或群体形成互动学习共同体。

在互动活动中懂得道理，明白理由，会做事情，能解决问题，形成学习能力。

互动课堂教学有看听思式互动，看听说思互动式，看听做思互动式，看听说做思互动式，对话互动式，情感互动式，问题互动式，合作互动式，检查互动式，竞争互动式等方式。

师生互动课堂教学，是对传统课堂教学弊端的反思，建立以学生为本的教育观念，尊重学生学习的心理需求，用课堂活性观改善课堂教学结构，激发学生学习的积极性、主动性、创造性充分参与课堂学习，有效培养学生的学习能力，实现课堂教学效率的提高

2.新颖独特的教学方法.

在教学中，我深深懂得：

一个教师仅仅具有深厚扎实的知识那是显然不够的，还必须有自己独特的切合实际的教学方法，特别是在全面推行新课改、开拓创新教育的今天，研究教法和学法是每个教师必备的基本功。

我通过各种传媒，深入了解掌握魏书生、钱梦龙、于倚、欧阳黛娜等中学语文教育专家的观点和教法，并结合自己的学生的实际，在自己的教学中形成了新颖切实的教学方法。

第一，文与道的结合。

坚持培养学生的爱国主义感情、高尚的情操与传授语文知识，培养语文能力的结合。

比如让学生收集整理华蓥山游击队的事迹、民间故事传说、民歌民谣，这样既激发了学生的写作兴趣，又培养了学生热爱家乡献身祖国的高尚品质。

在历史教学时，我更是将浓浓的爱国情感渗透在历史史实中，使学生心灵受到强烈的震撼。

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.第二，在语文教学中加强审美情趣的培养。

在散文教学中，我注意和注重引导学生品尝“美景”、“美情”、“美感”、“美语”等，学生在美的熏陶中形成高尚的审美情感，热爱祖国，热爱人生，献身未来。

第三，注重双基教学，加强能力培养。

在多年的语文教学中，我常采用“爆破式”阅读法进行教学，，一是精心设计“导线”——思考题；二是巧妙引导学生“挖掘”——阅读；三是全面组织学生“爆破”——攻克疑难；四是出色指挥学生“清理”——总结，鉴于此，我所教的学生具有扎实的基础和较强的阅读能力。

第四，因材施教，循序渐进。

在教学中，结合学生的实际，我采取了灵活多样的教学方法。

对于优生我给他们加“压”，对于学困生，更注重对他们的辅导与转化，给予他们特别的爱，课外开“小灶”，分层教育，降低教学要求，尽量让学困生在课堂上多提问题，多回答问题，并及时指导他们的学习方法，注重发现他们的进步和闪光点进行及时表扬，让学困生在考试中不断进步、提高，激发他们对本学科的学习兴趣。

第五，开展丰富多彩的语文课外活动，拓宽学生的视野，丰富学生的课余生活。

在学生中，我先后组织了影评小组、文学小说创作小组、板报创作小组、朗诵小组、书法美术兴趣小组等课外活动小组，并开展了切合实际的活动，效果很好，对学生的学习能力、思维能力的培养很有帮助。

第六，改变考试评价方法，提高学生兴趣。

把作业批改和单元测试有机地结合起来，让学生学有所用，从考试中寻找乐趣，改变学生评价体系。

考试多样化，综合考查学生成长，反馈教育教学信息，反思教育教学方法。

适当增加作、说、听的考试内容，促进学生各方面能力的培养，认真做好每次的考试和检测的简要分析，促进师生教学相长。

（三）.科研助我成长

本着“常规立教、科研兴教”思想，我承担主持了广安市课题《互动式课堂教学研究》的主研工作，研究取得了丰富的成果，促进了我的教学水平的提高，一批教师在我带动下，业务能力大为提高，逐步成长为学校的骨干教师。

在教育教学教研活动中，我不断专研教材，研究过去的教学大纲与现行的新课程标准，研究课堂教法，研究指导学法。

以研究者的心态，置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种疑难问题，不断对自身的教育教学行为进行反思，对出现的问题进行纠正，对积累的经验进行总结，促进自身教育教学业务能力的发展。

在多年的教学实践中，我十分注重教学方法的改进，积极主动地参加一切形式的教研活动，多次到市上或外县市听课、学习或学术交流，并把自己的教学感悟、理论研究形成文字，最后变成铅字文。

近年来，论文《学困生转化初探》曾获广安市教育科研三等奖；经验文章《学校德育应以人为本》在华蓥教研刊物上发表；广安市级课题《师生互动教学研究》的主研人；20XX年撰写的教育案例“反思《走进走进广告语》语文综合性学习”在《广安教育研究》杂志1-2期上发表；20XX年撰写的论文《走进新课程的中考语文命题》在《广安教育研究》杂志20XX年1期上发表；校级刊物《永中教苑》的编委。

我通过教学促成教研，教研又指导教学，在教研工作中，我具有较强的组织能力和指导能力，指导年青教师使他们迅速成为语文教学的骨干分子，并多次承担了公开课、示范课，深受同行的好评。

（四）.班级管理重建设

多年来，我一直担任初中班主任工作，在班级管理上形成了自己的风格，我所担任的班级学风浓、班风正、秩序好、成绩佳、荣誉高、优生多。

作为班主任，我清楚地知道，优良的班级管理对学生的教育、学习、成长、成才等都起着非常重要作用，我把建立优良班集体作为对学生教育管理目标，细心建设，精心培育，营造浓厚的班级文化氛围，让学生在这种氛围中潜移默化地养成良好的行为习惯和学习习惯。

