部编版秋季课程 初三语文第16讲 《红楼梦》品读《刘姥姥进大观园》教案.docx
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部编版秋季课程初三语文第16讲《红楼梦》品读《刘姥姥进大观园》教案
品读《红楼》——《刘姥姥进大观园》
适用学科
语文
适用年级
初三
适用区域
部编版
课时时长（分钟）
120
知识点
结合人物描写，分析人物形象，了解小人物在全书中的作用
教学目标
1．结合人物描写，分析人物形象
2．了解小人物在全书中的作用
教学重点
1．结合人物描写，分析人物形象
2．了解小人物在全书中的作用
教学难点
1．结合人物描写，分析人物形象
2．了解小人物在全书中的作用
《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。
今天我们就一起来了解一下刘姥姥这个人物形象。
二、知识讲解
1.作者简介
曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者，关外祖籍辽宁铁岭，生于南京，约十三岁时迁回北京。
清代小说家。
2.背景介绍
现在看得到的曹雪芹写作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。
它是全书主要人物活跃的舞台，重要情节展开的场景，而人物的思想性格也在它的衬托下充分的得到表现。
如果说《红楼梦》表现了贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰，大观园本身就是个有力的见证。
它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部分，是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺术形象。
我们今天从现实主义创作角度来考察，它也是构成“典型环境”的一个重要内容。
1.刘姥姥的人物形象分析
人物的描写：
刘姥姥便伸箸子要夹,那里夹的起来,满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下。
这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形:
鸽子蛋本来就小,筷子沉且滑,刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦,于是吃鸽子蛋时的滑稽就由想可知。
“闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子,夹不住鸽子蛋,以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形,生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态;“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬;“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小,且鸽子蛋掉下时速度之快。
总之,这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态,突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。
金银的筷子反而不及平常的伏手合用,作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。
“姑娘说那里话。
咱们哄着老太太开个心儿,可有什么好恼的!
你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取个笑儿。
我要心里恼,也就不说了。
”
一个七十五岁的老人,为了生活,她扯下了自己的尊严,戴上一副丑角的面谱,变成一个引人发笑的对象。
刘姥姥是丑角,但她决不是傻子,她早已知道是为了哄老太太开心……所以,刘姥姥不是傻子,而是一位“大智若愚”的人物,为了环境的需要,她不得不装作愚者,以所获得别人的同情,希望得到些恩惠。
刘姥姥进了大观园,一个乡下人进了美轮美奂的大观园,处处感到新鲜,处处感到好奇,也因此闹了很多笑话。
因为这些内容完全不同于贾府的生活体验,大家觉得新鲜有趣!
至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动,虽引人发笑,但那是因为她以前从没见过这些人事物,当然处处透露著新鲜无知,好奇多问,处处引起哄堂大笑。
不过,她对每项新奇东西所引出来的神态,流露的每一句言词,纯然出自本性天真,恰如身份,并不带丝毫牵强附会,矫揉做作。
所以她俗虽俗,却俗的可爱。
2.其他人物性格特征的分析
这篇课文细致地描写了各具情态的小姐，给人留下了难忘的印象。
请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？
（1）凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；
（2）探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；
（3）林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；
（4）宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；
（5）惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；
（6）贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
刘姥姥是《红楼梦》中一位最有血有肉的人物，她的出现对红楼人物命运走向起着至关重要的作用。
接下来，就来浅析一下刘姥姥的作用。
首先，刘姥姥的作用为结构作用。
刘姥姥身为旁观者，她三进荣国府见证了贾府的盛与衰。
刘姥姥第一次进荣国府时，讲述了荣国府众人的关系，为接来下故事发展奠定了基础。
刘姥姥二进荣国府，见证了贾府的繁荣盛景。
作者借刘姥姥之口，讲述了贾府众人生活的奢靡。
刘姥姥三进荣国府，见证了贾府的落魄与衰败。
此时，刘姥姥化身为一名义气使者，她将巧姐救于水火之中。
其次，刘姥姥的作用为凸显贾府人物关系。
刘姥姥为了进荣国府，她找到了周瑞家的，随后认识了平儿，在平儿的引进之下，刘姥姥见到了王熙凤。
刘姥姥二进荣国府时，认识了贾母、王夫人、林黛玉、宝玉等人。
不难发现，刘姥姥几乎将贾府大小人物都进行了串联，更加刻画了各自的性格特征。
比如，刘姥姥在栊翠庵喝茶时，衬托出妙玉为人心高气傲的性格特征。
虽然妙玉是佛家弟子，但是她依然不具备众生平等的观念。
第三，刘姥姥还具有象征意义的作用。
刘姥姥出现在《红楼梦》中，代表着自给自足的田园生活。
刘姥姥和大观园众人说笑时，用“大火烧了毛毛虫”体现了自己对田园生活的认知，也也暗喻了腐朽体制终将衰败。
这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些像宝玉、凤姐、妙玉等大人物。
她对于升华小说主题，拓展其思想内涵也有重要作用，而且，在刘姥姥这样一个小人物身上还体现了一种文化意义——俗文化。
阅读下面的文字，完成小题。
刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。
忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。
刘姥姥心中想着：
“这是什么爱物儿？
有甚用呢？
”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。
接着又是一连八九下。
