高考压轴冲刺卷.docx

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高考压轴冲刺卷

2015年高考压轴冲刺卷·广东卷

（二）

理科综合生物部分

一、单项选择题：

本大题共16小题，每小题4分，共64分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分。

1.（2015·江苏省淮安市高三第三次调研测试·2）下列有关线粒体和叶绿体的叙述，错误的是（）

A.两者都具有遗传的相对独立性

B.有线粒体的细胞一定含有叶绿体

C.有叶绿体的细胞一定含有线粒体

D.利用光学显微镜可观察两者的形状

2.（2015·福建省福州市第二次质量检测理综·4）为研究光反应中ATP产生的原理，有科学家进行如下实验：

将叶绿体类囊体置于pH为4的琥珀酸溶液后，琥珀酸进人类囊体腔，腔内的pH下降为4；然后把悬浮液的pH迅速上升为8，此时类囊体内pH为4，类囊体外pH为8，在有ADP和P1存在时类囊体生成ATP，对实验条件和结论分析正确的是（）

A．黑暗中进行，结果表明：

H+能通过自由扩散进出类囊体膜

B．光照下进行，结果支持：

合成ATP的能量直接来自色素吸收的光能

C．黑暗中进行，结果支持：

光反应使类囊体内外产生H+浓度差，推动ATP合成

D．光照下进行，结果表明：

光反应产生的[H]参与暗反应中三碳化合物的还原

3

.（2015·泰州市高三第二次模拟考试·5）下图表示噬菌体侵染细菌的部分实验过程。

下列有关说法正确的是（　　）

A.搅拌的目的是给细菌和噬菌体提供更多的氧气

B.离心可以让上清液中析出噬菌体颗粒和蛋白质外壳

C.噬菌体增殖所需的模板、原料、能量均来自细菌

D.b中有少量放射性证明了蛋白质是遗传物质

4.（2015·北京朝阳区高三期末统考·13）已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状（由等位基因A、a控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因B、b控制），以下是相关的两组杂交实验。

杂交实验一：

乔化蟠桃（甲）×矮化圆桃（乙）→F1：

乔化蟠桃︰矮化圆桃=1︰1

杂交实验二：

乔化蟠桃（丙）×乔化蟠桃（丁）→F1：

乔化蟠桃︰矮化圆桃=3︰1

根据上述实验判断，以下关于甲、乙、丙、丁四个亲本的基因在染色体上的分布情况正确的是（）

5.（2015·安徽黄山高三第一次质检·15）关于现代生物进化理论的叙述，错误的是（）

A．基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要

B．不同基因型的个体对环境的适应性可能相同，也可能不同

C．环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变

D．同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落

6.（2015·福州第二次质量检测·3）大鼠的皮肤、粘膜和内脏都分布着冷觉感受器和温觉感受器，图示不同皮肤温度条件下，大鼠温度感受器产生神经冲动频率的变化，下列说法正确的是（）

A．28℃时，下丘脑产生的兴奋抑制机体产热

B．38℃时，机体的产热量与散热量大致相等

C．43℃时，下丘脑产生的兴奋促进甲状腺激素分泌

D．28℃或43℃时，机体在下丘脑产生冷觉或温觉

二、双项选择题：

本大题共9小题，每小题6分，共54分。

在每小题给出四个选项中，有两个选项符合题目要求，全部选对的得6分，只选对1个且正确的的3分，有选错或不答的得0分。

24.（2015·江苏省南通、扬州、泰州、连、淮、宿迁四市2015届高三第二次调研·23）右图为某人工生态系统中碳流动模式图。

相关叙述正确的是（）

A.碳元素在各种生物之间的流动形式是CO2

B.过程③、④提高了生态系统能量传递效率

C.建立该生态系统遵循物质循环再生原理

D.碳元素在生态系统中的流动离不开能量的驱动

25.（2015·江苏省南通、扬州、泰州、连、淮、宿迁四市2015届高三第二次调研·24）科研人员研究不同浓度生长素（IAA）对拟南芥下胚轴插条形成不定根的影响，得到右图所示结果。

