九年级语文试题.docx
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九年级语文试题
九年级语文试题
（满分150分,150分钟完卷）
一、语言运用与积累（19分）
1、下列句子加点字注音正确的一项是（）（2分）
A、贬谪（zé）并不一定就是人生的绝境，柳宗元降职远调而成就了文学上的辉煌。
B、他耍了手段蒙（mēng）骗顾客，顾客识破后将他告到了消协。
C、不为诓（kāng）骗世人的小孩一语道破了皇帝新装的秘密。
D、不为高官厚禄（lú）诱惑的文天祥，将一片忠心记录在历史上。
2、下列句子中有错别字的一项是（）（2分）
A、听了她的深情倾诉，老李也禁不住动了恻隐之心。
B、闻一多在被害前几分钟还大声急呼，痛斥国民党特务。
C、这首诗饱含着真情实感，让那些苍白的口号诗相形见绌。
D、我不愿意他们都如别人的辛苦恣睢而生活。
3、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（）（2分）
如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？
是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它了生命的胚胎。
A、延伸 萌生 保持 B、延续 萌动 保持
C、延续 萌生 保存 D、延伸 萌动 保存
4、在下面句子的横线上填入恰当选项的序号为（）（）（）（3分）
我们坚持新闻职业基本的准则：
理性的、冷静的思考，客观的、公正的记录。
但我们并不忌言我们的立场和态度。
我们把愤怒给，把敬意给，把热爱给。
A、不仅用学术思考而且把思考身体力行的学者。
B、为富不仁者C、富而善举者
5、填空题（10分）
（1）自经丧乱少睡眠，。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2分）
（2）而或长烟一空，，，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
（范仲淹《岳阳楼记》）（2分）
（3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中大声呼吁：
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
”在范仲淹《岳阳楼记》中与之境界、情怀相近的句子是：
，。
（2分）
（4）《南园》中包含“天下兴亡，匹夫有责”的壮志豪情的句子是：
，
。
（2分）
（5）身处不如意之境，却雄心仍在，这是有志者共有的心态。
陆游在《十一月四日风雨大作》中表达这种胸襟的句子是，。
（2分）
二、阅读理解（41分）
（一）阅读下面文言文，回答7—11题。
（11分）
艹
伐
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。
遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅，穷山之高而止。
攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。
其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。
萦青缭白，外与天际，四望如一。
然后知是山之特立，不与培土娄为类。
悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。
苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。
心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。
故为之文以志。
是岁元和四年也。
6、下列加点词意义不同的一项（）（2分）
A、皆在衽席之下虽席地不容闲也
B、而莫得天涯学海无涯苦作舟
C、自远而至至无所见而犹不欲归
D、而不知其所穷穷山之高而上
7、下列赏析有误的一项（）（2分）
A、文段的“高下之势”、“尺寸千里”，“外与天际”三组画面，生动、准确的描绘出了西山的怪异之景；
B、文段中的“过”、“缘”、“斫”、“焚”四个动词，领起四个短语，构成一种急促之势，表现了作者老而不稳的性格。
C、在表现手法上，文段采用了“从对面着笔”的描写手法，即衬托，产生了不同凡响的艺术效果。
D、在主题上，情景交融，将山水人格化，达到了描摹山水与言志抒情完美结合的境界。
8、翻译下列文句（3分）
然后知吾向之未始游，游于是乎始。
9、文中有一句采用虚实结合的手法，表现出西山超凡脱俗、高远无际的神韵。
这一句是。
（2分）
10、选段节选自课文《始得西山宴游记》，作者为唐代作家，本文是他撰写的“”的第一篇。
（2分）
（二）阅读苏雪林的《溪水》，完成11—13题（10分）
①我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的身影。
这道溪流，本是温柔像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
②早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!
在夏天的时候。
③几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧桐，飞尽了翠叶；黄金色的晚霞，从杈丫隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
④现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面急忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
⑤一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母亲的怀抱出来玩耍，走到半路，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
⑥水是怎样的开心呵，她将那可怜的迷路小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。
⑦水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。
你记得么?
坝下边不是有许多大石头，阻住你的去路?
⑧水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇，娇痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
⑨辟辟拍拍。
温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边——她真的怒了，不是儿戏。
⑩谁说石头是始终顽固的呢?
巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水得以安然渡过难关了。
11她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
12我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
11、文章第①-②节写溪水是“如何的沉闷”，第③-④节写溪水“恢复从前的活泼和快乐”。
溪水“沉闷”、溪水“活泼和快乐”的原因各是什么?
