人教版二年级语文下册第五六单元教案.docx

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人教版二年级语文下册第五六单元教案

识字5

教学目标

1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词。

2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。

教学重难点

识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。

教学准备

词语卡片教学挂图

教学过程

第一课时

一、导入课文。

这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。

板书课题，齐读。

二、初步看图，读文。

1、看图，图上都画了些什么？

哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？

2、自由读课文，要求：

看清音节，读准字音。

三、图文结合，理解词意

1、根据学生回答，相机出示相关的图和词语。

手枪步枪机枪站岗巡逻巡航

飞机潜艇导弹哨所领空海疆

（1）相机点拨以下词语：

“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。

（2）借助拼音，读准字音。

（3）指名读，齐读。

2、把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。

四、识记字形，指导书写。

1、教学新部首“巳”部。

2、教学生字字形，书空。

3、学生描红书中田字格里的生字。

4、教师.范写，指导写字技巧。

（1）“巡”：

走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。

（2）“弹”：

弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”

字。

5、学生仿影，临写。

6、反馈。

展示学生所写的字，指出存在的问题。

五、作业设计

1、按要求填空。

“导”音序（）音节（），部首（），再查（）笔。

“岗”音序（）音节（），部首（），再查（）笔。

“巡”是（）结构的字，韵母是（）。

“弹”音序（），共（）笔，第三笔是（）

2、扩词。

机（）（）（）

弹（）（）（）

航（）（）（）

导（）（）（）

第二课时

一、复习

1、读词语卡片。

2、指名读，齐读。

二、质疑解难

1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。

2、讨论交流：

你对哪些词语还不了解？

机枪：

它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。

领空：

是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这

个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。

海疆：

是一个国家的沿海地区和沿海海域。

巡逻：

巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。

巡航：

巡逻航行，既可指海上，也可指空中。

潜艇：

亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100—900米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。