方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：
“奶奶下来了。
”周瑞家的与平儿忙起身，命刘姥姥“只管等着，是时候我们来请你”。
说着，都迎出去了。
刘姥姥屏声侧耳默候。
忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。
只见门外錾铜钩上悬着大红撒花软帘，南窗下是炕，炕上大红毡条，靠东边板壁立着一个锁子锦靠背与一个引枕，铺着金心绿闪缎大坐褥，旁边有雕漆痰盒。
那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。
平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。
凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：
“怎么还不请进来？
”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。
这才忙欲起身、犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。
刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。
凤姐忙说：
“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。
我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。
”周瑞家的忙回道：
“这就是我才回的那姥姥了。
”凤姐点头。
刘姥姥已在炕沿上坐了。
板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。
这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：
“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。
多谢费心想着。
白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。
”刘姥姥道：
“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们的情分。
”周瑞家的道：
“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。
”一面说，一面递眼色与刘姥姥。
刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来？
只得忍耻说道：
“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了……今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。
如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。
”说着又推板儿道：
“你那爹在家怎么教你来？
打发咱们作煞事来？
只顾吃果子咧。
”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：
“不必说了，我知道了。
”因问周瑞家的：
“这姥姥不知可用了早饭没有？
”刘姥姥忙说道：
“一早就往这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧。
”凤姐听说，忙命快传饭来。
一时周瑞家的传了一桌客饭来，摆在东边屋内，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。
刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴的道谢。
凤姐笑道：
“且请坐下，听我告诉你老人家。
方才的意思，我已知道了。
若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。
但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。
况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。
二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。
今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。
可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。
”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：
“嗳，我也是知道艰难的。
但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！
”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。
凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。
凤姐乃道：
“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。
若不拿着，就真是怪我了。
这钱雇车坐罢。
改日无事，只管来逛逛，方是亲戚们的意思。
天也晚了，也不虚留你们了，到家里该问好的问个好儿罢。
”一面说，一面就站了起来。
刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家来至外面，仍从后门去了。
（选自《红楼梦》第六回 有删节）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们齐乱跑，说 “奶奶下来了”。
这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。
B．周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。
C．刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。
D．作者安排刘姥姥进贾府，就是从一个外人的眼光来描写贾家的奢华，凤姐满屋子耀眼争光的物件，引起这个穷困农妇的无比惊奇，也写出荣府的豪富奢华。
E．刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色使他成为行乞的幌子，缓解了刘姥姥的窘态，可以不觉得她的话语那么突兀。
（2）小说中刘姥姥是一个什么样的形象？
请简要分析。
（6分）
（3）小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？
请简要分析。
（6分）
（4）凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。
你的看法呢？
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（8分）
【答案】
（1）D给3分，答A给2分，答E给1分；答B、C不给分。
（2）①贫穷、质朴、没见过世面；②粗俗；③自尊、知耻
（3）①为引入正文做铺垫；②烘托或反衬人物的情感或情绪；③渲染环境氛围。
（4）观点一：
凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。