（4分）
“沉闷”的原因只有一个，那是。
“活泼和快乐”的原因有4个，那是（不用原句回答）、、
、。
12、①请根据语境推断“一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气”一句中，“淘气”一词的含义。
（2分）
②从全文对溪水的描写，特别是最后一节划线句子中，你能感受到作者怎样的情感态度?
（2分）
13、第⑥节溪水戏耍红叶的文字写得十分精彩，充满生活情趣，原因是什么（具体分析为什么写得精彩）？
（2分）
（三）阅读节选自曹文轩的《孩子与海》，完成14—19题（20分）
这是从海明威的《老人与海》化来的一个题目。
但两者的情形很不一样。
老人是即将熄灭的生命，而孩子却正走向生命的辉煌。
前者让人看到了生命在最后时刻所具有的分量，后者却向人预示着一颗尚未成熟的生命所具有的博大的欲望。
海又是最禁得起审美的。
荒古的天边驶来的白帆、一轮太阳在海的东方如婴儿脱落母体的升起、从海的中央向岸边推动而来的一道又一道白色的水线、几只海鸥在浪尖上如剪纸一样地忽闪、夜幕下的几点渔火……它有着多种多样的情调与意味。
而当它平息下来，天空下除了一片纯蓝的海水，无任何一样物象时，也是一种情调与意味。
海是百看不厌的，并且是越看越有看头的。
因此，便有了那样一篇使孩子们着迷和兴奋的课文：
看海去，看海去……而我以为，海最伟大的意义在于它为人类提供了一个锻炼和检验自己的意志的无与伦比的场所。
它既能培养人的征服精神，又可使人的征服精神得到实现。
它以磅满的气势，暴烈的脾性吸引和刺激着人们去征服它，就如同一个斗牛士挥舞着猩红的披风。
在征服它的过程中，只有它才能向我们提供那样惊心动魄的场面和使我们的胜利欲望得到最大满足的机会。
世上谁最能塑造英雄？
莫过于大海。
它一个世纪又一个世纪地激励着人类，使时刻可能滑向衰败与没落、消沉与衰微的人类，总能保持着一股坚忍不拔和勇往直前的精神。
它是永在的效力，永有的强心剂。
大海也是生命，它是活着的，有着一颗经久不息的灵魂。
人们一代一代地走向大海。
这海滩上的一条一条已经锈损和破烂的铁皮船，向我们证明了这样的历史。
看着它们沉默地搁在海滩上，我们不难想象出，它们曾在大海上与风浪搏击时的那番豪迈的风光。
现在该轮到他了——这个孩子。
他赤着身子，把历史留在了他小小的身影的背后，望着先辈们曾经战胜过也被它折磨过甚至是战败过的大海。
他面对的大海是那样阔荡，那样无穷无尽、无极可达。
大海之大，与这孩子的身影之小，形成了太大的反差。
也许，这孩子凭他现有的稚嫩的肉体与还不足够雄壮的力量和还不足够坚强的意志，尚不能去征服大海。
但，他身后的历史将会支撑着他长大，而他面前的大海本身，也将给他足够的勇气和智慧。
孩子已看到了以后的自己。
那孩子，正眺望着他与大海的未来。
14、孩子“向人预示着一颗尚未成熟的生命所具有的博大的欲望”。
这种“博大的欲望”在文中的具体体现是什么？
（2分）
15、大海的审美价值主要从哪些方面体现？
（6分）
16、大海是有生命的，它那“经久不息的灵魂”是通过什么体现出来的？
（2分）
17、“他身后的历史将会支撑着他长大”，“他身后的历史”其实是指父辈们传递给他的一种精神，这是什么精神？
（2分）
18、“那孩子，正眺望着他与大海的未来。
”“他与大海的未来”指的是什么？
（2分）
19、“孩子与海”的结合点在于孩子的特征和大海的存在价值。
孩子最大的特征是什么？
大海最大的存在价值是什么？
人类喜欢征服大海的原因何在？
（6分）
三、作文（40分）
20、曾经有人这样描写水：
“行到水穷处，坐看云起时”。
烦恼时、悲伤时与水对话，水会告诉你：
敞开心扉，有容乃大；得意时、喜悦时与水对话，水会告诉你：
水能载舟，也能覆舟；浮燥时、动怒时，与水对话，水会告诉你：
要心静如水，善待同类。
参照苏雪林对溪水的亲近，或曹文轩对大海的认识，以“我与溪水（江、河、湖、海）”为话题写一篇字数不少于600字的作文，可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
但不得照搬他人的作品。
100
200
300
400
500
600
700
800
加试卷（50分）
一、语言实际运用（18分）
1、仔细观察，右边的漫画，说说漫画的含义（说两层）（4分）
①__________________________________
____________________________________
②____________________________________
____________________________________
2、仿照例句对“求知”的表述形式，从“压力、顺境、
分数”中任选一个作为陈述对象写一句话。
（3分）培读
求知可以作为消遣，可以作为装潢，也可以增长才干。
。
3、下边是历代文人雅士登临重龙山时写的对联，请选出能两两相对的句子填在横线上。
（5分）
滴水无弦万古琴、半空人语阁中来、重龙山色领清秋、渔灯几盏夜光粗、六月全无暑色生
①三春亦有林花落；。
②满院竹声岩下去；。
③龙山不墨千秋画；。
④君子泉水惊雅调；。
⑤江水一篙春色媚；。
4、根据下面情景，写出电话内容。
