福师1208《课程与教学论》在线作业.docx
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福师1208《课程与教学论》在线作业
福师?
课程与教学论?
在线作业一
一、单项选择题〔共15道试题，共30分。
〕
V
1.学校文化建设的着力点是〔〕。
A.学校功能重建
B.学校精神文化重建
C.学校制度文化重建
D.学校物质文化重建
总分值：
2分
2.〔〕是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A.课程结构的综合性
B.课程结构的选择性
C.课程结构的理性
D.课程结构的均衡性
总分值：
2分
3.新课改理念下小学阶段课程以〔〕为主。
A.综合课程
B.分科课程
C.分科课程与综合课程相结合
D.综合实践活动
总分值：
2分
4.课程实施中最具有核心意义的变革是〔〕。
A.课程内容调整
B.课程结构调整
C.学习方式转变
D.培养目标转变
总分值：
2分
5.〔〕提出“生活即教育〞。
A.罗素
B.陶行知
C.杜威
D.加涅
总分值：
2分
6.学校文化建设的灵魂是〔〕。
A.学校功能重建
B.学校精神文化重建
C.学校制度文化重建
D.学校物质文化重建
总分值：
2分
7.课程结构的〔〕是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A.综合性
B.选择性
C.理性
D.均衡性
总分值：
2分
8.课程改革的根本〔依托〕在于〔〕。
A.课程体系重建
B.学校文化重建
C.教育目标重建
D.课程观转变
总分值：
2分
9.每门课程要以〔〕为本位。
A.知识传授
B.开展
C.技能提升
D.价值观培养
总分值：
2分
10.以下四种学习中，〔〕是其它三种学习成果的主要表现形式。
A.学会认知
B.学会做事
C.学会共同生活
D.学会生存
总分值：
2分
11.新课改理念下高中课程以〔〕为主。
A.综合课程
B.分科课程
C.分科课程与综合课程相结合
D.综合实践活动
总分值：
2分
12.课程结构的〔〕是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A.综合性
B.选择性
C.理性
D.均衡性
总分值：
2分
13.新课程的培养目标的根底性表现在〔〕。
A.培养人
B.培养人才
C.终身开展
D.自我开展
总分值：
2分
14.〔〕提出“教育即生活〞。
A.罗素
B.陶行知
C.杜威
D.加涅
总分值：
2分
15.新课改理念下初中阶段增加〔〕。
A.综合课程
B.分科课程
C.分科课程与综合课程相结合
D.选修课程
总分值：
2分
二、多项选择题〔共19道试题，共38分。
〕
V
1.“文化人〞的根本假设有〔〕。
A.人是文化的产物
B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所属的文化打交道
D.理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
总分值：
2分
2.隐形课程具有〔〕性质。
A.公开性
B.潜在性
C.隐蔽性
D.明显性
总分值：
2分
3.新课程是从学生与〔〕的三大关系来理解学生个性开展、规划课程目标的。
A.社会
B.家庭
C.自然
D.自我
总分值：
2分
4.科学本位突出表现在〔〕。
A.重视科学的学术性根底，无视学生的生活根底
B.教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力
C.建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景
D.强调面向学生的未来职业生活，却无视学生现时的日常生活
E.突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识
总分值：
2分
5.教学的生活性要求〔〕。
A.照顾和利用学生已有的个人观念和生活经验
B.突出科学在社会生产中的经济价值
C.联系学生当下的活动世界
D.提升学生的生活品质
总分值：
2分
6.课程结构的综合性表达在〔〕。
A.校本课程的开发
B.加强学科的综合性
C.设置综合课程
D.增设综合实践活动
总分值：
2分
7.新课改理念下课程评价的主要功能强调的是〔〕。
A.甄别与选拔
B.促进学生开展
C.教师提高
D.改进教学实践
总分值：
2分
8.新课程内容的特点有〔〕。
A.根底性
B.时代性
C.实用性
D.综合性
总分值：
2分
9.教育目的的特性包括〔〕。
A.终极性
B.永恒性
C.本体性
D.超越性
E.未来性
总分值：
2分
10.隐性课程的特点是〔〕的。
A.非正式
B.正式
C.非官方
D.官方
总分值：
2分
11.以下属于传统教学观点的是〔〕。
A.教师负责教，学生负责学
B.以教为中心，学围绕教转
C.以教为根底，先教后学
D.教学是教与学的交往、互动
总分值：
2分
12.行为目标的三个组成局部包括〔〕。
A.学生外显出来的行为表现
B.能观察到行为表现的条件
C.行为表现的程度
D.行为表现的公认准那么
总分值：
2分
13.以学科为本位的教学突出表现为〔〕。
A.关注每一位学生
B.关注人的情绪生活和情感体验
C.重认知、轻情感
D.重教书、轻育人
总分值：
2分
14.他主学习的特点是〔〕。
A.能动性
B.客体性
C.受动性
D.依赖性
E.主体性
总分值：
2分
15.新课程要求教师的角色应该是〔〕。
A.学生学习的促进者
B.教育教学的研究者
C.课程的建设者和开发者
D.社区型的开放的教师
总分值：
2分
16.生命和人性都具有〔〕。
A.预设性
B.可预测性
C.非预设性
D.不可预测性
总分值：
2分
17.新课改的根本特征是〔〕。
A.理念是全新的
B.遵循传统思路
C.重在局部改革
D.内容上是整体的
总分值：
2分
18.本次课程改革面临的时代背景的根本特征包括〔〕。
A.经济全球化
B.信息时代
C.可持续开展、终身开展
D.综合国力竞争日趋剧烈
