八年级英语上册 Unit 3 Im more outgoing than my sister第6.docx
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八年级英语上册Unit3Immoreoutgoingthanmysister第6
（水滴系列）八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister（第6课时）SectionB（3a-selfcheck）教案（新版）人教新目标版
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Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.
SectionB（3a-selfcheck）P23-24
TeachingandLearninggoals
一、语言知识：
1.Learnandmasterthewords:
primary,primaryschool，informationbothandas…as.etc
二、语言功能：
Talkaboutsomeoneyouarefamiliarandthenwritedownsomethingaboutthemwiththecomparativedegree–（i）erandmore。
三、学习策略：
写作策略
1。
出示图片，充分感知。
2.对写作对象进行口头描述。
3。
书面呈现.4.检查语法和词数。
四、情感态度:
Leadthestudentstolearnthedifferencesbetweenpeople，learnfromothers’strongpointsandclosethegap。
TeachingandLearningSteps：
Pre—writingactivities写前活动
Step1:
Reviewthecomparativedegreeusingthepicturesbelow.Studentstalkabouttheminpairslikethis：
Thegirlinredisshortandthegirlinwhiteistall。
Thegirlinwhiteistallerthanthegirlinred.
SheisSarah。
Sheusedtofightwithherfamily
retur
returretur
CaihaslonghairandSunhasshorthair.
CaihaslongerhairthanSunandSun’shairisshorter.
retur
returretur
MaYunisseriousandHeJiongisfunny.
MaYunismoreseriousthanHeJiongandHeJiongisfunnier。
（设计意图:
利用图片复习描述人外貌的形容词和它们的比较级，通过口语输出让学生较好的复习了前面所学知识,具有承前启后,温故知新的作用,为通过谈论图片进而谈论身边的朋友做准备。
）
Step2TranslatethefollowingChineseintoEnglish.
1。
和。
。
.相似
2。
与.。
。
不同
3.小学生
4.在英语方面取得好成绩
5.和孩子们相处的好
6.为了详细信息
7.让某人笑
8.都喜欢学习
9。
外向的多
10.和..。
一样严肃
（Answers：
1.besimilarto2.bedifferentfrom3.primaryschoolstudents4.havegoodgradesinEnglish5。
begoodwithchilrdren6。
formoreinformation7.makesblaugh8.bothlovetostudy9。
alotmoreoutgoing10.asseriousas）
（设计意图:
预习检测检查了学生的预习情况，通过学习词组，达到掌握句型的效果。
）
Step3:
Warmingupandleadingin
1.T：
Everyoneneedsfriends,andalmosteveryonehasfriends。
Lookatthegirl。
HernameisWangLingling.
T：
Shehasabestfriend，LiuLili。
（Showtheirpictures）
T：
Hereisachartaboutthem：
WangLingling
LiuLili
tall
tall
longstraighthair
shortstraighthair
likesreading
likessports
popular
popular
outgoing
outgoing
serious
funny
hard—working
smart
T：
Look！
Insomeways,theylookthesameandinsomewaystheylookdifferent。
Pleasereadandfindoutthesamepointsanddifferentpoints,thenfillintheotherchart.
Answers:
thesamepoints
thedifferentpoints
tall
popular
outgoing
Lingling
Lili
longstraighthair
likesreading
serious
hard-working
Shortstraighthair
likessports
funny
smart
2。
ShowtheSsapassagewithsomeblanks。
ItisaboutLinglingandLili。
AsktheSstotrytofillintheblanks.
WangLingling’sbestfriendisLiuLili。
Theyarebothtall,butWangLinglinghasstraighthairthanLiuLilidoes.WangLinglinglikesandLiuLililikes。
Bothofthemareand.WangLinglingismore,butLiuLiliis。
WangLinglingis,andLiuLiliissmarterthanWangLingling.
（Answers:
longer/reading/sports/popularoutgoing/serious/funnier/morehard-working/）
Ssfillintheblanksingroups.Thenchecktheanswersonebyone。
FinallyasktheSstoreadthewholepassageforconsolidation.