班级环境建设，体现教育主旨。

教室环境的布置，直接体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的宗旨。

当你走进我班教室的时候，你会发现教室窗明几净，地上没有纸屑；墙壁上有醒目的横幅，上书“时间，永远向前，时间第一”“时间飞奔，光阴似箭”等，时刻警醒同学们必须要有高度的时间观念，要珍惜时间。

教室的侧壁选挂了名人语录，“在科学上是没有平坦的大道可走的，只有那在崎岖的山路上不畏劳苦地向上攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

”而黑板的旁边，则是醒目的班规及公示栏——《初×级×班纪班规》及违纪与表扬，我这样布置，目的是营造一种规范的环境，班级教育和教学的主旨也从中得到了体现。

班级制度建设，培养法制意识。

根据中学生行为规范和学校对中学生的德育要求，详细制定班级的班规，实施对本班学生的常规管理与考核，同时建立班规制定讨论制、副班长轮流值勤制、全体同学监督制、违纪公示制等，匡正学生的不良行为。

下面摘录担任班主任时的班规部分内容：

一是按时到校，因事不能按时上课必须到班主任处请假，经同意后方能准假。

本人确不能来请假，必须要由家长到学校代请假。

二是遵守课堂纪律，不做与本节课无关的事。

举手提问，经老师同意后方能发言。

三是认真按时完成作业，不抄袭他人作业。

四是爱劳动，听从班干部安排，积极完成班级劳动任务，不偷懒取巧。

五是注意形象，服饰得体，不留长发不染发，不穿奇装异服，公共场所不穿拖鞋与与背心，不看不健康的音像和书籍，不说脏话不骂人。

六是尊敬老师，与老师说话态度要和蔼，不顶撞老师，不说一些让老师生气的话。

七是团结同学，热心帮助他人，不成群结伙，不以大欺小，不以强欺弱。

遇到矛盾问题要报告老师，不私自处理。

八是不吸烟喝酒，不参与赌赙，不打架斗殴。

不与社会闲杂人员斯混，不携带管制刀具。

九是注意安全，不违反交通规则，放学后直接回家，不在路上逗留，不夜不归宿。

不私自下河堰洗澡，不做一切不利于安全的事。

十是爱护公物，不损坏（或侵占）他人和公共财物，若有损坏，照价赔偿。

实施班级制度管理，培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。

班级心理教育，整合心理意识。

一个班的学生来自不同的家庭和社会环境，他们带着不同的心理意识，在组成一个班集体之后，原有的心理意识要重新整合，形成一种新的心理意识，让学生的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论形成认同意识。

进取性的心理的整合，我通过让学生参与竞争的多种实践活动中来实现，如参加校运会和班级间开展的竞赛活动，调动班级的每一个学生的参与热情，发挥他们的积极因素，众人一心，积极投身活动中来，这样极大地增加班集体的凝聚力，振奋全班学生的精神和士气，在活动中学生取得意识上的认同，转化为一种良好的思想意识。

 主题班会活动，构建和谐氛围。

主题班会围绕亲情、友情、师生情、同学情等内容开展，根据节日和教育实际的需要，我和班委同学讨论确定主题，然后由班委班干部组织全体同学开展。

让活动使学生生活丰富多彩，让活动使班级人际关系更融洽，让全体学生在活动中受到启发和教育。

四、业绩贡献

任中学一级教师以来，我担任了初中语文教学工作，在教学中，“把课堂还给学生，让课堂充满生机，使课堂成为乐园”，是我追求的课堂教学的目标。

我关注学生的需求、关注学生的个性、关注学生的发展，并把这些有机地融合在课堂教学中，提供让学生展示自我的平台，使学生在充满生活化、情趣化、人文化的环境学得更主动，促进不同的学生有不同的发展，我的课深受每一位学生的喜爱。

在各级领导的关怀和培养下，在同行的关爱和帮助下，我坚持“常规立教，科研兴教”思想，对教育教学工作进行了艰辛的探索。

任中学一级教师以来，有多篇教研文章在《广安教育研究》、《华蓥教研》等各级专业刊物上发表和获奖，我主持研究的科研课题，《互动式课堂教学研究》获四川省教育厅二等奖。

由于自己的辛勤工作，我也多次受到了市教育局表彰为“先进个人”，获得了华蓥市委市府授予的“优秀教育工作者”称号。

附：

任中学一级教师以来的各种荣誉与奖励

1992、1993年期末统考，分别获华蓥市教师个人第10名、第8名。

1994年初中毕业会考获全市教师个人第7名。

1998年毕业会考获华蓥市第2名。

1998年被华蓥市委、市政府授予“优秀教师”称号

20XX年9月华蓥市委市人民政府、市委授予“优秀教育工作者”

20XX年9月研究报告“互动式课堂教学研究”获四川省第二届基础教育课程改革优秀成果二等奖

20XX年11月论文《学困生转化初探》在广安市中小学优秀教育教学论文评选中获三等奖

20XX年11月在基础教育课程改革中被华蓥市教育局评为“先进个人”

20XX年撰写的教育案例《反思“走进广告语”语文综合性学习》在广安教育研究杂志1-2期上发表。

20XX年9月被华蓥市教育局评为“优秀教育工作者”

20XX年9月获广安市第二届少年儿童书信写作比赛“优秀指导奖”

20XX年5月主研的“互动式课堂教学研究”荣获华蓥市人民政府科技进步三等奖

20XX年7月主研的“互动式课堂教学研究”荣获广安市人民政府三等奖

20XX年撰写的论文《走进新课程的中考命题》在《广安教育研究》杂志第1期上发表。

20XX年11月