幼儿园大班户外健康艺术活动传帽子跳起来四篇.docx

幼儿园大班户外健康艺术活动传帽子跳起来四篇.docx

《幼儿园大班户外健康艺术活动传帽子跳起来四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班户外健康艺术活动传帽子跳起来四篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园大班户外健康艺术活动传帽子跳起来四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班户外健康艺术活动：

传帽子，跳起来（四篇）

目录：

幼儿园大班户外健康艺术活动：

传帽子，跳起来一

幼儿园大班户外活动：

小鲤鱼跳龙门二

幼儿园大班艺术活动：

马塘锣鼓响起来三

幼儿园小班健康活动：

大家笑起来四

幼儿园大班户外健康艺术活动：

传帽子，跳起来一

设计意图：

边歌边舞是幼儿最喜欢的，在生活中他们经常的又蹦又跳，去表达自己心中的喜欢。

这节课就是通过这次幼儿一起活动活动，激发幼儿的参与意识，让他们在舞蹈中感知节奏，舞动身体，并体验和同伴一起做游戏的快乐和满足。

活动目标：

1、感受乐曲的欢快与活泼，学习传帽子游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽游戏的方法。

3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。

活动准备：

歌曲音乐磁带，帽子两个小鼓一个

活动过程：

1、游戏导入：

今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看那组传得快，跳得好！

！

2、音乐欣赏：

引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

现在我们来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？

有些什么变化呀？

看谁长着一双会听音乐的耳朵。

（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？

（渐快）真聪明。

3、游戏介绍：

幼儿分成两组，每一组的第一个幼儿手拿一顶帽子，当音乐开始时，第一个幼儿快速的把帽子传给挨着的下一个幼儿，音乐节奏快时，帽子要传的快，音乐节奏慢时，帽子要传的慢，看哪一组的幼儿能结合音乐的节奏传动帽子，并加上自己的动作，边歌边舞，效果好的一组获胜。

5、游戏开始：

幼儿随着音乐开始传动帽子，幼儿们积极地参与到活动中去，边歌边舞，帽子掉了，赶紧拾起来，游戏继续。

导语：

这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗？

注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。

（邀请老师玩两次，不断增加帽子）

活动结束

对幼儿的表现给与鼓励和表扬，你们今天表现真棒！

！

教师带领幼儿回到学校。

活动反思：

孩子们，今天我们学了传帽子游戏，你们高兴吗、幼儿一起回答，高兴！

通过这次游活动中幼儿锻炼了自己，陶冶了情操，也在传帽子的游戏中获取了合作游戏的乐趣和听准渐快的音乐节奏感。

幼儿园大班户外活动：

小鲤鱼跳龙门二

【设计意图】在幼儿熟悉《鲤鱼跳龙门》的故事以后，为了让幼儿体验小鲤鱼跳过龙门以后的快乐之情，通过此游戏的训练，练习幼儿的双脚跳跃一定高度的能力，发展幼儿的弹跳力，从而让幼儿体验到游戏的快乐，培养幼儿的合作意识及合作能力。

【活动目标】

1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。

发展幼儿的下肢弹跳能力。

2.在幼儿跳过一定高度的过程中，发展幼儿身体的协调性和灵敏性。

3.让幼儿体验游戏中的快乐，培养幼儿的合作意识及合作能力。

【活动准备】：

鲤鱼头饰泡沫垫、呼啦圈、录音机，

【活动过程】：

1、教师带幼儿进入场地随音乐进行热身运动。

2、玩法：

全体幼儿当小鲤鱼，教师当鲤鱼妈妈。

3、幼儿成六路纵队站好，原地摆放呼啦圈、泡沫垫

4、老师示范助跑跨跳龙门的动作。

5、幼儿戴头饰练习动作。

游戏开始；

幼儿戴小鲤鱼头饰跟在老师后面做小鲤鱼游水动作，边游边说儿歌：

“鲤鱼，鲤鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，游来游去真高兴，我们都是好朋友。

”

“鲤鱼妈妈”说：

“钻到河底找一找。

”幼儿弯腰做找食的样子。

“妈妈”又说：

“伸出头来瞧一瞧。

”幼儿踮起脚做向上游的动作。

“妈妈”说：

“龙门到了，跳过去！

”幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前，依次双脚跳过去。

然后，幼儿自由做小鲤鱼游水动作。

6、鼓励幼儿在守规则的前提下，争取小组第一名。

7、放松整理：

听音乐，自由放松。

【活动延伸】：

幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的游戏。

【活动反思】：

小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓，用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣，可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练，在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力，从而让幼儿体验游戏的快乐。

