K12学习人音版小学5年级上册音乐教案.docx

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K12学习人音版小学5年级上册音乐教案

人音版小学5年级上册音乐教案

　　第一课朝夕

　　教学目标

　　1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。

本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

　　2.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

　　3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

　　4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

　　教学重点、难点：

唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

　　教学安排：

两课时

　　第一课时：

听《清晨》，听《晨景》。

　　第二课时：

唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。

第一课时

　　一、听《晨景》

　　1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么

　　要求：

边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？

你能画出更好的图来表示吗

　　2.再听一次主题并看谱哼唱一次。

说说教材中用三种形式记录了这段音乐：

线条图形谱、线条字母谱、简谱。

这三种形式你喜欢哪一种？

为什么。

　　3.重点聆听《晨景》第一部分（连续听两遍）。

　　要求：

如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”）

　　4.欣赏全曲

　　5.小结：

（1）简介格里格生平。

（2）器乐曲表现早晨的一例。

　　二、表演《清晨》

　　1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

　　2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

　　设问：

（1）歌曲表述怎样的内容

（2）歌曲可以分为几个部分

　　3.学生自学第一乐段16小节曲调。

　　提示：

形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。

　　4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。

指导的重点是音准：

　　“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa（4）音要唱准。

5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调（教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范）。

　　6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。

这样也不影响歌曲的完整性。

省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。

　　7.打击乐伴奏练习。

充分发挥学生的想像力与创造性。

　　8.小结：

这是声乐表现“早晨”的一种形式。

　　三、编创活动：

《早晨》

　　表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。

管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。

请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

　　第二课时

　　一、聆听《渔舟唱晚》

　　1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。

——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

　　2.设问：

从音乐声中你能想像这是怎样的景色

　　3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。

　　4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。

　　设问，从这段音乐中你听到了什么声音

　　5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。

　　6.聆听全曲。

　　要求：

听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

　　7.小结：

这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

　　二、听辨活动：

4/4拍还是6/8拍

　　1.先听教师弹奏一遍，想一想

　　2.听一听，划划拍，试一试。

　　3.边唱边划拍检验一下。

　　4.在括号内填上拍号，再唱一唱。

　　三、表演《晚风》

　　1.教师谈话导入：

本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。

《晚风》是一首俄罗斯歌曲。

听听晚上的景色美不美——聆听范唱。

　　2.复习已学过的三种指号：

2/4、3/4、4/4。

这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么

　　3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：

是否听出有两句的曲调基本是相同的

　　4.全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。

　　5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。

　　6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

　　7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。

平行三度的二声部合

　　唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。

（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

（2）听伴奏带或教师伴奏（教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏）学生学唱第二声部。

　　（3）教师唱第一声部，学生唱第二声部。

　　（4）学生二声部曲调合唱。

　　8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

　　第二课《足迹》教材分析：

　　歌曲《嘎达梅林》原是一首蒙古族的长篇叙事体的颂歌，安波记谱译配，于上世纪30年代流传在东蒙北部。

全曲具有蒙古族短鲷民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力。

表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。

还背改编为器乐曲和管弦乐交响诗。

马头琴五重奏《嘎达梅林》，是根据民歌改编的，是中国第一张马头琴室内乐重奏专辑中的第一首作品。

歌曲《歌唱二小放牛郎》，创作于抗日战争时期的1942年。

是一首叙事歌曲。

这首歌曲原为民间的分节歌，后用起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己年轻生命的英雄事迹。

　　歌曲《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。

旋律纯朴、委婉。

歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈，为人民的解放事业默默地奉献，恰似小小的石子铺起的一条五彩路让人们去迎接黎明，迎接欢乐。