【Inthesamepoints，wecanuse：
sbbeboth/bothlike/bothofthem/as…as;Inthedifferentpoints，wecanusecomparative–（i）er/more。
】
（设计意图：
本部分通过看图说话、分类整理、短文填空和分析总结等活动，让学生初步感知用英语构思,初步了解写作思路。
为写中的活动奠定了基础。
）
While-writingactivities写中活动
Step4:
Thinkabouttwofriends。
Onefriendshouldbesimilartoyou;Theotherfriendshouldbedifferent.Sscanmakenotesaboutthem.TheteachercangivesomepicturestohelpSslikethis:
（shortlong）（liketoplaysports）（smart）（funny）
（hard-working）（serious）（tallshort）（liketoreadbooks）
…issimilartome
…isdifferentfromme
Name：
Name:
Showonestudent’sversion:
…issimilartome
…isdifferentfromme
Name：
ZhangPeng
Name：
LiuShan
tallandthin
likesreading
quietandserious
hard—working
hasshorthair
funnyandpopular
isgoodatsports
speaksloudly
smart
agoodlistener
3c
Writetwoparagraphsdescribingfriendsusingthewordsandphrasesinthechart。
.TheSswriteitdownontheirpapers.
Askastudenttocometothefrontandwriteitontheblackboard。
Theteacherwalksaroundandgivesdirectionsifnecessary。
Checktheparagraphtogether，explainthemistakesifnecessary。
TheotherSscorrecttheirworkbythemselves
Showonestudent'sversion:
ZhangPengismyfriend.Wearebothtallandthin.webothhaveshorthair,too。
Bothofusarequietandserious。
Welikereadingtogether。
Wearebothhard—workinginclass.
LiuShanistheotherfriendofmine.He'sfunnierandmoreoutgoingthanme.Healwaysspeaksmoreloudlythanme.Heisalsobetteratsoccer。
He'ssmarterandhe’sagoodlistener。
（设计意图：
在写中活动中，通过学生喜欢的卡通图片再一次将难度降低。
对于成绩好的同学可以直接在表格里写出描述性词,对于一般同学来说可以看图写出这些词的比较级，这样落实到书本上所有学生就有内容可写，达到分层和全员过关的目的）
Post-writingactivities写后活动
Step5：
Taskone：
Teachingevaluation：
AsktheSstochecktheirpartner’scompositionaccordingtotheaboveevaluationscale.Thengiveapointtoyourpartner’scomposition
Rewritetheircompositions
（设计意图:
本环节的教学活动是前一个教学活动的延续。
通过让让学生及时的自评、互评，学生能肯定学习中的进步,反思学习中的问题.）
Tasktwo：
Findtheright
NationalDayiscoming.EnglishStudyCenterwantsastudenttohelptheprimaryschoolstudents。
Readthejobad,decidewhichofyourclassmatesisbetterforthejob。
Firstwriteashortpassageaboutyourselfandthendiscussinyourgrouptofindwhichistherightstudent.
Suchas：
S1：
I'msmartandI'mgoodwithchildren。
S2：
IhavegoodgradesinEnglishandI’moutgoing.
S3……..
S4……。
.。
Discussingroupsandtalkaboutwhichofyourclassmatesisbetterforthejob。
A：
Whodoyouthinkshouldgetthejob,…or…?
B：
…issmarter。
Ithinksheshouldgetthejob.
A:
……….
（本部分是另一个写后活动。
是对前一个学习环节的巩固与运用，通过设计招聘情景让学生写出自己应聘的优势，然后用比较级进行讨论看谁最合适，让学生学会用所学知识来解决实际问题。
）
Step6。
Inquiryintoknowledgebytranslation（翻译探究）
1。
表示一方超过另一方的程度或数量时，可在比较级前加表示程度的状语.如：
even,alot,abit，alittle，still，much,far等.
如：
Theweatherisworsethanyesterday.天气比昨天更糟糕得多。
2。
表示两者在某一方面相同时用““的句型。
如：
IthinkEnglishisasimportantasmath。
我认为英语和数学一样重要。
TomrunsJack.汤姆跑地和杰克一样快。
3.表示一方在某一方面不及另一方时用“”的句型。
这种句型可以和“less+原级+than“转换”.