E.知识经济
总分值：
2分
19.国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的?
教育——财富蕴藏其中?
的重要报告指出，教育应围绕〔〕的根本学习加以安排。
A.学会认知
B.学会做事
C.学会共同生活
D.学会生存
总分值：
2分
三、判断题〔共16道试题，共32分。
〕
V
1.离开了间接经验，人的直接经验会变得非常狭窄。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
2.在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
3.科学世界是生活世界的根底，是生活世界的意义之源。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
4.教学可能阻碍和阻滞开展，成为摧残、贬抑、泯灭学生开展的力量。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
5.传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
6.初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
7.教学是课程执行、传递和接受的过程，这一表述属于新的课程观和教学观。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
8.知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
9.新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
10.文化本身也是一种课程、一种教育。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
11.课程结构的选择性要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会开展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性开展。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
12.新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的
要求。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
13.教学等同于开展。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
14.过程仅仅具有手段性的价值，不含目的性的价值。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
15.科学世界能够提升生活世界的意义。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
16.显性课程必然伴随着隐形课程。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
福师?
课程与教学论?
在线作业二
一、单项选择题〔共15道试题，共30分。
〕
V
1.〔〕提出“教育即生活〞。
A.罗素
B.陶行知
C.杜威
D.加涅
总分值：
2分
2.学校文化建设的灵魂是〔〕。
A.学校功能重建
B.学校精神文化重建
C.学校制度文化重建
D.学校物质文化重建
总分值：
2分
3.课程结构的〔〕是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A.综合性
B.选择性
C.理性
D.均衡性
总分值：
2分
4.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于〔〕。
A.接受学习
B.启发学习
C.探究学习
D.发现学习
总分值：
2分
5.按教学的进程，教学反思可分为〔〕个阶段。
A.一
B.二
C.三
D.四
总分值：
2分
6.〔〕被认为是“教师专业开展和自我成长的核心因素〞。
A.教育研究
B.教学实践
C.教学引导
D.教学反思
总分值：
2分
7.〔〕以书本〔教师〕为中心，强调理解的外在性。
A.创新性学习
B.继承性学习
C.机械学习
D.有意义学习
总分值：
2分
8.课程改革的根本〔依托〕在于〔〕。
A.课程体系重建
B.学校文化重建
C.教育目标重建
D.课程观转变
总分值：
2分
9.以下比喻恰当的是〔〕。
A.母乳是直接经验
B.母乳是间接经验
C.纸币是直接经验
D.储藏金是间接经验
总分值：
2分
10.新课程的培养目标的根底性表现在〔〕。
A.培养人
B.培养人才
C.终身开展
D.自我开展
总分值：
2分
11.学校文化建设的着力点是〔〕。
A.学校功能重建
B.学校精神文化重建
C.学校制度文化重建
D.学校物质文化重建
总分值：
2分
12.产生学习的根本原因是〔〕。
A.教师
B.催促
C.问题
D.感知
总分值：
2分
13.新课改理念下高中课程以〔〕为主。
A.综合课程
B.分科课程
C.分科课程与综合课程相结合
D.综合实践活动
总分值：
2分
14.新课改理念下小学阶段课程以〔〕为主。
A.综合课程
B.分科课程
C.分科课程与综合课程相结合
D.综合实践活动
总分值：
2分
15.学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于〔〕。
A.接受学习
B.启发学习
C.探究学习
D.发现学习
总分值：
2分
二、多项选择题〔共19道试题，共38分。
〕
V
1.行为目标的三个组成局部包括〔〕。
A.学生外显出来的行为表现
B.能观察到行为表现的条件
C.行为表现的程度
D.行为表现的公认准那么
总分值：
2分
2.人文精神包括〔〕。
A.敬业
B.人道