导弹：

装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。

依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。

3、齐读生字词。

教学过程自我加减

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。

四、作业设计

1、口头填空。

海军常用的武器与装备有（）

空军常用的武器与装备有（）

陆军常用的武器与装备有（）

2、填写适当的量词。

一（）手枪一（）机枪

一（）飞机一（）潜艇

3、组词，再造句。

航（）

导（）

教学后记：

识字6

教学目标

1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

教学重难点

识字、写字

教学准备

动物图片小黑板词语卡片

教学过程

第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？

我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。

你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？

（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？

想不想听一听？

放录音：

同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？

第一关，你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文

1、下位看图读词语，要求：

读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。

2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。

3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？

4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？

（看板书指名读）

录音：

同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音：

第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？

1、在小组里说一说。

2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。

狮子大象老虎

狮子和老虎谁的本领大呢？

实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。

即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。

我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。

只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。

虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。

大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。

若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？

仙鹤孔雀鹦鹉

孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。

孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。

绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。

主要分布在

中缅边境、热带雨林中。

蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。

仙鹤

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。

猴子猩猩麋鹿

猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。

猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”：

角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。

斑马棕熊袋鼠

斑马身上有黑白条纹。

棕熊：

毛褐色，胸部有一条白纹。

冬天有冬眠的现象。

袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。

雌性肚子上有一个育儿袋。

放录音：

同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。

第三关，你能读出对我们动物的感情吗？

3、学生自由读，指名读，齐读。

放录音：

同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。

4、看录象：

天然动物乐园。

5、说话练习：

天然动物园里可真热闹，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。

6、小结：

天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！

它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

三、指导生字。

1、齐读生字。

2、指导写字。

教师范写“狮”，学生描红，临写。

四、作业设计

1、朗读课文。

2、朗读田字格中的生字，并口头说词。

第二课时

一、复习

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

3、指名背诵。

二、拓展延伸，发展语言

1、指导学生朗读。

自读（结合上节课动物的特征感受）

指名读

2、说说你所了解的森林动物。

同桌交流

3、汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

4、指导学生用文中的词语说一句话或一段话。

三、指导写字。

1、学生自己描红。

2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？

虎：

第五笔是横，不是撇。

雀：

偏旁是“隹”。

鹿：

第四笔是横折，第五笔是竖。

斑：

左中右三个部分要写得紧凑。

3、学生再一次进行描红联系。

4、教师范写，学生临写。

5、反馈。

展示学生的作业，指出学生存在的问题。

四、作业设计。

1、比一比，再组词。

师（）星（）代（）机（）

狮（）猩（）袋（）虎（）

2、查字典。

生字音序音节部首再查几画页码

袋

虎

猩

斑

3、扩词。

斑（）（）（）

袋（）（）（）

教学后记：

识字7

教学目标

1、学会本课10个生字。

2、比较“礻、衤”、“宀、穴”两组易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

教学重难点

4、识字写字，区别易于混淆的“礻、衤”、“宀、穴”两组偏旁。

教学准备

词语卡片教学挂图

教学过程

第一课时

一、复习旧知，揭示课题

1、复习旧知。

同学们，在这册书的识字3、识字4，我们已经辨析了“木禾”、“竹艹”、“日目”、“冫氵”这四组形近偏旁，今天我们再来学习一篇形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。

