小学英语口语教案.docx
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小学英语口语教案
设计意图：
小学英语新课程标准强调指出：
英语教学要重视对学生实际语言运用能力培养，强调课程从学生学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流学习方式和任务型教学途径，发展学生综合语言运用能力。
也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点生动活泼课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信情绪中，保持积极学习态度，在大量语言实践中形成语感，养成良好英语学习习惯。
这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学关键所在。
我将本课教学分为以下几个环节：
一、课前寻找、激发兴趣
本课涉及生词不多，但它和我们生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼爸爸、妈妈、爷爷、奶奶英语叫法。
我没有告诉他们答案，让他们自己去找。
象dad（爹地）,mom（妈咪）这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。
上课时百分之百同学会说dad（爹地）,mom（妈咪），大多数同学会说（uncle）安可,（aunt）安娣。
从一开始就刺激了同学们强烈好奇心，使他们产生强烈求知欲。
二、歌曲导入、初步感知
唱英语歌是学习英语一种好方法。
课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。
课中一首歌，不仅能减轻学生心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快气氛中学会新词、新句型。
课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。
例：
教学本课时，我们以歌曲导入，播放“BoyandGirl”：
“I’maboyandyouareagirl.I’magirlandyouareaboy.Doyouwanttobemyfriend?
”根据歌词中提到boy,girl出示男孩，女孩图片，并让说到该性别单词学生站起来大声说。
在这种活泼欢快气氛中，在这种互动形式下，既训练了学生“听”能力，又让他们初步感知了有关他们性别英语单词。
三、近交流，借物练说
用“振救大行动”游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问“Areaboy/girl?
”如果他/她回答正确了，就可以从“鳄鱼”嘴里挽救回他们组一个人[把这些虚拟人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被“鳄鱼”吃掉。
在学生充分练说基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好听说态度和习惯。
练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流机会及充分表现和自我发展空间，让学生能在掌握新知基础上，做到新旧结合，从而培养“说”能力。
四、课外延伸，学以致用
小学英语最终目是使学生掌握以交际为目最初步运用英语能力。
为让学生能把课上所学知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展“英语一分钟讲坛”，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。
用英语Askingthequestions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。
让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。
教学目标（Teachingaims）：
1、Let’slearn
能听、说、认读本课有关家庭成员主要单词man:
brother,,father（dad）,grandfather（grandpa）;woman:
sister,mother（mom）,grandmother（grandma）
2、Let’ssing
本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生学习兴趣。
教学难点/重点（Teachingkeys）：
新词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）
新句子：
Thisismyfamily.Thereare5peopleinmyfamily.
教学准备（Teachingaids）：
一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭树（familytree）挂图、单词卡，图卡及人物头像小瓶、学生家庭照
教学步骤（Teachingsteps）：
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习：
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissCheng
T:
Hi,boy.I’mfromChongqing.Whereareyoufrom?
S1:
I’mfromZhejiang.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Hello,girl.What’syourname?
S2:
MynameisA.
………………
（2）老师拿出自己家庭照介绍：
Thisismyfamilyphoto.Look,thisismydad,thisismymom,thisismygrandpaandthisismygrandma,thisismybrother.Oh,it’sme.
