人教版二年上数学教案.docx
《人教版二年上数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年上数学教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版二年上数学教案
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
角的初步认识
主备人
马薇
课型
平台互动
课时
1
教
学
目
标
知识目标：
结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
能力目标：
培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感目标：
通过实践活动，使学生获得成功的经验让学生感受到生活中处处有数学。
如何落实（活动设计）
个性补改
通过观察主题图、找生活中的角，然后出示例1实物展示图引导学生把角比画出来；教师让学生选择自己喜欢的工具在纸上画出角，剪下来，通过观察了解角的特点，最后引导学生思考，你可以通过哪些方法制作角，让学生动手操作、组内交流，师演示让学生了解角的大小与边的长短无关。
重
难
点
重点：
学生初步认识角，知道角的各部分名称。
难点：
初步学会用尺画角
通过学生观察、动手实践、自主探究认识角、会画角
精讲
点拨
角是有一个顶点、两条边组成的，角的大小与角的开叉大小有关
流
程
性
检
测
基本训练：
做一做
变式训练：
练习八第2题。
提高训练：
练习八第3题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
直角的初步认识
主备人
张庆玲
课型
平台互动
课时
2
教
学
目
标
知识目标：
初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角
能力目标：
培养学生初步的空间观念和动手操作能力
情感目标：
在学习过程中，学会与他人合作，与他人交流，获得成功的体验
如何落实（活动设计）
个性补改
通过让学生观察国旗、椅子、双杆上的角，使学生体会到这些角的大小是一定的。
由此引出直角的概念，同时借助三角尺上的直角，说明判断一个角是否是直角的方法，并为画直角、学习锐角和钝角作好铺垫。
最后结合用纸折直角的活动，加深学生对直角的认识。
重
难
点
重点：
初步认识直角，建立直角的空间观念
难点：
会用三角尺判断直角和画直角
通过学生说一说、找一找、数一数、动手操作等实践活动突破重难点
精讲
点拨
画角时先要将三角板上直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上直角的一条边重合在一起，看看三角板上直角的另一条边是不是也和角的另一条边重合。
流
程
性
检
测
基本训练：
练习八第6题
变式训练：
练习八第7、8题
提高训练：
练习八第14题
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
锐角和钝角
主备人
冯帅
课型
平台互动
课时
3
教
学
目
标
知识目标：
让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述钝角和锐角的特征。
能力目标：
初步了解三种角的大小，培养学生的空间观念。
情感目标：
通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学
如何落实（活动设计）
个性补改
学生已经对各种大小不同的角有了印象，教学时通过让学生用三角尺上的直角比实物上的角的活动，抽象出锐角、钝角的图形，说明角的名称，让学生从分类的角度初步认识锐角和钝角；通过在三角尺上找锐角、用活动角变出锐角和钝角的活动，巩固对角的认识
重
难
点
重点：
会辨认直角、锐角和钝角
难点：
能正确区分锐角、钝角和直角的特征
通过实践活动、实际操作、亲身感受直角、钝角、锐角的特征。
精讲
点拨
锐角比直角小、钝角比直角大
流
程
性
检
测
基本训练：
做一做第1题。
变式训练：
练习八第9题
提高训练：
练习八第11题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
活动课---用三角尺拼角
主备人
陈艳
课型
平台互动
课时
4
教
学
目
标
知识目标：
通过操作活动，使学生会用三角尺拼角
能力目标：
使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。
情感目标：
通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
如何落实（活动设计）
个性补改
教学时通过设疑“用两个三角尺可以拼成什么角”让学生经历完整的解决问题的过程中逐步提高学生解决问题的能力，分组操作，展示学生拼的各种角，通过学生动手拼、交流、深化对角的认识
重
难
点
重点：
会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。
难点：
培养学生的空间想象能力
通过实践、比较活动，用亲身感受的方法来突破
精讲
点拨
用直角和锐角拼出的是钝角；用锐角和锐角拼出的是锐角
流
程
性
检
测
基本训练：
做一做
变式训练：
练习八第13题1、2题。
提高训练：
练习八第13题第3题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
乘法的初步认识
主备人
冯帅
课型
平台互动
课时
1
教
学
目
标
知识目标：
初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
认识乘号，会读、写乘法算式。
能力目标：
