unit9单元教案.docx

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unit9单元教案

课时进度

第周第课时（学期第课时）

年级

9年级

课题

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA1a-2d

教学要求

1.Learnthenewwords:

prefer,lyric,gentle

2.Expresspreferences3.Beabletouse“Attributiveclausewiththatandwho.”

教学重难点

1．KeyVocabulary：

prefer,lyric，gentle

2．Relativeclauseswiththatandwho

3．Thelisteningpractice

教

法

交际型教学法

任务型教学法

分组活动法

教学过程及问题情境

个性化设计

设计意图

Step1Warm-upⅠ.Talkabouttheschool

Presenttherelativeclauses:

Ⅱ.定语从句：

修饰某一名词或代词的从句。

Iliketheschoolthatisclean.

Step2Presentation

Ⅰ.1a1.Listensomepopmusicthatstudentslike,andlearnsomenewwords.Lyrics,gentle.

2.Askthestudentstolookatthepicturein1aandcirclethesentencestheyagreewith,thenwritetheirownsentence.

3.Doasurvey:

Askthestudentstodoasurveyabouttheirfriends’favouritemusic,thendoareport:

Forexample：

Marylikesmusicthatshecansingalongwith.

Ⅱ1bListeningpractice:

Thisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguage，Pointtothethreeheadingsinthechart.

Readeachheadingtotheclass.

Readtheinstructions

YouwillhearTonyandBettytalkingaboutthekindsofmusiceachonelikes.

ListentowhatTonyandBettysayandcheckthecorrectboxes.Playtherecording.Checktheanswers

Ⅲ.1.Groupwork1C

2.Extension,prefer=like…better

Iprefermusicthathasgreatlyrics.

ItmeansIlikemusicthathasgreatlyricsbetter.

3.Showsomefamilyormoviepicturesandteach“Relativeclauseswithwho”

Forexample:

Themanwhoisstandingbymysideismyhusband.Thegirlwhohasbigsmileismydaughter.

3.Listen2aand2bandchecktheanswer

.

4.Workinpairs.2c

Readtheinstructions.Pointoutthequestionsandanswersinactivity2a.

5.roleplay2d

Step3homework

Copygrammartwice

Studentscompletethequestionnaireindividually.

step4Summary

以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识——定语从句。

通过在不同的环节根据学生自己对生活经验和自

己的兴趣爱好入手，设计不同

的任务，循序渐

进，将语法教学

巧妙结合在任务型教学中。

通过听力练习提高学生的听力能力。

通过句子，让学生归纳，比较that和who引导的定语从句，培养自己的观察能力。

也为下一步的听力理解打好基础

板书设计

课时进度：

第周课时（学期第课时）

学科

English

课时

3a-4c

年级

9年级

课题

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.

教学要求

1.Expresspreferences.2.Beabletouse“Attributiveclausewiththatandwho.”

教学重难点

Teachthestudentshowtousethekeyword.

Practiceusingsentenceswithrelativeclausesinreallife.

UsingsentenceswithrelativeclausesindiscussingCDs.

教

法

分组活动法

合作学习法

3P教学法

教学过程及问题情境

个性化设计

设计意图

Step1

Step2Presentation

II.3bPairwork

Askandanswerthequestionsinactivity3b.

Step4Summary

Step5homework

1.listenandMatchthesentencepartsafterclass.

2.Readtheattributiveclausestogether.

复习由that和who引导的定语从句，及时发现学生的问题,及时纠正。

设置不同任务，使学生不断加深定语从句的理解，提高学生的口语能力。

让学生独立完成学习任务，达到自主学习的目的。

通过贴近学生实际生活的调查，提高学生口语能力，培养学生学习兴趣。

板书设计

课时进度

第周第课时（学期第课时）

课型

听说

课题

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionB1a-1e

教学要求

1.Learnthenewword:

sink.

2.Expresspreferences.3.Learntousetherelativeclauses

教学重难点

1.Helpthestudentsexpresspreferencesondifferent

thingsindailylife,usingthetargetlanguage.

2.Talkaboutwhytheyliketheband,thebook

andthemovie,usingthesentenceswithrelativeclauses.

