小班音乐活动小蜗牛doc.docx

小班音乐活动小蜗牛doc.docx

《小班音乐活动小蜗牛doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐活动小蜗牛doc.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小班音乐活动小蜗牛doc

小班音乐活动：

小蜗牛

教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

　　活动目标

　　1。

体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

　　2。

熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

　　活动准备

　　1。

经验准备：

熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

　　2。

场地准备：

活动室布置成一个小树林。

　　3。

材料准备：

可以背的坐垫人手一个，钢琴。

　　活动过程

　　一、情境游戏，引出主题。

　　教师一边屈膝走一边念童谣：

“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。

”

　　师：

我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

　　师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

　　二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

　　1。

提问，理解童谣内容。

　　师：

为什么说小蜗牛的力气大呢？

　　师：

什么是走天下？

　　师：

小蜗牛走过哪里？

　　师：

为什么说“走到哪儿哪是家”？

　　幼儿自由回答，教师给予鼓励。

　　2。

教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。

重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

　　三、手指游戏和对话。

　　1。

教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

　　教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。

唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。

此时教师问幼儿：

“小蜗牛走到哪儿了呀？

”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2。

集体手指游戏，感受游戏的快乐。

　　师：

小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

　　教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。

唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。

　　游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

　　3。

师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。

　　师：

刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

　　幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。

唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：

“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？

”幼儿根据自己所处的位置作答。

　　由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

　　四、活动结束。

　　师：

外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？

我们一起出发吧！

2018-04-19

教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

　　活动目标

　　1。

体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

　　2。

熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

　　活动准备

　　1。

经验准备：

熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

　　2。

场地准备：

活动室布置成一个小树林。

　　3。

材料准备：

可以背的坐垫人手一个，钢琴。

　　活动过程

　　一、情境游戏，引出主题。

　　教师一边屈膝走一边念童谣：

“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。

”

　　师：

我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

　　师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

　　二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

　　1。

提问，理解童谣内容。

　　师：

为什么说小蜗牛的力气大呢？

　　师：

什么是走天下？

　　师：

小蜗牛走过哪里？

　　师：

为什么说“走到哪儿哪是家”？

　　幼儿自由回答，教师给予鼓励。

　　2。

教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。

重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

　　三、手指游戏和对话。

　　1。

教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

　　教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。

唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。

此时教师问幼儿：

“小蜗牛走到哪儿了呀？

”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2。

集体手指游戏，感受游戏的快乐。

　　师：

小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

　　教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。

唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。

　　游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

　　3。

师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。

　　师：

刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

　　幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。

唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：

“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？

”幼儿根据自己所处的位置作答。

　　由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

　　四、活动结束。

　　师：

外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？

我们一起出发吧！

2018-04-19

教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

　　活动目标

　　1。

体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

　　2。

熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

　　活动准备

　　1。

经验准备：

熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

　　2。

场地准备：

活动室布置成一个小树林。

　　3。

材料准备：

可以背的坐垫人手一个，钢琴。

　　活动过程

　　一、情境游戏，引出主题。

　　教师一边屈膝走一边念童谣：

“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。

”

　　师：

我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

　　师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

　　二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

　　1。

提问，理解童谣内容。

　　师：

为什么说小蜗牛的力气大呢？

　　师：

什么是走天下？

　　师：

小蜗牛走过哪里？

　　师：

为什么说“走到哪儿哪是家”？

　　幼儿自由回答，教师给予鼓励。

　　2。

教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。

重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

　　三、手指游戏和对话。

　　1。

教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

　　教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。

唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。

此时教师问幼儿：

“小蜗牛走到哪儿了呀？

”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2。

集体手指游戏，感受游戏的快乐。

　　师：

小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

　　教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。

唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。

　　游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

　　3。

师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。

　　师：

刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

　　幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。

唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：

“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？

”幼儿根据自己所处的位置作答。

　　由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

　　四、活动结束。

　　师：

外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？

我们一起出发吧！

2018-04-19

教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

　　活动目标

　　1。

体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

　　2。

熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

　　活动准备

　　1。

经验准备：

熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

　　2。

场地准备：

活动室布置成一个小树林。

　　3。

材料准备：

可以背的坐垫人手一个，钢琴。

　　活动过程

　　一、情境游戏，引出主题。

　　教师一边屈膝走一边念童谣：

“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。

”

　　师：

我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

　　师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

　　二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

　　1。

提问，理解童谣内容。

　　师：

为什么说小蜗牛的力气大呢？

　　师：

什么是走天下？

　　师：

小蜗牛走过哪里？

　　师：

为什么说“走到哪儿哪是家”？

　　幼儿自由回答，教师给予鼓励。

　　2。

教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。

重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

　　三、手指游戏和对话。

　　1。

教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

　　教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。

唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。

此时教师问幼儿：

“小蜗牛走到哪儿了呀？

”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2。

集体手指游戏，感受游戏的快乐。

　　师：

小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

　　教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。

唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。

　　游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

　　3。

师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。

　　师：

刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

　　幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。

唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：

“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？

”幼儿根据自己所处的位置作答。

　　由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

　　四、活动结束。

　　师：

外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？

我们一起出发吧！

2018-04-19

教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

　　活动目标

　　1。

体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

　　2。

熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

　　活动准备

　　1。

经验准备：

熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

　　2。

场地准备：

活动室布置成一个小树林。

　　3。

材料准备：

可以背的坐垫人手一个，钢琴。

　　活动过程

　　一、情境游戏，引出主题。

　　教师一边屈膝走一边念童谣：

“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。

”