培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
情感目标：
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
如何落实（活动设计）
个性补改
出示主题图，让学生先讲一讲从图中知道了什么，并能提出什么数学问题，然后出示例1，让学生数一数、圈一圈，体会每架飞机乘坐人数相同；再让学生想一想怎样用加法算式表示一共有多少人，并通过交流列出乘法算式，最后让学生将乘法算式和加法算式对比，让学生感受乘法的简便。
重
难
点
重点：
理解乘法的含义。
难点：
能把加法算式改写成乘法算式。
通过学生动手操作理解乘法口诀
精讲
点拨
求几个相同加数和的简便算法可以用乘法来表示
流
程
性
检
测
基本训练：
练习九第1题。
变式训练：
练习九第2题。
提高训练：
练习九第3题
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
乘法的初步认识
主备人
陈艳
课型
要素组合
课时
2
教
学
目
标
知识目标：
使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。
能力目标：
培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。
情感目标：
培养学生养成探索、思考的好习惯。
如何落实（活动设计）
个性补改
教学例2时，可以先让学生计算“一共有多少个气球”，怎样列示？
然后通过数一数实物图，计算出乘法算式的得数，最后让学生借助实物图，说一说加法算式和乘法算式表示的意义，沟通相同加数相加与乘法的关系，进一步理解乘法的意义，并知道乘法算式各部分名称。
重
难
点
重点：
知道乘法算式的各部分名称。
难点：
看图列乘法算式，体会乘法的意义。
通过创设情境、合作交流让学生进一步体会乘法的意义
精讲
点拨
在5×3=15这个算式中，5和3都叫乘数，15叫做它们的积
流
程
性
检
测
基本训练：
练习九第5题
变式训练：
练习九第7题
提高训练：
练习九第8题
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
乘法的初步认识（练习课）
主备人
马薇
课型
要素组合
课时
3
教
学
目
标
知识目标：
使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。
能力目标：
培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。
情感目标：
感受到数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学，培养学生的学习兴
如何落实（活动设计）
个性补改
教学第10题时，先让学生根据乘法的意义判断哪些算式能直接改写成乘法算式，然后鼓励学生思考哪些算式可以改写成含有乘法的算式。
教学第13题时，可先让学生说一说算式所表示的含义，再画图表示。
重
难
点
重点：
使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。
难点：
能看图写出乘法算式。
让学生在讨论交流中进一步理解体会乘法的意义
精讲
点拨
3×2既可以表示3个2，也可以表示2个3
流
程
性
检
测
基本训练：
练习九8、9题
变式训练：
练习九10题。
提高训练：
练习九13题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
5的乘法口诀
主备人
冯帅
课型
要素组合
课时
1
教
学
目
标
知识目标：
熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
能力目标：
通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
情感目标：
培养学生好的习惯和与人合作的意识。
如何落实（活动设计）
个性补改
教学例1时，可先出示一盒福娃图，让学生数一数一盒福娃是几个，就是几个5？
用乘法算式怎样表示？
再出示一盒，引导学生提出数学问题并做解答，在点子图、乘法算式的基础上，让学生用简洁的语言将几个5相加的得数记录下来，在组织学生对记录情况进行讨论、比较，逐步形成规范的乘法口诀。
重
难
点
重点：
经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
难点：
熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
通过学生动手操作，知道5的乘法口诀，并会运用口诀求积
精讲
点拨
1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。
流
程
性
检
测
基本训练：
做一做
变式训练：
练习十第1题。
提高训练：
练习十第2题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
2、3、4的乘法口诀
主备人
陈艳
课型
要素组合
课时
1
教
学
目
标
知识目标：
使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀；初步学会计算4以内的两个数相乘。
能力目标：
会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。
情感目标：
培养学生解决生活问题的意识和能力。
如何落实（活动设计）
个性补改
教学例2时先出示情境图，让学生看图写出加法算式和乘法算式，再对照电子图写出相应的乘法算式，编制出乘法口诀，最后将电子图、算式、乘法口诀对照排列起来，在教学完例题后组织学生思考：
“为什么5的乘法口诀句数多，2的乘法口诀句数少？
