鲁教版九年级语文下期末检测题.docx
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鲁教版九年级语文下期末检测题
九年级语文(下)期末检测题
(时间:
100分钟 分值:
120分)
学校 班级 姓名 分数
一、积累与运用。
(20分)
1、请将下面一句名言抄写在方格内。
(2分)
学习的敌人是自己的满足。
——毛泽东
2、《曹刿论战》中一个流传至今的成语是:
。
(2分)
3、请仿照下面句子的形式和修辞手法,从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写,与前一组句构成意思相近的排比句。
(2分)
假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿; ,
; , 。
4、下列句中加点成语使用恰当的是( )(2分)
A、 这个建筑工地管理混乱,建筑材料随意堆放,错落有致,被责令限期整改。
B、 学校团委组织团员利用双休日到敬老院为老人做好事,团员们积极响应,无独有偶,
他也报了名。
C、 新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语,分条编排,详加解说,内容丰富,包罗万象。
D、 多年前,妈妈为她织了一件漂亮的毛衣,直到现在她都没舍得穿一次,真可谓敝帚自珍哪!
5、下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A、 新世纪启动的国家课程改革,在开发区已经取得了阶段性成果。
B、 为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国,参加中国的太空开发研究。
C、 宽带网不仅能浏览信息,收发电子邮件,还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
D、 今天下午,我们聆听了李老师关于如何适应时代发展需要,做合格中学生的专题报告和讲座。
6、十九世纪的英国女作家 成功创作了小说《简·爱》,小说的主人公
(2分)是一位富有激情、幻想和反抗精神的女性。
7、用课文原句填空。
(8分)
1蒹葭苍苍,白露为霜。
, 。
2我寄愁心与明月, 。
3《曹刿论战》中曹刿说的“忠之属也”指的是什么?
写出相应的句子。
, , 。
5北宋词人柳永写的《蝶恋花》,成功地刻画出一个志诚男子的形象。
词中表现男子的锲而不舍的坚毅性格和执著态度的两句词是:
, 。
二、阅读理解。
(50分)
(一)中国的土地(9分)
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花姹紫嫣红
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤,黑头发是那样的美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
8、在诗的第一节中,“神奇”二字对应了哪句话?
请找出并简要说明是如何对应的。
(3分)
9、请概括诗的第二节的意思,并说明这样概括的理由。
(3分)
10、这首诗在思想、语言、表现手法等方面都很有特色,请自选角度进行赏析。
(3分)
(二)阅读《枣儿》,回答11-15题(16分)
幕启。
一棵挂满红枣的老树。
树下坐着位形如雕塑的老人。
幕后传来童谣:
枣儿甜,枣儿香,
要吃枣儿喊爹娘;
爹娘给个竹竿竿,
打下枣儿一片片;
爹不吃,娘不吃,
留给娃娃过年吃。
……
老人(将男孩衣角折成兜,捧一捧枣儿放入)全给你吃。
男孩(喜出望外)谢谢爷爷!
(吃得津津有味)枣儿真大。
老人 老子个儿大,儿子个儿能小吗?
男孩 嘻,爷爷,我说枣儿个儿大!
老人(自豪地)我儿子就叫枣儿。
男孩 骗人!
还有叫枣儿的?
嘿嘿,叫枣儿?
老人 不许笑。
我的儿子就叫枣儿,挺好听的,又顺口。
他刚生下时,有个算命先生正打门前经过,就给算了一卦,他命中缺“木”呢!
哎,等你念了书,就知道枣字里面有个“木”了。
你看(用手指在空中比画“木”)所以他叫枣儿!
……
老人(将枣儿擦干净)给,尝尝。
男孩默默地接过。
老人 吃吧,树上的枣儿多着呢!
男孩 我能爬到树上去摘吗?
爷爷?
老人 能。
男孩兴冲冲爬树,跌倒在地。
老人 疼吗?
(掸去男孩身上的灰尘)来!
老人趴在地上,让男孩踩在自己屁股上摘枣儿。
男孩仍摘不到,老人站起,让男孩骑跨在肩上摘。
老人 嘿嘿嘿。
男孩 笑啥?
老人 有一回,我家枣儿也是这样骑着,只顾摘枣儿,撒尿了都不知道,竟尿了我一脖子。
男孩 呀,脏死了。
老人 脏啥,尿得我全身痒丝丝、热乎乎的!