歌曲为2/4拍，e小调，二段体结构。

　　歌曲《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》中的一首插曲。

歌曲的曲调优美抒情，词意简练。

歌曲借“小树”这一形象抒发了孩子们不拍困难、不拍风吹雨打、幸福成长的真切情感。

歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。

　　学情分析：

　　通过学习，能够辨别不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱风格。

本课继续唱好两个声部的歌曲，并用二拍子的指挥边唱边划拍。

教学目标：

　　1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。

能听辨出男低音音色。

并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。

　　2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。

积极参与音乐剧的编创活动，主动担任自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。

　　3.能用不同的力度、速度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎么长》其中一个声部。

　　4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边划拍。

并能背唱歌曲。

　　教学重点：

　　1.　　有感情地演唱歌曲，并分角色表演。

2.体会歌乐曲所表达的情感。

　　教学难点：

有表情地演唱歌曲，并用二拍子划拍。

教学准备：

多媒体课件、乐器图片教学方法：

聆听模唱课时安排：

4课时

　　教学过程：

第1课时

　　一、复习演唱第一课歌曲。

二、聆听歌乐曲《嘎达梅林》

　　1.设问导入：

你看到“足迹”一词，你想到了什么？

在你的记忆中，你知道的英雄人物是谁？

你最崇拜的英雄是谁？

　　2.初听歌曲，了解歌曲讲述的历史背景。

小组内讨论后，师归纳总结。

　　3.复听歌曲，感受、听辨男低音的音色，并熟悉歌曲。

说说人声分类中男低音的音色特点。

4.再次复听歌曲，一边听一边哼唱歌曲，并用手跟随音乐划旋律线，感受歌曲的分句和旋律特点。

并讨论：

演唱者是怎样唱出英雄性格的。

　　5.分析歌曲：

歌曲分为几句？

歌曲的情绪怎样？

旋律进行的方式是怎样的？

三、聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》

　　1.聆听器乐曲，说说与歌曲在表现形式上有什么的不同。

　　2.出示乐器图片，请学生说出乐器的名称。

师简介蒙古族乐器-马头琴。

并讲解关于马头琴的传说。

　　3.复听五重奏。

设问：

歌曲的主题曲调在乐曲中出现了几次？

　　4.再次聆听，提示：

主题曲调每次出现在音区、音色、速度及伴奏上有什么不同？

。

　　5.进一步聆听，感受马头琴特有的表现力。

交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象。

延伸：

课下收集用马头琴演奏的乐曲，感受其音色特点。

板书设计：

男低音马头琴-蒙古族

　　第2课时

　　一、演唱歌曲《嘎达梅林》的第一段歌词。

二、学唱《雨花石》1.简介插图，讲解故事。

　　2.聆听歌曲录音，感受其情绪。

　　3.再次聆听歌曲录音，体会音乐的特点。

5.分乐句学唱曲谱。

教师分部分范唱乐句。

　　教师弹奏乐句，学生小声跟唱。

师加入装饰音范唱，生模唱。

　　跟着老师的琴完整地演唱歌曲曲调。

6.二拍子指挥图示

　　师弹奏简单的二拍子歌曲，请学生按照强弱的不同拍击。

跟随音乐依照二拍子的指挥图示划拍。

　　按指挥图示，一边演唱歌曲旋律，一边做划拍练习。

7.学唱歌词

　　有感情地朗读歌词。

讨论歌词表达的意义。

　　跟着老师的琴，小声填唱歌词。

　　设问：

用什么样的速度来表现“雨花石”的崇高品质？

跟着伴奏，充满深情地演唱歌曲。

　　三、小结：

小小的雨花石朴实无华、默默无闻、脚踏实地，却满怀革命理想的崇高品质，亲切而又感人。

我们要牢记历史，缅怀先烈，努力学习。

唱一唱：

课下和小伙伴合作，背唱歌曲。

板书设计：

二拍子指挥图示

　　第3课时

　　一、复习演唱《雨花石》。

二、个别抽查背唱歌曲。

三、学唱歌曲《我怎样长大》

　　1.电影故事导入：

体弱多病的女教师王双玲在接了一个乱班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。

她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他们健康地成长。

2.聆听范唱，熟悉歌曲旋律。

　　3.复听，体会歌曲所表达的思想内容。

4.学唱歌谱

　　。

分声部视唱合唱部分。

　　跟着老师的琴小声跟唱第一声部旋律。

跟着老师的琴小声跟唱第二声部旋律。

说说这部分旋律的节奏特点。

分小组合唱两个声部旋律。

5.学唱歌词

　　设问：

你怎样长大？

　　跟着老师的琴演唱歌词，歌中告诉我们应该怎样长大？

6.有表情地演唱歌曲。

四、小结：

“不怕风沙、不拍雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大”。

　　知识扩充：

到网上搜索电影《烛光里的微笑》看一看，挑出你喜欢的小故事讲给同学听。

　　第4课时

　　一、复习演唱歌曲《我怎样长大》，背唱《雨花石》。

二、个别讲故事，并评价。

三、聆听《歌唱二小放牛郎》

　　1.聆听独唱版歌曲，说一说，歌曲讲述的是什么故事？

2.请学生复述故事。

　　3.复听歌曲，感受歌曲的情绪。

　　4.再次复听歌曲录音，跟着唱一唱，学唱会一到两段歌曲。

　　5.聆听合唱版歌曲，讨论：

两种不同的演唱形式，给你什么样的感受。

　　6.复听合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表现。

加深对人民小英雄的崇敬之情。

四、编创与活动

　　1.聆听合唱《歌唱二小放牛郎》，说一说每一段落的情绪、力度、速度的不同。

2.分组讨论，进行音乐剧的编创设计。

　　3.讨论歌曲的主要人物和场景。

提示：

歌曲中的主角是谁？

配角是谁？

有几个场景？

4.设计、分配角色。

　　5.根据插图提示，随故事情节的发展编创表演动作。

边唱边相互配合，表演音乐剧。

6.分组展示交流，相互评价和改进。

　　五、小结：

小小放牛郎，大智大勇，诱敌就歼，为人民的解放事业献出了宝贵的生命。

值得我们去学习他的这种崇高品德。

懂得今天的生活来之不易，珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造更加美好的未来。

　　唱一唱：

怀着崇敬的心情唱一唱这首歌曲。

板书设计：

力度-强弱速度-快慢角色

　　第三课《农家乐》教材简析

　　民族管弦乐《丰收锣鼓》，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。

乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