观察范围.docx

观察范围.docx

《观察范围.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观察范围.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

观察范围

观察的范围

第一课时

教学内容：

课本80页和课本81页教学内容

教学目标

1.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而变化。

2.能利用所学的知识解释生活中的现象。

重点难点：

1.重点：

经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而变化。

2.难点：

能利用所学的知识解释生活中的现象。

教学过程：

一、引入课题

师：

上节课，我们已经学习了从不同角度观察立体图形的形状，今天我们将继续学习观察物体的有关内容。

板书课题：

观察的范围

二、自主探究

1.出示课件中的教学情境图：

提问：

你认为这两幅图哪一幅是

在A点看到的？

哪一幅是在B点

看到的？

2.通过A点能画出几条直线?

通过B、C两点又能画出几条直线?

结论：

过一点可以画无数条直线，过两点

有且只有一条直线。

3.出示课件：

桃树下落了一地桃子，小猴在墙外的树上向里张望，猜一猜，小猴在A、B、C三点哪一点看见的桃子最多？

与自己的同伴说一说：

小猴爬得越高,看到的桃子越（），说明小猴看到的区域就越（）。

小结：

我们在判断小猴观察的范围时要注意

（1）将小猴眼睛看作数学中的“点”。

（视点）

（2）确定遮挡物的“有效点”。

（有效点）

（3）将视线看作数学中的“线”。

（线）

（4）将观察的范围看作数学中的“区域”。

（区域）

小猴爬得越高，看到的桃子越多，观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。

三、巩固练习

指导学生完成课本第80页“试一试”中的1~3题，先独立完成，再集体订正。

板书设计：

观察的范围

第二课时

教学内容：

观察的范围练习课

教学目标：

能利用所学的知识解释生活中的一些现象

教学过程：

一．判断题

1.同样的电线杆离路灯越远，它的影子就越长。

（）

2.学校围墙外有一座六层楼房,小明站在二楼比六楼看到的地面面积大。

（）

3.早上太阳出来时，人的影子会在东边。

（）

4.同一个人在太阳下形成的影子，傍晚的影子比正午的影子长。

（）

5.黑夜里把球向电灯越移越近，球的影子越来越大。

（）

6.从窗中向外观看景色,越远离窗边看到窗外的景色就越少。

（）

二．操作题

小燕晚上在路灯下来回散步，你能用语言描述一下她的影子是如何变化的吗？

（1）走向路灯时，她的影子是在她的后面,影子的长度会变得越来越短。

（2）远离路灯时,她的影子是在她的前面,影子的长度会变得越来越长。

（3）走到路灯正下方时，她的影子是在她的下面，影子会变成一个点。

三．思考题：

你知道：

“天狗吃太阳”和“天狗吃月亮”的说法吗？

（就是现在所说的“日食”和“月食”现象）

布置作业：

课时作业第3~5题

看图找关系

第一课时

教学内容：

看图找关系，课本第82页教学内容，第83页“试一试”，“练一练”。

教学目标：

结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，能用自己的语言表达。

重点难点：

会利用已有的知识，从数学的角度研究变量和变量之间的关系。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

