扎根理论初级实操方法.pptx

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,扎根理论实操方法制作人：

哈哥,目录,PART1,扎根理论的基本理念,扎根理论基本理念,一、理论源于资料，资料源于实践。

资料：

新闻报道、访谈文本、内部文件、深度观察记录等。

扎根理论认为知识是积累而成的，是一个不断地从事实到实质理论，然后到形式理论演进的过程。

运用扎根理论研究法建构出的概念及他们之间的联系,不但是由资料中萌生出来，而且也被资料暂时性地验证过了。

二、研究过程：

从具体到抽象,实证研究VS.质性研究,三、持续比较、理论取样,扎根理论方法的资料搜集与分析是同时进行或连续循环的，即研究者要以研究过程中分析所得的暂时结论为指导，不断审查资料的储备丰富度，不断调整分析的重点方向，不断进行资料的补充工作。

持续比较、理论取样（实例）,Gersick（1988）采用扎根理论研究方法考察了团队发展的生命周期问题。

他通过两个阶段（19801981和19821983年）对六个组织八个团队的深入观察,发现这八个团队的生命周期从七天到六个月不等。

为完成这个研究项目,研究者参加了每个团队举行的每一次工作会议,并详细记录每次会议的相关信息,如出席和缺席情况、会议时间和地点以及团队成员就座方式等信息,对其中七个团队的每次会议进行了现场录音,还对团队成员进行采访,以深入了解每个团队项目的历史背景、完成进度、重要事件以及团队成员对相关项目的看法和评价。

第一阶段对四个团队的数据进行了分析,并且进行了初步的理论建构。

第二阶段更加系统地对另外四个团队项目的历史进行了有步骤的分析,并再一次进行理论建构,然后对两个阶段的分析结果进行比较并且寻找两者间的异同之处,最终构建出阶段式平衡团队周期理论。

在这项研究中,研究者分两个阶段实施数据收集和分析过程,并运用第一阶段的理论建构来指导第二阶段的数据收集。

四、自然呈现通过对不断涌现的资料保持充分的注意力，以便使研究者保持开放的头脑来对待研究对象所关注的问题，而不是研究者本身的专业问题，这是扎根理论研究者所要具备的基本条件之一（Charmaz,1995）。

五、一切皆为数据（allisdata）在实质研究领域，任何涉及到研究者的一切，都可以当作数据来不断进行比较，从而形成概念并最终发掘其中所涉及的模式。

（Glaser，1998）六、研究者具有理论敏感度理论敏感是研究者的个人特质,指的是一种能由繁杂资料中去其糟粕,辨别事物相关性,觉察资料内涵意义及精妙之处的能力。

它与研究者的洞察力、分析力、概括力等密切相关。

PART2,扎根理论的研究方法,扎根理论要点,爱扎根方法=资料+程序+创意资料（data）：

实践（访谈，文献，书籍）程序：

资料提炼概念或范畴的严谨程序创意：

一个不断比较、思考、分析、转化资料成为概念，以建立理论的过程。

扎根理论=扎根理念+扎根方法1、理论源于资料，资料源于实践2、研究过程从具体到抽象3、持续比较、理论取样4、自然呈现5、一切皆为数据6、研究者具有理论敏感度,操作关键词1：

编码（coding）,编码（coding）：

指将所搜集或转译的文字资料加以分解、指认现象、将现象概念化，再以适当方式将概念重新抽象、提升和综合为范畴以及核心范畴的操作化过程。

（Glaser，Strauss，1987）具体编码：

1.开放编码（一级）：

发现概念类属，确定其属性和维度（能发现的概念都列出）2.主轴编码（二级）：

发现核心概念，建立概念类属之间的各种联系（有机关联）3.核心编码（三级）:

将核心概念系统的与理论联系起来（整合多个概念）要求：

该过程要忠实于资料，挖掘出资料的范畴，识别出范畴的性质和维度（Strauss，1987）。

操作关键词2：

不断比较（constantcomparison）,内涵：

就某一概念、类别、属性、假设进行不断地比较，以找出其中异同，从而发展出整合的、密切相关的理论。

数据分析者不断比较的过程分为4个步骤:

1、事件与事件：

事件与事件的比较可以在（数据的）行句间编码时进行。

2、概念与更多事件：

当一个概念已经形成，它会和更多的事件进行比较，以便让这个正在形成的概念饱和。

3、概念与概念：

概念和概念之间进行互相比较，以形成一个更加抽象的概念;4、外部比较（譬如轶事、故事和文献）。

：

当一个概念已经达到了它的理论性完整，它可以和文献或个人经验进行比较。

进行理论编码时，研究者应不断就资料的内容建立假设，通过资料和假设之间的轮回比较产生理论，然后使用这些理论对资料进行编码。

操作关键词3：

理论性采样（theoreticalsampling）,定义：

即按照研究的目的和研究设计的理论指导抽取能够为研究问题提供最大信息量的研究对象。

步骤：

选择首批被访者访谈后在概念/理论上得到启发，根据目的相关性调整原则，选取第二批被访者访谈第二批被访者，根据目的相关性调整原则，选取下一批被访者理论饱和（再无新概念/理论启发）时不再扩大样本规模。

目的：

理论性采样是为了形成理论，数据分析者同时收集、编码并分析数据，决定下一步要收集什么数据和从哪里可以找到它们，在理论形成的同时发展理论的数据收集过程。

操作关键词3：

理论性采样（theoreticalsampling）,理论取样与统计抽样或随机抽样有本质的不同:

理论取样是研究者根据发展出新观点或扩展和完善已有观点的可能性，有意识地选择。

理论取样的过程随着访谈的进行持续下去，直至理论饱和，即追加的数据已经不能增加新的范畴或检验己有的范畴。

要领：

在编码过程中，进行理论采样。

研究者对当前资料的分析引导理论采样。

研究者必须知道：

收集什么、从哪里采样、这些采样会带领他到达何处。

操作关键词4：

理论饱和（theoreticalsaturation）,是指不可以获取额外数据，以使分析者进一步发展某一个范畴之特征的时刻。

操作关键词5：

备忘录,扎根理论要求研究人员养成撰写备忘录的习惯来随时记录自己对于所做研究的思考，特别是对有关人物事件概念和范畴的灵感和困惑。

通过写备忘录的过程提供理论采样的线索；捕捉和追踪正在发展的理论，形成理论大纲，同时也为下一步写作做了准备。

备忘录种类和使用方法,斯特劳斯和考宾（strauss，corbin，1990）阐述了三种基本的备忘录:

访谈备忘录（operationalnote）、记录有关访谈对象过程和内容的信息和思考。

编码备忘录（codenotes）编码备忘录记述有关编码和相关概念的信息和思考。

理论备忘录（theoreticalnotes）是对概念范畴以及它们之间关系的思考和归纳。

备忘录的使用方法在于将不同的人物故事概念和范畴联系起来并探讨它们之间的逻辑关系，从而在丰富的访谈资料的基础上建构起认识调查对象的社会生活和社会经历的理性知识，撰写备忘录时应注明日期，以显示思考的脉络和进展每一节备忘录应标明主题，以便在分析和写作的过程中，自由排序，综合归纳。

操作关键词6：

逐字逐句,Glasser和Strauss认为扎根理论应该逐字逐句的分析，在其中研究者被迫慢下来，在搜集新的资料之前，先思考，对有趣的现象作比较，以发现研究者感兴趣且在研究情境中重要、突出的现象，因而也可能预想到要去抽样了解的状况”。

要领：

1.慢下来，思考2.发现重要资料，编码3.发现不同编码关系,编码（opencoding）,编码是通过对事件之间和事件与概念的不断比较，从而促成更多的范畴、特征的形成及对资料的概念化（Glaser，1992）。

该阶段研究者需针对资料不断提出的问题是?

（Glaser,1978）:

所收集到的数据是关于什么的研究?

这个事件所指出的是哪一个范畴?

这个事件所指出的是在正在形成的理论中哪一个部分的哪一个范畴的特征?

数据中真实发生的是什么?