幼儿园大班艺术活动：

马塘锣鼓响起来三

　　活动背景

在《同一首歌》走进如东的晚会中，一曲《马塘锣鼓》惊艳全场。

鼓声阵阵，热烈欢腾，非同凡响。

表演者矫健的身姿、朝气蓬勃的气势，无不体现了生活在黄海之滨的马塘人民勤劳勇敢、热情豪迈的性格。

极具地方特色的“马塘锣鼓”有着其他打击乐无法媲美的艺术魅力。

该项艺术已成功通过市级非物质文化遗产的验收，正在申报江苏省非物质文化遗产。

孩子们在观看了晚会后饶有兴致地讲开了：

我们的“马塘锣鼓”登上大型舞台了；“马塘锣鼓”上中央电视台了；还有的在饭后拿起筷子在碗上有节奏地敲了起来……为了让孩子门对具有我们地方特色的锣鼓表演有更深刻的了解和美好的感受，我们设计了这一活动。

活动目标

1．感受“鼓乐”所表现的情绪，探索“鼓乐”的节奏，体验“打鼓”的乐趣。

2．尝试借助鼓乐演奏，感受美术作品中点、面及色彩的和谐美。

3．萌发幼儿热爱家乡的情感。

活动准备

1．“马塘锣鼓”的表演录像；不同的节奏型图谱若干张。

2．大鼓、锣、钹等乐器若干；将棒槌的一头缠上布；红、黄、蓝、黑四种颜料；白色长布两幅（o．8米x5米）

3．简要了解本镇的新发展。

活动过程

一、导入部分：

师：

小朋友们，在中央电视台《同一首歌》节目走进我们如东的晚会现场中，我们马塘人演出的什么节目得到了全场观众的热烈掌声?

（马塘锣鼓）

师：

让我们一起再来欣赏一下吧!

二、展开部分：

1·感受“鼓乐”表现的欢腾热烈的情绪，积极探索“鼓乐”的明快节奏。

（1）视听感知，积极表达。

师：

观看了“马塘锣鼓”，你的心理有什么感觉?

幼：

我觉得很高兴。

幼：

我觉得很兴奋。

……

师：

表演的叔叔阿姨们用了什么乐器演奏的?

幼：

鼓、锣、钹等。

师：

主要用了哪种乐器?

幼：

大鼓。

（2）尝试打击，学习打鼓的方式。

师：

谁会用大鼓打出好听的声音?

（幼儿自由击鼓。

）

师：

谁来告诉我，你是怎么打出好听的鼓声的?

（请个别幼儿示范。

）

师：

除了敲打鼓面，还敲打哪里?

（请幼儿重点观看录像中击鼓的片段，引导幼儿说出敲的方式有敲鼓面、鼓边和鼓棒。

）

（3）出示图谱，探索打鼓的基本节奏：

xOx0|xOx0|XXXX|XXXX|XXXO|XXXX|XXXXX—||

师：

你看到叔叔阿姨是怎样打鼓的?

（根据幼儿表述的节奏型出示相应的图谱。

）

师：

你能看着图谱打出这些节奏吗?

（幼儿根据图谱练习打鼓。

）

（4）讨论交流，感受鼓乐表现的情绪。

师：

叔叔阿姨在打鼓的时候有什么样的表情?

幼：

他们在微笑。

师：

他们这么高兴、这么激动，从哪些动作可以看出来?

幼：

点头、甩头、齐声喊“嗨、嗨嗨”……

师：

我们马塘镇取得了什么成就值得大家高兴呢?

小结：

马塘镇是历史悠久的文明古镇。

是工业重镇、农业大镇。

属江苏省“百家名镇”、“江苏省重点中心镇”。

是省优质大米、优质蚕茧、优质瘦肉猪的生产基地。

马塘人热情好客，锐意进取，欢迎远方的客人来做客。

师：

你们在打鼓的时候能把我们马塘人高兴、自豪的劲头表现出来吗?

