26威尼斯的小艇.docx

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26威尼斯的小艇

课时教学设计首页

设计人:

贾改萍修改人：

授课时间：

年月日

课题

26.威尼斯的小艇

课型

精读课

第几课时

第一课时

课时教学目标（三维）

1．了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

3．学会生字新词，理解词语。

能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。

4．学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

5．朗读课文，背诵第四自然段。

教学重点与难点

教学重点：

1.了解威尼斯小艇的特点及小艇同威尼斯城的密切关系。

2.学习作者抓住事物特点描写及动静结合的表达方法。

教学难点　　

体会作者抓住事物特点描写和动静结合的表达方法。

教学方法与手段

教学方法：

朗读感悟讨论交流

教学手段：

多媒体课件

使用教材的构想

为了突出重点、突破难点，我在教学中充分利用多媒体的特点和优势，精心设计多媒体辅助教学环节，主要体现在以下几个方面：

①感性认识，激发兴趣。

新课导入时，播放威尼斯音乐风光片，重点展示威尼斯的建筑、石桥、河道等，使学生仿佛身临其境，萌发了强烈的求知欲望。

②突出重点，指导方法。

在教学第二自然段时，通过多媒体出示小艇图片、有关对比句，引导体会运用比喻等方法抓住事物特点写的好处。

③提高效率，启迪思维。

在第四自然段教学时，我让学生设计表格或提纲来理解“船夫驾驶技术特别好”。

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课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

第一课时

一、创设情境，激情导入　　

指导读好和书写“艇”字。

2.看威尼斯风光片。

（播放课件）　　

3.你喜欢威尼斯吗？

为什么？

　是啊，威尼斯很美，它是世界上著名的旅游城市。

美国大作家马克•吐温到威尼斯后，也被她的美深深地折服，《威尼斯的小艇》这篇课文就是他写下来向读者展示异国风情的。

（鼓励表扬，注意正音）

根据学生回答相机板书：

（小艇的特点、驾驶技术、小艇的作用。

）

三、品读第二、三自然段，感受小艇之奇

1.读课题。

看威尼斯风光片。

二、检查预习，整体感知　　

1.指名读文。

2.巩固字词。

（课件出示，齐读，正音；比较“艇”、“舱”“艄”，发现相同点。

）　　

3.作者围绕了“威尼斯的小艇”写了哪几个方面的内容呢？

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课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