据此结果作出的判断，正确的是（）

A.生长素促进插条生根的最适浓度为50μmol·L－1左右

B.不同浓度的生长素对插条生根的作用可能相同

C.生长素对插条生根的作用表现出两重性

D.生长素通过促进细胞分裂促进生根

三、非选择题：

本大题共11小题。

共182分。

按题目要求作答。

解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分。

有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。

26.（2015·江苏省淮海中学二模·26）（6分）研究表明，主动运输根据能量的来源不同分为三种类型，如图中a、b、c所示，■、▲、○代表跨膜的离子或小分子。

（1）图中细胞质基质存在于________（填“P”或“Q”）侧，判断依据是__________________。

（2）主动运输的特点是___________________________________。

（3）b类型中，○所代表的离子或小分子转运所需的能量来源于（　　）

A．浓度差所造成的势能B．ATP直接提供能量

C．光能驱动D．细胞内物质合成时释放的能量

（4）下列生物中，最有可能采用c类型进行主动运输的是（　　）

A．噬菌体B．细菌C．果蝇D．小鼠

（5）有人认为小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是ATP驱动的主动运输或协助扩散。

为了证实这一假设，进行以下实验探究：

取甲、乙两组生长状况相同的小肠上皮细胞，分别置于适宜浓度的葡萄糖培养液中，甲组进行正常呼吸，乙组用细胞呼吸抑制剂处理。

若小肠上皮细胞是以ATP驱动的主动运输方式吸收葡萄糖，则一段时间后两组溶液中浓度降低的是________组。

27.（2015·淮北市高三第二次模拟考试·31）

I．（8分）玉米籽粒颜色的黄色（T）和白色（t）基因位于9号染色体上（含异常9号染色体的花粉不能参与受精作用）。

现有基因型为Tt的黄色籽粒植株甲，其细胞中9号染色体有一条异常。

（1）为了确定植株甲的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，最简便的方法是让其

▲产生F，。

如果▲，则说明T基因位于正常染色体上；如果▲，则说明T基因位于异常染色体上。

（2）以植株甲为父本，正常的白色籽粒植株为母本杂交产生的F．中，发现了一株黄色籽粒植株乙，其9号染色体上基因组成为Ttt，且T位于异常染色体上。

该植株的出现可能是由于▲造成的。

28.（2015·四川省2015年“联测促改”测试理科综合·11）

29.（2015·上饶市第二次高考模拟考试·32）（10分）

（1）保护生态环境，实现可持续发展，某地区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。

图1：

甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，植物优势种群数量变化情况；

图2：

表示科研人员对林地植被的种群密度进行调查后，对阳坡的物种生态位重叠（即两个

物种在同一资源状态上的相遇频率）变化进行分析的结果。

请根据图形及数据回答下列问题：

①根据图1分析，该群落发展至第3阶段时，甲、乙、丙之间为　▲　关系。

在该演替过

程中，生态系统的　▲　稳定性会逐渐提高。

②根据图2中数据可知，阳坡群落物种中竞争最激烈的是　▲　。

（2）有一种鞭毛藻能感受光线的强弱，借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用，这说明　▲　，离不开信息的作用。

（3）下图a是某段时间内沼气池中产甲烷杆菌的种群增长率曲线，请在下图b中画出这段时间的种群数量变化曲线。

2015年高考压轴冲刺卷·广东卷

（二）

理科综合生物部分

参考答案及解析

1.【答案】B

【命题立意】本题旨在考查细胞的结构的相关知识。

【解析】A.由于线粒体和叶绿体都含有少量的DNA，因此具有遗传的相对独立性。

B.动物细胞中一般含有线粒体，但没有叶绿体，故B错误。

C.有叶绿体的细胞为植物细胞，同时含有线粒体，故C正确。

D.利用光学显微镜可以观察线粒体和叶绿体的性状，但不能观察二者的结构，故D正确。

2.【答案】C

【命题立意】本题考查光合作用的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点并把握知识间内在联系的能力。

【解析】在光照条件下，类囊体膜上的色素吸收光能，并将光能转化成ATP中的化学能，干扰实验结果，故应在黑暗中进行。

根据题干中“类囊体内pH为4，类囊体外pH为8，在有ADP和P1存在时类囊体生成ATP”，说明ATP的合成与H+浓度梯度有关，类囊体内外产生H+浓度差，从而推动ATP合成。