男孩(有些羡慕地)我从来没有尿过我爹脖子上。
(摘枣儿,塞进口袋)哟,不好,我也要尿尿了。
老人将男孩放下,男孩朝远处走。
老人 喂,过来!
男孩 我要尿尿。
老人(指指枣树)尿树下去,给咱枣树施点儿肥。
男孩 溜回树下尿尿。
老人 枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
有一回,放学,直往树下奔。
我以为出了啥事呢,他一到枣树底下就尿开了。
撒完尿才说:
“爹,我放学了。
”
……
老人 别小看这枣树,那一年,一个小日本站在树下端枪射我。
正巧,树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上,“咚”的一声,吓得那狗娘养的抱头就逃。
二人开怀大笑。
男孩忘记吃枣,学着做惊吓状。
男孩 快讲。
老人 有一年闹灾荒,村里饿死不少人。
我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃,俺爷儿俩才活了下来。
男孩忘记吃枣。
老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣凝视。
男孩 爷爷,你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒?
老人 我等儿子回来。
枣儿回来了,就喜欢一边嚼枣儿,一边听我讲故事。
男孩 枣儿叔叔啥时候回来?
老人 不知道。
男孩 迷路了吧?
(见老人沉默默,自语)不会的。
这棵树好大好大,会老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见?
(见老人不语)爷爷,你怎么了?
老人仍在沉思。
……
老人 回吧,回去等你爹。
男孩 ——哎,爹带巧克力回来,我分你吃。
(踌躇欲下,又垂头丧气站住)
老人 怎么了?
男孩 爹不会回来了。
老人 噢?
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷,我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿,我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼。
老人(见男孩不动)快吃快吃,几颗枣儿一起吃,使劲吃。
男孩(掀起外衣,露出红肚兜上的衣袋)爷爷,我瞒着你,还偷偷藏着一颗枣儿,是留给我爹的……
老人(愣住,继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。
想给你爹留多少就留多少。
男孩 不,还是留给枣儿叔叔吧。
爷爷,枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚会回来的。
老人 那,咱们喊喊?
男孩 喊喊!
我先喊!
(爬到山坡上,使劲儿喊)
枣儿甜,枣儿香,
要吃枣儿喊爹娘;
爹娘给个竹竿竿,
打下枣儿一片片;
爹不吃,娘不吃,
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望,状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
11、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿?
(2分)
12、老人对男孩是一种什么态度,这说明了什么?
(3分)
13、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象?
(4分)
14、本文的“枣儿”有什么象征意义?
(4分)
15、本文的开头和结尾都用了同一首童谣,它在剧中在起到什么作用?
(3分)
(三)奇迹(14分)
那年,文参加高考,以六分之差落榜了。
那晚,文对窗外的月光望了一夜。
吃早饭时,文对爹说:
“爹,我想复读一年。
”听了这话,爹白了他一眼,说:
“算啦!
回家帮我吧!
”文知道爹的脾气,爹决定了的,九头牛也拉不回,错了也不改。
何况这次,爹没错。
那年,家里真是陷入了困境:
奶奶病故了;刚埋了奶奶,娘又病了;家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了;村里还要庄基排队。
两个弟弟还在上小学。
家里就一个劳力。
这天晚上,文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮,文就去找爷爷。
文知道爹是个大孝子,爷爷的话,爹句句听。
爷爷很疼文,立马去找爹。
爹听了爷爷的话,气呼呼地说:
“叫他复读,你能挣回钱来?
”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。
赵伯和爹在堂屋里谈了半天,叹着气摇着头走了。
文咬咬牙,骑上他那辆破旧的自行车,去县城中学找当教师的姑父。
这是最后一线希望了。
半下午,文用自行车把姑父带回家。
姑父的脸晒得通红,文浑身出汗了,像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝,就坐在正扎笤帚的爹身边:
“叫娃复读吧!
”爹硬硬地说:
“家里没钱!
”姑夫说:
“我供他!
”爹连珠炮似的说:
“还考不上你供吗?
考上了你供吗?
”气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去,给爹两脚,可他不敢。
文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上,靠着一棵柏树,无力地软了下去。
文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸,文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候,不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?
路在脚下”的歌声。
歌声里,文流下了伤心的泪:
我的脚下哪里有路?
我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久,文听到谁在叫他。
这声音多么熟悉而亲切呵!
文扭头一看是爹。
文把头倔强地扭过去。
爹走上来,和蔼地说:
“娃,咱回!