（3）听录音跟读第一课时中Let’stalk内容。
2、新课导入（Presentation）
（1）出示家庭树挂图，如下：
自己照片
Myfamily
Grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
father（dad）mother（mom）
sisterIbrother
老师指着挂图说：
Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:
mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.然后指着本课要学单词教读grandfather，反复几遍后，将grandfather图卡贴于黑板上，把相应grandfather头像小瓶也摆在讲台显眼位置。
向学生指出grandpa，grandma象dad,mom一样更多地用于日常口语中。
用同样方法教读grandma,father,mother，（brother,sister不属于我们该课掌握内容。
）并将相应图卡贴在黑板上，相应头像小瓶摆上。
（3）游戏：
看谁拿得快
分组比赛，分别请两组两位同学上台比赛，老师做出某个单词口型，但不出声。
台下同学根据老师口型分辨出单词并大声说出来，台上两位同学一个要迅速取下黑板上相应图卡，一个要迅速把相应头像小瓶拿在手中，再重复一遍单词。
反应快，读得准同学可为该组赢得一分
（4）图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对得一分，分数最多组为胜。
（5）听Let’slearn录音，学生听音认读grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,father（dad）,mother（mom）,man,woman
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
老师事先准备
好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad,一位同学要迅速把正确图卡找出来贴在家庭树（familytree）相应位置，另一位同学要把正确头像小瓶拿在手中，然后大声说：
Dad,thisismydad.对表达正确同学给予奖励。
（2）歌曲：
老师告诉学生Ilovemyfather,Ilovemymother.反复教读love，并根据哑语中表达爱动作为歌曲配上相应动作，请学生模仿、说Ilovemyfather,Ilovemymother.听歌曲，学生跟唱。
4、作业（Assessment）
（1）活动手册P11,2Listenandnumber
（2）歌曲部分要求学生课后做、唱给家长听。
教后记：
情趣教学合理利用
《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们学习兴趣。
在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。
这是一堂四年级课，所讲授内容是同学们每天都要称呼家庭成员。
我根据四年级学生生理、心理特点设计了这堂生动活泼英语课，课后总结有以下几个特点：
一、沟通情感，让学生爱学
伟大导师列宁说：
“人类在探究真理时，积极肯定情感起激励，促进作用，消极否定情感起抑制、阻碍作用。
”在这堂课中，我对学生信任以及对他们个性尊重使整个课堂气氛愉快、和谐。
在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲态度，用亲切眼神，多用鼓励性话语。
当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：
Goodboy!
/Goodgirl!
或者奖给小孩子一个小贴画。
当学生回答不出时，也不批评，而是亲切地注视学生说：
“Thinkitover,it’sok.”
二、创设情境，让学生乐学。
运用多种手段进行情境创设，如：
录机音、各式各样卡片等辅助教学工具。
有效模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。
用家庭树形式，呈现出一个家庭中家庭成员组合就像一棵树一样，站得最高年龄最大；反之站得最低年龄最小。
用学生所熟悉自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大兴趣，接着又以头像小瓶形式来显示，增强了学生视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。
图卡、挂图、头像小瓶运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语称呼。
三、设置活动，让学生学以致用
在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。
在复习sister,brother两个单词时让学生马上想到了boy和girl这两个单词，同时启发他们boy和girl长大后都会成为man和woman，马上让他们找出属于man家庭成员是那些，属于woman家庭成员又是那些，说到man时所有男孩都站起来说：
I’maboy,andI’madad,andI’magrandpa,andI’maman；说到woman时所有女孩都站起来说：
I’magirl,andI’mamom,andI’magrandma,andI’mawoman。
在唱歌时学生都表现出了极高热情，甚至有些同学会自己举一反三，说到时Ilovemyfather/mother，他们会说Ilovemygrandpa/grandma.Myfatherloveme,mymotherloveme.等。
整堂课充满了活力，笑声不断。
但不足地方也有好几处
（1）给予孩子展示空间不够；
（2）课堂有时太活跃有静不下来现象，一动一静相结合才能算是比较完美一堂课。
英语-Unit2Myfamily（第二课时）
Activity2（Drawingandsaying）
活动过程（Process）
1、教学辅助（Aids）
纸张
2、活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Iama…
学生先假设自己从事某个职业，并用Iam…Iama…进行自我介绍。
使学生能运用所学过职业、形容词进行自我介绍。
2
Iama…
教师指导学生进行语言表述，并将他们所假设职业画在纸上。
增添语言操练趣味性。
3
Heisa…
课后，学生将画给父母看，并用Heis…Heisa…来进行介绍。
使课堂学习延伸
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