有什么规律？
”使学生体会乘法口诀编排的特点，为以后学习作好准备。
重
难
点
重点：
学会计算4以内的两个数相乘。
难点：
学会计算4以内的两个数相乘。
通过引导学生观察主题图，自主学习，熟记口诀并进行乘法计算。
精讲
点拨
2个2相加，可以说出“二二得四”
流
程
性
检
测
基本训练：
做一做
变式训练：
练习十一第1题。
提高训练：
练习十一第2题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
2、3、4的乘法口诀（练习课）
主备人
马薇
课型
要素组合
课时
2
教
学
目
标
知识目标：
使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力目标：
培养学生的计算能力和应用能力。
情感目标：
养成认真审题的好习惯。
如何落实（活动设计）
个性补改
教学时先复习所学口诀，然后出示练习十一第四题，先让学生说一说自己是怎样观察的，引导学生从不同的角度观察同一幅图，体会观察的角度虽然不同，但所列的乘法算式和所应用的乘法口诀相同
重
难
点
重点：
培养学生的计算能力和应用能力。
难点：
培养学生的应用能力。
通过小组合作探究，激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记乘法口诀
精讲
点拨
生活中处处有数学，要做生活的小主人，做个有心人。
流
程
性
检
测
基本训练：
练习十一第4题
变式训练：
练习十一第7题。
提高训练：
练习十一第8题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
乘加、乘减
主备人
冯帅
课型
要素组合
课时
3
教
学
目
标
知识目标：
学会乘加、乘减算式题的计算方法。
能力目标：
通过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。
情感目标：
在学习过程中，培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。
如何落实（活动设计）
个性补改
教学例5先出示情境图，引导学生观察从画面上你能收集到哪些数学信息，根据学生回答板书3×4，引导学生继续观察，这是小熊也来了它家的玉米地里，掰走了一个玉米，还剩几个？
引导学生列出乘加或乘减的算式，小组讨论交流这样的算式应该先做什么，再做什么
重
难
点
重点：
乘加、乘减算式题的计算方法及它们之间的联系，通过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系
难点：
学会用含有乘法或乘减的算式解决一些简单实际问题
通过创设情境、小组合作探究、交流掌握乘加、乘减的计算方法。
精讲
点拨
乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做减法。
流
程
性
检
测
基本训练：
做一做。
变式训练：
练习十二第3题。
提高训练：
练习十二第4题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
6的乘法口诀
主备人
陈艳
课型
要素组合
课时
1
教
学
目
标
知识目标：
经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀
能力目标：
能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积
情感目标：
通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性
如何落实（活动设计）
个性补改
教学例6时，教师先引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？
完成下表，然后让学生说说每一列是什么意思？
分别表示有几个几？
小组交流汇报你能列出哪些乘法算式？
然后小组试编乘法口诀，最后让学生在自己的教材上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完整。
重
难
点
重点：
使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积
难点：
根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀
通过动手操作，合作交流编出相应的乘法口诀
精讲
点拨
相邻的两句口诀相差6
流
程
性
检
测
基本训练：
做一做
变式训练：
练习十三第1题。
提高训练：
练习十三第2题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
6的乘法口诀（练习课）
主备人
张庆玲
课型
要素组合
课时
2
教
学
目
标
知识目标：
要求学生记住6的乘法口诀。
能力目标：
能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
情感目标：
经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
如何落实（活动设计）
个性补改
教学第7题先让学生看懂题目要求，然后师指导学生完成两行计算后思考：
2的口诀是否只有2句让学生认识到二六十二既是6的乘法口诀，也是2的乘法口诀，最后让学生说一说在练习中发现的规律。
重
难
点
重点：
掌握6的乘法口诀。
难点：
能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
通过学生说一说、比一比等活动，让学生会用6的乘法口诀解答有关的用乘法计算的问题
精讲
点拨
如果“六六得几”忘记了，就想“五六三十”，再加上6得36