2、板书课题：

识字7（齐读）

二、初步看图表，读韵文

1、观察书上的图表，即课文最上面的图表及四组插图，看看分别列了些什么，画了些什么。

2、自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

三、指导观察，比较偏旁

1、指导学生认真观察表格中的图画、古文字、今文字，比较“礻衤”的异同。

2、图上画了什么？

“礻”的古文字像什么？

引导学生认识示字旁。

“衤”的古文字像什么？

引导学生认识衣字旁。

3、指导学生读准偏旁的部首。

“礻”读作示字旁，“衤”读作衣字旁。

四、看图读韵文识字（学习前两组）

1、出示挂图，图上画了什么？

2、相机出示有关词语的卡片，并贴在相应的图的下面。

zhufu

神话祝福祖先

qunkuchenshan

裙子裤子衬衫

3、要求：

读准音节，看清字形。

4、教师检查自学情况，并加以指导

5、让学生认读生字，正音。

6、通过字词的学习，小结“礻衤”的用法。

7、用“福、神、祖”口头扩词。

五、小结

刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？

（神仙、祖宗）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？

（礻）第二组词语都与什么有关？

（衣服）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？

（衤）

六、指导书写

1、学生看笔顺图，记忆“裤”的笔顺。

2、生描红，师巡视。

3、说说你是怎样记住这些字的。

4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字、新词卡片。

2、按笔顺书空：

裤。

二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。

2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，

3、指导学生读谁偏旁的名称。

“宀”读作宝盖头。

“穴”读作穴宝盖。

三、看图读韵文识字（学习后两组词语）

出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。

1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。

2、看图：

说说这些图上都画了些什么。

3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：

shizhaiting

教室住宅家庭

wochuanghukulong

鸟窝窗户窟窿

4、要求：

读准音节，看清字形。

5、教师检查自学情况，并加以指导。

6、让学生认读生字，正音。

7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。

8、用“室、庭、窝”口头扩词。

四、小结：

刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？

（房屋）第二组词语都与什么有关？

（洞穴）

五、总结：

今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。

六、指导学生读全文

1、读出轻快的口气。

2、多种形式有感情地朗读。

七、指导书写

1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。

2、反馈。

3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

4、说说你是怎样记住这些字的。

5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

八、作业设计：

1、写出带有下面偏旁的字。

宀（）穴（）礻（）衤（）

2、填合适的字。

一（）神话两（）裤子三（）衬衫

四（）鸟窝五（）教室六（）窗户

教学后记：

识字8

教学目标

1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。

认识1个偏旁隹（zhui）。

2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。

教学重难点

识字、写字

教学准备

教学挂图、生字卡等。

教学过程

第一课时

一、复习旧知，揭示课题

1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？

（出示偏旁，指名认读）

2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。

板书课题：

识字8（齐读）

二、看图学偏旁

1、看图，指着鸟问：

这是什么？

2、观察象形字：

你们知道这两个字表示什么意思吗？

你们觉得“鸟”这样写怎样？

3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？

（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？

出示“隹”，指导读准，并指名写。

4、小结

小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？

齐读：

“鸟、隹”各三遍。

三、初步看图，读韵文

1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。

2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。

四、指导看图，出示词语

出示挂图，观察说话。

1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？

（相机出示词卡：

老雕、大雁）

2、树村上停着一只什么鸟？

（贴词卡：

海鸥）

3、再看，还有什么鸟飞得这么低？

（贴词卡：

乌鸦、麻雀）

4、大海上还有一只什么鸟？

（贴词卡：

海鸥）

五、学习生字词

1、学习自由读字词。

要求：

读准字音，看清字形。

看看挂图，想想词义。

2、教师检查认读情况，并加以指导。

3、小结规律，掌握学习方法。

小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？

这个偏旁表示什么？

第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？

这个偏旁表示什么？

六、指导书写

出示生字：

杜、麻、雕、雁

1、学生看笔顺图，记忆笔顺。

2、反馈。

3、学生在田字格里描红。

4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1、认读偏旁：

“隹”、“鸟”。

2、抽读生字词卡片。

二、继续看图学偏旁

1、出示上半幅图。

指出月亮问：

这是什么？

古时候用什么字表示？

那现在我们用什么偏旁表示呢？

（指名板书）齐读三遍。

2、出示下半幅图。

问：

这是什么？

古时候用什么字表示“肉”？

那现在用什么偏旁表示“肉”呢？

3、小结。

小朋友们，用“月”做偏旁可表示哪两种意思？

三、初步看图，读韵文

1看看图上有什么。

2、自由读韵文。

四、看图练习说话，出示词语

1、图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么？

他们说今天的月亮真怎么样？

（词卡：

明亮）明天的天气一定很——（贴词卡：

睛朗）如果今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？

（贴词卡：

朦胧）

2、图上有好多小朋友，他们分别在干什么？

（分别在图上贴出相应的词卡：

弯腰、踢腿、挺胸）

3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。

4、教师检查朗读情况，并加以指导。

5、小结。

小朋友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？

第一行表示什么？

（月亮的情态）第二行表示什么？

（和肉有关系）

五、学习生字