C.人文
D.人本
总分值：
2分
3.关注人意味着〔〕。
A.关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康
B.关注人的情绪生活和情感体验
C.注人的道德生活和人格养成
D.关注教学和学习
总分值：
2分
4.创新性学习的根本要素包括〔〕。
A.质问
B.疑心
C.批评
D.求异
E.超越
总分值：
2分
5.“文化人〞的根本假设有〔〕。
A.人是文化的产物
B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所属的文化打交道
D.理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
总分值：
2分
6.生命和人性都具有〔〕。
A.预设性
B.可预测性
C.非预设性
D.不可预测性
总分值：
2分
7.现时代的教师必须具备的精神包括〔〕。
A.敬业精神
B.人文精神
C.科学精神
D.探索精神
总分值：
2分
8.教学的生活性要求〔〕。
A.照顾和利用学生已有的个人观念和生活经验
B.突出科学在社会生产中的经济价值
C.联系学生当下的活动世界
D.提升学生的生活品质
总分值：
2分
9.“以校为本〞的表达有〔〕。
A.校本研究
B.校本培训
C.校本课程
D.校本管理
总分值：
2分
10.新课程要求教师的角色应该是〔〕。
A.学生学习的促进者
B.教育教学的研究者
C.课程的建设者和开发者
D.社区型的开放的教师
总分值：
2分
11.以下属于传统教学观点的是〔〕。
A.教师负责教，学生负责学
B.以教为中心，学围绕教转
C.以教为根底，先教后学
D.教学是教与学的交往、互动
总分值：
2分
12.选择校本培训案例的要求是〔〕。
A.典型性
B.理论性
C.代表性
D.针对性
总分值：
2分
13.教学与课程的关系的实质是〔〕。
A.教育行政部门与学校的关系
B.学校与家长的关系
C.教师与学生的关系
D.学校领导与教师的关系
总分值：
2分
14.教育思想包括〔〕。
A.教育认识
B.教育观念
C.教育理念
D.教育实践
总分值：
2分
15.隐形课程具有〔〕性质。
A.公开性
B.潜在性
C.隐蔽性
D.明显性
总分值：
2分
16.他主学习的特点是〔〕。
A.能动性
B.客体性
C.受动性
D.依赖性
E.主体性
总分值：
2分
17.以学科为本位的教学突出表现为〔〕。
A.关注每一位学生
B.关注人的情绪生活和情感体验
C.重认知、轻情感
D.重教书、轻育人
总分值：
2分
18.我国教学研究的新走向包括〔〕。
A.从经验总结到反思性教学
B.从实验研究到行动研究
C.走向问题解决
D.走向叙事研究
E.重建理论与实践的关系
总分值：
2分
19.新课程内容的特点有〔〕。
A.根底性
B.时代性
C.实用性
D.综合性
总分值：
2分
三、判断题〔共16道试题，共32分。
〕
V
1.课程结构的选择性要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会开展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性开展。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
2.初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
3.新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的
要求。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
4.教学等同于开展。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
5.学生考分等效于教学效果。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
6.离开了间接经验，人的直接经验会变得非常狭窄。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
7.所谓校本培训，是为了满足学校和教师的开展目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
8.学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化〞。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
9.学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
10.学习方式的转变对促进学生开展更具有战略性的意义。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
11.教师只是课程实施中的执行者。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
12.在发现学习中采用接受学习的形式。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
13.科学世界能够提升生活世界的意义。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
14.教学可能阻碍和阻滞开展，成为摧残、贬抑、泯灭学生开展的力量。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
15.新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
16.他主学习不能成为学生学习的主导方式，而只能是一种辅助方式。
A.错误
B.正确
总分值：
2分
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