流
程
性
检
测
基本训练：
练习十三第6题。
变式训练：
练习十三第8题。
提高训练：
练习十三第9题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
解决问题
主备人
马薇
课型
要素组合
课时
3
教
学
目
标
知识目标：
使学生通过情景解决乘法应用题和加法应用题
能力目标：
分析区别乘法应用题和加法应用题的不同
情感目标：
在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切练习
如何落实（活动设计）
个性补改
出示例7，找同学说说题中的已知条件、要求的问题各是什么学生汇报第一题后用圆片摆一摆，表示出题目中的意思，列出乘法算式；学生汇报第二小题后，让学生说说怎样列示、为什么这样列示，最后小组讨论交流算式中的每个数分别表示什么意思？
重
难
点
重点：
使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。
难点：
分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
通过创设情境、动手操作让学生积累解决问题的经验
精讲
点拨
求几个几用乘法计算，求几个几用加法计算
流
程
性
检
测
基本训练：
练习十四第1题
变式训练：
练习十四第3题。
提高训练：
练习十四第4题。
东昌区实验小学二年级上学期数学教案
课题
解决问题练习课
主备人
冯帅
课型
要素组合
课时
4
教
学
目
标
知识目标：
进一步区别乘法应用题和加法应用题的区别
能力目标：
培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。
情感目标：
培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
如何落实（活动设计）
个性补改
教学第七题时，让学生用小方块代表地砖摆一摆，看看自己摆的图形是否与题中叙述的条件相符，再用语言进行表征，说明运算的道理。
教学第十题时，先让学生在规定的时间里，完成练习题，然后想想这几道题有什么共同的特点，区别在哪
重
难
点
重点：
使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题
难点：
培养学生解决问题的能力
通过小组合作的活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生分析比较不同题型的能力。
精讲
点拨
生活中随处都有数学问题，我们要善于观察、分析和思考，把所学的知识应用于生活中。
流
程
性
检
测
基本训练：
练习十四第5题。
变式训练：
练习十四第8题。
提高训练：
练习十四第9题。
东昌区实验小学二年级（上）数学单元计划
教学内容
角的初步认识
总课时
4
单元目标
1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、钝角和锐角，会用三角尺判断直角、钝角和锐角。
3、让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。
4、培养学生初步观察能力、动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界
教学重难点
及落实
教学重点：
认识角、知道角的各部分名称，会用直尺画角
教学难点：
学会用三角尺拼角
落实：
教学时，要结合学生熟悉的生活情景认识角和直角。
让学生亲身体验角、直角与实际生活的密切联系。
通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角，辨别钝角、锐角，学会拼锐角、直角和钝角
渗透的数学思想
区分哪些角是直角，哪些角比直角大，哪些角比直角小是分类的数学思想；极限的思想方法：
例如，“角的初步认识”中，在学生了解了“角是由一个顶点和两条边组成的。
”之后，通过课件的演示让学生体会角的两条边可以无限延长。
课时安排
角的初步认识2课时
钝角和锐角1课时
用三角尺拼角1课时
东昌区实验小学二年级（上）数学单元计划
教学内容
表内乘法
（一）
总课时
12
单元目标
1、让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2、让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2---6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
3、使学生会用画图、语言叙述等表达。
4、使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字的独特魅力，增强民族自豪感。
同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重难点
及落实
教学重点：
经历编制乘法口诀的过程，弄清每一句口诀的来源；理解每一句口诀的意义；准确熟记每一句乘法口诀。
教学难点：
准确熟记每一句乘法口诀；能正确分析题里的数量关系。
落实：
在教学乘法口诀的编制过程时，尽量多让学生亲自动手参与学习活动；同时，在经过独立思考，以及和同学之间相互交流的基础上，总结出多种多样编口诀和记忆口诀的方法；教师进行归纳总结，然后让学生选择自己喜欢的方法学习口诀
渗透的数学思想
通过5的乘法口诀的教学，学生知道了乘法口诀编制的过程，然后在教学后面的乘法口诀时，让学生回顾“5的乘法口诀”的学习过程，从而把其中的方法迁移到新的口诀学习学习中，这段教学对学生渗透了迁移的数学思想。
课时安排
乘法的初步认识3课时
5的乘法口诀1课时
2、3、4的乘法口诀3课时
6的乘法口诀4课时
整理和复习1课时
升级会员 