什么代表了基本问题和过程？

1.开放式编码（opencoding）,开放式编码：

是将原始资料打散，赋予概念，用新的方式（概念）重新组合起来的操作过程。

要求：

1.“悬置”个人观点：

开放的心态。

2.用概念的形式来表达访谈资料3.概念命名：

借用己有文献的概念，或使用当事人的原话，也可以由分析者用自己的语言进行命名。

4.逐字逐句：

挖掘概念及其属性。

得到一些概念后，可以根据其属性被归在一个更高抽象水平的概念之下，形成范畴,资料的分析与编码示例,案例,资料编码,爱人：

工作忙、照顾孩子、照顾老人、觉得对不起我、怕我变心我：

觉得对不起她、通过上学客观上为社会、为国家，主观上是更好的营造家庭、糟糠之妻不能忘、,开放式编码,资料分析,爱人：

工作忙、照顾孩子、照顾老人、觉得对不起我、怕我变心我：

觉得对不起她、通过上学客观上为社会、为国家，主观上是更好的营造家庭、糟糠之妻不能忘,2.主轴或主线编码（axialcoding）,目的：

是理清各个概念及其之间的相互关系，通过对概念之间关系的反复思考和分析，整合出更高抽象层次的范畴。

主轴译码并不是要把几个核心范畴联系起来构建一个全面的理论学架构；而只是要好好发展主要范畴。

2.主轴或主线编码（axialcoding）,方法：

关系网其任务在于进一步合并前面业己形成的概念类属，并发现和建立概念类属之间的相互关系，如因果关系、情景关系、功能关系、过程关系、时间先后关系等。

在主轴式编码中，每次只对一个概念类属作分析，发现与其它概念的关联。

通过对每个概念类属的渐次分析，最后可以形成一张所有概念类属的关系网。

在主轴式编码中，与研究问题最为相关的类属被挑选出来，以分析类属和子类属之间的关系。

主客观角度的编码与分析,客观情况,主观想法,性别视角的编码与分析,男性,女性,社会、国家,家庭,读书,怕我变心,孩子、老人,时间顺序的编码与分析,关于时间的编码：

天天、我在家时、我出来、学成了、以后、这辈子、永不,3.选择式（核心）编码（selectivecoding）,选择式编码指在主轴式编码所形成的众多概念类属关系中，发现个或几个核心概念，具有较强的概括能力、抽象度高和较强的关联能力，能够将许多相关的概念集中在比较宽泛的理论范围之内。

选择性译码发展出故事线指用资料以及开发出的范畴、主范畴、关系等提炼一个可扼要说明全部现象的核心，即故事线（核心范畴），并用资料验证。

结论,主轴编码和选择性编码的分析已经体现了理论的雏形，但“理论的扎根”还有待于运用所有资料来验证范畴和关系。

理论扎根的过程是“保持资料与理论间来来回回的互动性，不断将来自现实世界的资料，转化成较高的抽象层次的范畴、维度与概念，并建构概念之间的关系、直到理论性饱和为止”。

根据扎根理论研究方法，围绕核心范畴、主范畴以及所有范畴和概念而构建的立体网络关系，就是研究的结论。

PART3,扎根理论的应用领域,案例,第一种解读视角,一级编码（开放式登录）,二级编码（关联式登录）,三级编码（核心式登录）,缺乏内在逻辑性、层级性。

三级编码（核心式登录）,农民从农村迁移到城市，由农村向城市流动，主要经历三个环节：

地域的变迁、职业的转移和身份的变动。

只有这三个环节全部完成，才意味着农民身份的终结，标志着彻底融入城市中。

而正是这些环节中存在的众多客观和主观障碍性因素，才形塑了农民工这一特殊身份。

1、地域变迁：

发生了地域的物理位移却没有发生户籍的社会位移；2、职业变化：

职业发生变化，却不能享有公平的待遇；3、身份变动：

身份发生变动，却不能享受同等的市民地位。

在这个过程当中，就业在其中起着很关键的作用。

（刘豪兴，2004；陆学艺，2004）,“过程理论”视角下的城市农民工就业歧视分析,第二种解读视角,一级编码（开放式登录）,一级编码（开放式登录）,二级编码（关联式登录）,将母体社会划分为国家、社会、市场三个领域，具有悠久的社会学传统，整个社会关系网络可以说是这三种关系交错重叠的结果（Rose,1986;Evers,1988;转引自李芹，2009）。

就业是发生在市场领域的，就业歧视现象的产生与延续是制度、社会对市场的不合理干预。

就业领域单一化、就业通道封闭化、社会保障裸体化、劳工维权贫困化是制度对市场的不合理干预；待遇获得低下化、工资发放拖延化、工资领取代替化很大程度上是社会对市场的不合理干预。

因此，提炼出制度性排斥、社会性排斥两个核