出示生字：

朗、弯、踢、腿、胸

1、“开火车”读，并扩词。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、学生看笔顺图，记忆笔顺。

4、反馈。

5、学生在田字格里描红。

6、在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

六、作业设计：

1、比较字形，再组词。

鸟（）鸦（）朗（）鹰（）

乌（）鸭（）郎（）雁（）

2、填空。

森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。

教学后记：

练习五

教学目标

1、按笔顺正确书写汉字。

2、懂得4个常用标点的用法。

4、熟记4条成语和我国传统的十二生肖。

5、训练学生的听力和语言表达的能力。

教学重难点

训练学生的听力和语言表达的能力。

教学准备

字典生字卡片

教学过程

第一课时

一、教学第一题

1、审题。

指名学生读题目要求。

说说题目意思。

2、指导。

（1）出示生字卡片，依次认读汉字。

（2）利用生字卡片，比赛认读汉字。

（3）观察每一个字的笔顺，练习书空。

（4）重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。

（5）用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。

二、教学第二题。

1、审题。

指名学生读题目要求。

说说题目意思。

2、指导。

（1）出示《标点符号歌》，自由读，齐读。

（2）思考：

这首儿歌主要讲了什么？

通过以前的学习，你已经认识了哪些标点符号？

学生交流。

指名学生说说。

（3）逗号、句号、感叹号各是什么样的？

该怎样写？

指名生板演。

（4）什么情况下使用这些标点？

再读儿歌。

（5）出示对话，有不认识的字查字典，并在书上标上读音。

（6）分角色朗读，说说这组对话讲了一件什么事？

（7）结合儿歌给句子加标点。

（8）全班讨论交流，教师指出存在的问题。

（9）齐读对话。

三、作业设计：

1、画去不是同一类的词语。

仙鹤动物猴子棕熊

手枪步枪机枪开枪

天空飞机潜艇导弹

工人学生青年教师

2、给下面的句子加上合适的标点符号。

（1）我是少先队员

（2）人们在端午节吃粽子

（3）漓江的水真清啊

（4）妈妈这是不是雄伟壮观的长城

第二课时

一、教学第三题

1、审题。

指名读一读题目

说说题目要求。

2、指导

（1）出示生字卡片，依次认读，口头说词。

（2）读读小提示，说说你的理解。

指名生说说应该注意什么

（3）教师范写，教学写字技巧。

（4）学生描红，写字。

师巡视指导

（5）反馈作业

表扬写得好的同学，指出不足之处。

3、练习

出示类似结构的生字，学生练写。

师巡视指导。

二、教学第四题。

1、看图读成语，要求：

读准字音，看图想想成语的意思。

2、指名读，师生共同评议。

指导读准“拳、掌、生、壮、筋、铁”的字音。

3、引导理解成语的意思。

你懂得哪一条成语的意思？

说给大家听一听。

摩拳擦掌：

形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。

生龙活虎：

比喻精力充沛，生机勃勃。

身强力壮：

指身体强壮。

铜筋铁骨：

比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人身体十分壮实。

4、指导朗读成语。

结合成语意思指导朗读。

学生自由读。

齐读。

比赛读。

4、熟记成语。

学生自由背、指名背、比赛背。

5、认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性。

6、师述：

十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。

7、自由练读，指名读，开火车读。

8、看图练习背诵。

9、你们知道自己的属相吗？

说给大家听一听。

讲述一些关于十二生肖的民间故事。

三、作业设计：

1、你曾经看过的体育节目用两三句话写下来，尽量用上本课所学的四条成语。

2、背诵十二地支和十二属相。

第三课时

一、复习导入。

1、学生写字。

2、背诵成语。

3、讲述有关十二生肖的故事。

二、审题。

指名学生读题目。

说说题目要求。

三、指导。

1、指导看图，图上的小朋友在干什么？

2、图上有哪些游戏？

3、图上这些游戏你玩过吗？

怎么玩？

你能给书上的小朋友起个名字吗？

他们怎么玩的？

要仔细观察哦。

4、指名学生说说图意。

师指导学生回忆说话要求：

说完整、不啰嗦、声音洪亮等。

学生自由练习说。

同桌互相说。

指名说。

注意提醒学生说话要说完整。

师生评议。

5、除了书上画的，你还玩过哪些游戏？

请你教大家玩一玩，注意说清游戏的名称和玩的方法。

看谁能把大家教会，其他同学仔细听。

6、课后可以与其他同学做游戏，回家说给父母听。

四、作业设计：

1、比一比，再组词。

室（）腿（）哨（）班（）

到（）退（）梢（）斑（）

2、选词填空。

（1）江明会讲不少（）故事。

（神话、祖先、祝福）

（2）太阳出来了，屋子里格外（）。

（晴朗、明朗、朦胧）

（3）（）在大海上高高地飞翔。

（乌鸦、海鸥、杜鹃）

3、选择一个有趣的游戏，教爸爸、妈妈一起玩。

注意说清楚游戏的名称和玩的方法。

教学后记：

13学棋

教学目标

1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

3、理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。

教学重难点

理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。

教学准备

生字卡片挂图等

教学过程

第一课时

一、导入

1、出示：

围棋

小朋友，这是什么棋？

板书：

围棋学习生字“棋”

2、介绍围棋：

围棋是我国传统的棋种。

隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。

至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。

完成板书学生齐读课题

二、初读课文

1、学生自由大声读课文。

出示读书要求：

把书读正确、流利，不会读的生字看拼音多读几遍；划一划不熟悉的生字新词。

2、检查：

棋艺天鹅出色走神儿独一无二

动作听讲长进专心致志拉弓射箭

指读、指名领读、齐读。

3、指名分段读

难读的句子：

一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！

后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。

4、小组读课文，读后评议

5、齐读课文

6、读文思考：

两个学生开始学围棋，他们向谁学？

学得怎样？

讨论思考

师生交流

三、小结学习情况。

帮助学生梳理课文

课文主要写了什么？

四、学习生字书写：

棋艺盘鹅弓箭

1、学生齐读生字

2、记忆生字、书空默写

3、观察生字在田字格中的位置。

4、教师范写：

箭、盘、鹅

5、学生描红、临写。

6、完成习字册，师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

1、听写词语。

2、指名读课文。

3、说说课文主要写了什么。

二、学习第一自然段

那秋是一个怎样的人？

请同学们自己找一找，并读一读。

1、指读

2、哪些词语可以说明秋很会下围棋？

圈出：

能手、独一无二

3、指导朗读、齐读。

这两个学生分别怎样学的？

三、相机学习第二自然段

1、小组讨论：

用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

2、交流：

这两个学生分别怎样学的？

（1）指名读

（2）他们两个人的学习态度怎样？

板书：

专心致志三心二意

学习生字：

致

（3）再读指导：

3、齐读，思考：

学棋的结果怎样？

四、相机学习第三自然段

1、引读

2、为什么他们俩学棋的结果会不一样？

用上因为所以说上一句话。

3、齐读。

五、指导背诵课文

1、齐读全文

2、列出课文提纲：