①运用了“不接茶”、“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；②运用了“忙欲起身、犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③运用了嗔怪周瑞家的等语言描写，反衬了凤姐表里不一的性格特点。
观点二：
凤姐接待刘姥姥比较得体。
①运用了“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情；②运用了“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；③运用了多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。
【解析】
（1）试题分析：
B“这是她的谨慎性格所致”不当，实为一见面就张口求人，“情有所难”。
C“设置刘姥姥这个角色进贾府”不是为了说明“上山擒虎易，开口求人难”的道理，这与主题不符，应该一是说明贾府的奢华，二是凸显王熙凤的权势地位。
E“行乞的幌子”评价不当，最多是“求助”，因为第二年刘姥姥即带着“头一茬摘下的瓜菜”，二进荣国府，以感谢贾家的关照。
考点：
此题考查分析名著中的情节和人物形象。
阅读下面小说，完成以下小题。
鸳鸯笑道:
“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公,拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女篾片了。
”李纨是个厚道人,听了不解。
凤姐儿却知是说的是刘姥姥了,也笑说道:
“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般的商议。
李纨笑劝道:
“你们一点好事也不做,又不是个小孩儿,还这么淘气,仔细老太太说。
”鸳鸯笑道:
“很不与你相干,有我呢。
”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。
先着丫鬟端过两盘茶来,大家吃毕。
凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。
贾母因说:
“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家近我这边坐着。
”众人听说，忙抬了过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便拉了刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:
“这是我们家的规矩,若错了我们就笑话呢。
”调停已毕,然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的,不吃,只坐在一边吃茶。
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌。
王夫人带着迎春姊妹三个人一桌,刘姥姥傍着贾母一桌．贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边,拿着漱盂麈尾巾帕之物。
如今鸳鸯是不当这差的了,今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。
丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥,便躲开让他。
鸳鸯一面侍立,一面悄向刘姥姥说道:
“别忘了。
”刘姥姥道:
“姑娘放心。
”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手。
原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。
刘姥姥见了,说道:
“这叉爬子比俺那里铁锨还沉,那里犟的过他。
”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。
李纨端了一碗放在贾母桌上。
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声：
“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:
“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。
”自己却鼓着腮不语。
众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。
史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。
刘姥姥拿起箸来,只觉不听使,又说道:
“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。
我且攮一个。
”众人方住了笑,听见这话又笑起来。
贾母笑的眼泪出来,琥珀在后捶着。
贾母笑道:
“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的,快别信他的话了。
”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,要攮一个,凤姐儿笑道:
“一两银子一个呢,你快尝尝罢,那冷了就不好吃了。
”刘姥姥便伸箸子要夹,那里夹的起来,满碗里闹了一阵好的,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来滚在地下,忙放下箸子要亲自去捡,早有地下的人捡了出去了。
刘姥姥叹道:
“一两银子,也没听见响声儿就没了。
”众人已没心吃饭,都看着他笑．贾母又说:
“这会子又把那个筷子拿了出来,又不请客摆大筵席。
都是凤丫头支使的,还不换了呢。
”地下的人原不曾预备这牙箸,本是凤姐和鸳鸯拿了来的,听如此说,忙收了过去,也照样换上一双乌木镶银的。
刘姥姥道:
“去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。
”凤姐儿道:
"菜里若有毒,这银子下去了就试的出来。
”刘姥姥道:
“这个菜里若有毒,俺们那菜都成了砒霜了。
那怕毒死了也要吃尽了。
”贾母见他如此有趣,吃的又香甜,把自己的也端过来与他吃。
又命一个老嬷嬷来,将各样的菜给板儿夹在碗上。
【注】①篾片：
旧时依附于富贵人家，为主子帮闲凑趣的人叫“篾片”，也叫“清客”。
②敁敠：
估量、盘算、斟酌的意思。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．鸳鸯主张把刘姥姥当成“女篾片”来加以取笑，凤姐也推波助澜，表示赞同，这表现了她们尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征。
B．薛姨妈“口里的茶喷了探春一裙子”，喷茶而不是喷饭，这一细节在前文有所铺垫，文章前后照应体现出了作者行文细腻、构思精巧。
C．在刻画众人大笑的场面时，作者注重独像刻画，将湘云、黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现，同时又注重群像塑造，使主要人物和辅助人物相互映衬，相得益彰。
D．“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是文章的插叙部分，这里补足一笔，使整个场景就完整了，“撑着”二字极其符合她们俩此时所扮演的“导演”角色。
E．本段文字虽然只选取了《红楼梦》中一个小小的片段，却表现出了作者人物形象塑造手法多样，语言华美考究的艺术风格。
（2）作者在塑造刘姥姥这一人物形象时，从描写的角度看，采用了哪些手法？
（6分）
（3）文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双“乌木镶银”的筷子，有何作用？
（6分）
（4）清代点评价涂瀛在评价刘姥姥时曾说：