　　师：

我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

　　师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

　　二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

　　1。

提问，理解童谣内容。

　　师：

为什么说小蜗牛的力气大呢？

　　师：

什么是走天下？

　　师：

小蜗牛走过哪里？

　　师：

为什么说“走到哪儿哪是家”？

　　幼儿自由回答，教师给予鼓励。

　　2。

教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。

重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

　　三、手指游戏和对话。

　　1。

教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

　　教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。

唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。

此时教师问幼儿：

“小蜗牛走到哪儿了呀？

”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2。

集体手指游戏，感受游戏的快乐。

　　师：

小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

　　教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。

唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。

　　游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

　　3。

师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。

　　师：

刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

　　幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。

唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：

“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？

”幼儿根据自己所处的位置作答。

　　由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

　　四、活动结束。

　　师：

外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？

我们一起出发吧！

2018-04-19

教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

　　活动目标

　　1。

体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

　　2。

熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

　　活动准备

　　1。

经验准备：

熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

　　2。

场地准备：

活动室布置成一个小树林。

　　3。

材料准备：

可以背的坐垫人手一个，钢琴。

　　活动过程

　　一、情境游戏，引出主题。

　　教师一边屈膝走一边念童谣：

“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。

”

　　师：

我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

　　师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

　　二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

　　1。

提问，理解童谣内容。

　　师：

为什么说小蜗牛的力气大呢？

　　师：

什么是走天下？

　　师：

小蜗牛走过哪里？

　　师：

为什么说“走到哪儿哪是家”？

　　幼儿自由回答，教师给予鼓励。

　　2。

教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。

重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

　　三、手指游戏和对话。

　　1。

教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

　　教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。

唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。

此时教师问幼儿：

“小蜗牛走到哪儿了呀？

”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2。

集体手指游戏，感受游戏的快乐。

　　师：

小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

　　教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。

唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。

　　游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

　　3。

师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。

　　师：

刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

　　幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。

唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：

“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？

”幼儿根据自己所处的位置作答。

　　由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

　　四、活动结束。

　　师：

外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？

我们一起出发吧！

2018-04-19

教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

　　活动目标

　　1。

体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

　　2。

熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

　　活动准备

　　1。

经验准备：

熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

　　2。

场地准备：

活动室布置成一个小树林。

　　3。

材料准备：

可以背的坐垫人手一个，钢琴。

　　活动过程

　　一、情境游戏，引出主题。

　　教师一边屈膝走一边念童谣：

“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。

”

　　师：

我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

　　师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

　　二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

　　1。

提问，理解童谣内容。

　　师：

为什么说小蜗牛的力气大呢？

　　师：

什么是走天下？

　　师：

小蜗牛走过哪里？

　　师：

为什么说“走到哪儿哪是家”？

　　幼儿自由回答，教师给予鼓励。

　　2。

教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。

重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

　　三、手指游戏和对话。

　　1。

教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

　　教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。

唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。

此时教师问幼儿：

“小蜗牛走到哪儿了呀？

”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2。

集体手指游戏，感受游戏的快乐。

　　师：

小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

　　教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。

唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。

　　游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

　　3。

师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。

　　师：

刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

　　幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。

唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：

“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？

”幼儿根据自己所处的位置作答。

　　由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

　　四、活动结束。

　　师：

外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？

我们一起出发吧！

2018-04-19

教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。

因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

　　活动目标

　　1。

体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。

　　2。

熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

　　活动准备

　　1。

经验准备：

熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

　　2。

场地准备：

活动室布置成一个小树林。

　　3。

材料准备：

可以背的坐垫人手一个，钢琴。

　　活动过程

　　一、情境游戏，引出主题。

　　教师一边屈膝走一边念童谣：

“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。

走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。

”

　　师：

我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！

　　师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。

　　二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

　　1。

提问，理解童谣内容。

　　师：

为什么说小蜗牛的力气大呢？

　　师：

什么是走天下？

　　师：

小蜗牛走过哪里？

　　师：

为什么说“走到哪儿哪是家”？

　　幼儿自由回答，教师给予鼓励。

　　2。

教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。

重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。

　　三、手指游戏和对话。

　　1。

教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。

　　教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。

唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。

此时教师问幼儿：

“小蜗牛走到哪儿了呀？

”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2。

集体手指游戏，感受游戏的快乐。

　　师：

小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？

　　教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。

唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。

　　游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。

　　3。

师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。

　　师：

刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。

　　幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。

唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：

“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？

”幼儿根据自己所处的位置作答。

　　由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。

　　四、活动结束。

　　师：

外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？

我们一起出发吧！

2018-04-19

教材分析

　　本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。

该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。

最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想