”文硬硬地答:
“我不!
”爹问:
“你要咋?
”文大声说:
“你不叫我复读,我就从这里跳下去,摔死算啦!
”文想用这话激怒爹,让爹狠狠地打他一顿,这样,他心里也许好受些。
谁知,听了他的话,爹的眼睛却湿了,他一下子把文拉起来,拉进他的怀里,激动地说:
“爹答应你!
”听了这话,文不敢相信自己的耳朵,把眼睛瞪得老大。
爹说:
“你找爷爷,找你赵伯,找你姑父,你把爹给感动啦!
冲着这股牛劲,还怕考不上大学?
爹就是把腰挣弯,也要供娃复读!
”“爹!
”文大叫一声,把爹抱住,热泪如泉涌。
文复习了一年,考上了北京大学。
只要有1%的希望,就用99%的努力去争取。
这时,事情往往会出现转机,甚至产生奇迹!
不是么?
16、选文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话:
。
(2分)
17、选文第三段画线的句子交代“爹的脾气”,在文中有何作用?
(3分)
18、选文中两次写“文”一夜未眠,其表达作用是:
(2分)
作用
。
19、选文依次写“文”“爷爷”“赵伯”“姑父”求爹让“文”复读,其构思技巧是:
(3分)
20、文章大篇幅地写“文”争取复读的过程,面对复读的经过和结果一笔带过,为什么这样处理?
(2分)
21、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?
试用一句话进行表述。
(2分)
(四)戴嵩画牛(11分)
蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。
有戴嵩牛一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑曰:
“此画斗牛也!
斗牛力在角,尾搐入两股间
今乃掉尾而斗,谬矣!
”处士笑而然之。
古语有云:
“耕当问奴,织当问婢。
”不可改也。
22、解释下列句中加点的词。
(4分)
1好书画 2一日曝书画
3尾搐入两股间 4处士笑而然之
23、翻译下列句子。
(2分)
今乃掉尾而斗,谬矣!
。
24、与“有一牧童见之”中的“之”的意义和用法相同的一项是:
( )(2分)
A、 汉之飞将军
B、 妻之美我者,私我也。
C、 怅恨久之
D、 言之,貌若甚戚者。
25、戴嵩画牛出现常识性的错误,却被牧童一眼看出,这个故事对我们学习写作有怎样的启发?
请用简洁的语句表述。
(3分)
三、作文:
(50分)
题目:
别忘了,给生活加点糖
九年级语文(下)期末测试题答案
一、1、略 2、一鼓作气 3、参考例句:
假如生命是一棵大树,我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香;假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜。
4、C 5、A 6、夏洛蒂·勃朗特 简·爱 7、略
二、
(一)8、“神奇”二字对应了“埋藏着黄金般的相思”。
这句话充分说明了相思之深,相思之珍贵,说明炎黄子孙,无论是久居故乡还是云游他乡,都永远思恋着这块土地。
9、重点写中国土地上人民的“美丽”。
理由:
他们的外貌审美的,性格也是美的,思想更是美的。
10略
(二)11、老人三次回忆起儿子枣儿小时候的事。
12、老人对男孩是非常关爱的,这表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱,也从侧面表现了自己对于儿子的亲情。
13、老人:
他是一个农民形象,他满怀激情,富有爱心,关爱青年人。
他念旧而又传统,面对生活的变化不失爱心,不失希望又有所失落。
男孩:
他思念父亲,喜爱心疼自己的老人,好奇而又懂事,在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性,他的这种天性又带有鲜明的时代特征。
14、它是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征。
15、这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。
这既与开头相呼应,又强化了剧中情境和内容,深化了全剧的思想感情。
(三)16、只要有1%的希望,就用99%的努力去争取。
17、为下文爹不为说情所动作铺垫,同后文爹的态度改变形成对比,使文章富有感染力。
18、分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。
19、层层蓄势,表现“文”的锲而不舍
20、详写“文”争取复读的过程,表现“文”的锲而不舍的性格,其复读时的努力、考上大学的结局可想而知。
21、“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。
(意思对即可)
(四)22、1喜爱,喜欢,喜好2晒3大腿4认为……正确或认为……对
23、现在(画上的牛)竟然是摇着尾巴斗,错了!
24、D
25、仔细观察生活是准确反映生活,写好作文的前提。
(意思对即可)
三、作文(略)