“刘姥姥深观世务，历练人情，……思之之深。
出其余技作游戏法，……忽而痴人说梦，忽而嬉笑怒骂，……无不会如人意。
……视凤姐辈真儿戏也。
”你同意他的这一评价吗？
请结合文章加以探究。
（8分）
【答案】
（1）B（3分），C（2分），E（1分）。
（2）①正面描写：
作者采用语言、动作对刘姥姥进行直接刻画。
（2分）结合文章举例（2分）②侧面描写（1分）：
结合文章举例分析，如听到刘姥姥“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。
”后众人的表现。
（1分）
（3）①与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥”相照应。
②贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究，以小见大，凸显了贾府的奢华。
③引出下文刘姥姥的评价，“不伏手”写出了刘姥姥的农人本色。
④进一步引出凤姐“菜里若有毒，这银子下去了就试得出来”一席话，表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境。
（每点2分，大堆3点得6分）
（4）同意。
（1分）刘姥姥是憨厚又不失睿智的封建农妇形象。
①她任由鸳鸯、凤姐取笑、捉弄却毫不介意，并且十分配合，可见她宽容、忠厚的一面。
（2分）②刘姥姥生活经验丰富，深通人情世故，到贾府来，她需要得到阖府人的欢心；多年生活阅历是她能够把握别人的心理，当被取笑她，也能逢场作戏，装疯卖傻故意显示出没见过是世面，以迎合贾府人的心意。
（3分）③所以，表面上看是凤姐等在取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥在牵着她们的鼻子往前走，刘姥姥才是真正的主角。
（2分）（如果不赞同，分析合理，也可酌情给分）
【解析】
（1）试题分析：
A“表现了她们尖酸刻薄、仗势欺人，瞧不起贫苦百姓的性格特征。
”错。
B文中有“薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶”的铺垫，正确。
C分析基本准确。
参看“地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的”。
D插叙错。
E“语言华美考究”错。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：
描写人物的方法有正面描写和侧面烘托两种。
正面描写有语言、动作、肖像、心理、细节描写等，在原文中找到相关内容，进行分析归纳即可。
考点：
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：
分析情节的作用须从内容和结构两个方面入手，结构方面这个细节和前文、后文都有联系，形成照应关系。
内容方面当然是和贾府的奢华有关系了。
考点：
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
（4）试题分析：
这个题开放性较强。
回答时，要做到观点明确，不可骑墙。
可以同意，也可不同意。
但是无论同意与否，都要言之成理。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
阅读下面的文字，根据要求作文。
（30分）
曹雪芹在贫困交加中留下了不朽之作《红楼梦》；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。
正由于生命里程中有困境，有挫折，我们变得更坚强、更勇敢、更乐观。
成长路上无捷径，我们走得更坚实。
请以“我在挫折中成长”为题目，写一篇文章。
要求：
①要有真情实感，写出自己的体验和感悟。
②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、清楚、美观。
【解析】
试题分析：
本次作文的题目是“我在挫折中成长”，这道作文题的关键词有“我”、“挫折”、“成长”，写作时，要写清楚自己经历了什么挫折；既然是成长，那就必须要写出自己在挫折中表现出的坚强、勇敢、乐观，或者自己在挫折中的收获。
先要审清题意，看清题目和具体要求，然后再开始构思。
在写的过程中，要注意写清楚自己所面对或经历的挫折是什么，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
另外，书写一定要整洁美观。
考点：
本题考查学生的书面表达能力。
1.下列歇后语不是出自文学名著的一项是（）
A．诸葛亮当军师——名副其实
B．齐桓公用管仲——不计前仇
C．林冲到了野猪林——绝处逢生
D．刘姥姥出大观园——满载而归
【答案】B
【解析】
试题分析：
此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
A出自《三国演义》，C出自《水浒传》，D出自《红楼梦》。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
2.下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（ ）
A．张翼德——义释严颜（《三国演义》）
B．格列佛——小人国立功（《格列佛游记》）
C．鲁智深——大闹飞云浦（《水浒传》）
D．晴雯——病补雀金裘（《红楼梦》）
【答案】C
【解析】
试题分析：
大闹飞云浦的应该是武松。
所以C项不对。
考点：
本题考查名著阅读。
3.《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，端庄大方，“才自精明志自高，生于末世运偏少”，这个人是；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是：
2分
【答案】贾探春 林黛玉
【解析】
试题分析：
名著常识关键在平时积累，做题时抓住材料中有关信息点。
本题可根据材料中的信息点比“《红楼梦》”和人物的性格特点来判断。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
4.阅读下面的文字，完成后面题目。
（20分）
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。
贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂、麈尾、巾帕之物。
如今鸳鸯是不当这差的了。
今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。
丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。
鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：
“别忘了。
”刘姥姥道：
“姑娘放心。
”那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。
刘姥姥见了，说道：
“这叉爬子比俺那里铁锹还沉，那里犟得过它。
”说得众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。
李纨端了一碗放在贾母桌上。
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：
“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。
”自己却鼓着腮不语。
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里
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