如：
Itisnotas/sowarmtodayasyesterday.今天不如昨天暖和。
Itistodaythanyesterday。
（Answers:
alot/as+形容词或副词原级+as/asfastas/notas+形容词或副词原级+as/lesswarm）
Step7:
Teacher'swords
Teacher：
Weallknowthateachcoinhastwosides.Maybeinsomewayswearesimilartoorbetterthanourfriendsbutinsomewayswearedifferentfromornotbetterthanothers。
Ifwetryourbest,wearethebest.
Chanttogether：
Good,better，best，
Neverletitrest,
Tillgoodisbetter，
Andbetterisbest.
Bad,worse,worst,
Neverfightagainst，
Getbetterandbetter,
Andyou’llbethebest
Shareasaying：
Goodbetter,best，Neverletitrest。
Tillgoodisbetter，Andbetterbest好就要更好,更好就要最好，决不要让这个过程停止.追求好到更好，直到最好
Step8：
Theend-of-classtest当堂检测
selfcheck1
1。
Putthewordsinthecorrectcolumnsinthechart。
hard-working，runfast，quiet,serious，jumphigh，smart
Whatpeoplearelike
Whatpeoplecando
hardworking
quiet
smart
serious
runfast
jumphigh
Letonestudentreadthewordsintheboxfirst。
ThentellSstoputthewordsinthecorrectcolumns
（Maketheyknowtheyshouldputsomeadjectivesinthefirstcolumn。
Inthesecondcolumn,theyshouldputsome“verbs+副词"）。
Ssworkbythemselvesandtheycanaddmore,thenchecktheanswerswiththeSs。
selfcheck2
2．Fillintheblanksusingthecorrectformsofthewordsinbrackets。
1）Mybrotheris_________（funny）thanme.Hemakeslaughalot.
2）I’moutgoing,butmybestfriendisalot_______________（outgoing）thanme。
3）Mybrotherisas_______________（serious）asmysister.Theybothliketostudy.
4）Mycousincanrun__________（fast）thanme。
Sheistallerthanme,too。
5）Jimis_________________（friendly）thanTom,soTomhasmorefriendsthanJim.
TellSstofillintheblanks.
（注意看句子的意思及有无表示比较的介词than来确定是否是用比较级的形式。
）
Ssworkbythemselvesandfillintheblanks
ChecktheanswerswiththeSs。
（Answers：
funnier/moreoutgoing/serious/faster/friendlier）
专项练习:
1.Mr.Smithismuch_____（heavy）thanhiswife。
2.Chicagois______（big）thanParis。
3．Mybrotherisas（old）asyouryoungerbrother
4.Theirlifewasbecoming_________________________（越来越困难）。
5。
Thedaysget_______________________（不如…长）thoseinsummer
（Answers：
heavier/bigger/old/moreandmoredifficult/lesslongthan）
Step9:
Homework
1。
ReviewSectionB，anddoexercisesinstudentsbookonP34
2。
Makeasurveyaboutyourfamilyandthenwriteashortpassageaboutthem
3.Writesomethingaboutyourselftoseewhatyouwilldoaccordingtoyourpersonality。
（第一第二题所有同学都做，第三题为选做题，为你们的将来按照性格喜好做一下规划吧）
教学反思:
本节课是第三单元的第六课时SectionB3a—Selfcheck,本节课主要是根据本单元所学话题，运用修饰性比较级,进行一系列有浅到深、由易到难、逐层深入的写作练习，内容主要是针对学生和他们的朋友外貌性格等描述，这是学生熟悉的话题，因此操作起来比较容易。
本节课先利用图片复习上节课所学内容，比较简单。
接下来是按照写作课的步骤分为写前写中写后，运用多重任务和色彩鲜艳的图片，使学生易于接受，也乐于接受。
亮点：
在学生真正提笔写作文之前做了大量的铺垫，通过填空的方式先行体验，然后紧跟呈现动画图片降低难度，照顾全体同学，确保学生在写作文时可以有大量的知识输出；写后活动有评价，激励学生进行自评互评，通过设置招聘情境，提升学生能力.通过不同层次的写作活动，使学生积极参与到教学活动中来.
不足之处：
写作课应该以学生的说为主，包括作文写完之后，也主要是通过他们口头读出与老师和其他同学分享，并留出充分时间让学生独立写完并让学生之间互相批改作文,而不是蜻蜓点水，效果会更好,学生的写作水平也会提高的更快。
使用建议:
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