出示足球比赛情境图

提出问题：

（1）图上画的是什么？

（2）关于足球比赛，你最关注的是

什么？

指名回答以上两个问题。

二、观察、思考与发现

1.出示折线统计图，并提出问题：

（1）这是一幅什么样的统计图？

（2）在这幅折线统计图中，横轴和纵轴各表示什么？

、

指名回答，引导学生进一步认识折线统计图的特点，并尽可能多的从图中得到信息。

2.解决问题

（1）从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间？

（2）比赛开始前半时，足球场内的声音是如何变化的？

（3）上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？

可能发生了什么事？

（4）在半场休息时，足球场内的声音如何？

（5）描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。

（6）比赛结束时足球场内的声音如何？

先独立思考，然后小组交流，最后分组汇报交流结果。

三、

巩固练习

1.观察，并提出问题：

（1）这是一幅什么样的统计图？

（2）在这幅折线统计图中，横轴和纵轴各表示什么？

、

2.我来说：

这是一个_____与_____的关系图。

汽车从甲地到乙地行驶了____分，行驶了____千米。

汽车在乙地停留了____分。

……

汽车在0—25分钟速度是怎么变化的？

行驶路程呢？

汽车在25—40分钟速度是怎样变化的？

路程呢？

4.我会填：

（1）公共汽车从解放路到商场站之间共行驶了___分。

（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到____米／分。

（3）从___分到___分，汽车行驶速度在增加。

（4）从___分到___分，汽车行驶速度在减少。

（5）从___分到___分，汽车行驶速度保持不变，是____米／分。

指导学生完成课本第83页“试一试”，欣赏一些折线统计图，知道折线统计图在生活中的广泛应用。

布置作业：

课本83页“练一练”

第二课时

教学内容：

看图找关系练习课

教学目标：

结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。

教学过程：

一、看图填一填

右图表示从同一个车站出发的两辆车的运行状况

（1）1号车7：

00出发，到9：

00已经

走了约13千米，2号车（）出发，

到9：

00已经走了约（）千米。

到9：

00为止，哪辆车走得更远？

（2）（）2号车追上1号车，（）

开始1号车追赶上2号车，最终两车又一次相遇。

2.新民小学六年级同学从学校出发，乘车0.5小时来到离校5千米的艺术馆，参观1小时，出馆后休息0.5小时，然后乘车0.5小时返回学校（请你设计一个统计图，来描述他们的参观过程。

）

3.下面是一位病人的体温记录折线图

（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？

（2）这次病人的体温最高时多少摄氏度？

最低是多少摄氏度？

（3）病人在这一天当中体温在哪段时间中下降的最快？

在哪段时间中比较稳定？

（4）图中的横虚线表示什么？

（5）从体温看，这位病人的病情是在恶化还是在好转？

布置作业：

课时作业3~4题。

成员间的关系

第一课时

教学内容：

成员间的关系，课本84页“想一想”“试一试”。

教学目标：

1.知识目标：

在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用。

2.能力目标：

能分析一些简单的关系。

培养有条理思考和表达的能力。

3.情感目标：

⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。

⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。

重点难点：

1.重点：

在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用。

2.难点：

能分析一些简单的关系。

培养有条理思考和表达的能力。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

师：

我们在幼儿园就学过一首儿歌：

“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，爸爸的兄弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑……妈妈的爸爸叫外公，妈妈的妈妈叫外婆……这些称呼我们现在都知道，但是你能用图来表示这些亲戚关系吗？

今天就让我们一起学习用图来表示关系，板书课题：

成员间的关系。

二、观察与思考

1.呈现课本教学情境图，先让学生观察，然后独立思考他们的关系应该如何表示。

（1）

理解图意，这幅图反映了什么内容？

（2）解决问题：

小冬和小丽什么关系？

2.用字母表示各家庭成员，并画出示意图。

（1）你能用字母表示出这些成员并画出示意图吗？

（2）小组讨论：

写一写，画一画，并说出每个字母表示的含义。

（3）说一说箭头所代表的意义。

三、巩固练习

完成课本84页“试一试”

1.

2.

板书设计：

成员间的关系

第二课时

教学内容：

成员间的关系练习课

教学目标：

在具体情境中体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系，提高有条理思考和表达的能力。

重点难点：

能分析一些简单的关系，提高有条理思考和表达的能力。

教学过程：

1.图中“12

2”表示12是2的倍数，请你用

表示出下面两幅图中各数之间的关系

2.图中“5

15”表示5是15的因数，请你用

表示出下面两幅图中各数之间的关系。

3.A、B、C代表在公园里玩的三个孩子，他们的关系可以用下图来表示：

如果“A

B”表示A是B的哥哥，回答下面的问题：

（1）

B和C的关系是什么？

（2）A、B、C谁最大，为什么？

（3）A、B、C谁最小，为什么？

4.图中“24

48”表示24是48的因数，请你用“

”表示出下面四幅图中各数之间的关系。

布置作业：

与同桌之间互出题目，用画图方法描述量与量之间的关系。