教

法

活动教学法

TPR活动教学法

合作学习法

五步教学法

教过程及问题情境

个性化设计

设计意图

Step1Warm-up

1．AsksomequestionsonCDs,groups,singersandmusicians.Helpthestudentstoanswerwiththetargetlanguage.

2.Askthestudentstomakeasurveyofthestudentsaroundthemanddosomenotes.3.Askseveralstudentstoreporttheirresultsofthesurvey.

Step2Presentation

Ⅰ.part1Fillinthechart.

Asksomequestionsaboutband/book/movie.Letsomeofthestudentstoanswerit.

Askthestudentstocompletethechartontheirownandsharethefavoritebookwiththeclassmatesafterclass.

Ⅱ.1blistening

1.Tellthestudentstohavealookatthepictureandletthemguesswhattheyaretalkingabout.

2.Listentothetapecarefully,therearetwoboys,MichaelandAli,theyaretalkingaboutsomeofthethingstheyseeintheroom.Thetaskofusistowriteoutthethreethingsthattheyaretalkingabout.

3.Checktheanswers.

Ⅲ.1clistening

Thisactivitygivesstudentslisteningandwritingpracticeinthetargetlanguage.

Readtheinstructions.Thenpointtothetwocolumnsinthechart.Say,InthefirstcolumnyouwillwritewhatMichaellikes.Inthesecondcolumnyouwillwritewhyhelikesit.

Pointoutthesampleanswers.Askastudenttoreadtheseanswerstotheclass.

Answeranyquestionsstudentsmayhave.

Say:

Listentotherecordingagain.Nowfillintheanswers.

Correcttheanswers.

AskthestudentstohavealookatthechartinActivity1b.Tellthemtonotethesampleanswers.

Checktheanswers

Step3Consolidationandextension

Ⅰ.1dGroupwork

Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage

Readtheinstructions.Pointtoactivity1andsay,Lookatactivity1asyougiveyouranswers.

Pointtotheexampleinthebox.Asktwostudentstoreadthequestionsand

answerstotheclass.

Havestudentsworkinpairs.Movearoundtheroomcheckingtheprogressof

thepairsandofferinghelpasneeded.

Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.

Askthestudentstodiscusstheirfavoritebands,booksandmoviesingroupsoffour.Trytousethesentenceswiththerelativeclausewehavemetinthisunittohelptomakeconversations.3.Askoneortwogroupstosaytheirconversationstotheclass.

Correctanswerofselfcheck

Step4Summary

Step5Homework:

Writeyourfavoritethingsfromactivity1andsaywhyyoulikeeachthing

ListenandwritedownthethreethingsinthepicturethatMichaelandAlitalkabout.

Listenagain.WritewhatMichaellikesandwhyhelikeseachthing.

Discusstheirfavoritethingsfromactivity1.Saywhytheylikeeachthing.

通过复习本单元的语言目标，在轻松愉快的气氛中为本课的学习掀开了序幕。

为听力做铺垫

。

通过问题让学生分析信息，听选相关信息。

本环节通过groupwork这个活动，拓展了活动1的内容，使语言知识运用到实际交流中。

板书设计

课时进度

第周第课时（学期第课时）

课型

阅读

课题

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionB2a-2e

教学要求

1.Helpstudentstolearntoreadthearticleandgettheinformationfromit.2.Contents:

From3atoSelfCheck.

教学重难点

1．KeyVocabulary.

2.Themainideasofthethreeshortarticles.

3.Writeareview.

教

法

合作学习法

分组活动法

任务型学习法

教学过程及问题情境

个性化设计

设计意图

StepⅠRevision

Revisethecontentsoflastclassbyaskingsomequestionsaboutthestudents’favoriteclothes,movieswritersandsoon.

Step2Presentation

Step4homework

1.Askstudentstomaketheirownsentenceswiththewords.

2.Gothroughthee-mail.Explainanyquestionsstudentsmayhave.

Sept5summary

.

温习已学知识，熟练掌握who和what引导的定语从句。

独立完成阅读理解，回答相应的问题，培养学生自主探究的精神

通过让学生反复阅读，理解文章，掌握重点短语和句型，并用重点短语造句，学以致用。

板书设计

教

学

反

思