【知识链接】光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：

水光解产生[H]与氧气，以及形成ATP；光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：

CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物。

3.B

【命题立意】本题旨在考查噬菌体侵染细菌的实验的相关知识。

【解析】A.在噬菌体侵染细菌的实验中，搅拌的目的是使吸附到细菌表面的噬菌体和细菌分离，故A错误。

B.离心可以使溶液分层，噬菌体颗粒和蛋白质外壳密度较小，离心后在上清液中，故B正确。

C.噬菌体增殖时所需要的模板为自身的DNA，原料和能量来自细菌，故C错误。

D.沉淀物中含有少量放射性的原因是搅拌不充分，不能证明蛋白质是遗传物质，故D错误。

4.【答案】D

【命题立意】本题考查遗传规律的应用，意在考查考生的分析推理能力。

【解析】据杂交实验二判断，乔化、蟠桃为显性性状，两对性状独立分析，在杂交实验一中子代乔化：

矮化=1:

1，则亲本的基因型为Aa和aa，子代蟠桃：

圆桃=1:

1,则亲本的基因型为Bb和bb，则甲的基因型为AaBb,乙为aabb，由于F1分离比为1:

1，因此两对性状不满足足有组合定律，由此推测是两对基因位于一对同源染色体上，A和B选项错误；杂交实验二中丙、丁的基因型都为AaBb，根据后代分离比推测应是A与B连锁、a和b连锁，D选项符合。

5.【答案】D

【命题立意】本题考查现代生物进化理论的有关内容，旨在考查学生的识记、分析和判断能力。

【解析】基因突变率虽然低，却是生物变异的根本来源，是生物进化的原材料，A正确；生物的表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型不同，表现型相同，对环境的适应性相同，也可能表现型不同，对环境的适应性也不同，B正确；环境发生的变化如果影响到某些基因型，由于环境的选择作用，就会使种群的基因频率改变；如果环境发生的变化不影响种群中各基因型的适应性，也可能不起选择作用，使基因频率不变，C正确；种群内个体之间才有基因交流，所以生物进化的基本单位是种群而非群落，D错误。

6.【答案】B

【命题立意】本题考查体温变化相关知识，意在考查考生分析图形的能力及运用所学知识进行分析、推理和判断的能力。

【解析】从图中分析可知：

当温度在感受器的敏感温度时传入神经放电频率最大，而偏离时，都减小；皮肤冷觉感受器和温觉感受器的敏感温度范围不同：

环境温度为28℃时冷觉感受器最敏感，环境温度为43℃时温觉感受器最敏感。

环境温度为28℃时冷觉感受器最敏感，下丘脑产生的兴奋促进机体产热，使得体温维持相对恒定，A错误；大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度，即38℃左右，说明机体产热量等于散热量，B正确；环境温度为43℃时温觉感受器最敏感，则下丘脑产生的兴奋，减少散热量，则甲状腺激素分泌减少，C错误；感觉中枢在大脑皮层，D错误。