（幼儿再次打鼓，体验打鼓的热烈情绪。

）

（5）加上其他乐器，进行合作演奏。

（强调演奏时注意乐器的衔接与声音的和谐。

）

a·讨论配器方案，体现“马塘锣鼓——各打各”的艺术特色。

（所谓“各打各”是指马塘锣鼓中齐奏的部分很少，正场演奏其实是各种不同乐器间的交流，比如我一声锣后，你紧接着敲两声鼓，他打三声钹，各种乐器交替演奏。

正是由于这种特殊的艺术表现形式，使得马塘锣鼓极具地方特色。

）

b·幼儿交换乐器，看指挥用合适的力度进行演奏。

2．尝试借助演奏“鼓乐”，大胆表现美术作品中点、面及色彩的和谐美。

（1）师：

鼓声阵阵，热闹非凡。

让我们把打鼓时热烈欢腾的场面留在画卷上吧。

（2）在鼓面上铺上画布，幼儿用沾了颜料的棒槌击鼓演奏。

三、结束部分：

将画布（图1一图5）悬挂起来，幼儿展开丰富想象，表达自己的感受。

师：

你觉得这些画里有些什么?

你好像来到了什么地方?

幼：

我觉得画里有星星，好像来到了太空。

幼：

我觉得画里有山、有水，是一幅山水画。

幼：

我觉得画里有花、草、蝴蝶，好像来到了花园里。

……

四、延伸活动：

在艺术区角中提供乐器、颜料、画卷等，让幼儿继续尝试借助演奏鼓乐，大胆表现美术作品中点、面的造型美及色彩的和谐美。

活动反思

本次活动的成功之处，我认为主要体现在以下两个方面：

1·乡土教材是对幼儿园课程的一个重要补充，因为它贴近幼儿生活，是幼儿园教育向生活教育回归的一个重要载体。

本次活动通过让幼儿观赏锣鼓表演，感受“马塘锣鼓”浓郁的地方特色，引导幼儿学习锣鼓演奏，激发了孩子打鼓的乐趣，萌发了幼儿热爱家乡的情感，对幼儿进行了一次民间艺术的熏陶。

2．幼儿园艺术教育活动丰富多彩，囊括音乐、美术、文学、舞蹈等多个门类，不同门类的艺术之间有着千丝万缕的联系。

如：

起伏的旋律犹如交织的线条、排列的色块；节奏要素使音乐、绘画等浑然一体；情感和表现性更是所有艺术的共性……艺术之间的种种关联，为幼儿艺术教育整合提供了充分的理论依据和可行性。

本次活动尝试了音乐、美术两种艺术形式的结合，让打击乐器成为对绘画作品再加工的方式。

当孩子们看到用沾了颜料的鼓槌敲击出别具一格的画面时，感到惊奇极了，他们参与活动的热情被充分激发出来了。

孩子们通过多种感觉通道去感受、体验和表现艺术美，他们的艺术思维在活动中得到迁移与整合，从而实现了艺术教育的多元目标。

。

。

幼儿园小班健康活动：

大家笑起来四

【活动设计】

情绪是生活的一部分，每个人的生活里永远无法脱离多种情绪变化起伏。

愉快的情绪使幼儿感到轻松自如，有利于身体健康，然而，时刻保持愉快情绪是很难做到的。

当看到别人伤心时，作为朋友应如何帮助他，同时，自己伤心时，又应采取何种方法缓解情绪，调整好心情，是非常重要的。

本次活动，通过一定的情景教学和谈话，使幼儿懂得在日常交往中保持好心情的重要性，并学会如何帮助别人或自己调整心态，培养健康向上，活泼开朗的情感。

【活动目标】

1、通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。

2、培养幼儿活泼开朗的情感和乐于助人的品质。

【活动准备】

请两位小朋友扮开心娃娃和伤心娃娃，《找朋友》的音乐录音带、录音机。

【活动过程】

一、老师向小朋友介绍班上来了两位小客人：

开心娃娃和伤心娃娃，让小朋友选一个交朋友。

提问：

1、为什么你选开心娃娃交朋友？

2、为什么不选伤心娃娃交朋友？

二、告诉小朋友人有很多种表情，心里高兴时会笑，遇到伤心事时会哭，生气时会发怒。

提问：

1、遇到什么事时你会开心？

2、遇到什么事时你会伤心？

三、让小朋友一起关心、安慰伤心娃娃，想想办法帮助伤心娃娃开心起来，笑起来。

四、老师和小朋友、伤心娃娃一起做《找朋友》的游戏。

五、每个人都有伤心的时候，当小朋友自己遇到伤心事，怎样使自己高兴起来。

小结：

如果当你们遇到伤心事时，就想办法调节心情，转移注意力，让自己高兴起来，笑起来。

笑能使人更美丽，更健康。

老师希望小朋友多点微笑，永远做个快乐的小天使。

六、请小朋友画出笑脸，送给自己的朋友。