1.课件出示描写小艇样子的段落。

2.小艇有哪些特点？

4.课件出示对比句，体会课文抓住特点打比方写的好处。

①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

②威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。

6.课件出示小艇图。

8.游客坐在小艇有什么感受呢？

体会“情趣”。

9.你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？

3.读描写小艇样子的段落，思考：

小艇有哪些特点？

（长、窄、深，两头翘起，轻巧灵活。

）

5.读对比句，体会课文抓住特点打比方写的好处。

7.体会作者仔细观察，抓住特点写；不仅观察事物的静态，还要观察事物的动态。

10.练习读，指名读，引导背

四、课堂练习，学以致用　　

1.平静的湖面犹如______________。

2.街道两边的梧桐树仿佛_________________。

3._________________好像____________。

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课时达标检测设计（试用）

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标

检测

1.看拼音写词语。

xiǎotǐng　　cāozòng　jiāochā　　　cù　yōng　　　（　　　）（　　　）　　（　　　）　　

qiáo　liáng　tíng　bó　zuǒ　guǎi　yòu　guǎi　　　　　　　（　）　（　　）　　（　　　　　　　　）　　　　　　2.形近字组词。

　祷（　）　　艇（　）　　纵（　　）　　穷（　　　）

　衬（　）　　挺（　）　　丛（　　　）　　帘（　　　）

　姆（　）　　笼（　）　　哗（　　　）　　艄（　　　）

　拇（　）　　聋（　）　　桦（　　　）　　艘（　　）

3.多音字组词。

　哗　huā　（　　　　）　huá　（　　　　）

　曲　qū　（　　　　）　qǔ　（　　　）

　只　zhī（　　　　）　zhǐ　（　　　　）

　夹　jiā　（　　　　）　jiá　（　　　　）

4.选择合适的字组词。

　（顾、雇）工　　（华、哗）笑　　船（梢、艄）　　

保（母、姆）　（簇、族）拥　　自（于、如）　

桥（梁、粱）　　（郊、效）外

5.根据句意写词语。

（1）信教的人向神祈祷，乞求保佑。

　　（　　　　）

（2）高声喧哗谈笑。

　　　　　　　　　（　　　　）

　（3）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。

　　（　　　　）

　（4）手忙乱，脚也忙乱。

形容做事慌忙。

（　　　　）

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课时教学设计尾页

板书设计

                  ┌小艇的特点┌外形：

窄、深、翘　　

   26.威尼斯的小艇│         └行动：

轻快灵活　　

                  │驾驶技术：

特别好　　

重要的交通工具│　　

                  └小艇的作用┌白天　　

                              └晚上

☆补充设计☆

作业设计

1．写出下列字的读音：

　　艄（）矗（）残（）拐（）

2.填空并完成练习：

　　船夫的（）特别好。

在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。

在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。

我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。

我们的眼睛（），不知（）。

　　*用"===="标出这段话的重点句。

　　*分层并说出层与层之间的关系。

教学后记

第页（总页）

课时教学设计首页

设计人:

贾改萍修改人：

授课时间：

年月日

课题

26.威尼斯的小艇

课型

精读课

第几课时

第二课时

课时教学目标（三维）

1.学会搜集和整理资料，理解课文内容，了解威尼斯水城的独特风情，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2.学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会和积累课文中的优美语言。

3.学习作者抓住事物特点描写及动静结合的表达方法

教学重点与难点

教学重点：

1.了解威尼斯小艇的特点及小艇同威尼斯城的密切关系。

2.学习作者抓住事物特点描写及动静结合的表达方法。

教学难点：

体会作者抓住事物特点描写和动静结合的表达方法。

教学方法与手段

教学方法：

朗读感悟讨论交流

教学手段：

多媒体课件

使用教材的构想

运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。

由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。

学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。

教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。

同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。

以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

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课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

（师巡视，发现典型。

）

3.利用幻灯展示学生学习情况。

4.出示课件引读课文

第二课时　　

 一、品读第四自然段，感受船夫驾驶技术之高。

1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？

（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好”。

）　　

2.学生设计表格或提纲，让人一看就知道，“船夫驾驶技术特别好”。

（学生边读边动笔自行设计）。

学生谈收获体会

讨论交流

二、学习第五、六自然段，感受小艇作用之大。

1.读第五自然段。

从这一段你感受到了什么？

2.自由想象：

人们还用威尼斯的小艇做什么？

用上“……可以……可以……可以……”说话。

3.威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……

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课时教学流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

4、4.引出第六自然段。

你认为哪些语句写得精彩？

三、总结全文　　

1.快速浏览课文，思考：

为什么说威尼斯的小艇"等于街头的汽车"？

（板书：

重要的交通工具）　　

2.作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？

3.小结：

细心观察、抓住特点是写好一篇文章的关键。

5.让我们通过朗读来欣赏威尼斯城月夜的静寂的美景吧！

（出示威尼斯城月夜图，配乐朗读）　　

浏览课文，思考回答

四、作业（二者任选其一）　　

1.课件出示“东方威尼斯”苏州的风光图片。

课下搜集关于苏州的资料并整理，写一篇导游词　　

2.用一段话，写写家乡的某处景物或某个事物，要写出特点来。

第页（总页）

课时达标检测设计（试用）

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标

检测

1.在括号里填上适当的词语。

　　　（　　　）的桥梁　　　　（　　　）的妇女

　　　（　　　）的威尼斯　　　（　　　）的街道

　　　（　　　）的交通工具　　（　　　）的影子

　　　（　　　）的水上城市　　（　　　）的声音

2.把下列句子补充为比喻句。

（1）.小艇的船头和船艄向上翘起，像________________________。

（2）.威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛________________________________。

3.船夫的驾驶技术特别好，“特别好”体现在哪里?

　　　　　　_______________________________________________________________

4.抄写文中你所喜欢的比喻句和拟人句各一个，并体会这样写的好处。

　　　比喻句：

________________________________________________________________

　　　拟人句：

________________________________________________________________

第页（总页）

课时教学设计尾页

板书设计

 威尼斯的小艇

 外形  独特（窄、深、翘）

    船夫驾驶技术高超  （操纵自如）

  作用大  重要交通工具

☆补充设计☆

作业设计

必做:

★背诵课文的前四个自然段。

★★回家后,为《威尼斯的小艇》选配音乐,明天我们举行一次配乐朗读比赛,看看谁选的曲子最恰当,谁的朗读最动听。

选做:

★摘抄优美的语句。

★★搜集有“东方威尼斯”之称的苏州有关资料,比较一下苏州与威尼斯这两个城市的相同或不同之处。

教学后记

第页（总页）