24.【答案】CD

【命题立意】本题旨在考查生态系统的功能的相关知识。

【解析】A.碳元素在各种生物之间的流动形式是含碳有机物，而不是二氧化碳，故A错误。

B.过程③、④实现了物质的多级利用，提高了能量的利用率，而不能提高能量传递效率，故B错误。

C.生态农业体现了物质循环再生的原理，故C正确。

D.能量是物质循环的动力，使物质在生物群落和无机环境之间循环往复，故D正确。

25.【答案】AB

【命题立意】本题旨在考查植物激素调节的相关知识。

【解析】A.分析题图，当生长素浓度为50μmol·L－1时，插条生根数目最多，故A正确。

B.当生长素浓度在最适浓度两侧时，浓度不同，但促进生根效果可能相同。

C.与对照组相比，图中的各种浓度对插条生根的影响都是促进作用，故C错误。

D.生长素能够促进细胞的伸长从而从今生根，故D错误。

26.【答案】（6分）　

（1）Q　糖蛋白位于细胞外侧

（2）需要载体蛋白、逆浓度梯度、需要能量（3）B（4）B（5）甲

【命题立意】本题考查物质运输方式和细胞结构。

【解析】

（1）糖蛋白存在于细胞的外表面，则P是外表面，Q是内表面，所以细胞质基质存在于Q。

（2）主动运输是指物质逆浓度梯度运输，需载体蛋白协助，消耗能量ATP。

（3）Y离子与X离子通过同一个载体运输，可知Y离子转运所需的能量来源于X离子转运时释放的能量。

（4）c类型运输消耗的能量来自光能，噬菌体属于病毒，不能独立进行生命活动，果蝇和小鼠属于动物，不能直接利用光能，最可能采用该类型进行主动运输的生物是细菌。

27.【答案】Ⅰ.

（1）自交玉米籽粒颜色全为黄色玉米籽粒颜色黄色：

白色=1：

1

（2）父本形成花粉过程中，减数第一次分裂后期两条9号染色体未分开（答“染色体变异”也可得分）

【命题立意】本题考查基因分离定律的应用、染色体变异、基因工程的相关知识，意在考查考生识记能力、分析问题和解决问题的能力。

【解析】I．

（1）为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生F1。

基因位于常染色体上，则雌雄个体间无差异，如果位于X染色体上，则雌雄个体间有差异；所以如果F1表现型及比例为黄色：

白色=1：

1，则说明T基因位于异常染色体上，如果F1玉米籽粒全为黄色，则说明T基因位于正常染色体上。

（2）由题意可知，甲植株的基因型为Tt，正常的白色籽粒植株的基因型为tt，黄色籽粒植株乙为Ttt，且T位于异常染色体上。

这表明T基因来自甲，但甲不能产生仅含T基因的花粉，因为此花粉不育，所以甲产生的花粉的基因型应为Tt，这表明该植株的出现是父本形成花粉过程中，减数第一次分裂后期两条9号染色体未分开造成的。

28.【答案】

（1）伸长（1分）较低（1分）过高（1分）

（2）从形态学上端到形态学下端（1分）ATP（1分）

（3）①和③或②和④（2分）①②或③④（2分）

（4）吸收和运输（1分）去顶芽，切口处涂抹IAA，叶片涂抹GA（2分）

【命题立意】本题旨在考查植物的激素调节的有关知识。

【解析】

（1）赤霉素能够促进细胞伸长，从而促进植株增高；生长素对植物的作用具有两重性，当浓度低时促进生长，当浓度过高时抑制生长。

（2）幼茎中只能进行极性运输，极性运输的方向是从形态学上端向形态学下端，方式是主动运输，需要载体和能量，其中能量的直接来源是ATP。

（3）由于①组不处理，③组去顶芽，顶芽中IAA的含量①组多于③组，因此通过比较①③组可知，生长素的产生部位主要是顶芽，同理比较②④组也可得出该结论；①组不作处理，②组涂抹GA，②组的IAA含量远多于①组，因此通过比较①②组可知，赤霉素能促进豌豆幼苗产生生长素，同理比较③④组也可得出该结论。

（4）比较②④组，不去顶芽叶片涂抹GA后，②组节间的GA含量远多于④组去顶芽后叶片涂抹GA的节间GA含量，说明不去顶芽时，顶芽产生的生长素，能够促进叶片上的GA运输到节间部位，因此生长素能够促进赤霉素的运输和利用；为了进一步证明这个结论，可以增加实验组：

去顶芽，切口处涂抹IAA，叶片涂抹GA，如果在节间检测到GA含量增加，可以进一步证明这个结论。

29.【答案】

（1）①竞争抵抗力②油松和刺槐

（2）生命活动的正常进行

（3）

【命题立意】本题考查种群相关知识。

【解析】

（1）①该群落的演替类型是次生演替，发展至第3阶段时，丙种群占优势，甲、乙占劣势，三个种群之间存在竞争关系。

在群落演替过程中，物种的数目越来越多，物种丰富度不断提高，营养结构越来越复杂，抵抗力稳定性不断增强。

②由表格可知，油松和刺槐的物种生态位重叠最大，其竞争最激烈。

（2）鞭毛藻具有趋光性，能感受光线的强弱，借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用，说明了生命活动的正常进行离不开信息的作用。

（3）由于种群增长率不变，所以种群数量变化呈J型。