（6分）
肖江在上体育课时不小心摔伤了小臂，王老师准备送他上中医院。
班长张兵的爸爸是中医院著名的骨科医生。
张兵打了两个电话，第一个给他爸爸，第二个给肖江的妈妈。
请按要求答题，要求：
语意简明，符合语境，不超过规定的字数。
（1）第一个电话（不超过35字）
。
（2）第二个电话（不超过50字）
。
二、阅读（32分）
（一）阅读下面两首古诗，回答问题（9分）
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（杜牧《江南春》）
5、针对第一首诗，下列说法有误的一项是（）（2分）
Ａ、这首诗的作者是孟浩然，唐代诗人，与王维齐名，人称“王孟”。
Ｂ、“涵”是包含的意思，“虚”虚空，空间。
太清，指天。
Ｃ、“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”指作者因家贫买不起鱼具而只有羡慕别人垂钓。
Ｄ、“端居耻圣明”的意思是闲居不仕，有愧于圣明天子。
6、针对第一首诗，下列说法不符合作者本意的是（）（2分）
Ａ、首联写八月洞庭湖秋水盛涨的景象：
湖水与天空相接，意象苍茫而雄浑。
Ｂ、颔联更是惊心动魄，蒸腾的水气，笼罩着长江南北，；那喧如万鼓的涛声，摇撼着岳阳城。
Ｃ、这首诗表达了作者厌恶黑暗官场，不愿出仕，甘心归隐的高尚情怀。
Ｄ、这首诗前半部分写景，后半部分抒情，写景气势磅礴，抒情委惋含蓄。
7、第二首诗抒发兴亡之感，富有委婉讽喻的诗句是：
，
。
（2分）
8、第二首诗虽然第一句从、两个角度写了春天的景象，但全诗最富有象征意义的景象却是。
（3分）
（二）阅读下面的文字，分别回答问题。
（23分）
竹思（高洪波）
竹文化是中国特有的文化，假如我们判断不错的话，竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。
在竹子身上，儒生们或看到气质、风骨，或看到虚心、谦虚，《岁寒三友图》是这方面最突出的典型，松竹梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。
中国文人中与竹予最亲近的当属蜀人苏轼，他的名言“宁可食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹使人俗”，道破了苏东坡酷好竹子的心态，而他策竹杖的风姿，也从此凝固为一种“何妨从容且徐行”的造型，如果没有竹林衬映在苏东坡的身边，他迷人的魅力会大大削减。
蜀南竹海，地处宜宾，有翠竹数百亩，依山而生，起伏若海，规模亦如一片波涛汹涌的大海，尤其是在高处鸟瞰，当云雾袭来之际，那种海的气势更扑面而来，耳畔似有涛声响起，如果此时有舟楫随绿浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。
潜入竹海，同时也沉入绿海，呼吸着有淡淡清香的空气，感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里，像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺，你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。
甜丝丝的滋味通过喉头气管，流向四肢百骸，流向大脑及每一根血管和神经，而满眼充盈饱满的绿色，让你快意沉浮，直若化身为一尾鱼儿，沿着印满青苔的小径，独自游向竹林深处。
竹海中的竹子，以粗大的楠竹为主，也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。
与一位竹海作家闲聊，才知道竹予也分公母，母竹产笋，公竹则无。
再细问，才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出，这竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，则为公竹。
就是这么一点区分，简单，却又有大学问。
记得若干年前去安徽，在出产砀山梨的一处集市上，我无意中也获得了类似的知识：
梨如人类，亦分公母。
母梨形大，且多汁甜美，公梨则逊色得多。
竹子与梨子岂止分雌雄，甚至还可能有自己的声音。
近读《参考消息》，英国《泰晤士报》一篇题为《细听植物心声》的文章引起了我的兴趣，该文的副题更妙：
《采花花朵哭泣摘瓜黄瓜尖叫》，而且这项由波恩大学应用物理研究所完成的科研成果证明，如果配备合适的窃听装置，他们就能够区分健康与染病的蔬菜。
同时波恩大学的科学家们认为，植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛，就像人们在医院候诊室等侯看病一样，它们还互相提醒面临的危险。
杜甫曾云：
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究：
人是大自然的一个特殊器官，越伟大越杰出的诗人越是如此，他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁，否则何来这千年之后的巧合?
蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步，坦荡地在竹子部落里快乐成长，较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类，委实幸运和幸福得多。
当然，它们承受的关注甚至诗意的爱抚也少得多，这就是自由的代价。
竹海里的竹子们，肯定是有着自己的声音的，公竹和母竹会互相倾吐爱情；嫩绿的竹笋则会呼唤雨水和阳光；竹叶会在竹枝上迎风摇曳，把大粒的露珠调皮地抖落；土层下的竹根们会串门问好，甚至会互相提醒：
跟头打声招呼，别忙着开花。
竹子一开花，就意味着生命的终结。
竹海里听竹，一种人生的雅趣，也是机缘。
是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯，此刻，当炎夏渐渐袭来时节，写下“竹思”两宇，权当做一剂清凉解暑散吧……
9、儒生们能在竹子身上看到气节、风骨；能在竹子上看到虚心、谦虚，是因为怎样的联想而来的？
（4分）
10、通过苏东坡酷好竹子的心态分析，意在表明竹子的什么内容？
（3分）
11、第3节描写蜀南竹海景象，重在表现竹的什么特征？
（2分）
12、第4节描写潜入竹海的感受，突出表现了什么？
这与结尾段的哪一句相照应？
（4分）
13、本文题为“竹思”，请结合全文说说作者就竹子作了哪三方面的思考？
（6分）
14．怎样理解文中划线的句子，然后再认真的想一想它对你会有怎样的感悟。
（4分）
语文试题参考答案及评分标准
一、语言运用与积累（19分）
1、B（2分）2、B（2分）3、C（2分）4、BCA（3分）
5、填空题（10分）
（1）长夜沾湿何由彻（2分）
（2）浩月千里，浮光跃金（2分）
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2分）
（4）男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
（2分）
（5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
（2分）
二、阅读理解（41分）
（一）6、A7、B8、这以后才知我从前没有开始游，游从此开始。
9、悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
10柳宗元“永州八记”
（二）11、
（1）她（溪水）被重叠的浓翠囚禁（1分）
（2）溪水涨了、树叶掉了、晚霞映入了、水波泛光了；（3分，凡答对3个即可）
12、①这里是“嬉戏玩耍”（相互捉弄）的意思。
（2分）②崇尚自然、热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境（有此方面意思即可，2分）
13、这一段运用拟人手法将溪水写得活泼淘气；“推推挤挤、滴滴溜溜、笑嘻嘻、一溜烟”等词语生动准确，充满生活情趣。
（从“句的运用”或“词的运用”两方面的任何一方面谈即可，2分）
（三）14、（2分）战胜（挑战）大海
15、（6分）在运动中有多种多样的情调与意味
在平息中无一物象，也是一种情调与意味
它为人类提供了一个锻炼和检验自己的意志的无与伦比的场所。
16、（2分）一代一代的人们在大海上与风浪搏击中体现出来
17、（2分）坚忍不拔和勇往直前的精神
18、（2分）“他与大海的未来”其实就是相互搏击的壮丽场面，或者战胜大海的风光时代
19、（6分）博大的欲望。
（2分）塑造英雄。
（2分）大海能向我们提供那样惊心动魄的场面和使我们胜利欲望得到最大满足的机会。
（2分）（共6分，答案不唯一，关键是言之成理。
）
三、作文
20、（40分）文章基本切题，中心基本明确，内容具体，即可在30分这一基准分以上考虑。
文章不足500字，每少50字可酌情扣1－2分
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